56213

Стежкою орфографічних вправ до країни знань

Научная статья

Педагогика и дидактика

Найбільш поширені помилки серед учнів на правопис ненаголошених голосних в корені слова. Привчаю школярів користуватися алгоритмом правила перевірки ненаголошених голосних в корені слова: Вимов слово...

Украинкский

2014-04-03

90.5 KB

0 чел.

              

Стежкою орфографічних вправ до країни знань

   Одним з найважливіших завдань уроків рідної мови є формування у школярів орфографічної грамотності. Найбільш поширені помилки серед учнів на правопис ненаголошених голосних в корені слова. Щоб уникнути цих помилок необхідно сформувати орфографічну пильність - учнів бачити орфограми. Це вміння важливе для оволодіння орфографічними нормами, успішного застосування правила під час письма. Привчаю школярів користуватися алгоритмом правила перевірки ненаголошених голосних в корені слова:

  1.  Вимов слово
  2.  Визнач наголос
  3.  Знайди орфограму
  4.  Виділи корінь
  5.  Добери перевірне слово
  6.  Зроби висновок, яку букву писати

Систематичне виконання алгоритмічних дій сприяє усвідомленому засвоєнню правила.

    В роботі використовую поняття про сильні та слабкі позиції звуків. Для голосних сильною є позиція під наголосом, слабка - без нього: береза, дерево. Спираючись на знання сильних і слабких звуків, учні привчаються виділяти орфограми. Розвиваю навички самоконтролю при визначенні орфограми. Учень повинен сам знайти розбіжність між правописом і вимовою, відповісти на запитання, правопис яких букв треба перевірити, в якій частині слова вони знаходяться, обов'язково називаючи, який спосіб перевірки застосував (наприклад: виділив корінь, змінив форму слова, підібрав спільнокореневе). Співвіднесення звуків і букв - важливий спосіб засвоєння орфографії. Формуванню фонематичного слуху сприяє постійна увага звуко - буквеному аналізу слів. Учні пояснюють так:

                        Весна - [ в еис н а]

В слові - 2 склади, наголос падає на другий склад - ве-сна'.

Голосні звуки:

перший - ненаголошений, близький до [ и ], позначений буквою " е ";

другий - наголошений [ а ], позначений буквою „ а "; Приголосні звуки:

[ в ] - твердий, дзвінкий, позначений буквою "ве ";

[ с ] - твердий, глухий, позначений буквою " ес ";

[ н ] - твердий, дзвінкий, позначений буквою " єн ";

В слові весна - 5 звуків, 5 букв.

    З метою формування орфографічної пильності використовую орфографічні казки.

Казка «Граматичні дива»

    «Одного разу голосні е та и гуляли в лісі. Раптом вони почали сваритися, птахи розлетілися, дерева опустили свої гілочки, бо сварка нікого не прикрашає. А чого ж вони сварилися? Коли голосні стоять без наголосу, то кожен хоче зайняти певне місце.

     Та ось їм на допомогу прийшов чарівник Наголос. Як тільки він вдарив чарівною палицею, то стало чути голосний чітко, ніякого сумніву в правопису не стало. Сварка припинилася, голосні помирилися. Про це дізналися діти, які теж були в лісі. Вони подружилися з чарівником Наголосом і завжди стали звати його на допомогу, коли в словах зустрічалися е та и. Голосні дали дітям поради:

                                                   Що писати - е та и?

       Швидко слово ти зміни.

                                                   Став під наголос мене

                                                   І пиши: чи и, чи е.

З того часу хлоп'ята пишуть грамотно".

Учні усвідомлюють, що за звучанням можна писати тільки тоді, коли голосний під наголосом. По правилам естафети можна " відправити " корону із зображенням наголосу. Взявши в руки цей предмет, учень добирає перевірне слово до слова, яке назвав попередній школяр.

   Включити кожного учня в активну діяльність допомагає коментоване управління навчальним процесом. Діти пояснюють, обґрунтовують свої дії. Це один із засобів розвитку самоконтролю, ефективний прийом запобігання орфографічним помилкам.

    На уроці створюю різноманітні ситуації, в яких у дітей виникають запитання, подив. Допомагають засвоєнню граматики елементи гри. Інтерес викликає гра "Чарівна яблуня". На магнітній дошці силует дерева з плодами, на них написані голосні «е», «и». Поруч слова з пропущеними буквами, що позначають ненаголошені голосні: в...рба, к...лимок, с...стра, р...балка, кл...новий. Діти читають слова, " зривають " яблуко з буквою, що позначає потрібний голосний, вставляють у слово і доводять, чому зробили саме так. Учні залюбки грають в гру   " Сніжки ". Вчитель кидає сніжку, називаючи слово з ненаголошеним голосним, учень відкидає, добираючи перевірне. На уроці можна використати метод театральної педагогіки. Під час роботи над словом з ненаголошеними голосними проводжу театральну гру "Живе друкування". В класі букви алфавіту розподіляються між дітьми. Задається слово, і всі букви - учасники гри - встають один за одним, складають "живе" слово, яке необхідно написати. Мовні ігри мають велике значення. Вони збагачують словниковий запас, розвивають мислення, формують орфографічну пильність.

   Важливим фактором активізації пізнавальної діяльності є організація взаємозворотнього зв'язку на уроці. Для цього застосовую сигнальні картки. Демонструється слово з пропущеною буквою, учні показують літеру, яку треба вставити. Виграє група учнів, яка не має помилок.

Важливо пояснювати мету кожного завдання: учень повинен знати, чого він має навчатися на уроці, що повторити, з якою метою. Учні краще засвоюють матеріал тоді, коли здобувають знання активною особистою участю.

   Особливу роль в системі орфографічних завдань відіграє завдання на самоперевірку. Самодиктант контролює самостійні дії учнів. Розвивається вміння диктувати й перевіряти написане слово.

Стрімко вибігли на гору

Дві подружки білокорі.

Дощик їм полоще кіски,

             Звуть тих подружок... ( берізки )

Тільки сонечко пригріло

І розтанув килим білий.

Клен радіє: певно, зна –

        В гості йде до нас... ( весна )

Угадай, чому Мишкові

     Стало жарко в кожухові?

Угадай, чому за пічку

   Він засунув рукавички?

      Не тому, що неслухняний,

                 А тому, що день -...  ( весняний )

Щоб город перекопати,

  то беруть до рук лопати.

      Потім з рук у м'яку грядку

           Висівають що?... (зернятко )

Щоб зернятко ожило,

   Треба сонце і... (тепло )

            Де не глянь - ріки, гори, ліси,

  Полонини, озера, поля.

      Не знайти ще такої краси,

              Як на нашій планеті... (Земля )

    Урок містить моменти, що спонукають до пошуку, приносять радість самостійного відкриття. Впроваджую відгадування загадок, в яких є орфограми. До відгадок учні охоче підбирають перевірні слова, записують їх, порівнюють вимову та правопис.

Влітку в шубі, а взимку голе.

                                                         ( Дерево )

          Край шляху білявка стоїть молода,

                                               її прикрашає зелена фата.

                                                         (Берізка)

Без відер коромисло

Над річкою повисло,

                                                     Тут дітвора гукає:

                                                     А відер чом немає?

                           ( Веселка )

          Без голови, а ногу маємо:

                                                      Бриля на неї одягаємо.

                        (Гриби)

                                                    

                                                       Холодна й біла

                                                       Ліс оголила.

                                                       Скувала річку,

                                                       Струмок спинила.

                            (Зима)

    Школярам легше визначити орфограму в слові, ніж знайти слово з орфограмою в реченні. Тому такій роботі приділяю увагу. Спочатку діти записують короткі речення, щоб знайти слово з ненаголошеними голосними та дібрати перевірні до них, потім поступово збільшую кількість слів у реченні:

Усе від води зеленіє навколо.

Вода оживляє і луки, і поле,

      Співає, дзюркоче, тече і шепоче.

          Кущі верболозу над річкою неначе

 вкрились зеленим серпанком.

    Намагаюсь організувати роботу учнів так, щоб кожен напружено працював протягом уроку, захоплюючись процесом пізнання, самостійно використовував запас знань, пізнавав нове з інтересом.

    Пропоную розробку уроку з української мови (3 клас)

      Тема. Закріплення правил про вимову і правопис слів з ненаголошеними [е], [и].

      Мета.    Закріплювати вміння добирати слова(спільнокореневі та форми слів)

                    для перевірки ненаголошених голосних.

                    Формувати навички грамотного каліграфічного письма.

                    Збагачувати словниковий запас.

                    Розвивати орфографічну пильність, мовленнєві вміння.

                    Виховувати турботливе ставлення до птахів.

      Обладнання. Ілюстрації, картки, таблиця, схема, сигнальні картки.

                                                                 Хід уроку

I. Організація класу

Пролунав дзвінок,

Починаємо урок.

II. Робота по картках

               Перевір правопис ненаголошених голосних

в…сіяний-                   л…гкий-

                                             кр...чати -                     з...рно –

- Які слова називають спільнокореневими?

- Що називають коренем?

III. Перевірка домашнього завдання

                                            Вправа 204

- Які букви вставили в словах? Чому?

- Як перевірити правопис слів з ненаголошеними голосними?

IV. Актуалізація опорних знань

1.Запис числа, класної роботи

  •  Що ви знаєте про грудень?

2.Каліграфічне письмо

    Пп   пт   па   пі птахи

  •  Відгадайте загадку

Прилетіли гості,

Сіли на помості

          Без сокири, без лопати

     Поробили собі хати

                                                 (Пташки)

  •  Доберіть спільнокореневі слова до слова пташка.

  •  Що відбувається в корені слів:

              птах – пташка?

3.Словникова робота

                   черемха

                   вогнище

                   тривога

                   криниця

а) Змінити слово черемха так, щоб в корені відбулося чергування

                                  черемха - на черемсі

б) Дібрати синоніми до слова вогнище

                                  вогнище - багаття, вогонь

в) Дібрати антонім до слова тривога

                                   тривога – спокій

г) провести звуко - буквений аналіз слова криниця

Криниця [к р и н и ц'а] - кри - ни - ця-3 скл., 7 б., 7 зв.

4. Складання асоціативного куща

-   Що ви можете сказати про ці звуки?

                                        [е]                   [и]

V. Повідомлення теми та мети уроку

  •  Сьогодні ми з вами продовжимо подорож до дивовижної країни під назвою «Орфографія», де нам зустрінуться орфограми - ненаголошені [е],[и], які потребують перевірки під час написання.

VI. Робота за темою

1.Способи перевірки ненаголошених голосних

- Які існують способи перевірки?

                      а) зміна форми слова

                          озеро — озера

                          верба – верби

                      б) добір споріднених слів

                          легенький – легко

                          деньок — день

Фізкультхвилинка

                         Вчитель: Працювати перестали.

                                          Усі з-за парт тихенько встали.

         Дружно ми з - за парт всі встали,

         Фізкультвправи пригадали:

         Руки в боки, вгору, вниз,

         Раз - два- три - не помились.

         Вправо, вліво повернулись,

         Нахилились і прогнулись

         Раз - присіли, два - присіли

         І за парти тихо сіли.

2.Знайомство з правописом слів з двома ненаголошеними голосними

         Дерев'яний - дерево, дерева

3. Робота з підручником

                      Вправа 205

                  Зеленіє - зелень, зелений

                  Веселитись - весело, веселий

4. Самостійна робота

                   Березняк - березень, береза.

5. Робота в групах

                      Гра «Війна з помилками»

      Вчитель: Зла цариця Помилиця

                       З царства грубих помилок

                       На відмінників так злиться,

                       Що вже схудла, як кілок.

                       В зошити до учнів лізе,

                       Запускає помилки

                       Завітала і до Лізи

                       Бачить буквочки стрункі

                       Зла цариця Помилиця

                       Прошептала щось - і враз

                       Зникли букви е та и

                       Ти, будь ласка, їх знайди

Вже сонце в озиро сіда,

У  тихому морі тимніє,

Прозора глебока вода

Немов оксамит зилиніє.

                                              

6.Робота за ілюстрацією

Вчитель: Ой мороз, який мороз!

                Всіх пташок проймає дрож.

                Скачуть - плачуть горобці:

                - Дайте нам зернят, ців - ців!

                Як почув Василь пташок...

-   Що зробив Василь?

7. Творча робота

Складання твору – мініатюри

     Взимку холодно і голодно пташкам.

     Василько з друзями зробили годівничку.

     Діти підгодовують пернатих.

                     Вчитель: - Поспішайте робити добро.

Добрим жити на світі веселіше.

Погано тому, хто добра не робить нікому.

8.Коментоване письмо

Кленовим насінням ласували снігурі.

- Підкреслити граматичну основу.

- Виписати слова з ненаголошеними голосними, дібрати перевірні.

Фізкультхвилинка

                    Всі вдихніть на повні груди.

                    Потягніться до гори (вдих)

                    Хай з вас вийдуть добрі люди

                    Раз, два, три (видих)

9. Робота з сигнальними картками

              Слухай, як лічити треба

              Ти земля, я буду - небо

              Я пушинка, ти – перо

              Місто я, а ти - село

              Квітка ти, а я - стебло

              Ти весна, а я – зима

10. Запис під диктовку

        Мороз скував верхівки дерев.

11. Робота в парах

        Перевірка написаного

12. Гра «Сніжинки»

        - З неба падають сніжинки

- До яких слів долетить кожна сніжинка?

                            е                  и

 

                       З. ма       в.  рба    кр.  ло    д. р. во

VII. Домашнє завдання

Диференційоване

Вправа 206  

На високий рівень скласти 3 речення

VIII. Підсумок уроку

Гра « Інтерв'ю»

Я довідався на уроці, що...

Я тепер знаю...

Мені сподобалось....

PAGE  6


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

83783. Порядок и условия предоставления отсрочки и рассрочки по уплате налога и сбора. Инвестиционный налоговый кредит. Порядок и условия его предоставления 48.98 KB
  Отсрочка или рассрочка по уплате налога представляет собой изменение срока уплаты на срок не превышающий один год соответственно с единовременной или поэтапной уплатой суммы задолженности. Отсрочка или рассрочка может быть предоставлена заинтересованному лицу если имеются достаточные основания полагать что возможность уплаты указанным лицом такого налога возникнет в течение срока на который предоставляется отсрочка или рассрочка при наличии хотя бы одного из следующих оснований: 1 причинение этому лицу ущерба в результате стихийного...
83784. Требование об уплате налогов и сборов. Способы обеспечения исполнения обязанностей по уплате налогов и сборов 48.4 KB
  Требованием об уплате налога признается извещение налогоплательщика о неуплаченной сумме налога а также об обязанности уплатить в установленный срок неуплаченную сумму налога. Требование об уплате налога направляется налогоплательщику при наличии у него недоимки. Направляется налогоплательщику независимо от привлечения его к ответственности за нарушение законодательства о налогах и сборах. Требование об уплате налога должно содержать сведения о сумме задолженности по налогу размере пеней начисленных на момент направления требования сроке...
83785. Зачет и возврат излишне уплаченных или излишне взысканных сумм 39.45 KB
  В НК для налогоплательщиков плательщиков сборов налоговых агентов установлены единые правила зачета излишне уплаченных или взысканных налогов сборов и соответствующих пеней ст. Налоговый орган обязан сообщить налогоплательщику плательщику сбора налоговому агенту о каждом ставшем известным налоговому органу факте излишней уплаты и сумме излишне уплаченного взысканного в течение 10 дней со дня обнаружения такого факта. В случае обнаружения фактов свидетельствующих о возможной излишней уплате по предложению налогового органа или...
83786. Налоговая декларация: понятие, общие положения. Порядок внесения изменений и дополнений в налоговую декларацию 49.88 KB
  Налоговая декларация представляется в налоговый орган по месту учета налогоплательщика плательщика сбора налогового агента по установленной форме на бумажном носителе или в электронном виде в соответствии с законодательством РФ. Налоговый орган не вправе отказать в принятии налоговой декларации расчета представленной налогоплательщиком плательщиком сборов налоговым агентом по установленной форме установленному формату и обязан проставить по просьбе налогоплательщика плательщика сбора налогового агента на копии налоговой...
83787. Учет организаций и ФЛ. Порядок постановки на учет и снятия с учета организаций и ФЛ. Идентификационный номер налогоплательщика 41.68 KB
  Порядок постановки на учет и снятия с учета организаций и ФЛ. Юридическое лицо становится субъектом налоговых отношений с момента его государственной регистрации вне зависимости от его постановки на налоговый учет с этого же момента возникает и налоговая обязанность. Постановка на учет в качестве налогоплательщика организации и индивидуального предпринимателя осуществляется вне зависимости от обстоятельств с которыми НК РФ связывает возникновение обязанности по уплате того или иного налога т. Фактически НК РФ называет субъект налоговых...
83788. Налоговая проверка как основной метод налогового контроля. Камеральная налоговая проверка 42.7 KB
  Посредством проведения налоговой проверки возможно сопоставление данных предоставленных налогоплательщиком в налоговый орган и тех фактов которые выявлены налоговым органом. Срок давности проведения налоговой проверки составляет три календарных года деятельности налогоплательщика плательщика сбора или налогового агента. Подобные процессуальные действия называются встречной налоговой проверкой. Однако не следует считать встречную проверку самостоятельным видом налоговых проверок поскольку ее назначение возможно исключительно в пределах...
83789. Выездная налоговая проверка: порядок проведения, оформление результатов 42.96 KB
  Выездная налоговая проверка проводится на территории в помещении налогоплательщика но в том случае если налогоплательщик не может предоставить помещение для проведения выездной проверки она проводится по месту нахождения налогового органа. В случае если налогоплательщик физическое лицо препятствует проведению проверки пп. Выездная проверка налогоплательщика проводится в течение 2 месяцев Срок проведения выездной проверки может быть продлен до 4 или 6 месяцев в следующих случаях: налоговый орган получил информацию которая...
83790. Порядок рассмотрения дел о налоговых правонарушениях. Вынесение решения по результатам рассмотрения материалов налоговой проверки 40.06 KB
  Руководитель заместитель руководителя налогового органа извещает о времени и месте рассмотрения материалов налоговой проверки лицо в отношении которого проводилась эта проверка. Неявка лица в отношении которого проводилась налоговая проверка его представителя извещенного надлежащим образом о времени и месте рассмотрения материалов налоговой проверки не является препятствием для рассмотрения материалов налоговой проверки за исключением тех случаев когда участие этого лица будет признано руководителем заместителем руководителя...
83791. Производство по делу о предусмотренных НК РФ налоговых правонарушений 43.36 KB
  При обнаружении фактов свидетельствующих о нарушениях законодательства о налогах и сборах ответственность за которые установлена НК РФ за исключением налоговых правонарушений дела о выявлении которых рассматриваются в порядке установленном статьей 101 НК должностным лицом налогового органа в течение 10 дней со дня выявления указанного нарушения должен быть составлен в установленной форме акт подписываемый этим должностным лицом и лицом совершившим такое нарушение. Если указанное лицо уклоняется от получения указанного акта...