56318

Програми роботи з таблицями

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Ми завершуємо ознайомлення з табличними величинами та програмами роботи з таблицями. Ви вмієте описувати масиви, вводити і виводити елементи масивів, складати програми опрацювання табличних величин. Але треба бути уважним і добре розуміти, що робиш і для чого.

Украинкский

2014-04-04

78.5 KB

2 чел.

Клас   11

ТЕМА. Програми роботи з таблицями

Мета:

Навчальна: 

  •  систематизація і узагальнення знань та вмінь з теми «Табличні величини»;
  •  формування цілісної системи особистісних знань;
  •  творче перенесення набутих знань у нестандартні ситуації;
  •  відпрацювання навичок роботи з масивами;

Розвивальна: 

  •  розв'язання дослідницьких, проблемних задач за допомогою комп'ютера, використання сучасних інформаційних технологій;
  •  розвиток аналітичного й логічного мислення;
  •  розвиток навичок порівняння та узагальнення знань;
  •  розвиток уміння робити висновки;

Виховна:

  •  робота в колективі, розвиток комунікабельності;
  •  формування інтересу до вивчення ІКТ, програмування;
  •  виховання культури мовлення і культури діалогу;
  •  формування навичок само- і взаємооцінювання.

Тип уроку: практичне заняття.

Обладнання: персональні комп’ютери, програмне забезпечення Turbo Pascal, проектор, презентація «Займи позицію», робочі папки «Мова Pascal» із завданнями, аудіозапис Вправи.mp3 (для зняття напруження очей та м’язів).

ХІД УРОКУ

  1.  Організаційний момент
  2.  Мотивація навчальної діяльності

Ми завершуємо ознайомлення з табличними величинами та програмами роботи з таблицями. Ви вмієте описувати масиви, вводити і виводити елементи масивів, складати програми опрацювання табличних величин. Але треба бути уважним і добре розуміти, що робиш і для чого.

Сьогодні ми відчуємо смак творчого перенесення набутих знань у нестандартні ситуації, будемо розвивати навички порівняння та узагальнення знань, учитимемось обґрунтовувати власний досвід, формуватимемо навички само- і взаємооцінювання.

Ми будемо це робити для того, щоб ви змогли розв’язувати більш складні завдання, щоб успішно оволоділи навиками практичного програмування і добилися високих результатів у даній галузі знань.

  1.  Розминка

Презентація «Займи позицію» (Використовується проектор)

Учні дають відповідь: „Так, тому що...” або „Ні, тому що...”

1. Чи правильно описані масиви?

  1.  Var A: array y [1..20] of real;
    1.  Var D: array [1..20,1..14] of integer;
    2.  Var M: array [1..32,1..9];
    3.  Var Mas: array [1..20] fo real;
    4.  Var В: array [1..17] of integer;
    5.  Var H: arrеy [1..9,1..4] of integer;
    6.  Var N: array (1..20) of real;

2. Чи правильно записано введення елементів одновимірного масиву?

  1.  For i:=1 to 5 do

Readln(A[i]);

  1.  For i:=1 to 7 do

Readln(B(i));

  1.  For i:=1 to 12 do

Readln G[i];

  1.  For i=1 to 5 do

Writeln(S[i]);

3. Чи правильно записано введення елементів двовимірного масиву?

а) For i:=1 to 5 do

Readln(A[i]);

б) For i:=1 to 4 do

For j:=1 to 3 do

Readln(C[i,j]);

в) For i:=1 to 7 do

For j:=1 to 6 do

writeln(D[i,j]); 

4. Номери елементів масиву непарні. Чи правильно записано умову?

а) j< >0;

б) A[i] mod 2 < > 0;

в) j mod 2 < > 0;

5. Чи правильно записано виведення елементів одновимірного масиву?

а) For i:=1 to 5 do

Readln(A[i]);

б) For i:=1 to 4 do

write (C[i,j]);

в) For i:=1 to 7 do

writeln(‘D[‘,I,’]=’,D[i]); 

  1.  Презентація домашнього завдання

Домашнє завдання було запропоновано по групам.

Група НАУКОВЦІ: Замінити в масиві парні числа двійками, а непарні числа – одиницями.

Група ДОСЛІДНИКИ: В масиві з 11 чисел знайти суму чисел, які закінчуються на 8.

Інструктаж з техніки безпеки.

Реалізувати на комп’ютері програми домашнього завдання. Лідер групи презентує виконане завдання.

  1.  Тренінг (Вправи для зняття напруження очей та м’язів).

Вправи виконуються сидячи в зручній позі, хребет прямий, очі відкриті, погляд прямо, відвернувшись від комп'ютера.

Звучить запис:

  1.  Погляд спрямувати вліво-вправо, вправо-прямо, вверх-прямо, додолу-прямо. Повторити 5 разів і 5 разів у зворотному напрямі.
  2.  Закрити очі на рахунок «раз-два», відкрити очі і подивитися на кінчик носа на рахунок «три-чотири».
  3.  Кругові рухи очей: до 5 кругів вліво і вправо.
  4.  Зробити кілька глибоких вдихів і видихів. Потягнутися на стільці, зігнувши руки на потилиці, відхиляючи голову назад і випростовуючи плечі. Повторити 5 разів.
  5.  Зробити нахили і повороти голови. Повторити 5 разів.
  6.  Альтернативні завдання.

Кожен учень одержує робочу папку «Мова Pascal», що містить інструкцію з виконання роботи. В інструкції зазначено тему, мету роботи і альтернативні варіанти завдань різного рівня складності.

Завдання для роботи

Початковий та середній рівні навчальних досягнень

  1.  Знайти суму елементів масиву К[1..8] кратних 3.
  2.  Скласти програму для визначення кількості елементів таблиці О, які більші 0.2. Таблиця складається з таких чисел: 12, -3.6, 148, -26, -250, 0.7, 346.

Достатній рівень навчальних досягнень

  1.  Надрукувати таблицю множення.
  2.  Дано одновимірний масив цілих чисел С[1..15]. Визначити, чи зустрічається у даному масиві максимальний елемент хоча б двічі.

Високий рівень навчальних досягнень

  1.  Мінімальний елемент третього рядка масиву D [1..4,1..5] замінити на 2011.
  2.  У масиві N[1..4,1..7] потрібно знайти найменший елемент першого рядка і найбільший елемент останнього стовпчика. Поміняти їх місцями.

ТВОРЧЕ ЗАВДАННЯ

Дано масив А [1..12]. Надрукувати ті елементи масиву А, індекси яких є

  1.  Степенями двійки (1, 2, 4, 8, 16…)     
  2.  Повними квадратами (1, 4, 9, 16, 25, …)

Учні, які першими справилися із завданням, виконують роль консультантів.

  1.  Розв’язування нетрадиційних задач

(Робота в парах)

Задача1. Дано дійсні числа а2002, а2003,..., а2011 – кількість опадів (у мм), що випали у селищі Ладан за останні 10 років. Обчислити середню кількість опадів за цей період і щорічне відхилення від середнього значення.

Задача2. Лікар-психіатр призначив Сергійкові лікування від лайливих слів. Виконуючи поради психіатра, хворий повинен був записувати у таблицю по днях протягом місяця кількість використаних ввічливих слів «Дякую», «Пробачте», «Прошу». У який день місяця друзям Сергійка повезло більше за все? А у який день місяця у хлопчика був самий поганий настрій? Які ввічливі слова Сергійкові більше всього до вподоби?

  1.  Рефлексія

Як я працював? Чи досягнув поставлених цілей?

Що хотілося б зробити інакше, краще?

Найбільший мій успіх – це...

Найбільші труднощі я відчув...

Я не вмів, а тепер умію...

Які нові запитання з’явилися в тебе?

  1.  Підсумок, оцінки
  2.  Домашнє завдання
    •  Підготуйте кросворди за темою.
    •  Скласти власну нетрадиційну задачу з даної теми.

Література

  1.  Гаєвський О.Ю. Інформатика: 7-11 кл. Навч. посіб. — К.: Видавництво А.С.К., 2003. — 512 с.
  2.  Інформатика. Програми для загальноосвітніх навчальних закладів. — Запоріжжя: Прем’єр, 2003. — 304 с.
  3.  Караванова Т. П., Голубнича Н. В. Серйозні розважалки для старшокласників і студентів: Задачі з інформатики з розв’язками. – Кам’янець-Подільський: Абетка, 2001. – 60 с.
  4.  Шост Д. М. Інформатика. Turbo Pascal. 10-11 класи. — Тернопіль: Навчальна книга — Богдан, 2004. — 160 с.
  5.  Орієнтовний комплекс вправ для зняття втоми під час навчання в кабінетах інформатики // Інформатика № 33-34 (465-466), вересень 2008.

PAGE  4


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

36058. Политическая философия веховцев («Вех») 29.5 KB
  Работа посвящена интеллигенции но с их стороны была принята с жесточайшей критикой. Суть оценки: система ценностей и идеалов интеллигенции была ложной. Вопросы Вех: не есть ли наше уныние и растерянность не только реакция на неудачу революции но и пробудившееся сознание ответственности и вины за случившееся не слишком ли много сил мы отдали борьбе против и не слишком ли мало борьбе за вместо того чтобы бороться с внешними формами устроения не стоило бы посвятить себя полностью умножению ценностей духовной культуры может быть причина...
36059. Природа и общество. История развития и этапы взаимодействия человека с окружающей средой 31 KB
  История развития и этапы взаимодействия человека с окружающей средой В истории человечества можно выделить несколько качественно своеобразных этапов взаимодействия природы и общества в зависимости от уровня развития материального производства и прежде всего средств труда. Совершенствуясь умственно и физически древнейший человек все более видоизменял свои взаимоотношения с природой однако человечеству потребовалось очень длительное время сотни тысяч лет для возникновения первой социальной организации общества первобытнообщинного строя ...
36060. Урбоэкология 30.5 KB
  В материалах Всемирной организации здравоохранения указано что в совокупном влиянии на здоровье населения образу жизни отводится 50 среде обитания 20 наследственности 20 качеству медико санитарной помощи 10 . Проживание в мегаполисе который одновременно является и образом жизни и средой обитания определяет 70 совокупного влияния. Неестественная среда обитания ритм жизни психоэмоциональная обстановка труда и быта изменяют и жителей. В настоящее время многиепсихологи врачи рассматривают хронические стрессовые...
36061. Нахождение начального решения для транспортной задачи 30.5 KB
  Для решения транспортной задачи разработано несколько методов каждый из которых отличается от другого методом заполнения матрицы перевозок. Метод минимального элемента Алгоритм метода минимального элемента состоит в следующем. Метод Фогеля Метод состоит в следующем. В выбранной строке или столбце как и в методе минимального элемента заполняется клетка с наименьшим значением тарифа.
36063. Органеллы эукариотной клетки, их основные функции 30 KB
  Они осуществляют вторичный синтез и накопление запасных питательных веществ крахмала реже жиров и белков. В клетке синтезируется огромное количество различных веществ. Часть из них потребляется на собственные нужды синтез АТФ построение органелл накопление питательных веществ часть выводится из клетки и используется на построение оболочки клетки растений и грибов гликокаликса животные клетки. Комплекс Гольджи и эндоплазматический ретикулум тесно связаны между собой; их совместная деятельность обеспечивает синтез и преобразование...
36065. История России 30 KB
  История России неотъемлемая часть всемирной истории. В России была сделана героическая попытка создать посткапиталистическое общество социализм которая оказала прогрессивное влияние на развитие всего человечества. В XVIII XIX XX веках Россия оказывала влияние на процессы происходившие в Европе и мире: участие в Тридцатилетней войне Семилетняя война война со Швецией походы Суворова разгром армии Наполеона Священный Союз поддержка Северной Америки в войне с Англией за независимость участие России в I мировой войне Великая...
36066. Философия, Конспект лекций. История и теория философии 1.34 MB
  Можно видеть ореол вокруг человека а можно и просто ореол без людей. К середине 19 в в науке и философии сложилось понимание того что все или почти все проблемы человека лежат в отношениях между людьми или в социуме Но в обществе все либо прямо либо опосредованно зависит от деятельности людей а действуют люди имеющие тройственную сущность биологическую психическую и социальную. Данная ситуация привела к новому облику философии: появилось деление: рационализм психологическое направление иррационализм рассматривание социальных...