56270

ФОРМИ РЕЛЬЄФУ СУШІ

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Учнівські компетенції: знати основні форми рельєфу суші; фактори впливу на зміни рельєфу; як виміряти висоту пагорба уміти визначити форми рельєфу по фізичній карті й позначати на контурній карті.

Украинкский

2014-04-03

90.5 KB

0 чел.

Загальноосвітня  школа  I-III  ст.  №1

ФОРМИ  РЕЛЬЄФУ  СУШІ

розробка  уроку  5  клас

Розробила

учитель географії і біології

ЗОШ   I-III ст. №1

вчитель-методист

Алейнікова М.І.

м.Бердянськ        2012 рік

Тема. Форми рельєфу суші. 

Формування предметних компетентностей.

Ціль: Познайомити учнів з поняттям «рельєф», основними формами рельєфу суші, а також з факторами, які впливають на його формування. Про важливість знань рельєфу для господарської діяльності людини.

Продовжити формувати вміння й навички роботи з літературою, картами. Аналізувати й узагальнювати набуті знання. Виховувати інтерес до предмета, любов до природи та навколишньому середовищу.

Обладнання: картки із кружечком, контурні карти, картини, ноутбук, диск.

Основні поняття й терміни: рельєф, рівнина, пагорб, низовина, височина, гори, нівелір. Міжпредметні зв'язки: географія, образотворче мистецтво, психологія.

Основні форми й методи:

1. інформаційно-рецептивний: розповідь, бесіда, таблиці, малюнки.

2. репродуктивний: заповнення контурних карт, схеми.

3. проблемно - пошуковий: повідомлення учнів з додаткової літератури, самостійна робота з підручником.

Учнівські компетенції:

- знати основні форми рельєфу суші;

- фактори впливу на зміни рельєфу;

- як виміряти висоту пагорба?

-уміти визначити форми рельєфу по фізичній карті й позначати на контурній карті.

Тип уроку: засвоєння нових знань.

Хід уроку

І. Психологічне налаштування на роботу.

Учитель. Перш ніж почати урок давайте з'ясуємо, який у вас настрій.

У кожного на столі є картка із кружечком (мал.1). Домалюйте, будь ласка, контур рота який відповідає вашому настрою (мал.2)

ІІ. Мотивація навчальної діяльності.

Учитель. Діти! Ми з вами вже знайомі з тілами й речовинами, явищами, які оточують людину. Зробили заочну подорож у Всесвіт, де познайомилися з багатьма небесними тілами. Побачили з космосу нашу планету. Довідалися чому існує життя на планеті Земля, про рол

води й повітря. Тепер настав час спуститися знову на землю й познайомитися ближче з поверхнею, по якій ми ходимо.

- Які існують форми поверхні?

- Чи міняються вони? Під впливом чого?

- Як вивчають рельєф і навіщо?

- Які форми є основними?

На ці й інші питання ми сьогодні постараємося відповісти на уроці.

(повідомляється й записується тема уроку.)

ІІІ. Вивчення нового матеріалу.

Учитель. Буваючи за містом, у селі, ви бачили поля, яри, пагорби, ями, і т.д.

Це всі форми поверхні.

Що ж таке рельєф? (Рельєфом, називаються всі нерівності Землі).

Які форми є основними?

1. Наша творча група зробила подорож на повітряній кулі й зараз вони поділяться своїми враженнями, знаннями.

(на екрані форми поверхні суші)

група з 4 учнів

- два учні дають характеристику поверхні суші від узбережжя моря до гірських вершин.

- два учні роблять висновок про різноманітність основних форм рельєфу, їхньому значенні в господарській діяльності людини.

2. Висновок про основні форми рельєфу.

(робота із класом по слайдах)

- про розходження рівнин за  висотою, формою, походженням, їхнє зображення на карті.

- чим відрізняється пагорб від гори?

Про розподіл гір по висоті, віку й тощо. (слайди)

Робота з фізичною картою світу.

3. Діти! Як ви думаєте, рельєф може змінюватись? Якщо так, то під впливом чого і як? Розповідь учителя з елементами бесіди про фактори рельєфоутворення.

4. Фізкультхвилинка.

- Погода в Україні.

Узимку в Бердянську холодно. Коли виходиш на вулицю, мороз щипає за щоки (щипати за щоки), за вуха (масажувати вуха), пробирається під куртку (щипати за спину), мерзнуть ноги (тупотимо ногами). Але коли заходимо в будинок, стає тепліше, пощипує вуха, щоки (терти вуха, щоки). Поступово зігріваєшся й розслаблюєшся (погладжуємо плечі, спину).

5. Гра «Аукціон».

- Що означає слово «аукціон»?

(спосіб продажу деяких товарів, що виставляють на перегляд)

- За що продасться товар? (за гроші).

Сьогодні на аукціоні у нас будуть представлені й продані дві картини із зображенням пейзажу. Ви їх можете купити за свої знання, адже ваші знання - ваші гроші.

Умови гри

- Картина буде продана тому, хто дасть найбільш повну інформацію про пейзаж картини.

Почнемо гру.

  •  Хто бажає купити ці прекрасні картини?

IV. Практична робота.

  1.  Готуємося до практичної роботи, читаємо, відповідаємо на питання, ст.152 - 153
  2.  Робота з контурними картами.

Нанести основні форми рельєфу України.

(на екрані фізична карта України)

Перевірте себе.

1. Що називають рельєфом?

2. Назвіть основні форми рельєфу суши*

3. Допишіть речення: «Рівнини діляться на... й... залежно від висоти над рівнем моря.

Вони бувають... і плоскі.»

4. Чим відрізняється пагорб від гори?

5. Як називається руйнування гірських порід?

6. Назвіть головних «руйнівників» гірських порід.

7. Розглянете фізичну карту України. Які гори й рівнини є на

території нашої країни? Які з них перебувають на території нашого краю?

V. Рефлексія, підсумок уроку.

Вправа «Мікрофон»

А, тепер ми висловимо свої враження про урок.

Учитель: «Мені дуже сподобалося, як ви творчо, активно працювали». «Мікрофон» по черзі передається дітям і вони висловлюють свою думку.

Визначається найактивніший, ініціативний учасник. Оцінюються знання.

VI. Домашнє завдання 

1. Вивчити § 28 підручника.

2. За бажанням: підібрати прислів'я, приказки, вірші, пісні про рельєф.

3. Творче індивідуальне завдання.

Скласти кросворд «рельєф суші».


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

9018. Экзистенциализм. Свобода и ответственность. Смысл человеческого бытия 45 KB
  Экзистенциализм. Свобода и ответственность. Смысл человеческого бытия Экзистенциализм - философия существования, иррационалистическая философия. Ее наиболее крупные представители - М. Хайдеггер, К. Ясперс, Г. Марсель, Ж. П. Сартр, А. Камю,...
9019. Герменевтика Ф. Шлейермахера, Х.- Г. Гадамера, В. Дильтея 35.5 KB
  Герменевтика Ф. Шлейермахера, Х.- Г. Гадамера, В. Дильтея Герменевтика - наука о понимании, изучает процессы передачи информации в познании, межсубъектные, междисциплинарные, межвременные. Герменевтика сложилась в ХХ в., ее основатель - Га...
9020. Позитивизм и этапы его развития (Б. Рассел, ранний Л. Витгенштейн) 38 KB
  Позитивизм и этапы его развития (Б. Рассел, ранний Л. Витгенштейн) Позитивизм в общем смысле - философское течение, основанное на принципе, что все подлинное, положительное (позитивное) знание может быть получено лишь как результат отдельных сп...
9021. Философия постмодернизма 35 KB
  Философия постмодернизма Постмодернизм - многозначный и динамически подвижный в зависимости от исторического, социального и национального контекста комплекс философских, научно-теоретических и эмоционально-эстетических представлений. Прежде все...
9022. Основные направления, школы и представители русской философии XIX - начала XX вв 40.5 KB
  Основные направления, школы и представители русской философии XIX - начала XX вв. П. Чаадаев первым поставил со всей остротой вопросы о роли России и русского народа в мировой истории. И его оценки были весьма неприглядны. Мы так странно движемся в...
9023. Отечественная философия XX в. (А. Лосев, Э. Ильенков, М. Мамардашвили) 36 KB
  Отечественная философия XX в. (А. Лосев, Э. Ильенков, М. Мамардашвили) Особенности русской философии состоят по крайней мере из нескольких элементов. Во-первых, это национальные идиомы, смыслы, коренящиеся в пословицах, поговорках, сказках, притчах,...
9024. Проблема бытия и различные ее трактовки в философии 44.5 KB
  Проблема бытия и различные ее трактовки в философии Онтология - учение о бытии как таковом раздел философии, изучающий фундаментальные принципы бытия, наиболее общие сущности и категории сущего. Онтология выделилась из учений о бытии тех или иных о...
9025. Философская антропология. Основные понятия и проблемы 43.5 KB
  Философская антропология. Основные понятия и проблемы Основные направления философской антропологии - принципы анализа человеческой сущности, сущность и существование человека. Сущность - внутреннее содержание объекта, выражающееся в единстве всех ф...
9026. Сознание, его генезис и структура. Сознательное и бессознательное. Философские идеи психоанализа 52 KB
  Сознание, его генезис и структура. Сознательное и бессознательное. Философские идеи психоанализа Под сознанием имеется в виду способность идеального (психического) отражения действительности, превращение объективного содержания предмета в субъективн...