56310

Борис Грінченко – наш земляк

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Якби людей відзначали номінаціями за вподобання та особисті якості то комусь би дістались вродливість співучість комусь ледарство байдужість честолюбство а Грінченкові ймовірно працелюбність.

Украинкский

2014-04-04

73.5 KB

0 чел.

Борис Грінченко – наш земляк

Основна дидактична мета виховного заходу: Поширювати кругозір учнів й патріотичні почуття гордості за патріота Б.Грінченка, за свою державу, яка грала й грає у прогресі людства велику роль.

Тип виховного заходу: театралізація «Літературної світлиці

Обладнання:сцена, прибрана рушниками, мультимедійний додаток -  презентація, створена за допомогою програми розробки презентацій Power Point - 2007 з пакету програмного забезпечення Microsoft Office.

Портрет Грінченка виводиться на екран.

УЧЕНЬ. Я безжурний веселощів спів

              Обминав на своєму віку,

              Свою силу віддав без жалів

              Я на працю поважну й тяжку.

              В вічі глянуть не сором людям,

              Озирнувшись на довгую путь...

              Я свій хліб заробляв собі сам,

              З мого хліба і люди живуть.

ВЕДУЧА 1. Поет, прозаїк, драматург, публіцист, лексикограф, етнограф-фольклорист, мовознавець, педагог, автор підручників, перекладач, журналіст, видавець, засновник першої публічної бібліотеки в Києві... і все це наш земляк Борис Дмитрович Грінченко.

 

За обсягом зроблено, за працездатністю і широтою інтересів Грінченка можна порівняти лише з Франком. Доля визначила йому лише 47 років, але зробленого ним вистачило б на десяток життів.

ВЕДУЧА 2. Якби людей відзначали номінаціями за вподобання та особисті якості, то комусь би дістались  «вродливість», «співучість», комусь - «ледарство», «байдужість», «честолюбство», а Грінченкові, ймовірно - «працелюбність».

  Звідки могла з´явитись така яскрава особистість? Які корені дали йому силу, наполегливість, працьовитість, світлий розум, високу духовність?

 

ВЕДУЧА 1. Це волоьнолюбивий прадід, козак Грінченко. Рідний дід Бориса по батькові Яків Іванович, сотник Сумського полку, був одружений з двоюрідною сестрою письменника Г. Квітки - Основ´яненка, а також перебував у віддалених родинних зв´язках із художником І. Айвазовським.

                                             Показ родини Грінченка

 Батько Грінченка, Дмитро Якович, нащадок козака, вибився у штаб – ротмістри. Був людиною працьовитою та чесною і дуже пишався своїм потомственним дворянством. Мати Поліксенія Миколаївна, - щира, гуманна та добра жінка, за походженням синові твори спонукали ії вивчати мову.

        ВЕДУЧА 2. Сім´я Грінченків не мала достатків, але була досить освіченою, мала прекрасну бібліотеку.

В 7 років Борис захопився  «Тарасом Бульбою» Гоголя і йому теж захотілося бути письменником, тож почав складати вірші та оповідання  й видавати  рукописний журнал.

     І хоч в сім´ї не розмовляла українською  навіть прислуга, хлопчик вбирав її чари, спілкуючись  зі своїми ровесниками – селянськими дітьми – та їхніми батьками.

     А його рідний батько навіть призвіще змінив на російській манер.

     Уже 16-річним юнаком Борис Грінченко розпочав самостійне життя  з незакінченою освітою – 5 класів реальної школи. Із життя пішов знаним ученим Російська імператорська  академія доручала  завдання, що з ним могла упоратися людина зі вченим званням  прфесора чи академіка.

      ВЕДУЧА 1. Історичне минуле, звичаї народу, фольклорний  матеріал  він використовував глибоко, продумано і мудро. Пропонуємо вашій увазі інсценівку пісні записаною Грінченком на Луганщині в с.Весела Тарасівка.


                                               В додатку інсценівка пісні

 

     Самотужки підготувавши і склавши іспити в Харківському університеті екстерном  на звання  наодного вчителя, Борис Дмитрович віддав учительскій праці  понад десять років  свого життя.

Він завжди відстоював ідею національної школи.

 

 УЧЕНЬ( читає книжки ) « На Вкраїні  повинна бути українська школа...      

  Без народу мови нема і не може бути народної порсвіти.

    ... Ми бачимо таку річ, що завжди діти, ніж ті, кому затуркують  голову мовою чужою».( Б.Грінченко )

      ВЕДУЧА 2. Найдовше ( 6 років ) Грінченко працював  уприватній школі відомої просвітниці Христини Алчевської у с.Олександрівка у нас на Луганщині.

                                             Показ школи

    Хоча школа була російською, завдяки старанням подружжя Грінченків діти знали, що вони – українці, вивчали свою історію і географію, цікавилися літературою, ознайомлювалися з Творами найкращих українських письменників, а вечірнє читання книжок для дорослих стало доброю традицією в Олексіївці. Педагогічна праця спонукала написати для тітей підручники «Рідне слово» та «Українська грматика».

     В позаурочний час Грінченко в маленькій комірчині писав для дітей книжечки українською мовою  печатними літерами, роздавав їх дітям.

       Талановитияй педагог Б.Грінченко уважно стежив  за успіхами своїх учнів і найбільш здібних готував на вчителів. З вдячністю  згадували колишні учні  свого доброго вчителя і листувалися з ними до кінця його життя.

        Педагогічний авторитет Бориса Дмиторвича мав вплив навіть на священика, який дивлячись на нього,  і сам почав навчати дітей Закону Божого українською мовою.

  ВЕДУЧА 1. Таким чином  в 30 км від Луганська, в с.Олексіївці була створена перша  українська школа. Чи легко це було? Чи можно наловити риби, якщо немає ні річки, ні озера? Звичайно ж ні. То чи легко було створити українську школу,  коли все навкруги на російській?

          Іван Липа, відомий діяч Центральної Ради згадує,  що був захоплен6ий надзвичайно шляхетним поводженням, вся статура його випромінювала інтелегентність. Він звернув увагу на характерну рису особистості письменника: привітний, навіть «чаруючий» у приватних стосунках, Б.Грінченко був соворим й «навіть жорстоким коли доводилось отстоювати свої пересвідчення або гроиадські справи». За будь – яких обставин Грінченко був безкомпромісним, коли велося про українську мову. Листи до будь-якого  він писав українською. «А як хто не розуміє по вкраїнському?» - запитав Липа. «Нехай учатья!»- відповів Борис Дмитрович, - і додав лагідно: « Коли ахочуть, то зрозуміють».

            Грінченко – один із перших українських письменників, що писали для дітейі про дітей. Героями творів були  його учні. Разом з Франком Грінченко закладав  основи української дитячої літератури.

Фільм «Сонети Грінченка»

                                              

Ластівка

                             Ти знов защебетала

                                   У мене над вікном,

                                   Із вирію вернувшись,

                                   Клопочешся гніздом.

                                    А там же  вічне літо

                                    Цвіте як божий рай,-

                                    Чого ж вернулась знову

                                    Ти в мій журливий коай?

                                     Така квітчасто-люба,

                                     Що й в тім краю-раю

                                     Все бачу я хатинку,

                                     Де я гніздечко в´ю.

ВЕДУЧА 2. Грінченко був надзвичайно вимоглий, як до себе,  так і до інших. Працювати і дружити було  дуже нелегко. Він  підганяв  інших  до праці, як диктатор. За ці «підгання» і настирливість друзі  дали йому призвісько Диктатор, а М.Коцюбинський називав генералом.

                    Услід за Франком «працювать, працювать, працювати. В праці сконають!» Грінченко проголошує:

                       Ми на роботу  на світ народились,

                       Ми для борні живемо!

ВЕДУЧА 1. Ще в листах молодого Грінченка знаходимо такі фрази:

УЧЕНЬ (читає) «Треба робити,робити, робити. Ми воли в ярмі(...) Але  й воли зорють ріллю, прийде сівач, рясно засіє і запишніють сходи».

                  Ця віра додавала  сил вил великому Робітникові України.

                   А сам він засівав і життя  своє присвятив Україні. Кінцевий результат вбачав у завданні: зробити з мужиків народ.

Показ кадрів фільму прпо селян

Грінченко написав 50 українських книг для народу.

               Зернятко (в додатку )

Сучасники називали Грінченка  східним  Франком. І, якщо Франко – Великий Каменяр, то Грінченко – Великий Просвітитель.

У 20-х роках ХХ століття було видано його твори в 10-ти томах. Але те, що він створив, склало б не менш, як 50 томів, адже самих листів назбиралось би на 8 томів. На жаль, ми так і не маємо повного зібрання творів цього митця-трудівника, який «ішов туди, де розум посилав».

ВЕДУЧА 2. Фанатизм і працелюбство Грінченка вражали сучасників. Так, М. Чернявський казав, що Грінченко «більше працював, ніж жив». Все його життя повністю, без жодних «винятків» заради особистого, принесено на вівтар вітчизни. Доречно тут згадати один з Грінченкових псевдонімів – Вартовий. Саме «вартовим» прагнув він стояти на сторожі інтересів рідного народу та його культури.

Історичні драми й поеми письменника мали на меті нагадати народові про його минуле.

Учні виконують уривок із драми «Степовий гість»

ВЕДУЧА 1. «Словник української мови», чотиритомний тлумачно-перекладний – це титанічна праця Грінченка. Матеріали для словника збирало багато юдей, починаючи з П.Куліша, Панаса Мирного, І.Нечуя-Левицького, Костомарова та інших, але тільки така працьовита, патріотично віддана рідній культурі людина як Грінченко змогла упорядкувати його із дружиною за кілька років. І вже тільки за цю працю він міг би на вічно залишитися у вдячній пам’яті нащадків. Грінченко отримав премію М.Костомарова Петербурзької Академії наук за словник.

 

ВЕДУЧА 2. Коли ви побуваєте в державному національному музеї Тараса Шевченка в Києві і побачите там твори, картини, речі Великого Кобзаря, то згадайте і Бориса Грінченка, який немало сил і здоров’я віддав музейній справі. Письменник і його дружина упорядкували каталог музею старожитностей В.Тарновського. Через їхні руки пройшло аж 758 шевченківських експонатів.

 

ВЕДУЧА 1. Борис Грінченко створив унікальну українську родину, у якій був ніжним, люблячим чоловіком, турботливим, відповідальним батьком.

Його дружина працювала в літературі під псевдонімом Марія Загірня. В родині панувало повне духовне єднання, подружжя складало одну душу. Вони разом робили одне діло.

Мав дочку Настю.


Показ фото

Яка стала дитячою письменницею і перекладачем. З 3-х років і до 10-ти Настя жила в Олексіївці на нашій Луганщині. Саме на благословенній луганській землі, в атмосфері духовності формувалася уява дівчинки про Добро і Зло, що врешті-решт й визначило її шлях професійної революціонерки. На жаль, Настя рано пішла з життя (23р.), віддавши його за волю України.

ВЕДУЧА 2. Пішло друге століття з того часу як Б.Грінченка немає з нами. Та залишив нам цей бунтар, трудівник, народний учитель, людина з великої букви такий спадок, який не втрачає свого значення і в наш час.

Білорус А.Бульба сказав: «…Не злато, не срібло, не статки-маєтки в спадщину по тобі нам лишилися. По тобі лишився скарб, якого не бере тлін і до якого навіть невблаганна смерть не знає шляху; скарб, який живе і житиме, поки світу сонця на землі. Скарб цей – слово».


Використані джерела

  1.  Грінченко: Феномен Великого Трударя.//А. Мовчун Дивослово №5, 2010
  2.   Б. Грінченко. Твори: В 2т. Наукова думка, 1991, - ст..429-431.
  3.  Погрібний А.Г. борис Грінченко. Нарис життя і творчості. – К: Дніпр, 1983-268 с.
  4.  Малюнки для презентації з Інтернет-сайтів.

  

інченко Л.І. викладач ДНЗ «СПЛ» Страница 8


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

61080. Складнопідрядне речення, його будова і засоби зв’язку в ньому 48 KB
  Мета: ознайомити девятикласників з поняттям про складнопідрядне речення його будову і засоби звязку в ньому; розвивати організаційноконтрольні вміння оцінювати роль складнопідрядних речень у текстах...
61081. Виды линий 36 KB
  Луч выходит из точки бесконечен в одну сторону. Нарисовать в тетради 2 точки и провести через них прямую. Как вы думаете можно ли провести ещё одну прямую через эти две точки А луч А отрезок Сколько лучей и отрезков можно провести через 2 точки бесконечное количество Пробуем. Как вы думаете почему через две точки можно провести только одну прямую и бесконечно много лучей и отрезков Попробуйте объяснить.
61082. Рисуем Сосну 298.5 KB
  Сначала рисуем ствол. Прямой ствол как мачта и корявый. Наш ствол приобретает конусную форму. Теперь ствол и ветки.
61083. Проблеми довкілля (Environment and Greener Living). Захист довкілля 75.5 KB
  Today we’re starting a new unit in which we’ll continue talking about our planet but in some different aspects. In this unit we’re going to discuss the problems of pollution of the environment and the ways to protect it from pollution.
61084. Производство розовых вин 1.2 MB
  Розовые вина никогда не получают методом смешения белого и красного вин, за исключением розового шампанского. Точнее, вино, полученное смешением красного и белого, не считается натуральным розовым вином.
61085. СЛОВОСПОЛУЧЕННЯ. БУДОВА Й ВИДИ СЛОВОСПОЛУЧЕНЬ ЗА СПОСОБОМ ВИРАЖЕННЯ ГОЛОВНОГО СЛОВА 953 KB
  Мета: поглибити знання восьмикласників про словосполучення його будову; формувати загальнопізнавальні вміння знаходити прості й складні словосполучення розрізняти лексичні й фразеологічні словосполучення...
61086. Рисуем пейзаж 2.32 MB
  На этом слое наносим сетку на наш лист с помощью. Они оказываются каждое на своем слое. На новом слое который должен быть расположен под сеткой и стволами заливаем землю травяным цветом под линию горизонта...
61087. Основні види складнопідрядних речень. Розрізнення сполучників і сполучних слів 45.5 KB
  Мета: поглибити знання учнів про особливості будови складнопідрядного речення засоби звязку в ньому; ознайомити девятикласників з основними видами складнопідрядних речень; навчити розрізняти сполучники підрядності й сполучні слова...
61088. ВИДИ РЕЧЕНЬ ЗА МЕТОЮ ВИСЛОВЛЮВАННЯ. ОКЛИЧНІ РЕЧЕННЯ. РОЗДІЛОВІ ЗНАКИ В КІНЦІ РЕЧЕННЯ 53 KB
  Мета: повторити й узагальнити поняття про види речень за метою висловлювання про окличні речення; розвивати організаційноконтрольні вміння організовувати спеціальні спостереження над мовним матеріалом...