56270

ФОРМИ РЕЛЬЄФУ СУШІ

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Учнівські компетенції: знати основні форми рельєфу суші; фактори впливу на зміни рельєфу; як виміряти висоту пагорба уміти визначити форми рельєфу по фізичній карті й позначати на контурній карті.

Украинкский

2014-04-03

90.5 KB

0 чел.

Загальноосвітня  школа  I-III  ст.  №1

ФОРМИ  РЕЛЬЄФУ  СУШІ

розробка  уроку  5  клас

Розробила

учитель географії і біології

ЗОШ   I-III ст. №1

вчитель-методист

Алейнікова М.І.

м.Бердянськ        2012 рік

Тема. Форми рельєфу суші. 

Формування предметних компетентностей.

Ціль: Познайомити учнів з поняттям «рельєф», основними формами рельєфу суші, а також з факторами, які впливають на його формування. Про важливість знань рельєфу для господарської діяльності людини.

Продовжити формувати вміння й навички роботи з літературою, картами. Аналізувати й узагальнювати набуті знання. Виховувати інтерес до предмета, любов до природи та навколишньому середовищу.

Обладнання: картки із кружечком, контурні карти, картини, ноутбук, диск.

Основні поняття й терміни: рельєф, рівнина, пагорб, низовина, височина, гори, нівелір. Міжпредметні зв'язки: географія, образотворче мистецтво, психологія.

Основні форми й методи:

1. інформаційно-рецептивний: розповідь, бесіда, таблиці, малюнки.

2. репродуктивний: заповнення контурних карт, схеми.

3. проблемно - пошуковий: повідомлення учнів з додаткової літератури, самостійна робота з підручником.

Учнівські компетенції:

- знати основні форми рельєфу суші;

- фактори впливу на зміни рельєфу;

- як виміряти висоту пагорба?

-уміти визначити форми рельєфу по фізичній карті й позначати на контурній карті.

Тип уроку: засвоєння нових знань.

Хід уроку

І. Психологічне налаштування на роботу.

Учитель. Перш ніж почати урок давайте з'ясуємо, який у вас настрій.

У кожного на столі є картка із кружечком (мал.1). Домалюйте, будь ласка, контур рота який відповідає вашому настрою (мал.2)

ІІ. Мотивація навчальної діяльності.

Учитель. Діти! Ми з вами вже знайомі з тілами й речовинами, явищами, які оточують людину. Зробили заочну подорож у Всесвіт, де познайомилися з багатьма небесними тілами. Побачили з космосу нашу планету. Довідалися чому існує життя на планеті Земля, про рол

води й повітря. Тепер настав час спуститися знову на землю й познайомитися ближче з поверхнею, по якій ми ходимо.

- Які існують форми поверхні?

- Чи міняються вони? Під впливом чого?

- Як вивчають рельєф і навіщо?

- Які форми є основними?

На ці й інші питання ми сьогодні постараємося відповісти на уроці.

(повідомляється й записується тема уроку.)

ІІІ. Вивчення нового матеріалу.

Учитель. Буваючи за містом, у селі, ви бачили поля, яри, пагорби, ями, і т.д.

Це всі форми поверхні.

Що ж таке рельєф? (Рельєфом, називаються всі нерівності Землі).

Які форми є основними?

1. Наша творча група зробила подорож на повітряній кулі й зараз вони поділяться своїми враженнями, знаннями.

(на екрані форми поверхні суші)

група з 4 учнів

- два учні дають характеристику поверхні суші від узбережжя моря до гірських вершин.

- два учні роблять висновок про різноманітність основних форм рельєфу, їхньому значенні в господарській діяльності людини.

2. Висновок про основні форми рельєфу.

(робота із класом по слайдах)

- про розходження рівнин за  висотою, формою, походженням, їхнє зображення на карті.

- чим відрізняється пагорб від гори?

Про розподіл гір по висоті, віку й тощо. (слайди)

Робота з фізичною картою світу.

3. Діти! Як ви думаєте, рельєф може змінюватись? Якщо так, то під впливом чого і як? Розповідь учителя з елементами бесіди про фактори рельєфоутворення.

4. Фізкультхвилинка.

- Погода в Україні.

Узимку в Бердянську холодно. Коли виходиш на вулицю, мороз щипає за щоки (щипати за щоки), за вуха (масажувати вуха), пробирається під куртку (щипати за спину), мерзнуть ноги (тупотимо ногами). Але коли заходимо в будинок, стає тепліше, пощипує вуха, щоки (терти вуха, щоки). Поступово зігріваєшся й розслаблюєшся (погладжуємо плечі, спину).

5. Гра «Аукціон».

- Що означає слово «аукціон»?

(спосіб продажу деяких товарів, що виставляють на перегляд)

- За що продасться товар? (за гроші).

Сьогодні на аукціоні у нас будуть представлені й продані дві картини із зображенням пейзажу. Ви їх можете купити за свої знання, адже ваші знання - ваші гроші.

Умови гри

- Картина буде продана тому, хто дасть найбільш повну інформацію про пейзаж картини.

Почнемо гру.

  •  Хто бажає купити ці прекрасні картини?

IV. Практична робота.

  1.  Готуємося до практичної роботи, читаємо, відповідаємо на питання, ст.152 - 153
  2.  Робота з контурними картами.

Нанести основні форми рельєфу України.

(на екрані фізична карта України)

Перевірте себе.

1. Що називають рельєфом?

2. Назвіть основні форми рельєфу суши*

3. Допишіть речення: «Рівнини діляться на... й... залежно від висоти над рівнем моря.

Вони бувають... і плоскі.»

4. Чим відрізняється пагорб від гори?

5. Як називається руйнування гірських порід?

6. Назвіть головних «руйнівників» гірських порід.

7. Розглянете фізичну карту України. Які гори й рівнини є на

території нашої країни? Які з них перебувають на території нашого краю?

V. Рефлексія, підсумок уроку.

Вправа «Мікрофон»

А, тепер ми висловимо свої враження про урок.

Учитель: «Мені дуже сподобалося, як ви творчо, активно працювали». «Мікрофон» по черзі передається дітям і вони висловлюють свою думку.

Визначається найактивніший, ініціативний учасник. Оцінюються знання.

VI. Домашнє завдання 

1. Вивчити § 28 підручника.

2. За бажанням: підібрати прислів'я, приказки, вірші, пісні про рельєф.

3. Творче індивідуальне завдання.

Скласти кросворд «рельєф суші».


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

23710. Работа с математическими моделями 57.5 KB
  При решении последнего примера учащиеся вспоминают свойство 1 при умножении: а 1 = 1 а = а − Расположите полученные результаты в порядке возрастания. – Какие свойства умножения вы использовали Распределительное свойство умножения относительно сложения и вычитания: аb c = аb ac аb – c = аb – ac свойство 1 при умножении: а  1 = а. – Какое свойство умножения вы использовали Свойство 1 при умножении. – Како теперь свойство можно применить Распределительное свойство умножения относительно сложения.
23711. Математические выражения и математические модели 76.5 KB
  а Графическая модель: Не известно количество девочек x – одна часть и мальчиков но сказано что мальчиков в 3 раза больше x3 или 3x – вторая часть всего целое 48 человек. x 3x = 48 x x3 = 48 Используем свойство 1 при умножении: a1 = 1a: 1x 3x = 48 x1 x3 = 48 Используем распределительное свойство умножения: ab c = ab ac: x1 3 = 48 Найдём сумму стоящую в скобках: 4x = 48 x4 = 48 Что бы найти неизвестный множитель надо произведение разделить на известный множитель: x = 48 : 4 x = 12 x –...
23712. Степень числа 46.5 KB
  Цели урока: – сформировать понятие степени способность к чтению и записи выражений со степенями; – повторить и закрепить смысл умножения натуральных чисел понятия простого и составного числа зависимость между компонентами и результатами арифметических действий тренировать вычислительные навыки способность к анализу и решению задач Самоопределение к деятельности. – Доброе утро ребята – Что нового и интересного вы узнали на предыдущих уроках Мы научились раскладывать числа на простые множители находить НОД и НОК чисел разными...
23713. Задачи для самопроверки (подготовка к контрольной работе) 99 KB
  – Какие свойства чисел используются при упрощении буквенных выражений Переместительное сочетательное распределительное. На доске: – Какие методы работы с моделями мы знаем Нахождение значений выражений решение уравнений используя распределительное свойство метод проб и ошибок метод полного перебора решение уравнений методом весов. 1 16x – 7x – 2x = x16 – 7 – 2 = 7x; Используем распределительное свойство умножения относительно вычитания ac – bc = ca – b 2 x : 5 Количество варенья в одной...
23714. Запись, чтение и составление выражений 40.5 KB
  Цели урока: формировать представление о математических выражениях как о словах математического языка повторить понятия числового и буквенного выражения учить делать перевод текстов с русского языка на математический и наоборот повторить и закрепить приёмы устных вычислений нумерацию натуральных чисел смысл сложения и вычитания взаимосвязь между ними сложение и вычитание многозначных чисел решение задач понятие периметра многоугольника развивать внимание логическое мышление способности к обобщению исследовательские умения...
23715. Запись, чтение и составление выражений 58 KB
  Запишите выражения для ответа на вопрос задачи: а Площадь прямоугольника с см2 а ширина – 7см. – Почему в классе разные ответы а часть ребят совсем не справилась с заданием Что необходимо знать что бы с заданием справились все Для решения первой задачи надо знать как найти ширину прямоугольника по его площади и длине а для решения второй задачи формулу площади прямоугольника. – Поднимите руку те кто не знает формулу нахождения площади прямоугольника К решению этой задачи учащиеся были подготовлены на этапе актуализации по этому...
23716. ХУДОЖНЄ ВИХОВАННЯ В УМОВАХ НОВОЇ ЕСТЕТИЧНОЇ СОЦІАЛЬНОЇ РЕАЛЬНОСТІ В УКРАЇНІ 71 KB
  На основі аналізу феномена „масова культура” з’ясувати проблему його впливу на поведінку людей та необхідність прищеплення естетичного смаку особистості...
23717. Значение выражения, урок рефлексии 59 KB
  Повторить и закрепить понятия буквенного и числового выражения взаимосвязь между арифметическими действиями решение уравнений на сложение и вычитание алгоритмы сложения и вычитания многозначных чисел. Здравствуйте ребята Чему мы учились на прошлых уроках Составлять читать и записывать математические выражения. В каком виде мы записывали ответ В виде числового или буквенного выражения.
23718. Значение выражения 66 KB
  – Какие выражения ещё мы учились составлять и записывать Буквенные выражения. – Сегодня на уроке мы продолжим работать с буквенными выражениями. – Как вы думаете что можно делать с буквенными выражениями Находить их значения.