56279

Ранній залізний вік на українських землях. Світ кочовиків

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Підготувати розповідь про історію свого племені. Інсценізувати епізод з життя племені. Вибрати вождя племені. Розповідь з історії племені.

Украинкский

2014-04-03

46 KB

1 чел.

Тема. Ранній залізний вік на українських землях.

Світ кочовиків

 Мета. Розкрити характерні риси суспільного розвитку у ранній залізний вік,      з'ясувати причини формування воєнної демократії, виникнення племінних союзів, посилення міграції великих етнічних груп;

розвивати вміння учнів працювати самостійно з різними історичними джерелами, робити висновки;

виховувати інтерес до історичного минулого народів, що в певний час проживали на території України.

Тип уроку. Урок вивчення нового матеріалу.

Форма. Театралізована гра "Подорож у глиб віків. Знайомство з кочовиками.

І. Організаційний момент.

Вчитель оголошує тему уроку, порядок його проведення у формі гри та критерії оцінювання.

ІІ. Вивчення нового матеріалу.

  1.  Вступна розповідь вчителя. Робота учнів з картою.
  2.  Робота учнів у групах.

      Учні поділені на три групи, кожна з яких представляє плем'я кочівників: І-а група– плем'я кіммерійців, ІІ-а –плем'я скіфів, ІІІ-я –плем'я сарматів.

Випереджувальні завдання для всіх груп:

1.Підготувати розповідь про історію свого племені.

2.Інсценізувати епізод з життя племені.

3.Вибрати вождя племені.

4.Виготовити емблеми, малюнки, підготувати костюми.

На уроці присутні запрошені учні з паралельного класу, кілька з них – в журі.

1.І-а група –кіммерійці. Розповідь з історії племені.

Колись давно ми займалися землеробством. Але наші землі давали врожаї тільки при доброму зрошенні. Коли наступила велика посуха, ми зайнялись скотарством. У пошуках нових пасовищ для наших прудких коней ми переселились у Північне Причорномор'я. Тут ми заснували свою державу –Кіммерію. Ми першими навчилися виплавляти залізо, винайшли горно, навіть виготовляли високоякісну сталь. Створили сильне військо, ходили в походи проти  Ассирії, Урарту та інших царств. Проте войовничі скіфи побороли нас.

ІІ-а група – скіфи. Розповідь з історії племені.

Наші племена кочували в степах  Прикупання й Північного Кавказу, а згодом ми захопили територію від Дону до Дунаю. Ми розбили кіммерійців, бо наша залізна зброя була міцніша за їхню. Наша прекрасна держава – Велика Скіфія процвітала. Навіть перський цар Дарій І не зумів її зруйнувати. Майже чотири століття проживали наші племена на цій землі . Ми займалися землеробством і скотарством, торгували збіжжям з грецькими містами – колоніями, розвивали різні промисли й ремесла. Але раптом прийшли сармати – це сарана, яка поглинула нас. Вони настільки войовничі, що навіть жінки в них – воїни.

ІІІ-я група – сармати. Розповідь з історії племені.

Наш народ проживав у поволзько – приуральських степах. Нам доводилося постійно відбивати ворожі напади зі сходу. Це породило в наших серцях войовничість і агресію. Тому ми почали захоплювати західні території. Жоден народ не займав такої величезної території, як ми. Ми вели рухливий спосіб життя, в кибитках перевозили свої сім'ї, а кожна жінка теж була воїном, могла відстояти свою честь і гідність. Так, ми сміливі і войовничі. Ми навчились виробляти різні види зброї, навіть довгі списи для кіннотників і довгі прямі мечі, яким поклоняємось. Шістсот років проіснував наш народ, створивши свою самобутню культуру і лише готи змогли нас подолати.

( Журі оцінює виступи команд.)

  1.  Змагання вождів.

Вожді по черзі задають один одному запитання.

  •  як написав грецький поет Гомер в «Одіссеї» про розташування кіммерійської держави.
  •  що було основною їжею скіфів по словах Гіппократа.
  •  як описав одяг сарматів географ Стратон.

  1.  Інсценізація епізоду з життя племені.

ІІІ-я група –сармати.

Ведучий. Про походження наше розповів Геродот. Савроматами в нього ми називались. Можливо так все і відбувалося?

Тергітай ( до своїх воїнів )

–Ліпоксаю, Арпоксаю, Колоксаю,роздивіться пасовища.Я вас тут зачекаю.

(Три воїни стають на одне коліно , праву руку до серця і схиливши голову , кажуть:

  •  Підкоряємось, славний наш Тергітаю.

( Воїни йдуть геть.)

Тергітай.

  •  Немало вже часу сонце наміряло. Вже вуха болять від нестерпної тиші. Яким моїх воїнів вітром завіяло?...

    Амазонка ( входить, несучи в руках зброю, забрану у воїнів Термітая, кидає її до                   

    ніг вождя ).

  •  Не воїни, а боязливі миші.

Термітай.

  •  Хто ти є славний юначе,

Тебе вперше бачу, неначе,

Звідкіль обладунки оці тут взялись?

Амазонка.

  •  Я– амазонка, а не юнак , бережись. Ми всі амазонки – такі войовничі, за вас ми вправніші утричі.

Термітай ( сумно )

  •  Я згідний, одна ти, а їх було три. Давай об'єднаєм свої табори.

Ми –сильні і дружні всі, як один

Візьмем вас з собою як наших дружин.

У нас є земля, є майно, живіть з нами.

Амазонка.

–Але з вашими ми не вживемось жінками. бо в нас і у них –дуже різні звичаї

 Ми їздимо верхи, із лука стріляєм, не знаємо зовсім жіночих робіт,

 Як хочете з нами окремо живіть.

 Подалі з цієї країни рушаймо

 Далеко десь створимо новий свій рід.

Термітай і Амазонка.

  •  Ось так, за легендою, будете знати

Сторилося плем'я славних сарматів.

ІІ-а група – скіфи.

Ведучий. Близько 513 -514 р.р. до н. е. перський цар Дарій з величезною армією вторгся в землі Великої Скіфії. Верховний цар Скіфії вирішив ухилитися від вирішальної битви й заманити ворогів углиб степів.

Цар Дарій ( входить, знервований ).

  •  Прокляті скіфи ! Скільки вже місяців підряд я переслідую їх і ніяк не можу знищити. Натомість, моє військо тане, я не маю де поповнити запаси продовольства і води. бо вони закидали криниці і джерела, понищили пасовища. Що ж мені робити?

Радник Дарія ( входить, падає на коліна )

–Вельмишановний володарю, дозволь слово мовити.

Цар Дарій.

  •  Чого тобі?

Радник.

  •  Цар Скіфії Іданфірс прислав тобі, о всемогутній пане, дари.

Цар Дарій.

  •  Які іще дари?

( слуга вносить дари: птах, миша, жаба, 5 стріл )

Дарій ( розглядає ).

  •  Що це може означати? Негайно розтлумач мені, чуєш.

Радник ( подумавши )

  •  Я думаю, що це поганий натяк для нашого війська, о володарю всіх земель.

Дарій.

  •  Ну що? Кажи вже.

Радник.

–Я можу розтлумачити це так: « Якщо ви, перси, не полинете в небо, як птахи, не сховаєтесь у землі, як миші, чи не скочете в болото, обернувшись на жаб, то ви не повернетесь назад, уражені цими стрілами.

Дарій ( задумавшись, обхопивши голову руками )

  •  Що ж тепер робити? Чи справді не прийдеться відступати?

Ведучий. Зазнавши великих втрат, перський цар поспішно відступив за Дунай.

І-а група – кіммерійці.

Сценка « Привіт з майбутнього».

Дівчинка сидить за столом і вчить уроки. Приходить хлопчик Тарас.

–Привіт, Оксанко. Ти вже вивчила уроки? Як справи з історією? Чи ти не забула, що нам треба написати реферат про життя кіммерійців?

Оксанка ( задумливо )

  •  Як би було цікаво, хоч одним оком глянути на їх реальне життя…

Тарас.

  •  Ти не повіриш, але у мене є чарівна скринька, яка допоможе нам зв'язатися з предками. Ось дивися…

 ( Відкриває скриньку.)

Кіммерійці сидять у колі, у них – рада племені. І тут спалах вогню – встановлено зв'язок. Скіфи читають листа з майбутнього.

             

                           Лист від дітей.

Привіт, вам, шановні наші предки, кіммерійці від нащадків з 21 століття, учнів Тараса та Оксанки. Ми дуже хотіли б більше дізнатися про ваше життя. Дайте звістку про себе, будь ласка.

               Повідомлення від кіммерійців.

Я, вождь кіммерійців, розкажу вам про наше життя, але за однієї умови: пришліть щось цікаве з майбутнього, наприклад, лук чи меч.

Знову кіммерійці – в колі.

Один з них розглядає фотоапарат. Заглядає у віконечко, зверху, знизу, а потім тисне на кнопку – чути звук і блиск, він відштовхує фотоапарат і каже:

  •  Ой, вогонь палючий!

Другий бере телефон, розглядає його, нюхає, облизує, потім прикладає до вуха і чує там голос…

Третій бере магнітофон, крутить в руках, всюди заглядає, натискує на кнопки, нарешті включає, і чує музику. Зразу жахається, а потім прислухається і каже, що йому сподобалося, запрошує танцювати.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

52346. Природные формы и явления. Выполнение творческой работы по представлению «Жар-птица» 407 KB
  Восприятие форм и цветных соотношений в природе. Воссоздание цветовых соотношений фактуры и текстуры в естественных формах в работе по воображению Жар-птица. Цель: Расширять знания о колорите палитре о теплых и холодных цветах цветовых ассоциациях; ознакомить с элементарными правилами рисования на компьютере. Развивать фантазию образное мышление чувство цвета умение передавать в колористической композиции чувства настроение фантазию образное мышление; уметь применять знания о цвете художественные техники и приемы...
52347. Обобщение темы «Птицы» 38.5 KB
  Цель: обобщить знания по теме Птицы проверить усвоение знаний об особенностях строения птиц раскрыть их значение в жизни природы и человека совершенствовать умения анализировать делать выводы работать с таблицами дополнительной литературой. Оборудование: таблица Птицы разных экологических групп таблица для Поля чудес сообщения детей Девиз: Птицы наши...
52348. MY LAST BIRTHDAY PARTY 52 KB
  We are having an unusual lesson today. We have a lot of guests today and also a lot of interesting tasks to do. So, today we are going to speak about your favourite holiday, about birthday.
52349. AT A BIRTHDAY PARTY 93 KB
  To consolidate the previously learnt vocabulary and teach creative writing on the bases of greeting sentences and making birthday postcards. To develop skills and habits in listening, reproductive reading and speaking; To educate cultural awareness and rules of social behaviour.
52350. Порядок державної реєстрації суб‘єктів підприємницької діяльності 514 KB
  Виховна ціль: Формувати у особистості: почуття відповідальності за доручену справу; любов до майбутньої роботи в галузі підприємницької або бізнесової діяльності; сучасне економічне мислення; уміння орієнтуватися в умовах ринкових відносин; уміння самостійно приймати рішення. Завдання № 2 Визначити основні документи які необхідні для здійснення державної реєстрації юридичної особи та описати порядок державної реєстрації в залежності від запропонованої організаційноправової форми. ІІ рівень...
52354. БЛОҐИ 591 KB
  Мотивація участі та функції блоґів. Розміщення блоґів. Політичне значення блоґів. Просування блоґів.