56266

Summer Holidays Suggested level – A1+ elementary

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: Тренувати учнів в усному мовлені, письмі та роботі з комп’ютером. Розвивати память, здогадливість та самостійність у праці. Учити учнів вести дискусію про відпочинок під час літніх канікул. Підготувати до оформлення паспорту ”Holiday Passport”.

Украинкский

2014-04-03

7.04 MB

4 чел.

Summer Holidays

Suggested level –A1+ elementary

Урок – дискусія із використанням комп’ютерних технологій та елементів методики критичного мислення(гра-дискусія «Шість думаючих капелюхів»)

 у 6 класі за підручником Алли Несвіт)

Н.П. Мельникова Керівник творчої групи вчителів англійської мови району.

Вигодянська ЗОШ школа , Біляївський район, Одеська область.

Мета: Тренувати учнів в усному мовлені, письмі та роботі з комп’ютером. Розвивати пам'ять, здогадливість та самостійність у праці. Учити учнів вести дискусію про відпочинок під час літніх канікул. Підготувати до оформлення паспортуHoliday Passport . Прививати любов до відпочинку на природі. Виховувати та розвивати інтерес до вивчення англійської мови.

Обладнання: Підручники, картки з письмовим завданням, малюнки з теми, капелюхи, смайлики, флеш картки, комп’ютери, емблеми, картки команд для роботи на комп’ютерах.

Підготовка до сприйняття іншомовного мовлення

1)Початковий етап.Привітання та повідомлення теми та мети уроку.                                                       

Good morning pupils! Nice to see you again at our English Lesson. Greet our guests! Today we are going to speak, read, write, and play games. But first of all I want you do one think. On your desks you have pictures with 4 faces. They are OK, Good, So-so and Bad. I hope that you are in a good mood today. But you can evaluate your mood yourself. Choose and show a Face according to your mood, please. Well, children I see most of you have a good mood and you are ready to work. Let’s begin!

2)Уведення в іншомовну атмосферу. Warmup. 

      

T: Let’s play a Game “Summer Holiday Associations” (Додаток №1)

Look at the board. You see the words and word-combinations on the topic

Summer Holidays”

Put them into the word net.

1. Well, where can you go during your summer holidays?

Ps :( abroad, to the country, to the camp, to grandparents'…)

2. When can you go on holiday?

Ps :( in June, from... to..., in July, at the end of June…)

3. What can you do during your summer holidays?

Ps (to go sightseeing, to go to  the seaside, to sunbathe, to rest, to make new friends, to work in the garden, to have a lot of fun, to visit…)

4. And your impressions!

Ps: (exciting, fantastic, great, beautiful…)

Основна частина

1) Reading. Розвиток умінь читання та усного мовлення.

T: The teams have got Postcards. Work in pairs. One pupil is going to read postcard A another – B. After reading you will answer my questions on the text. 

WRITING POSTCARDS 

(Додаток №2)

2)Соmputer Practice . Практика комп’ютерах.                                                                                                                  

T:Now children we have to do another task. We are going to do practice on computers. Team I use Computer I. Team II use Computer II. Team III use Computer III. Team IV use Computer IV. Team V use Computer V. And Team V I use Computer VI.  Lets begin! Start program”10000 Words” Choose your topic “Summer Holidays/Літні канікули.” Chose the mode “Test” (Тестування). SelectMultiple Choice Test” (Вибір із списку) В разі перевірки продуктивного засвоєння ЛО

 SelectWritten Test” (Письмовий тест).

 

 (Діти виконують цю роботу на комп’ютерах. Представники кожної команди виходять по черзі до закріпленого за кожною командою комп’ютера та виконують завдання в режимі Практика по даній темі, працюючи з програмним забезпеченням "10000 Words".)

3) Writing.Письмо.                                                                                                                                    T: While some pupils are working on computers we are going to do another task. You have to choose a place you know. Image you are on holiday there. Write a postcard to your friend.

(Додаток №3)

4) Discussion.

Team Work.

T: Work in small groups. Our problem for discussion is “Can you have a good rest in the country during your summer holidays, or not?” Let’s discuss this statement using our «Thinking Hats» (after Edward de Bono”The six Thinking Hats”). Put on your hats, please. Each team presents its idea according to the colour of “thinking hat”.

Now it’s time for discussion. So, it's logical that we are going to discuss the problem: can we have a good rest in the country during your summer holidays, or not? For today’s lesson we have prepared  colored hats of the six colours . You know each hat represents a role your mind plays in the critical thinking process. By switching from one coloured hat to another as you think about your topic, you are forced to look at your topic from a variety of perspectives.

At the last lesson you were divided into six groups and were given task to think over your position to the problem .Now you are going to present your ideas according to the colour of your “thinking hat”. Let’s put on our “thinking hats” and begin our discussion.

(Учні  кожної команди повинні записати всі свої думки, що актуалізувалися разом з «капелюхом», який вони представляють. Якщо учні розглянули тему/проблему із капелюхами їхнього кольору і занотували кілька пунктів, вчитель має зазначити, що вони виконали свої завдання)


T: Time is up. Are you ready to present your ideas?

Please White Hat that is neutral and objective and used to think about facts, figures, and other objective information. It’s a think of a scientist's white cap.

Ps: (Варіанти приблизних відповідей у таблиці додатка №4) 

T: Please Red Hat that used to elicit the feelings, emotions, intuition and other senses. It’s a think of a red heart.

 Ps: (Варіанти приблизних відповідей у таблиці додатка №4)

T: Please Black Hat that is serious, careful and used to discover why some ideas will not work; this hat inspires logical negative arguments. It’s a think of a judge robed in black

Ps: (Варіанти приблизних відповідей у таблиці додатка №4) 

T: Please Yellow Hat that is sunny, positive optimistic and used to obtain the positive outlook, possibilities and benefits. It’s a think of the warming sun.

Ps: (Варіанти приблизних відповідей у таблиці додатка №4)

T: Please Green Hat that used to find creative new ideas. It’s a think of new green grass. 

Ps:  (Варіанти приблизних відповідей у таблиці додатка №4) 

T: Please Blue Hat that used as a master hat to control the thinking process. It’s a think of the blue sky.

Ps:  (Варіанти приблизних відповідей у таблиці додатка №4)

T: Thank you for sharing your thoughts.

Well, let’s finish our discussion. So sometimes it’s good to go to the country, sometimes its better to visit a big city.

5)Team Work. Game ”Message in a bottle”

T: Each team will get a coded message. Find out what the message is it. So let’s have a fun!

MESSAGE IN A BOTTLE (Додаток №5)

Clue: Z-Y, Y=X, X=W, etc.

Pupils can work as individuals or in pairs. 

H (is preceded by I)

E (is preceded by F)

So the first word in the message is "IF".

T:

Lets begin!   Time is up! Who is ready?

Ps: We have deciphered. The message is “If you read this message quicker you could get a ticket to London.”

T: Team №3 was the best in this task. Our Congratulations! Captain, this medal is yours. Take it. Super!

                                                            

6) Project  Work .”Holiday Passport” (Додаток №6)

T: So you didn’t get free ticket to London. You have read the message too late. But anyway you have another task to work on your “Holiday Passport». Maybe we’ll catch luck travelling somewhere with our Passports.

(Some children are working on”Holiday Passport”, some children are doing practice on computers.

Заключна частина. 

1. Home assignment. Домашнє завдання.

а)Your home task is to finish your ”Holiday Passport” and present it to class next lesson. (Закінчити міні - проекти)

2. SUMMING UP. Підведення підсумків уроку.

T: Well done, children. You were great today. I’m pleased with you. Thank you so much! You have worked really hard and you have done your best. Of course your marks are good and excellent today, only 7-12 points. Who was the best today?

Ps:……………………………………

T: Do you like our topic?

Did you like our today’s lesson?

What was the most interesting task for you? Why?

Література

1.Хілько Н. В. Creative and Critical Thinking in Language Classrooms. Англійська мова та література. — 2007. —№1(155).

2.Пантелеймонова-Плакса І. А. Ефективність використання  інтерактивних та проектних технологій   на   уроках   англійської   мови// Англійська мова та література. — 2008. —№24.-С 17-24.

3. Арванітополо Е. Г. Проектна робота з англійської мови учнів старшої школи// Бібліотечка журналу «Іноземні  мови».  —  К.:Ленвіт, 2003.— Вип. 2. — 64 с

4. Зимняя И. А., Сахарова Т. Е. Проектная методика обучения английскому языку// Иностр.яз. в шк.-1991. - № 3.- С. 9-12.

5. Байдурова Л. А., Шапошникова Т. В. Методпроектов при обучении учащихся двум иностранным языкам // Иностр. яз.  в шк.—2002.-№ 1.-С. 5-10.

6. Є. С. Полат у статті «Метод проектів на уроках іноземної мови» (Іноземні мови в школі. — 2000. — № 1)

7. М.В. Бондарь, О.В. Бондарь Англійська мова/ Дидактична мозаїка, 9 клас - 2003.

Додаток №1                                     Game “Summer Holiday Associations”

 

Додаток №2

Додаток №3

Додаток №4

Таблиця №1

Hat

Characteristics

Questions

Pupils’ Answers

White Hat.

Team № 1

Used to think about facts, figures, and other objective information (think of a scientist's white cap).

What facts would help us further in making a decision? How can we get those facts?

You can have a good rest everywhere if you plan it well.

Red Hat.

Team № 2

Used to elicit the feelings, emotions, and other senses (think of a red heart).

How do we really feel? What does our intuition say about this problem?

I think summer holidays in the country are wonderful. You can breath in fresh air, drink fresh milk, eat tasty fruit and vegetables, tare care of animals, make fire in the evenings. It’s so romantic and exciting!

Black Hat.

Team № 3

Used to discover why some ideas will not work, this hat inspires logical negative arguments (think of a judge robed in black).

What are the possible risks and problems? What is the worst case scenario?

What is good about life in the countryside? There are no attractions and there are very few people there. I have always lived in a big city. I like to visit museums and exhibitions. What places of interest can you visit in the village? I think it’s so boring there!

Yellow Hat.

Team № 4

Used to obtain the positive outlook, possibilities and benefits (think of the warming sun).

What are the advantages?

What would be the best possible outcome?

Yes, there are not many people in the village, but people know each other well and they are friendly. I have got many relatives in the village. I like to help my grandparents in the garden. Besides my friends always come there on holiday. The nature is more beautiful in the country than in the city. The air is much cleaner and fresher there.

Life in the country is healthier than in the city.

Green Hat.

Team № 5

Used to find creative new ideas (think of new green grass).

What completely new, fresh, innovative approaches can we generate?

What creative ideas can we dream up to help us see the problem in a new way?

There is always something new to learn in the countryside especially if you are to place you have never been before. You can meet new people there as well. You can find new village friends. You can explore nature in the country. You can go fishing or swimming in the river. I think you can have a nice rest in the countryside.

Blue Hat.

Team № 6:

Used as a master hat to control the thinking process (think of the blue sky).

Review our thoughts.

Sum up what we've learned and think about what the next logical step is.

You must plan your rest during your summer holidays carefully. Sometimes it’s good to visit a big city; sometimes it’s better to go to the countryside.

Додаток №5

Додаток №6

PAGE  7


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

80483. УКРАЇНСЬКА ДЕРЖАВА ТА ПРАВО В РОКИ ВИЗВОЛЬНОЇ ВІЙНИ. ЕВОЛЮЦІЯ ДЕРЖАВНО - ПРАВОВОЇ СИСТЕМИ (середина ХVІІ – ХVІІІ ст.ст.) 218 KB
  Політичне та економічне становище України було дуже тяжким. Український історик і юрист Андрій Яковлів підкреслював що українським проектом договору гарантувалася повнота внутрішньої автономії держави й усувалося будьяке втручання влади московського царя у внутрішні справи України. Самостійність України визнавалась і на міжнародній арені. Спочатку і Москва ставилась до України як до вільної держави.
80484. УТВОРЕННЯ УКРАЇНСЬКОЇ РАДЯНСЬКОЇ РЕСПУБЛІКИ. ДЕРЖАВА І ПРАВО УСРР В РОКИ ГРОМАДЯНСЬКОЇ ВІЙНИ І ВОЄННОЇ ІНТЕРВЕНЦІЇ 122.5 KB
  Радянське державне будівництво в Україні в умовах громадянської війни та воєнної інтервенції весна 1918 кінець 1920 рр. в Україні розгорталися в загальному контексті громадянської війни на території Росії. Під час збройної боротьби на політичну арену вийшли різноманітні отамани діяльність яких стала однією з характерних рис громадянської війни в Україні. Більшовики спираючись на допомогу радянської Росії докладали чимало зусиль щоб відновити в Україні радянську владу.
80485. СУСПІЛЬНО-ПОЛІТИЧНИЙ ЛАД І ПРАВО УКРАЇНИ В ПЕРІОД З ПОЧАТКУ XX ст. до 1917 року 27.16 KB
  Кожний стан поділявся на групи становища які мали особливі тільки їм надані законом права та обов\'язки. У Луганську та Катеринославі Ради розпустили міські думи і провели роботу по підготовці виборів нового складу цих органів на засадах загального та рівного виборчого права. Вона містила норми про права підданих яких не було в попередніх редакціях Основних законів. Джерела права.
80486. УКРАЇНСЬКА НАЦІОНАЛЬНА ДЕРЖАВНІСТЬ (листопад 1917 — квітень 1918 рр.) 49.43 KB
  Центральна Рада вважала що в такій ситуації можливий єдиний вихід щоб вона стала дійсною фактичною крайовою владою це утворення Української Народної Республіки. Особливе місце в структурі вищих органів УНР займала Центральна Рада. У III Універсалі міститься конструкція згідно з якою Центральна Рада поставлена українським народом разом з братніми народами України. берегти права здобуті боротьбою а в IV Універсалі сказано: Ми Українська Центральна Рада представниця робочого народу селян робітників і солдатів .
80487. СУСПІЛЬНО-ПОЛІТИЧНИЙ ЛАД І ПРАВО УКРАЇНИ В ПЕРІОД УТВЕРДЖЕННЯ КАПІТАЛІЗМУ (друга половина XIX – поч. ХХ ст.) 43.41 KB
  Сільські і волосні органи самоуправління були підпорядковані не тільки системі державних органів управління селянами мировим посередникам повітовим мировим з\'їздам і губернським по селянських справах присутствіям але й поміщикам. Сфера діяльності нових органів всестанового самоврядування була обмежена господарськокультурними справами: освітою охороною здоров\'я торгівлею будівництвом та ін. Маніфест декларував створення Державної думи як законодавчого органу на основі загального виборчого права а також введення громадянських свобод. У...
80488. ГАЛИЦЬКО-ВОЛИНСЬКЕ КНЯЗІВСТВО — ПРОДОВЖЕННЯ ТРАДИЦІЇ РУСЬКО-УКРАЇНСЬКОЇ ДЕРЖАВНОСТІ (перша пол. XIII — друга пол. XIV ст.) 40.5 KB
  Державний лад та правова система Галицько Волинського князівства. У Новгороді та Пскові утворилися феодальні республіки у ВолодимироСуздальській землі утвердилась одноосібна влада князя в ГалицькоВолинській землі великий вплив на владні відносини мала боярська аристократія. Вершини могутності ГалицькоВолинське князівство досягло під час князювання Романа Мстиславича...
80489. УКРАЇНСЬКА НАЦІОНАЛЬНА ДЕРЖАВНІСТЬ (листопад 1917 — квітень 1921 рр.) 53.6 KB
  Слід звернути увагу й на заяву Ради міністрів Української держави від 10 травня: Гетьман не думає стати самодержцем. 15 жовтня було оприлюднено листа Скоропадського голові Ради Міністрів в якому він вказуючи на завершення першого періоду будування Української держави наголошував на тому що настав вже час приступити до вироблення закону який має завершити нашу планомірну працю по будуванню державності а саме до вироблення закону про вибори до Державного Сейму . На відміну від системи центральних органів Української держави формування...
80490. ДЕРЖАВА І ПРАВО УКРАЇНИ В УМОВАХ НОВОЇ ЕКОНОМІЧНОЇ ПОЛІТИКИ (1921 — початок 1929 рр.) 59.71 KB
  Формально правову основу організації та діяльності державного механізму республіки на початку 20х років визначала Конституція УСРР 1919 р. розпочалася робота з підготовки реформи адміністративнотериторіального устрою УСРР де все ще зберігалися волості повіти і губернії. закладалися правові основи адміністративнотериторіальної реформи УСРР.
80491. ДЕРЖАВА І ПРАВО УКРАЇНИ В ПЕРІОД ТОТАЛІТАРНО-РЕПРЕСИВНОГО РЕЖИМУ (1929-1941 рр.) 208 KB
  Правовий статус України її місце у складі союзної держави Союзу РСР були законодавчо закріплені як в Конституції СРСР 1924 р. Слід мати на увазі що Всеукраїнський з\'їзд керувався директивами Комуністичної партії та постановами Всесоюзних зїздів Рад і ЦВК СРСР. вона мала право: видавати декрети постанови і розпорядження ті з них які визначали загальні норми економічного та політичного життя або вносили докорінні зміни в практику діяльності установ республіки підлягали затвердженню сесією ВУЦВК; припиняти дію і відміняти постанови...