56269

Судовий процес: Українська мова проти Суржику

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Суржик потерпілі Українська мова учні 5го класу свідки Фонетика Лексикологія Синтаксис Пунктуація Прокурор: Суржику ви звинувачуєтесь у: заговорі проти Української мови; підбурюванні учнів до спілкування суржиком використання просторічних та жаргонних слів у мовленні;...

Украинкский

2014-04-03

50 KB

0 чел.

Судовий процес: Українська  мова проти  Суржику

Мета: показати дітям багатство і красу української мови, довести учням необхідність вчити рідну мову, використовувати українську літературну мову в своєму усному та писемному мовленні, виховувати інтерес до вивчення рідної мови.

Обладнання: картки із завданнями.

Епіграф:                        Політь бур’ян…

                                    Чистіша від сльози вона хай буде….

                                                                                        (М.Рильський)

Присутні: суддя – Мовознавець

                прокурор – Орфографічний словник

                адвокат – Діалектна мова

               засуджений – Суржик

               потерпілі – Українська  мова, учні 5-го класу

               свідки – Фонетика, Лексикологія, Синтаксис, Пунктуація

Прокурор: Суржику ви звинувачуєтесь у:

  •  заговорі проти Української мови;
  •  підбурюванні учнів до спілкування суржиком, використання просторічних та жаргонних слів у мовленні;
  •  вторгненні у всі розділи Української мови;
  •  намаганні витіснити українську мову із повсякденного вживання.

Суддя: Суржик, чи погоджуєтесь ви із звинуваченням?

Суржик: Та шо  єто значіть?! Та ні у чому я нє вінават! Школярі самі хочуть общаця суржиком, використовують єті слова в усному та писемному мовленні! Я ж нє вінават, шо Українська мова їм не нравиться, як учні говорять «нє прєстіжна».

Прокурор: Суржик, ви були помічені на місці злочину – у школі. Ви були на уроках математики, історії, географії, етики, та особливо часто вас бачили на уроках Української мови. Як ви це можете пояснити?

Суржик: А тут нема нічого удівітєльного. Діти самі мене пріглашают і совсєм не хочуть вчити  мову!

Суддя: Надається слово адвокатові засудженого.

Адвокат:  Ми із Суржиком майже родичі, тому я і визвалася його захищати. І хочу ось що сказати:  

Всі діалекти плюскочуть:

То польський, а то покутський,

а полтавчаночки котять

своє ніжно-ласкаве «ель».

А гуцулята в киптариках,

сплівши руки, як джгутики,

Випромінюють слово просонцене,

Прозоре, мов карамель! (І.Драч «Діти ходять по Києву»)

Отже, ви бачите, що нас захищають навіть поети, тому вини Суржику я не бачу і прошу його виправдати.

Прокурор: Вибачте, шановна! Але… Справді, діалектна лексика, як і суржик, виділяє найдрібніші деталі явищ, предметів, реалій навколишньої дійсності. Це дає широкі можливості в художньому стилі для максимального наближення до дійсності, для опису життя з усіма його подробицями, для відтворення місцевого колориту  або для опису героя. Але! Тут повинна виявитись неабияка майстерність, бо лише за такої умови можна досягти бажаного ефекту. А наші учні цього ще не вміють, тому що погано знають Українську мову, а Суржик заважає її вчити, чим наводить безлад у мовленні учнів.

Суддя: Я бачу, що так у нас нічого не вдасться з’ясувати. Тому давайте вислухаємо свідків. Запрошується свідок Лексикологія.

Лексикологія: Дуже прикро чути, що учні, які вже 5 років вивчають  мову, не вміють (або не хочуть) правильно вимовляти слова. Я мало не зомліла почувши такі слова: секлетар, транвай, калідор, пожалуста, до свіданія та багато інших перекручених слів. Дуже прошу, допоможіть мені виправити всі помилки, які учні наробили.  

Завдання: «очистити» текст від суржикових елементів, пояснити, чому не можна так писати чи говорити.

Сміх – одна з самих важних составляющих нашого щоденного життя. Кожен юмористичний журнал щитає своїм долгом наповнити, що сміх – це лучче лікарство. Так, безусловно, сміх нас не робить здоровіше, не розвиває мишці і не укріпляє серце та легені. Проте він об’єднує людей, а тому побочні положительні ефекти сміху – це лишень слєдствіє цієї  його головної функції. Учоні стверджують, що під час сміху нормалізується кровяне давлєніє і учашаєтьсяпульс, благотворно вліяє сміх і на імунну систему. А саме важливе свойство сміху – це знятя з його допомогою больових опущеній. Під час хохоту біль, навіть сама гостра, відступає.

Суддя: Свідок, дякуємо за інформацію. Чи будуть питання до свідка в адвоката чи прокурора?

Адвокат: Лексикологія, а чи не винні ви самі у тому, що діти використовують суржик замість отих ваших складних слів?

Лексикологія: А чи чули ви, шановний адвокат, про існування норм літературної мови? Норма – це прийняте в суспільній практиці людей правила мови, вживання слів, граматичної форми, побудови словосполучень та речень.

Суддя: Абсолютно вірно. Отже, запам’ятайте, що наше мовлення підпорядковується нормам літературної мови. Адже саме норми літературної мови закріплюють традиції, культурні здобутки минулого і водночас регулюють використання не тільки усталених правил, а й появу нових у процесі мовленнєвої діяльності людей. Діти, запам’ятайте, дотримання норм усіма, хто використовує українську мову як засіб спілкування, оберігання її від засмічення, суржикового викривлення є обов’язком кожного мовця.

А зараз пропоную послухати наступного свідка – Фонетику.

Фонетика:  Я дуже обурена поведінкою Суржику. Він прийшов на урок Української мови в 5 клас саме в той час, коли діти почали вивчати наголос, переплутав місцями ненаголошені И та Е, в деяких словах зовсім викинув апостроф та м’який знак. І взагалі наробив багато шкоди. Допоможіть мені, діти, навести лад у своєму розділі. Для цього потрібно написати правильно слова і поставити наголос.

Завдання:  Бородба, соромязливий, гіганський, святковий, на узбирежях, смушка, палахкотіти, деректор, підїзд, щодений, брожу, морквяний, олень, жевопис, хотьба, документ, блещати, приятель, тмяний, зирнина, Харьків.

Суддя: Бачиш, Суржику, діти виправили те, що ти накоїв. Отже, дещо вони все-таки вчили і знають.

Суржик: А єто ми ще побачимо. Вони всігда будуть зо мною дружить, бо не треба вчити правила про різні чергування та спрощення, нє нужно знать стилі мовлення, тому що зо мною можно употрєблять любі слова.

Прокурор: Дозвольте мені, пане суддя, звернутись до дітей. Друзі, мова - запорука існування народу. Захищаючи рідну мову, ви захищаєте свій народ, його гідність, його право на існування, право на майбутнє. Володіння рідною мовою  - не заслуга, а обов’язок патріота. Розмовляйте рідною мовою скрізь, де її розуміють, з усіма, хто її розуміє.

Суддя: Діти, для того, щоб довести Суржику важливість Української мови, пригадайте вислови видатних осіб про українську мову.

Орієнтовні відповіді учнів:

  1.  Мова – втілення думки. Чим багатша думка, тим багатша мова.

        Любімо її, розвиваймо її.    (М.Рильський)

  1.  Мово рідна, слово рідне, хто вас забуває, той у грудях не серденько, тільки камінь має.  (С.Воробкевич)
  2.  Не одцурайся, мій сину, мови – у тебе іншої нема.

Ти – плоть і дух – одне єдине,

Зі словом батьківським – Людина,

Без нього - просто плоть німа,

Без мови в світі – нас нема.     (Т.Шевченко)

  1.  Мова – це доля народу і вона залежить від того, як ревно ми всі плекаємо її. (О.Гончар)

Суддя: Суржик, це ще один доказ того, що тобі нічого робити не тільки у школі, а й взагалі у нашій країні. Та для повного знищення Суржику пропоную послухати ще кількох свідків. Наступний свідок – Синтаксис.

Синтаксис: Тільки-но Суржик потрапив до нашого розділу, одразу неправильно почав визначати будову словосполучень та їх вид і цим заплутав учнів, до простих речень ввів складнопідрядні, означення зробив дієприслівниковим зворотом, а складений дієслівний присудок зовсім зник. Допоможіть мені, будь-ласка, розібратись і навести лад.

Завдання: (Накресліть схеми словосполучень, поставте питання від головного слова до залежного)

Писати грамотно, захист Батьківщини, займатися спортом, старий явір, порада товаришів, сестра й брат, прилетіли надвечір, світлі класи, берегти природу, під деревом, дбати про мову.

Пунктуація: Я теж хочу розповісти про витівки Суржику. Він знищив усі розділові знаки!! Тепер немає питальних та окличних речень, тому люди не можуть висловити свої емоції. Пряма мова перетворилась не незрозумілий набір речень.

І дуже важко читати складні речення, тому що ніхто не знає, де робити паузи, і не можуть ні до кого звернутись…. (плаче)

Суддя: Діти, давайте пригадаємо правила розстановки розділових знаків і допоможемо Пунктуації.

Запитання: - Яка мова називається прямою?

  •  Які розділові знаки використовуються при прямій мові?
  •  Які бувають види речень за метою висловлювання?
  •  Що називається звертанням?
  •  Які розділові знаки використовуються при звертанні?
  •  Як на письмі виділяються вставні слова?
  •  За допомогою чого поєднуються частини складного речення?

Прокурор: Діти довели, що можуть спілкуватись, виконувати різні завдання і без Суржику. Так що він їм зовсім не потрібний і повинен бути засуджений.

Суддя: Отже, враховуючи все вищесказане, відповідно до статті 10 Конституції  України, Суржик засуджується до вигнання зі школи № 25, з усного та писемного мовлення учнів та з країни, в мовленні учнів Суржик замінити  Українською Літературною Мовою.

Адвокат: Як це не дивно, але я погоджуюсь з вироком. Я зрозуміла, що літературна мова – це мова державних, громадських, політичних установ, організацій, навчальних закладів, науки, художньої літератури, ділового спілкування, телебачення.

Прокурор: У вашій хаті завжди мають бути українські книжки, журнали, газети. Нехай звучить у вашій оселі українське слово з теле- і радіоприймачів. І обов’язково спілкуйтесь українською мовою, тільки тоді вона буде збагачуватись і процвітати.

PAGE   \* MERGEFORMAT 5


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

44728. Gerund. Gerund clauses 63.5 KB
  Tsiolkovsky 18571935 Mnkind will not remin on erth forever. Tsiolkovsky ws selftught mn. The min problem Tsiolkovsky hd been working t for mny yers ws creting theory of interplnetry trvel. 1 It ws Tsiolkovsky who suggested the ide of multistge rocket nd of mnmde stellite which could serve s lbortory for studying the universe.
44729. Verbals 51.31 KB
  They do this with n efficiency pproching one hundred per cent s compred with mximum of bout one per cent of other lsers. Semiconductor lsers re sure to open up gret prospects for solving vrious scientific nd technicl problems. Clcultions nd experiments show tht lredy superhrd substnces dimonds rubies nd so on nd hrd lloys cn be worked profitbly by ruby lsers for exmple.
44730. Modals + Perfect Infinitives. Subjunctive Mood. Conditional Sentences 56.05 KB
  By closer observtion of the spectrum however we find tht the spectrum is crossed by n immense number of fine drk lines mounting to mny thousnds. When we investigte the drk lines in the spectrum of the Sun we find tht these correspond line by line to the spectr emitted in the lbortory by vrious elements iron clcium hydrogen etc. From this it follows tht the light from the Sun must hve gone through clouds of these toms somewhere nd in respect to such substnces s iron or clcium or most other elements this must hve hppened on the Sun...
44731. Emphatic Inversion 47 KB
  To get even one report from computer requires the prior ppliction of gret del of intensive skilled humn lbour. Given below re some fundmentls concerning computer opertions. Computers perform with gret speed nd ccurcy mny opertions tht up to now hve trditionlly been done only by humn lbour.
44732. Elliptic Sentences 33.81 KB
  It ws believed on theoreticl grounds tht gs should be nonconducting in the bsence of rdition provided tht the potentil grdient cross it ws not so high tht sprking could tke plce. Curiously enough experiments undertken to test this hypothesis showed tht smple of ir in closed vessel lwys exhibited smll electricl conductivity in spite of every precution to eliminte rdition nd prevent lekge long the insultors. Tht these explntions were not sufficient to ccount for the observed phenomen ws shown by the experiments of some scientists who in...
44733. Word Order in the Simple Sentence. Types of Questions. The Noun: the Category of Number. The Use of Articles. Present, Past, Future Simple (Active Voice) 56 KB
  Mn is lso the cretor of the innumerble spiritul tresures of mnkind: the wonderful works of rt literture nd science. The mchine system mde it possible to include science in production on lrge scle. We live in the epoch when science becomes direct productive force of society. spred of informtion of knowledge of science поширення інформації знань науки 12.
44734. Past Participle, Simple Tenses (Passive Voice); Pronouns: demonstrative, personal and possessive 37.5 KB
  Potentil nd Kinetic Energy The cpcity of body to perform work is clled its energy. This energy is designted potentil if it is due to the position of the body. Energy in this form is designted s kinetic. t this point the body possesses no potentil energy t ll for its distnce bove the ground is zero but it does hve kinetic energy becuse of its motion.
44735. Present Participle. Continuous Tenses (Active, Passive). Quantifiers: some, any, no, much, many, little, a little, few, a few 82 KB
  Prctice reding the following wordcombintions: Tken into ccount for exmple in order to in fct in the lnguge of science in everydy life connected with the ide of time stte of rest stte of motion from motion to rest in scientific sense of the word the force is pplied to result in no work the mount of performed work the product of the force by the distnce the bility to work different kinds of energy ll moving bodies to drive the wterwheels of turbines. TEXT 3 FORCE WORK ENERGY ND POWER In the lnguge of science few words...
44736. Perfect Tenses (Active, Passive). Numerals. Cleft sentences: it is (was)…that (who) 66.5 KB
  In our scientific ge there is generl belief tht ll science s it grows to perfection becomes mthemticl in its ides. It is generlly true tht in the development of lgebr three stges hve been pssed successively: verbl bbrevited nd symbolic. Verbl lgebr is chrcterized by the complete bsence of ny symbols except of course tht the words themselves re used in their symbolic sense.