56285

Здоров’я дитини – багатство родини (родинне свято для учнів 3-4 класів та їх батьків)

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: активно запроваджувати й пропагувати здоровий спосіб життя шляхом дотримання правил особистої гігієни поповнюючи свої знання про лікувальні властивості деяких рослин вміст вітамінів в продуктах харчування необхідність щоденної ранкової гімнастики...

Украинкский

2014-04-03

81.5 KB

4 чел.

Тема. Здоровя дитини – багатство родини

(родинне свято для учнів 3-4 класів та їх батьків)

Мета: активно запроваджувати й пропагувати здоровий спосіб життя шляхом дотримання правил особистої гігієни, поповнюючи свої знання про лікувальні властивості деяких рослин, вміст вітамінів в продуктах харчування, необхідність щоденної ранкової гімнастики; виховувати культуру харчування та загартовування; дати орієнтири щодо активного проведення дозвілля з користю для здоров’я молодої української сім’ї.

Обладнання: плакат з назвою свята, дитячі малюнки з теми «На природу за здоров’ям», виставка овочів, фруктів та лікарських рослин «Це корисно для здоров’я» та «Фітовітальня»

Хід свята

1 учень.       Світло сьогодні у нашому залі!

 Свято сьогодні до нас завітало!

 Прийшли на це свято мами і татка,

 Бо хочуть вони, щоб міцними, здоровими

 Зростали їхні малятка.

2 учень. Любі мами, любі татка!

 Вам не слід чекати,

 Щоб саме здоровя з неба впало

 На голову вашого дитятка!

3 учень. Треба щодня наполегливо працювати.

 Треба щодня про здоровя дитяче дбати.

 І тоді ваші малята

 Будуть справжні здоровята!

4учень. Дорогі татусі й мами,

 Дідусі й бабусі,

 Виховуйте свої чада

 У спортивному дусі!

 Загартовуйте, тренуйте,

 Правильно харчуйте!

 Не відкладайте це на завтра!

 Робіть це зараз! Чуєте?

Медсестра.   Стоп! Стоп! Стоп!

 Зачекайте!

 Чи усі ви здорові?

 Святкувати всі готові?

 Зараз я переконаюсь.

  •  Всі дихайте…
  •  Не дихайте…
  •  Все в порядку, спочивайте…
  •  Дружно руки піднімайте…
  •  Все прекрасно, опускайте…
  •  Нахиліться… Розігніться…
  •  Станьте прямо… Усміхніться…
  •  А тепер зроблю я ще одну процедуру –

Всім поміряю температуру. (Міряє).

  •  Чудово! Оглядом я задоволена,

Бо ніхто з дітей не хворий,

Всі веселі і здорові,

Святкувати всі готові!

Вчитель. Пройшла чутка про те, що школярі хочуть знати, як своє здоровя зберігати.

(Стукіт у двері. Заходять 2 дівчинки – Санітарія та Гігієна)

Санітарія. Що корисно? Що шкідливо?

  Як здоров’я вам зміцнити?

  Відчувати сил приливи

  І ніколи не хворіти.

  Треба вам мене вивчати,

  Якщо прагнете це знати.

  Чи впізнали ви, хто я?

  Я – Санітарія!

Гігієна.  А я – Гігієна.

  З мікробами боремось ми недаремно.

  З нами будете дружити –

  Менше будете хворіти.

Санітарія.   Щоб міцне здоровя мати,

  Треба добре-добре знати

  Дітям правила прості,

  Що за змістом золоті.

1 учень.  Щоб нічого не боліло,

  Полюбити треба мило!

  Часто й чисто руки мити

  Та охайному ходити.

2 учень. Щоб здорові зубки мати,

  Слід про них щоденно дбати:

  Чистить, ротик полоскати,

  А твердого не кусати.

  І ще треба пам’ятати

  Нам про карієс зубів.

  «Блен-а-мед» не забувати,

  Щоб не знати лікарів.

3 учень.  Овочі і фрукти мити,

  Щоб ніколи не хворіти.

  Бо мікроби щохвилини

  Так і липнуть до людини!

4 учень. Та й волосся причесати,

  Щоб красивий вигляд мати.

  А в кишені кожну днинку

   Носову носи хустинку.

Гігієна.   Щоб здоровим довго жити,

Воду слід усім любити,

Мило, пасту, гребінець –

Будеш справжній молодець.

Санітарія.  Дорогі друзі! Ми повинні прогнати зі свого життя Бруднульок, Лінь, Бактерії, Інфекції, Нікотин, Карієс, СНІД.

 Виходить Замазура Бруднулівна, чхає і пирхає.

Замазура. Апчхи! От життя пішло. У кишенях один пил. Ні насіння, ні жуйки немає. Та й у школі – не хлопчики, а суцільна радість для вчителів.

Учениця. А ти що таке? І чого тобі у наших кишенях треба?

Замазура. По-перше, не у кишенях, а у себе вдома. Я живу там, де брудно і негаразд. Де причеплюся, там і живу. Я – Замазура Бруднулівна!

Співає і танцює.

 Я бяка, замазура.

 Станцюю зараз я.

 Маленька я гидота,

   А голос соловя.

 Обожнюю я лаятись,

 Вночі дітей лякаю.

 Я- бяка, я – бруднюка,

 Я – виняткова злюка.

Учениця. І чого ти прийшла?

Замазура. Покликали, то й прийшла.

Учениця. Ніхто тебе не кликав.

Замазура. А хто репетував, що форму не хоче носити, уроки не хоче вчити, руки не хоче мити? Що давно  в халепу не потрапляли, давно не хворіли? Зараз ми це швиденько влаштуємо.

Співає на мотив пісні «Остров Невезения»

  Ставлю все сторчма я,

  Добре все псую,

  В кожній школі місце

          для бацил знайду.

  Всі такі нещасні

стануть навкруги,

грипом та ангіною

захворіють всі.

  В бруді розведу тут

  Безліч я хвороб,

  Руки лиш не мийте,

  Суньте пальці в рот.

  Вдома залишайте

  Змінне ви взуття,

  І я вам гарантую

  Карантин на все життя!

Учениця. Треба тікати звідси,бо вона нас всіх заразить, чи ще якусь капость нам заподіє. (Тікає).

 Під музику входять мікроби, танцюють, потім співають.

  1.  Не мийте ваші ручки,

І буде все «окей».

  1.  Не мийте ваші ніжки,

Не чистіть ваші зубки –

І буде все «окей».

  1.  Хворітимете довго,

Щоб не ходить до школи.

Послухайте мікробів

І буде все «окей».

  1.  Не мийте ваші вушка,

Не підстригайте нігті,

Товаришуйте з нами!

Мікроби – це є круто!

Все буде в вас «окей»!

  1.  Ми – мікроби маленькі,

невидимі, дрібненькі!

Любимо брудні ми руки,

Живемо усі без скуки!

  1.  Ми мікроби маленькі,

Невидимі, дрібненькі.

Ми хвороби викликаєм

І здоров’я проганяєм.

Санітарія. Я знаю, як їх можна подолати!

(Витягує картки «ВОДА», «МИЛО», «ЧИСТОТА»)

Діти читають. В цей час поступово зникають Замазура та мікроби.

Гігієна. Слід вам, друзі, пам’ятати:

 Будете вмиватися, митися, купатися –

 Повтікають злі мікроби,

 Разом з ними – всі хвороби.

 Подолати грип, ангіну

 Зможуть друзі – вітаміни.

Входять вітаміни А, В, С.Співають пісню І. Тарнавської «Вітамінка»

Вітамін А.    Ми маленькі вітаміни.

Дуже корисні людині!

Вітамін В.  Ми з мікробами воюємо,

Ми за вірусом полюємо.

Вітамін С.     Щоб не хворіти грипом та ангіною,

Вживайте, діти, вітаміни!

Вітамін А. Вітаміни споживайте,

Про здоров’я своє дбайте.

Вітамін В. З вітамінами дружити –

Це здоровим довго жити.

Вітамін С. Щоб у школі добре вчитись,

Треба з нами подружитись.

Входять Цибулька, Часничок, Лимончик.

Цибулька.   Я Цибулька золота,

 А на смак дуже гірка.

 Хто завжди мене вживає,

 Про хвороби забуває.

 Цінний овоч я, цибуля,

 Що здоровя всім дарує.

Часник.        Я маленький Часничок,

 Славний, дужий козачок.

 Щоб хворобу подолати,

 Мене треба скуштувати.

 Цінний овоч теж часник –

 Зїж – хвороба зникне вмить.

Разом.          Щоб забути про пігулки,

 Їж часник і їж цибульку.

 Бо цибуля і часник –

 Це ваш вірний рятівник.

Лимончик.   Я кругленький і жовтенький,

 Я лимончик веселенький.

 Вітамінів є багато

 І для мами, і для тата,

 Для маленької дитини,

 Щоб не було в них ангіни.

 Щоби грип вас не зборов,

 Їж лимон – і будь здоров!

Конкурс «Зїж лимон» (беруть участь батьки і діти)

Вчитель. Харчування – неодмінна умова вашого життя. Без їжі людина не може жити. З їжею ми отримуємо поживні речовини, необхідні для роботи мозку, серця, легенів, м’язів. Від того, яку їжу ви вживаєте, залежить ваше здоровя.

Якщо неналежно харчуватися, то може статися так, як з героєм пісні «Ведмежатко захворіло»

 Діти інсценують пісню.

Гра «Так чи ні»

Якщо чуємо корисну пораду – плескаємо в долоні, а якщо ні – сидимо тихо.

  1.  Можна переїдати.
  2.  Їсти треба 4 рази на день.
  3.  Під час вживання їжі можна відволікатися.
  4.  Їжа повинна бути різноманітною.
  5.  Їсти треба швидко, не пережовуючи їжу.
  6.  Сіль потрібна людині у великій кількості.

Вчитель. А зараз свої двері вам відчиняє фітовітальня «Лікарські рослини».

  1.  Є на світі рослин так багато,

Їх Земля віддає недарма.

Бо лікують людей дуже радо,

Й кращих ліків на світі нема.

  1.  Пропонують здоровя нам чудо,

Манять нас походить по росі.

Їх відшукують люди усюди,

Ці цілющі скарби на Землі.

Ведуча.        Добрий лікар Айболить,

 Він під деревом сидить.

Всі заходьте лікуватись,

 Всіх він вилікує вмить.

1 хворий.     Лікарю! Допоможіть!

 Кров із рани зупиніть!

Лікар.           Ой, біда, біда!

 Йоду в мене вже нема!

2 хворий.     Лікарю, допоможіть!

 Голова в мене болить!

Лікар.           Ой, біда, біда!

 Цю біду не відведу:

 Цитрамону не знайду!

3 хворий.      Лікарю! Допоможіть!

 В животі весь день бурчить!

Лікар.           Ой, біда, біда!

 Нічого не можу зробить!

 Де всі ліки подівались?

 Час лікарню закривати,

 Інше заняття шукати!

Хворі.        Ну, а нам що робити?

 Де нам ліки знайти?

 Як нам врятуватися від цієї біди?

Ведуча. Друзі! Я знаю, як вам допомогти. Ходімо зі мною до бабусі Медуниці. Бабуся Медуниця дуже добра і допомагає всім хворим людям. Навіть тоді, коли лікарі вже безсилі допомогти.

 Звучить «Пісня Медуниці».

Діти. Добрий день, бабусе Медунице!

Бабуся.  Добрий день, мої любі!

    З чим завітали до мене?

2 хворий.      Ой, бабусю, поможіть!

 Голова в мене болить!

 Ніде ліків не знайшли,

 Тож до вас тепер прийшли.

1 хворий.     З пальця в мене кров іде.

 Не допомогли ніде.

3 хворий.     В животі весь день бурчить.

 Ну, а лікар все мовчить!

Бабуся.         Зараз, дітки, поможу,

   Чаєм міцним напою.

 Ось сідайте ви до столу,

 Чай у мене чарівний.

 Вмить всі болі він знімає,

 Всіх на ноги піднімає.

 Зараз будете здорові –

не хворітимете ніколи.

Бабуся роздає чай дітям.

Вчитель. До вашої уваги – жива енциклопедія лікарських рослин.(Виходять діти з малюнками лікарських рослин).

  1.  Голова в тебе болить?

Ти з барвінком подружись,

Чаю з нього ти напийсь.

  1.  А в подружки візьми м’яту,

Принеси її у хату,

Приклади листок до лоба –

І за мить будеш здоровий.

  1.  Кров зупинимо ми враз –

Виручає подорожник нас.

Ти листок потри

І до рани приклади.

  1.  Пошукай ще деревію –

Капне сік на твою рану,

І забудеш, де боліло!

  1.  Кажеш, в животі бурчить?

Тоді треба більше пить

Чай з ромашки, звіробою,

Ти запар траву з водою.

Хворі. Вже нічого не болить –

Танцювати вже кортить.

( Танок «Аеробіка» - протест проти куріння « Краще танцювати, ніж курити!»)

На сцені зявляється відро з водою.

Вчитель: Цікаво, чому тут зявилося відро з водою?

Вчитель показує портрет з підписом «Порфирій Корнійович Іванов».

  •  Пригадайте, діти, хто це такий? (Народний цілитель)
  •  Що він робив? (Вчив бути здоровими, повертав здоровя тим, хто втратив надію на медицину)
  •  Як Порфирій Іванов назвав своє вчення? («Дєтка»)
  •  Пригадайте заповіді «Дєтки».
  1.  Двічі на день обливайся холодною водою.
  2.  Вітайся з усіма.
  3.  Люби навколишню природу.
  4.  Допомагай людям тим, чим можеш.
  5.  Подолай у собі жадібність, страх, гордість.
  6.  Не думай про хворобу.

Вчитель. Я думаю, що хтось із вас, тут присутніх, теж захоче обливатися водою, щоб не хворіти.

Вчитель. Людина може сама себе лікувати точковим масажем. Ви його добре знаєте, тільки давайте пригадаємо. Я буду показувати точку, ви називайте, як вона допомагає.

Брови – щоб не боліла голова і не втомлювалися очі.

Ніс – щоб дихалося краще, від нежиті.

Козелок на вухах – для покращення слуху.

Між вказівним і великим пальцем – покращує пам'ять; щоб добре спалося і не боліла голова.

Кістка на грудях – щоб не хворіти і дихалося краще.

Шия – щоб не боліло горло, дихалося краще.

Вчитель: Зараз зробимо точковий масаж (під музику діти повторюють за вчителем).На закінчення струшуємо кистями рук.

Вчитель: Чи знаєте ви ліки від усіх хвороб? Це сміх.

Зараз ми будемо лікуватися. Відкриваємо наш спортивний сміходром.

Запрошуємо до участі і батьків, і дітей.

Змагання.

  1.  Хто швидше надує повітряну кульку?
  2.  Повітряні кульки на ракетках з бадмінтону донести до відра і опустити в нього.
  3.  Конкурс «Склади прислів’я про здоровя»

Діти наввипередки переносять на стіл частини прислів’їв, а батьки складають та озвучують їх.

(Здоровя за гроші не купиш.

В здоровому тілі здоровий дух.)

  1.  Перенести волоські горіхи на голові.
  2.  Стрибки в мішках.

По закінченню змагання проводиться нагородження учасників під девізом «Головне не перемога, а участь!»

Учні виконують пісню «Гімн здоровя»

Як здоровими нам буть

І пройти щасливу путь –

Вчать у школі ( 3 рази).

Не хворіти і рости,

І здоровя зберегти –

Вчать у школі (3 рази).

Як здоровя зберегти,

По життю як пронести –

Вчать у школі (3 рази).

Буть щасливими завжди,

І творити, і рости –

Вчать у школі ( 3 рази).

Виходять учні. У кожного в руках по букві із слова  ЗДОРОВЯ.

1учень.       Що треба для повного щастя людині?

 Свобода,  мир і ранкова роса.

 А ще небеса мирні, райдужні, сині

 І неповторна безмежна краса.

2 учень.       А ще треба радість і сонце в зеніті,

 Здоровя і сила, багато тепла.

 Ще тато і мама, найкращі у світі,

 І пісня чарівна щоб завжди була.

3 учень.       Хочемо усім сказати,

 Що здоровя краще мати,

 Аніж хворому ходити

 Й світ чарівний не любити!

4 учень.       Бо любов, здоровя, сила

Нам дають чарівні крила.

Ще дають саме життя

І несуть у майбуття.

5 учень.       Бережіть здоровя власне,

Поки є на це ще час.

Бо життя таке прекрасне

І воно одне у нас.

6 учень.       Будьте здоровими,

Будьте щасливими,

Будьте розумними,

Будьте красивими.

7 учень.       Здоровя – це сила!

Здоровя – це клас!

Хай буде здоровя

У вас і у нас!

Вчитель. Здорові сімї – це чудово!

 Здорові сімї – просто клас!

 До всіх учасників це слово:

 Прийміть низький уклін від нас.

            Живіть щасливо і багато,

 Любов до спорту бережіть,

 Хай кожен день ваш буде святом,

 Життям упевнено ідіть.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

26057. Демультиплексоры и дешифраторы 14.69 KB
  Схемы сравнения Цифровые компараторы являются универсальными элементами сравнения которые помимо констатации равенства двух чисел могут установить какое из них больше. Простейшая задача состоит в сравнении двух одноразрядных чисел. Для сравнения многоразрядных чисел используется следующий алгоритм. Устройство обладает свойством наращиваемости разрядности сравниваемых чисел.
26058. Схемы интегральных счётчиков 15.75 KB
  Микросхема К155ИЕ2 имеет кроме того входы установки в состояние 9 при котором первый и последний разряды устанавливаются в 1 а остальные в 0 то есть 10012=9. Десятый импульс переводит триггеры МС в состояние при котором на выходах 4 и 6 МС формируются лог. Адресные дешифраторы строк ДШx и столбцов ДШy формируют сигналы выборки на соответствующих АШ которые определяют строку и столбец накопителя в котором расположен выбираемый ЭП. Если при этом сигнал на входе то СУ формирует управляющий сигнал при котором ФЗС обеспечивает...
26059. Динамическая память 17.76 KB
  В зависимости от типа ПЗУ занесение в него информации производится или в процессе изготовления или в эксплуатационных условиях путем настройки предваряющей использование ПЗУ в вычислительном процессе. В последнем случае ПЗУ называются постоянными запоминающими устройствами с изменяемым в процессе эксплуатации содержимым или программируемыми постоянными запоминающими устройствами ППЗУ. Функционирование ПЗУ можно рассматривать как выполнение однозначного преобразования kразрядного кода адреса ячейки запоминающего массива ЗМ в nразрядный...
26060. Логические элементы 14.44 KB
  МОВ логических элементах на МОПтранзисторах используется два типа транзисторов: управляющие и нагрузочные. Логические элементы на МОПтранзисторах Существенным преимуществом логических элементов на МОПтранзисторах перед логическими элементами на биполярных транзисторах является малая мощность потребляемая входной цепью. Кроме того выходное сопротивление у открытого МОПтранзистора больше чем у биполярного что увеличивает время заряда конденсаторов нагрузки и ограничивает нагрузочную способность ЛЭ. Микросхемы КМОПструктуры...
26061. Асинхронные и синхронные триггеры. Способы управления триггеров 14.12 KB
  С Особенностью синхронного триггера является то что ввиду наличия в схеме управления инвертирующих элементов происходит изменение исполнительного значения управляющих сигналов по сравнению с асинхронными. Применение синхронизации не устраняет неопределённое состояние триггера возникающее при одновременной подаче единичных сигналов на все три входа. Поэтому условием нормального функционирования является следующее неравенство: SRC ≠ 1 Кроме трёх основных входов синхронные RSтриггеры снабжаются ещё входами асинхронной установки состояния...
26062. Катаболизм и анаболизм. Биологическое значение основных метаболических путей (гликолиз, цикл трикарбоновых кислот, расщепление и синтез жирных кислот) 15.72 KB
  При катаболизме происходит расщепление и окисление в результате чего извлекается энергия из расщепившихся макромолекул. На первом этапе идут 2 необратимых реакции в результате чего тратится 2 мол АТФ. В результате этого этапа образуется 2 мол НАДНН и 4 мол АТФ. Конечным продуктом является 2 мол ПВК.
26063. Липиды 14.89 KB
  Липидынизкомолекулярные оргие соедия полностью или почти полностью нерастворимые в воде. Биологические фии липидов: 1 Структурная липиды в виде комплекса с белками являются стрми элементами мембран клеток. Классификация липидов: 1Простые липиды ацилглицеролы воска. 2Сложные липиды фосфолипиды гликолипиды стероиды.
26064. Макромолекулы как основа организации биологических структур 23.39 KB
  Первичная структура – линейная. Вторичная структура. Структура полипептидной цепи спирализована неполностью. Такие параллельно расположенные участки структура конфигурация представляет собой складчатую структуру которая включает параллельные цепи связанные водородной связью.
26065. Нуклеиновые кислоты, основные типы, физ-хим 14.65 KB
  Сущт несколько форм ДНК Bформаправозакрученная длина полного витка 34 ангстрема ширина 20 А полный виток спирали10 пар нуклеотидов. Аформа: 11 пар оснований в витке угол наклона 20 Сформа9. Третичная формаукладка в прве. Исходная кольцевая форма у бактерий хлоропластов митох.