56307

Життя – можливість. Скористайся нею!

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: знайомити учнів з людськими чеснотами, дати можливість дітям впевнитися, що успіх залежить від власних зусиль, від того, наскільки вони будуть людяними, гуманними, толерантними у стосунках, виховувати повагу до людей різного віку та статусу, почуття милосердя.

Украинкский

2014-04-04

64 KB

2 чел.

Тема:  Життя – можливість. Скористайся нею!

Мета:  знайомити учнів з людськими чеснотами,  дати можливість дітям впевнитися, що успіх залежить від власних зусиль, від того, наскільки вони будуть  людяними,  гуманними, толерантними у стосунках, виховувати повагу до людей різного віку та статусу, почуття милосердя. Навчати ввічливо спілкуватися, пробуджувати у дітей  інтерес до всього корисного, морального,розвивати бажання завжди берегти людську гідність.

Форма проведення: година спілкування

Вчитель. Світ прекрасний навколо тебе,

                 Сонце ясне і синє небо,

                 Птахи і звірі. Гори і  ріки-

                 Нехай він буде таким навіки,

                 Нехай людина добро приносить,

                 Бо світ навколо любові просить!

Добрий день усім присутнім.  Сьогодні ми поговоримо з вами про проблеми, які хвилювали людство ще з часів появи на землі людини - про сутність життя. Людське життя… Неповторне і звичне, радісне і сумне, сповнене глибоких переживань, солодке, як мед і гірке як полин. Люди… їх мільйони, всі вони різні і чимось неповторні. Хто ж така людина? Для чого вона живе на землі? І як досягти життєвого успіху?

(Міркування учнів)

Вчитель. Так, діти, ви правильно міркуєте. Кожен повинен прожити своє життя гідно – посадити дерево, виплекати поле, виховати сина чи дочку, тобто залишити по собі добрий слід. А зараз погляньте на цей плакат. Як ви думаєте, що на ньому зображено?

(Діти висловлюють свої думки)

Цей плакат символізує наше життя. Бачите тут присутні краса та буденність, радість та горе, природа, яка нас оточує, наші друзі та вороги… Тож давайте протягом нашої години спілкування пройдемо життєвий шлях людини. Скажіть коли він розпочинається?( Відповіді дітей)

Звичайно – з народження дитинки. Хай це серце буде  маленьким  серденьком немовляти.(Учитель прикріплює на плакаті маленьке серце) Діти, а яке воно? Опишіть, будь-ласка. (Відповіді дітей)

Справді, воно чисте як кришталь, відкрите для всіх і для всього. А хто ж відіграє головну роль у формуванні маленької людини – звичайно мама, тато, близькі люди. І кому як не мамі зараз надати слово.

(Виступ мами учня)

Давайте наповнимо це крихітне серце чеснотами! (Учні прикріплюють до серця на плакаті промінчики з назвами чеснот: чистота, невинність, щирість, правдивість

Учениця. За те, що наші мами нам співали колискові пісні, оберігали нас від хвороб, за їхні недоспані ночі ми даруємо їм цю пісню. (Учні виконують пісню «Мамина сорочка»)

Вчитель. А  тепер дитинство.(Вчитель прикріплює трохи більше серце дитини на плакат) Що є  веселіше за безтурботне життя дитини! На напевно ви, діти, розкажете краще за мене. Попрацюємо в групах. Перед вами чисті аркуші паперу та різні життєві ситуації.  Одна група створює колаж «Що я зараз ціную», друга – «З чим я не хочу зустрічатися» (Групи презентують свої колажі і прикріплюють до серця дитини чесноти)

Вчитель. Ми підійшли до юності. А тут закоханість, рожеві мрії… Та не тільки. Разом з цим переживання, тривоги, відповідальність, вибір професії. В цей період дуже важливо знайти в собі справжню людину.

Учениця. Ось, погляньте, якийсь дивак зявився. Хто це? Дивіться він із вогнищем удень!  Хто ти і що шукаєш у нашому храмі науки серед білого дня з вогнищем?

Діоген. Я грецький філософ і прийшов до вас із IV століття до вашої ери. Я шукаю людину! Вогнище допомагає мені знайти шлях до Істини.

Учениця. Ну й дивак! Він шукає людину. А хіба ж ти не зустрів по дорозі сюди тисячі людей? Хіба ж ти без вогнища не бачиш, як перенаселена наша планета? Куди б ти не пішов чи поїхав, не розминутися тобі з людьми.

Діоген. Так, я бачу, що всі ви маєте вигляд людей. Але мати вигляд людини неважко, а от бути людиною дуже складно. Чи знаєте ви, що значить бути людиною?

Учні. Так ми знаємо! Бути людиною – це означає бути відповідальним, чесним, вірити в Бога, поважати і шанувати своїх батьків…(Учні прикріплюють промінці до серця юнака і називають чесноти)

Діоген. Я радий нашій сьогоднішній зустрічі. Я ще не бачу у вас великих вад і заповідаю вам: будьте завжди людьми. Набирайтеся життєвої мудрості і. пізнавши в житті зло, -  йдіть на угоду зі своєю совістю. Назавжди залишайтеся доброчесними людьми. Завжди шукайте шлях до Істини. Нехай у цьому вам допомагає цей вогонь.  

Учитель. Вчитель. Символом пошуку Істини у нас буде вогонь, залишений мудрецем. Вогонь здатний розтопити кригу. Вогонь може освітити шлях. Вогонь може зігріти і вселити надію світлим і чистим людям.

А зараз – зрілість. Ви батьки. У вас досвід, клопоти, нажиті духовні цінності. Що саме? Насамперед – міцна віра у Бога. Ви вимолюєте добру долю для своїх дітей, ви піклуєтеся про стареньких батьків, ви творите добро. Що означає творити добро? Що ви знаєте про добро?

Дома ви підготували відповіді на це запитання користуючись різними джерелами. Будь-ласка, перша група - релігійні джерела. Друга група – народні джерела, третя група – міфи.

Учитель. Я дякую всім вам за цікаві презентації. Хотілось би, щоб ви зрозуміли ті слова, які сьогодні у нас є епіграфом: «Життя – це можливість. Скористайся нею!».  Пам’ятайте, що добрі вчинки завжди повернуться до вас, так як і злі. Давайте відноситися один до одного так, як хотіли б щоб люди відносилися до нас. Зараз наповнюємо серце ваших батьків добрими цінностями. (Учні прикріплюють чесноти до серця зрілої людини)

Допомоги потребують і літні люди, які вже не мають сили працювати на городі, по господарству. Кожен із вас повинен зайняти таку життєву позицію, яка б приносила користь не тільки собі, а й людям. Живе, скажімо, поряд з вами літня людина – допоможіть їй, без будь-якої винагороди, і ваше добро засвітить вогник вдячності, такий, що зігріє й вашу душу, і відчуваєте, що день не минув марно. Та, на жаль, ми іноді навіть у своїй хаті не помічаємо, що увага потрібна близьким людям. Давайте переглянемо сценівку, в якій, можливо, хтось  впізнає себе.

Інсценізація

(Кімната. Звучить голосно музика, хлопчик витанцьовує з книжкою, старенька бабуся лежить, потім встає з паличкою.)

Бабуся. Семене, трішки приглуши.

Голова вже гуде.

Онук. Ой, лежиш собі й лежи.

В тебе завжди щось болить.

Скільки раз казать, я – Сем,

Не понятно вам, чи що?

Ви, бабулю, вже совсєм,

Не цікавить вас ніщо.

Зараз саме реп у моді.

Відчуваєте прилив?

Бабуся. Ой, прошу, онучок, годі!

Виключи вже цей мотив.

Вже весна співа на дворі,

Чуєш пісню солов’їв?

Онук.  Ви насправді, бабцю, хворі.

Це давно старі пісні:

В них ні кайфу, ні приколу,

Можна і коньки отдать.

Бабуся. Ой, не чула я ніколи,

Щоб ковзани весною брать.

Вже пирій шумить в городі,

І осот, як біс, поліз…

Онук.  Ой, бабан, ну досить, годі,

А то ще добавиш сліз.

Сапка – це у прошлом вєкє.

Современна жизнь бурлить,

Зараз мисль о человеке.

Вже пора перекусить.

Бабуся. Ось картопелька тепленька,

Солоненькі огірки…

Їж, прополемо гарненько

Й відпочинем залюбки.

Онук.  Ой, наївсь, тепер поспати б.

Я люблю відпочивати.

Бабуся. Та щоб їсти, треба дбати,

Працювати й зароблять.

Онук.  Йди вже, бабцю, на городик,

Поспілкуйся з бур’янцем.

Бабуся. Спину ломить на погоду.

Онук.  Ця гімнастика лікує й збереже твоє лице.

Бабуся. Може, й правда розімнуся,

Хай дитина ще поспить.

(бере паличку) Боже ж мій, я не нагнуся,

(виходить) Ой болить, болить, болить…

Учитель. Я надіюся, що ніхто з вас не поводить себе так із старенькими. Правда? Також сьогодні у нас багато самотніх  людей, яких покинули рідні. Деякі проживають у злиднях, голодні. Такі люди теж потребують нашої уваги.

Мама учениці зачитує вірш

Виглядала мати із вікна.

Виглядала мати на дорогу.

Другий поверх. Мовчазна стіна

Не розділить радість чи тривогу.

Старість подивляється на шлях, —

Бо оце й зосталось тільки й світу...

Привезли сюди на «Жигулях»

Позавчора рідні її діти.

Тут, мовляв, їй буде веселіш,

(От сиди, стара, і веселися),

Від думок полиново гіркіш, —

Рідні діти матері зреклися.

Хворе серце плаче по ночах,

Та не шле прокльон до їх порогу.

Озовись надією в очах,

Гомінка напружена дорого!

Мама. Старість — не радість. Ніхто її не жде, а вона сама приходить, непомітно підкрадається до кожної людини. І ви, діти, повинні шанувати стареньких, бо й самі колись будете такими.  Дуже прикро, що в наш час будинки для престарілих переповнені старенькими, що виховали своїх дітей, а на старість їм стали непотрібні. Поважайте своїх батьків, зігрівайте їх своєю любов'ю так, як вони зігрівали ваше ніжне дитинство. Бо хто батьків цурається, того Бог карає. У Святому Письмі ми знаходимо чимало місць, де батьки просять у Бога здоров'я для своїх дітей.

Прикро, що нема звертань дітей до Бога, аби беріг їх батьків. За пошану до своїх батьків Біблія обіцяє довгий вік.

Учні:

1.Живе одинока людина,

Чого ж ми проходимо мимо?

Живе одинока людина,

Ніким у житті не любима.

2.І серце у неї відкрите

Для ласки людської й привіту,

Печальним льодком оповите,

Віддалене горем від світу.

3. Нам легше, бо ми не самотні,

Ходімо ж до неї в світлицю,

І серце людини з безодні,

Полине над нами, як птиця.

4.Робить добро мене навчає мама

І чисту совість не віддать за шати.

Благословенний мамин заповіт

Ніхто в мені не зможе поламати.

5. Не говори про доброту,

Коли ти нею сам не сяєш

Коли у радощах витаєш,

Забувши про чужу біду.

6.Кажімо більше ніжних слів

Знайомим, друзям, одиноким.

Нехай комусь тепліше стане

Від зливи наших почуттів

7.Лікуймо наші зболені серця,

Лікуймо наші душі зачерствілі,

Несімо правди непогасний стяг,

І кривда в нашу долю не поцілить.

8.Воскресайте, камінні душі!

Розчиняйте серце і чоло,

Щоб не сказали про вас грядущі:

їх на Землі не було!

Учитель. Ось воно – добре, велике, щире серце старості. Зараз ви переконаєтеся скільки тут зібрано тепла та розуміння… (Учні прикріплюють до серця чесноти)

От ми і пройшли цей довгий життєвий шлях. Я надіюся, що ваші дитячі серця зроблять для себе висновки. Щоб завершити наше спілкування хочу розповісти вам притчу про двох лісорубів.

Двоє лісорубів рубали дерева. Обидва працювали з неабиякою вправністю, проте кожен робив це у свій спосіб. Перший рубав дерево вперто і завзято, зупинявся лише на якусь хвилинку аби передихнути!

Другий же щогодини робив собі тривалу перерву. Коли почало смеркати, перший зробив тільки половину справи, а другий таки зрубав своє дерево.

Перший не повірив своїм очам: «Як тобі вдалося закінчити так швидко?»

Другий усміхнувся й відповів: «Ти бачив, що я кожної години робив собі перерву. Проте ти не помітив, що перепочинок я використовував для того, аби підгострити сокиру».

Мораль. Твоя душа – мов гостра сокира. Не дозволяй, щоб вона затупилася. Щодня гостри її потроху.

- Що значить «гострити душу»? (міркування дітей)

Отже, гострити душу – значить збагачувати свою духовну силу добрими справами, хорошою поведінкою, моральними поступками. А що таке духовна сила? Це вміння приймати рішення. Кожна хвилина нашого життя – це вибір. Вибір як повестися, що зробити, як сказати. І все починається з малого: чому надати перевагу – перегляду фільму чи вивчити уроки, зробити щось приємне однокласнику чи мовчки обманювати сусіда по парті?

Тому важливо, щоб кожна дитина докладала зусиль для формування своєї духовної сили, свого розуму, бо саме розум людини є тим «директором», який керує кожним із нас. Давайте, діти, погасимо цей вогонь! Це буде ознакою того, що побачити людину у нас, не потрібно світла. Наші серця випромінюватимуть людяність завжди і всюди.

Дякую за співпрацю. До побачення!


І група презентує релігійні джерела

1-й учень. Я вважаю, що найкращу відповідь  можна знайти в наймудрішій книзі – Біблії. В підручнику «Основи християнської етики» дано таке означення добра: «Добро – все, що виходить від Бога, благо; це все, що позитивно оцінюється Богом, що є важливим для людського життя, що дає можливість людині морально, розумово та духовно жити, зростати, бути щасливою, досягти гармонії та досконалості».

2-й учень. «Хто просить у тебе, то дай, а хто хоче позичити в тебе, не відвертайсь від нього». Це сказано в Євангеліє від Матвія, розділ 5, вірш 42.

3-й учень. «Не стримуй добра тому, хто має в ньому  потребу, коли в силі твоєї руки це вчинити». Книга приповістей Соломона, розділ 3, вірш 27.

4-й учень. У притчі Христа про доброго ближнього (милосердного самарянина),що знаходиться в Євангелії від Луки 10, 25-37., говориться про чужинця, який допоміг пораненому чоловікові. Чужинець був самарянином.  Самаряни були у ворожнечі з юдеями, але не дивлячись на це, лише один самарянин допоміг нещасному юдею, що йшов з Єрусалиму в Єрихон і попався розбійникам. (демонстрація малюнка)

5-й учень. Притча вчить, що треба любити всіх людей. Пам’ятати заповідь: “Люби ближнього свого, як самого себе ”. Якщо випадає нагода допомогти кому-небудь, то не слід запитувати, друг він нам чи недруг, добрий чи злий, співвітчизник чи чужинець. Ким би він не був, він нам ближній, і ми повинні з радістю допомогти йому, чим зможемо: грошима, якщо їх маємо, доброю порадою, працею чи будь-якою  допомогою. Допомагаючи ближньому, ми даємо Самому Богу.

1-й учень. Ісус Христос сказав: “Що дасте одному із братів Моїх менших, те Мені дасте.” Під словами “брати Мої менші” Він розумів усіх нещасних, що потребують допомоги.

4-й учень. Необхідно завжди турбуватись про людей, бути чуйними, добрими, милосердними і за все дякувати Богові. 5-й учень. Будь завжди добрим ближнім. Допомагай тим, хто поруч з тобою. “Люби добро, роби добро і бажай усім добра, бо це личить кожному праведнику і мудрецеві” (Митрополит Феодосій)

ІІ група презентує  міфологічні джерела

1-й учень. Ми хочемо вам прочитати « Міф про  Епіметея та Прометея» Льва Толстого.

2-й учень. Був час, коли боги існували, а люди і звірі ще ні. Їх боги  ще ліпили в підземеллі. І перед тим, як мали появитися звірі, Епіметей, брат Прометея,  почав розподіляти здібності між ними: одним дав силу без швидкості, іншим – швидкість без сили, третіх нагородив здатністю літати.

3-й учень.  Але був  Епіметей не дуже мудрим і не помітив, що роздав усі здібності безсловесним створінням, а рід людський іще нічим не прикрасив. І коли подивився Прометей на плоди праці свого брата, то побачив, що людина не одягнена і не взута, без домівки та без зброї, а вже наступив той день, коли треба було вийти людині на світ Божий. І от, щоб допомогти людям, вирішив Прометей вкрасти у бога-коваля Гефеста його мистецтво, а в богині мудрості Афіни – її майстерність. І подарував Прометей  людям уміння працювати і мислити, а також подарував їм украдений з неба вогонь.

4-й учень. Так люди оволоділи умінням підтримувати своє  існування, вони винайшли житло, одежу, взуття. Але жити їм було все одно погано, і багато з них гинуло у боротьбі зі звірами, бо ще не володіли мистецтвом жити в суспільстві. Якщо і збиралися вони разом, то у них одразу ж  починалися сварки і непорозуміння, ворожість і ненависть, і знову доводилися їм розселятися і гинути.

5-й учень. Злякався тоді Зевс-громовержець, що загине усе людське плем’я, і вирішив ввести посеред людей добро, сором і правду, щоб вони служили окрасою поселень і засобом для встановлення дружніх зв’язків поміж людей.


ІІІ група презентує  народні джерела

1-й учень. Шукаючи народні приказки і прислів’я про добро, і добру людину ми зрозуміли що в народі найбільшим скарбом вважалася мати добре серце. Нам було легко виконати це завдання, бо найбільше приказок  в народі про милосердя, про добре ставлення одне до одного, про духовне багатство людини.

2-й учень. Ми спромоглися зібрати сто приказок і прислів’їв. Якщо хтось із вас хоче їх прочитати – зверніться до нашої групи. А зараз ми вам прочитаємо лише 10 з них.

3-й учень. За добро добром платять

4-й учень. Стережись злого, чини добре.

5-й учень. Життя дано людині на добрі справи.

1-й учень. Робиш добро, то собі, робиш зло, теж собі.

2-й учень. Не роби комусь того, що собі не мило.

3-й учень.  Не шукай красоти, а шукай доброти.

4-й учень. Люди ставляться один до одного приязно – в добрі часи.

5-й учень. Сказав язик голові: «Добрий день», а голова відповіла: «Як ти поведешся, то й мені буде добрий день.

1-й учень. Перший крок до добра – не роби зла.

2-й учень. Доброму скрізь добре.

3-й учень.  Народна мудрість проявляється не тільки в приказках, а і в казках. Майже  в кожній казці добро перемагає зло. Це такі, як «Кирило Кожум’яко», «Котигорошко», «Івасик-Телесик», «Кривенька качечка»,  «Попелюшка», «Рукавичка»  та багато інших.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

70308. Микроспектрофотометрия на примере эритроцитов 2.79 MB
  Для совмещения изображения выбранного для фотометрии участка поля зрения с отверстием диафрагмы требуется визуальной контроль. Если же канал только один настраивать микроскоп используя зрительные ориентиры в поле зрения и фотометрировать выбранную область объекта приходится поочередно.
70309. Разработка комплексного документа в среде MS OFFICE 268.43 KB
  Составить эмблему фирмы Описать маркетинговую стратегию предприятия Представить диаграмму покупательского спроса на электротовары в зависимости от возраста Предоставить перечень товаров и услуг с расценками МП Электрон Благодаря тесному контакту с потребителями и применению новых...
70311. Изучение фотолиза триптофана и триптофановых остатков в белках под действием УФ-излучением методом флуориметрии 1.96 MB
  Вторичное излучение исследуется в следующих случаях: исследуемая молекула испускает излучение в неудобной спектральной области и 2 исследуемая молекула вообще не способна к флуоресценции. Другой вариант действий в такой ситуации химическая модификация исследуемых соединений с целью...
70312. Методика построения моделей парной линейной регрессии и оценки их качества 252 KB
  Содержание: Выбор и построение модели Проверка соответствия модели выборочным данным Прогнозирование проверка соответствия модели новым данным Резюме Была построена модель линейной связи между переменными DPI и PCE. Анализируя диаграмму рассеяния исследуемых данных приходим...
70314. ПОДАТКОВИЙ МЕНЕДЖМЕНТ: КОНСПЕКТ ЛЕКЦІЙ 1.36 MB
  Конспект лекцій з дисципліни «Податковий менеджмент» охоплює питання ведення обліку платників податків, порядку нарахування податків та облік фактично внесених сум, методики проведення камеральних і документальних перевірок, правильності нарахування й своєчасності сплати...