56218

Закріплення додавання і віднімання в межах 100. Виготовлення аплікації «Кораблик»

Конспект урока

Педагогика и дидактика

МЕТА: Закріплювати вміння додавати і віднімати числа в межах 100, розв’язувати задачі, розрізняти геометричні фігури, виготовляти аплікацію «Кораблик». Коригувати увагу, память, мислення. Виховувати наполегливість.

Украинкский

2014-04-03

41.5 KB

21 чел.

ТЕМА:Закріплення додавання і віднімання в межах 100. Виготовлення            аплікації «Кораблик».

МЕТА: Закріплювати вміння додавати і віднімати числа в межах 100, розв’язувати задачі, розрізняти геометричні фігури, виготовляти аплікацію «Кораблик».Коригувати увагу, память, мислення. Виховувати наполегливість.

ОБЛАДНАННЯ:Таблиця для усного рахунку, малюнки: їжака, Нептуна, чайки, моря, корабля,абаки, конверти для аплікації  «Кораблик», клей, пензлики.

                                                            ХІД  УРОКУ

I.Організація класу.

   -Увага! Розпочався урок. Діти привітайтеся з гостями.

II.Оголошення теми уроку.

    -Сьогодні у нас незвичайний урок

     Сьогодні ми зробимо ще один крок

     У країну «Математики».

-Закріпимо вміння додавати і віднімати числа в межах 100, виготовимо аплікацію «Кораблик».

 -У нас морська подорож, а щоб дізнатись на чому ми її здійснемо, відгадайте загадку:

                        Ні сани, ні віз

                        А їде без коліс? (Корабель)

-Вірно, отож  сідаймо на корабель.

III. Закріплення вивченого матеріалу.

1.Нумерація чисел в межах 100.

 а) Гра «Засели каюти».

  Клас ділиться на дві команди. На дошці записано ряд чисел, деякі пропущені, їх потрібно вставити.Виграє та команда, яка швидше виконає завдання.

30,…,32,33,…,…,36,…,38,…,40

60,59,…,57,…,…,54,…,52,…,50

  •  Назвати  сусідів по каюті:55,52;
  •  Назвати попереднє і наступне число: 33, 39.

б) Гра «Невідомий острів»

   На планшеті моря зявляється острів з їжаком.

Діти дивляться в бінокль і розповідають, що бачать.

-Бачу острів.На ньому їжачок-кравець.

 - Він вішає рекламу.

  Їжачок:

         -Шию плаття, фартушки

          Шапки, шубки, кожушки.

          Черевики й тапки, на чотири лапки.

          Ні в дощ. ні в сніг, ні в росу

          Шитву не буде зносу.

Вчитель:-Хто бажає зробити замовлення?

Учні: - Я хочу кожушок, розмір 42.

  •  А я фартушок, розмір 27.
  •  Я шапку, розмір 36
  •   А я шубку, розмір 44.

(Всі розміри учень записує на дошці).

Завдання: дані числа розкласти на розрядні доданки

    42 = 40 + 2                          36 = 30 + 6

    27 = 20 + 7                          44 = 40 + 4

2. Усне додавання і віднімання в межах 100.

а) Гра « Чайка плаче»

Вчитель: -Над кораблем кружляє чайка. Вона плаче, подає нам знак.Ось кинула цю бандероль, на якій записані приклади для обчислення.

 -Хто з вас хоче допомогти чайці?

          42 + 2 =                                  9 + 60 =                                      42 + 20 =

          45 – 5 =                                 74 – 70 =                                     50 – 30 =

         86 – 80 =                               38 – 20 =                                     100 – 40 =

б) Гра «Найспритніший рибалка»

Вчитель: - Працюємо в парах. У вас на партах  уявне море, рибки на яких написані приклади і вудки. Один учень рибалка, другий – контролер.Якщо рибак зловив рибку і вірно обчислив  приклад- то рибка його, а якщо ні –то віддає контролеру.Учні ролями міняються. Виграє той, хто зловить більше риб.

3.Письмове додавання і віднімання в межах 100.

  Гра «Зустріч з рибою кит»

Вчитель: -Діти, море розхвилювалось,риба кит пропустить корабель, якщо ви виконаєте наступне завдання.

               I група «Дельфіни»                                       II група «Пінгвіни»

                          № 481( 1, 2)                                                         № 477 ( 1, 2)

IV.Фізхвилинка «Веселі моряки»

    Вчитель: -Настав час відпочити.

    Командир:- Моряки, на палубу.

    -Під веселу музику учні виконують вправи:

                       1. Моряки піднімають вітрила.

                       2. Моряки  марширують.

                       3.Моряки дивляться в бінокль.

                       4.Кораблик гойдається.

                       5. Моряки веселяться.

V.Розвязування задач

Гра «Нептун попереджає»

Вчитель: -Розпочалась буря, цар моря попереджає, що завдання нелегке, отже, будьте наполегливі і уважні.

  а) Усно:

     19 учениць

     Налічив у класі  Гриць.

     20 учнів ще прийшло.

     Скільки в класі всіх було?

б)Письмово:

В  одному ящику було 20 рибин, а в другому – на 5 більше. Скільки рибин було удвох ящиках разом?

      1.Вивчення умови задачі.

      2.Короткий запис умови.

      3.Аналіз задачі.

      4.Розвязання задачі.

VI.Виготовлення аплікації «Кораблик»

Вчитель:- А зараз ми беремо курс у країну «Геометрію».

        1. Повторення знань про геометричні фігури.

 

2.Підготовка матеріалу для аплікації

Вчитель:- Дістаньте з конверта голубий папір -це море, чотирикутник –це кораблик,трикутник – це  парус,коло – сонце.

3. Самостійна робота.

4. Розповідь вчителя.

    -А чи знаєте ви, звідки  прийшло до нас слово « корабель».Ось послухайте: наші предки виготовляли легкі човни  «чайки» і оббивали їх березовою корою і від цього стали їх називати  кораблями.

VII.Підсумок  уроку.

  Вчитель: -Ось наш корабель наближається до берега. Але,що це? Хвиля прибила човника із скринькою. Може це скарб, або  якась несподіванка?

            Командир відкриває її і читає на знаках написи:

            Самий старанний – Володимир.

            Самий наполегливий – Олександр.

            Сама кмітлива – Діана.

            Самий  уважний – Віталій.

            Сама працелюбна – Христина.

            Сама енергійна – Анастасія.

            Самий  врівноважений – Богдан.

            Сама допитлива – Ольга.

Вчитель: -Діти, закінчилась наша мандрівка.Я дякую,вам, за успішну роботу.Попрощаймось  з гостями піснею,що ми самі склали.  

                          Пісня «Веселі моряки».


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

31419. Інтелектуальна власність як право на результати творчої діяльності людини 86.5 KB
  Інтелектуальна власність як результат творчої діяльності. Інтелектуальна власність як право. Еволюція промислової власності. Еволюція авторського права і суміжних прав. Еволюція інтелектуальної власності в Україні. Соціально-економічні стратегії в країнах світового товариства. Роль промислової власності у економічному розвитку. Авторське право і розвиток культури.
31420. Дослiдження бiполярного транзистора 56.5 KB
  Обладнання: Стенд з двома регульованими напругами вольтметрами та амперметрами опори NPNтранзiстор блок живлення постiйного струму. Для розрахунку параметрiв схем для рiзних включень транзiстору спiльний емiтер спiльний колектором спiльна база використовуються сукупностi ВАХ вхiдних та вихiдних характеристик: cукупнсть залежностей струму бази Ib вiд напруги базаемiтер Ube для рiзних значень напруги колектор емiтер Uce сукупнсть залежностей струму колектора Ic вiд напруги колектор емiтер Uce для рiзних значень струму бази ...
31421. Дослiдження поведiнки транзистора у поширених схемах включення 52.5 KB
  Для зменшення обсягу вимiрiв та прискорення виконання роботи струми Ib Ic Ic вимiрються не безпосередньо а обчислюються за вiдомими значеннями опорiв Rb Rc Re i вимiряними значеннями падiння напруг URb URc URe. Для дослiжуємого бiполярного транзистору КТ961А npnтипу з коефiцiентом пiдсилення у дiапазонi 10100 доцiльно використовувати такi значення опорiв: Доцiльно використовувати такi значення опорiв: Rb =20KΩ; Rc =0 перемичка; Re =1KΩ. Занотувати значення опорiв для дослiджуємої схеми Rb =...
31422. Система інтелектуальної власності 117.5 KB
  Суб’єкти права інтелектуальної власності. Творець (автор) як суб’єкт права. Громадяни, юридичні особи та держава як суб’єкти права інтелектуальної власності. Суб’єкти права промислової власності. Суб’єкти авторського права. Суб’єкти суміжних прав.
31424. Дослідження трифазного кола змінного струму. З’єднання зіркою 125 KB
  Мета: Вимiряти фазні та лінійні напруги виміряти фазні струми та струм нейтралі. Розрахувати струм нейтралі та порівняти його з виміряними значеннями. Штучно відтворити аварійний режим обриву нейтралі і виконати виміри і розрахунки для цього режиму. Виміряти струми фазих I Ib Ic та нульового нейтрального In дроту для кожної з фаз B C та нейтралі N.
31425. Дослiдження трифазного кола змiнного струму з реактивними елементами. З’єднання зіркою. Детектор послідовності фаз 112 KB
  Мета: Вимiряти фазні та лінійні напруги виміряти фазні струми та струм нейтралі. Розрахувати фазні струми за наданими значеннями опорів і фазних напруг. Побудувати векторнi дiаграми напруг i струмiв. На стендi розташовано ємність C і резистори навантаження Rb Rc підєднані до джерела трифазного струму E з фазними напругами E Eb Ec.
31427. Дослiдження діоду 50 KB
  Дослідити функціональну залежність струму. Обладнання: Стенд з регульованої напругою вольтметром та амперметром вбудовані опори германієвий діод блок живлення постiйного струму. Елементом позначення діоду на схемах є стрілка що позначає прямий напрямок струму від...