56305

Christmas

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Teacher: Good evening! I’m very glad to see you in this beautiful hall! It’s lovely day, isn’t it? Everything is white in. There is good fall of snow. The weather is wonderful. Everything is white.

Английский

2014-04-04

53.5 KB

0 чел.

ценарій свята “Merry Christmas”, Лисак Оксана Русланівна, Долинська ЗШ

Сценарій свята для учнів 1-4 класів

Долинської ЗШ І-ІІ ст.

Провела вчитель англійської мови

Лисак Оксана Русланівна

Обладнання: прикрашений зал, комп’ютер, літери, малюнок сніговика, мінус «Jingle Bells», «сніжки», коробки, пісня «Put on your shoes», танок Hockey Pockey, пісня “O, Christmas tree”, ”We wish you a Merry Christmas”.

Teacher: Good evening! I’m very glad to see you in this beautiful hall! It’s lovely day, isn’t it? Everything is white in. There is good fall of snow. The weather is wonderful. Everything is white.

Who knows a poem about this beautiful season?

Вірші про зиму и сніг

The snow is falling.

The wind is blowing.

The ground is white.

All and all night.

SNOW  

The snowflakes are falling
By one’s and by two’s,
There is snow on my coat
 
And snow on my shoes.

Snowflakes fall on trees and walk.

Snowflakes fall as white as chalk.

Snowflakes fall into my hand.

Snowflakes brighten up our land!

In Britain people have many interesting Christmas traditions. Хто пам’ятає їх? (одні читають – інші відгадують)

  1.  People celebrate this holiday on the 25-th of December.

  1.  People decorate it with many ornaments, candies and nuts. They place a large shining star on the top of it.

  1.  In the evening of the 24-th of December children hang them. Santa Claus puts presents into them. They are red and white.

  1.  Children put it on Christmas pudding

  1.  It is on the 26-th of December. People put their presents in the boxes under the Christmas tree and exchange in the morning.

  1.  He has got a white beard and white and red clothes. He is always merry. He gives presents to all children.

Teacher: А яку ви знаєте пісню про ялинку? Давайте її заспіваємо!

Пісня “O, Christmas tree”

А хто знає вірш про Санту, можливо, він до нас прийде!

I like to visit Santa Claus
When Christmastime is near.
It's fun to climb up on his lap
And whisper in his ear.

Teacher: Let’s call him.

Children: Santa Claus!!! You are welcome!

Входить Santa Claus.

Father Christmas: Here I am! Good morning, children! Glad to see you! And you? Let’s play the game “Nose, nose, nose, mouth…”

(Діти стоять у колі. Дід Мороз у центрі. Він каже “Nose, nose, nose, mouth”. На перші 3 слова він вказує на ніс, потім замість рта вказує на іншу частину тіла. Учні повинні доторкнутися правильно. Перемагає науважніший.)

Father Christmas: Oh, you are very merry and friendly! How beautiful is here!  Children! I have got some questions for you!

-         Are you naughty boys?

-         Are  you lazy girls?

-         Do you learn well at school?

-         Do you play together well?

-         Do you eat cheese, meat, porridge?

-         Do you listen to your teachers?

-         Do you help your parents?

Молодці, дітки! А хто знає яке сьогодні свято? А хто мені може розповісти віршик про Christmas?

At the Christmas Party

Christmas day, happy day!

We all glad and very gay,

We all dance and sing and say.

Welcome! Welcome, Christmas day!

Christmas comes with children singing,             
Christmas comes with sleigh bells ringing,
Christmas comes with frosty nights,
Christmas comes with snowball fights

А тепер давайте заспіваємо пісню Jingle Bells.

Пісня Jingle Bells

 

Teacher: Після Christmas ми будемо святкувати New year

А хто мені може розповісти віршик про New year?

A Happy New Year

The day is so clear,

The snow is so white,

The sky is so bright,

We shout at night,

A Happy New Year

Father Christmas: Я прийшов привітати вас зі святом, Але мої подарунки викрали і заморозили, і щоб їх розморозити, необхідно знайти зашифроване слово. Ми розділимося на 2 команди. За кожний виграний конкурс ви будете отримувати літери, з яких треба скласти слово («present” & “snowman”).

Конкурси:

1. “Show me”

Конкурс: Father показує слова, діти відгадують (candle, christmas tree, snowman, reindeer, sleigh, santa, bells, presents)

2. Загадка від Father Christmas

It is cold and not dry, It falls from the sky. (Snow.).

In winter it is white,

In summer it is grey,

It likes carrots and cabbage. Who is it?

  1.  I am a green. I can swim. I can not jump (a crocodile)
  2.  I am a green. I can not run. I can jump and swim (a frog)
  3.  I can run. I can climb. I can catch a mouse.(a cat)
  4.  I am a grey. I can run. I say pi-pi. (a mouse)
  5.  I am orange. i run. I can catch a rabbit. (a fox)
  6.  I am brown. I can climb. I can go. I can not jump. I like to sleep. (a bear)
  7.  I can swim. I am white. I can catch a fish. (a polar bear)

3. «Glue the nose

Конкурс: необхідно приклеїти носа сніговику з заплющеними очима. Діти можуть підказувати – up, down, left, right.

А хто мені може розповісти віршик про сніговика?

I'm a little snowman round and fat,
Here are my mittens,
Here is my hat.
Add a little scarf and a carrot nose,
I stand so tall when the cold wind blows.

We make a snowman,

Big and round. (2 раза)

We put a snowman,

On the ground. (2 раза)

4. «Find your mittens

Конкурс: змішуємо дитячі перчатки і чия команда знайде свої перчатки – перемогла)

5. «Snowfight

Давайте підемо на вулицю і пограємо у snowfight, але спочатку нам треба одягнутися.  Lets sing the song: Put on your shoes.

Гра в сніжки (бросаємо в корзину - хто більше)

6. «Make a snowman»

Конкурс: необхідно зібрати сніговика: команда передає один одному 3 кульки ногами.

7. «Be attentive

Конкурс: водимо хоровод, на слова, коли діти почують слово про різдво, вони присідають.

8. «Keep sweats

Конкурс: необхідно зібрати цукерки у stockings (дві команди набирають в ложку цукерки, і несуть в шкарпетку)

Teacher: Діти, а ви танцювати вмієте? Давайте станцюємо мій улюблений танокHockey Pockey

9. «Make words

Конкурс: треба зібрати розрізані слова. 

Teacher: А тепер давайте привітаємо один одного і заспіваємо ”We wish you a Merry Christmas. Нехай всі ваші бажання здійсняться!

Teacher: Our party is over. Thank you. Good bye.

PAGE  4


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

33526. Роман-антиутопия Е.Замятина «Мы» (жанровые и художественные особенности) 17.26 KB
  У Замятина мы не масса а социальное качество. Заветная идея сталинизма – не человек но винтик в гигантском государственном механизме который подчинен твердой руке машиниста у Замятина показана осуществленной. Особенности жанра При чтении толкования термина антиутопия все его особенности прослеживаются в романе Евгения Замятина Мы: это и изображение тоталитарного государства и острый конфликт Чтобы возникла художественность нужен романный конфликт. Он должен пережить это сомнение как кульминацию своей жизни пусть даже...
33527. «Чевенгур» Платонова как роман-предупреждение 14.06 KB
  Чевенгур Платонова как романпредупреждение. прочитав роман “Чевенгур†писал Платонову: “Человек вы талантливый это бесспорно бесспорно и то что вы обладаете очень своеобразным языком. Платонов же посылая Горькому рукопись “Чевенгура†писал что “в романе содержится честная попытка изобразить начало коммунистического обществаâ€. Роман “Чевенгур†это энциклопедия социальных инициатив в их взаимодействии с реальной плотью жизни.
33528. Проблематика романа Б. Пастернака «Доктор Живаго», значение лирического дневника в идейной концепции романа 20.46 KB
  Пастернака Доктор Живаго значение лирического дневника в идейной концепции романа. Пастернак начал писать роман “Доктор Живаго†в 1945 году и закончил его в декабре 1955 года.Лихачев уверен что автор Пастернак пишет о самом себе но пишет как о постороннем он придумывает себе судьбу в которой можно было бы наиболее полно раскрыть перед читателем свою внутреннюю жизнь что жизнь Юрия Андреевича Живаго – это альтернативный вариант жизни самого Пастернака. Доктор Живаго – выразитель сокровенного лирический герой Пастернака который...
33529. Литературный процесс 30-х годов (ведущие темы, основные имена) 13.59 KB
  Печатались новые произведения Н. Новые сферы жизни человека новые конфликты новые характеры видоизменение традиционного литературного материала привели к появлению новых героев к возникновению новых жанров новых приемов стихосложения к поискам в области композиции и языка.
33530. Литературные объединения 20-х годов, их роль в развитии литературы 25.13 KB
  в литературной жизни продолжали существовать литературные организации и группы писателей: футуристы акмеисты Пролеткульт сложившиеся в начале 1910х годов. Одной из самых многочисленных и авторитетных литературных организаций объединивших пролетарских поэтов и писателей стал Пролеткульт. Его теория пролетарской культуры оказала большое влияние на русскую литературу 1920 1930х годов особенно на творчество пролетарских поэтов и писателей. Драматическим моментом в судьбе Пролеткульта стал раскол который произошел накануне Первого...
33531. Несвоевременные мысли» М.Горького как опыт национальной самокритики 20.06 KB
  Советское литературоведение отталкиваясь от определения Ленина Горький не политик толковало публицистику как отступление от правды большевизма. Это хорошо понимал и сам Горький. Горький подозревает крестьянство в тяжких грехах и противопоставляет ему рабочий класс напутствуя: Не забывайте что вы живете в стране где 85 населения – крестьяне и что вы среди них маленький островок среди океана. На крестьянство Горький не рассчитывает потому что оно жадное до собственности получит землю и отвернется изорвав на онучи знамя Желябова.
33532. Тема любви в лирике В.Маяковского и лирике С.Есенина 20-х гг. 21.61 KB
  Октябрьская революция раскрепостив человека создала условия для торжества любви любви как счастья как радости. Это произведение о человеческой любви во всех ее проявлениях о любви в самом широком смысле этого слова. Утверждая право человека ненавидеть во имя любви Маяковский по ходу эволюции своего лирического героя показывает как его чувства становятся социально осмысленными.
33533. Отражение истории в судьбе Г.Мелехова (по роману М.Шолохова «Тихий Дон») 14.64 KB
  Григорий Мелехов – это главный герой романа. На войне герой возмужал заслужил четыре георгиевских креста и четыре медали стал офицером поддержал казачью честь и славу но стал злым. После знакомства с большевистской философией герой чувствует себя зрячим. Трех коней убили под Григорием в пяти местах продырявлена его шинель но геройство оказывается напрасным – поток Красной армии затопляет Донскую землю.
33534. Проблематика и жанровые особенности романа М.Шолохова «Тихий Дон» 16.39 KB
  Действительно Шолохов в отличие от автора “Войны и мира†не дает в романе теоретического обоснования своей исторической концепции несмотря на то что его трактовка исторических событий нередко отличается от главенствовавшей тогда в исторической науке. В своем романе Шолохов рисует жизнь русского донского казачества. В этом романе Шолохов освещает проблемы связанные с войной и революцией начала 20 века. Но есть в романе и другое.