56320

ОСОБЛИВОСТІ МЕТОДИЧНОГО ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ УЧБОВИХ ТА УЧБОВО-ДОСЛІДНИЦЬКИХ РОБІТ НА ПРИКЛАДІ УЧБОВОГО РЕФЕРАТУ, КОНТРОЛЬНОЇ Й КУРСОВОЇ РОБОТИ

Лекция

Педагогика и дидактика

Реферат (від латинського refezo – доповідаю, повідомляю) – це короткий виклад змісту документа або його частини, що включає основні фактичні відомості та висновки, необхідні для початкового ознайомлення з документом і доцільності звернення до нього.

Украинкский

2014-04-16

18.36 KB

0 чел.

ЛЕКЦІЯ 6

ОСОБЛИВОСТІ МЕТОДИЧНОГО ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ УЧБОВИХ ТА УЧБОВО-ДОСЛІДНИЦЬКИХ РОБІТ НА ПРИКЛАДІ УЧБОВОГО РЕФЕРАТУ, КОНТРОЛЬНОЇ Й КУРСОВОЇ РОБОТИ

План лекції:

Навчальний реферат: етапи написання, його цілі, методичні вимоги.

Контрольна робота: етапи написання, її цілі, методичні вимоги.

Підготовка, оформлення і захист курсової роботи.

Рекомендована література: 1, 2, 3, 4.

Основні теоретичні положення.

1. Навчальний реферат: етапи написання, його цілі, методичні вимоги. Реферат (від латинського refezo – доповідаю, повідомляю) – це короткий виклад змісту документа або його частини, що включає основні фактичні відомості та висновки, необхідні для початкового ознайомлення з документом і доцільності звернення до нього.У навчальному процесі реферат розуміється в іншому, більш широкому, сенсі – як короткий виклад у письмовому вигляді або у формі публічної доповіді змісту сукупності книг, статей або вчення (концепції), наукової проблеми, результатів власних наукових досліджень і т.д. Наприклад, «які якості і властивості інформації виділяють вчені»? По іншому можна сказати, реферат це письмова робота або доповідь на певну тему, що висвітлює її питання (теми) на основі огляду літератури та інших неопублікованих джерел.

Основна мета реферату сприяти формуванню у студентів умінь вести пошук документів за темою, а найголовніше – вмінню працювати з текстом статей, монографій, навчальних посібників, а це означає прищепити студентам початкові навички: 1) сприймати, осмислювати і розуміти текст по темі реферату, 2 ) аналізувати текст (вміння виділяти основні положення, висловлені автором тексту); 3) синтезувати (узагальнювати прочитані тексти за схожістю і відзнаці трактованих положень в них); 4) примірятися, для яких цілей вони можуть бути використані в майбутній професійній діяльності (або в навчальній діяльності студента); 5) критично оцінювати прочитані тексти з точки зору достовірності і аргументованості висловлених положень, а що стосується текстів на електронних носіях, це визначення інформації за критерієм «шкідлива інформація».

Етапи роботи над рефератом можуть бути наступні: підготовчий, виконавський, заключний. На підготовчому етапі студент здійснює пошук літератури за темою реферату, використовуючи різні бібліографічні джерела, каталоги і картотеки бібліотек (включаючи і електронні каталоги), електронні інформаційні ресурси Інтернет.

Виконавський етап включає в себе читання текстів (книг, статей, навчальних посібників, електронних книг) і ведення записів прочитаного у відповідності з методикою «Робота з текстом». Заключний етап включає в себе обробку наявних виписок з текстів написання реферату та складання списку використаної літератури чи бібліографічного списку.

Приступаючи до написання реферату необхідно спочатку виконувати наступні завдання – систематизувати і переробити (інтерпретувати) знання з теми реферату. Систематизувати наявний матеріал – це значить привести його в певний порядок, який би відповідав наміченим вище планом роботи (це означає, що на виконавському етапі студент повинен намітити план реферату, якщо викладач не орієнтував студента за допомогою певного завдання). Проте категорія «систематизація» може розумітися і набагато ширше. Наприклад, якщо по темі реферату є різні концепції, виявлені в процесі читання текстів, то, природно, необхідно систематизувати авторів тексту в залежності від того, до якої концепції вони відносяться, тобто яку точку зору вони відстоюють у своїх роботах. Наприклад, при написанні реферату по темі «основні концепції з питання про сутність бібліографії» необхідно систематизувати тексти авторів, які дотримуються документографічної концепції, культурологічної, когнітивної, книгознавчої та ін.

2. Контрольна робота: етапи написання, її цілі, методичні вимоги. Ще складніше здійснити переробку знань (або інтерпретації текстів) при написанні контрольної роботи. Відомо, що психологи розрізняють репродуктивну (відтворюючу) і продуктивну (творчу) переробку знань. При репродуктивній переробці знань основне правило відповідність перетвореного матеріалу його початкового змісту, зафіксованому в першоджерелах (статтях, монографіях, навчальних посібниках, тексту лекцій). Іншими словами, при репродуктивній переробці знань частина матеріалу відтворюється точно, буквально (нетрансформованих відтворення), при якому використані матеріали з тексту беруться в лапки (це значить цитати) і видозмінено (своїми словами (трансформоване відтворення). Репродуктивна переробка потрібно для підготовки студентів для виступу на семінарських заняттях, при здачі заліків та іспитів.

У продуктивної (творчої) переробці тексту (знань) головна увага приділяється новизні змісту, аналізу його соціальної цінності з урахуванням вже наявних досягнень у певній галузі знань, практичної діяльності людей (в основному це відноситься до наукової роботи). У процесі навчання продуктивна переробка знань повинна здійснюється при підготовці теоретичних доповідей, рефератів, курсових і дипломних робіт.

З точки зору логіки контрольна робота є доказ або спростування якоїсь основної думки (тези), при цьому доказ може йти по індуктивному або дедуктивному методу. При використанні першого з них спочатку проводяться факти, явища, а потім на їх основі робляться висновки, узагальнення, що дає можливість зробити умовивід. При використанні дедуктивного методу спочатку формується теза (положення, думка), а потім наводяться факти, що підтверджують тезу, і робляться приватні висновки.

Контрольна робота є різновидом реферату, однак на відміну від нього в неї включаються різнохарактерні питання для того, щоб її виконання сприяло вивченню та закріпленню матеріалу по всьому учбовому курсу або певної його частини, яка вивчається в даному семестрі. Для більш діяльного структурування роботи і точності викладу, рекомендується задані у варіанті контрольної роботи питання розбивати на більш дрібні (конкретні). Це і буде план (структура) контрольної роботи. Якщо контрольна робота планується по одній темі, її структура співпадає зі структурою реферату.

3. Підготовка, оформлення і захист курсової роботи. Курсова робота – творче дослідження науково-практичного характеру, завершальна стадія вивчення цілого ряду спеціальних дисциплін. Основна мета її написання – закріплення умінь аналітичної роботи, вироблених при написанні рефератів і контрольних робіт, а також придбання навичок самостійно поглиблювати, розширювати і систематизувати теоретичні знання; робити аналіз їх застосування у сфері майбутньої професійної діяльності; виробляти вміння публічно захищати зміст представленої роботи.

Курсова робота повинна базуватися на теоретичних і методологічних положеннях науки, містити елементи новизни. У ній повинна бути хоча б одна, нехай найпростіша, але самостійна ідея, а також пропозиції автора щодо більш ефективного вирішення даного питання в порівнянні з існуючим становищем. Для цього студент / курсант повинен добре знати теоретичні матеріали, спеціальну літературу, нормативно-правові акти, вміти аналізувати, синтезувати, робити узагальнення і висновки. Крім цього, курсова робота може і повинна базуватися на практичних матеріалах діяльності бібліотек (звітах, планах, бібліотечної статистики і т.д.). Основні завдання курсової роботи:

поглибити теоретичні знання, отримані в процесі освоєння спеціальних дисциплін;

виробити практичні навички щодо пошуку джерел інформації, їх аналізу, синтезу, критичного осмислення й застосування на практиці;

виробити вміння самостійно розробляти програмно-методичні питання і вирішувати організаційні проблеми;

виробити вміння логічно грамотно проілюструвати зібрану та узагальнену інформацію за допомогою табличного і графічного методів;

навчиться оцінювати, узагальнювати, робити висновки і виробляти рекомендації по впровадженню в практику роботи бібліотек інноваційних технологій.

Порядок підготовки курсової роботи відповідає типовій технології підготовки письмових робіт, яка включає:

підготовчі роботи (включаючи складання плану (програми) дослідження;

пошук джерел інформації та роботи з текстами по темі курсової (відповідно за таксономією Блума);

систематизація та написання варіанта тексту;

оформлення та редагування роботи.

У структуру курсової роботи входять: титульний аркуш; завдання на виконання роботи; зміст; вступ; основний текст (у главах і параграфах); висновок; список використаних джерел або бібліографічний список.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

20992. Розробка цифрових нерекурсивних та рекурсивних фільтрів в LabVIEW 146.2 KB
  Розміщуємо на блокдіаграмі експрес ВП DFD. Classical Filter Design Functions → Addons → Digital Filter Design → Filter Design → DFD Classical Filter Design Функції → Додаткові → Проектування цифрових фільтрів → Проектування фільтрів → DFD Класична розробка фільтрів. Рисунок 1 Конфігурація FIR ФНЧ Розміщуємо на блокдіаграмі експрес ВП DFD Filter Analysis Аналіз фільтру Functions → Addons → Digital Filter Design → Filter Analysis → DFI Filter Analysis Функції → Додаткові → Проектування цифрових фільтрів → Аналіз фільтрів →...
20993. Дослідження загальної процедури цифрових фільтрів в LabVIEW 240.66 KB
  розміщуємо три горизонтальні повзункові регулятори Horizontal Pointer Slid' Controls → Express → Numeric Control → Horizontal Pointer Slide Елементи керування → Експрес → Цифровий контроль → Горизонтальний повзунковий регулятор для налаштування частоти сигналів; три графіки осцилограми Waveform Graph для відображення вхідного і відфільтрованого сигналів у часовому і спектральному зображенні. На закладці Scale Шкала змінюємо максимальне значення шкали частоти Найквіста на 4000 Гц у всіх трьох елементах і на закладці Data Range Діапазон...
20994. Синтез цифрових фільтрів в MatLab 418.96 KB
  Баттерворда Режекторний Фільтр: Рисунок 1.1 АЧХ Рисунок 1.2 ФЧХ Рисунок 1.3 АФЧХ Рисунок 1.
20995. Дослідження характеристик цифрових фільтрів у програмі MatLab 297.85 KB
  Для перетворення сигналу з аналогової форми в дискретну застосовуємо блок АЦП. Для графічного відображення результатів роботи застосовуємо блоки Signal Processing Blockset signal Processing Sinks time Scope для відображення часової залежності сигналів та Signal Processing Blockset signal Processing Sinks spectrum Scope для відображення спектру сигналу. Для фільтрації в пакеті Sptool виконуємо наступні дії: В полі Signals виділяємо назву необхідного сигналу Signnoise. Натискуємо кнопку Apply після натиснення якої з'являється діалогове...
20996. Дослідження схем диференційних підсилювачів 268.5 KB
  Подаємо на входи диференційного підсилювача гармонійні сигнали різної амплітуди Uвх1= 2 В Uвх1= 15 В з частотою f = 1 кГц рис.1: Рисунок 1 Сигнали на входах диференційного підсилювача UBИX=54 В .2 зображено два сигнали сигнал з постійною амплітудою є вхідним. Подаємо на входи гармонійні сигнали різної частоти: рис.
20997. Дослідження диференціюючого та інтегруючого підсилювачів 492 KB
  Аналізуємо залежності форми вихідного сигналу від вхідного сигналу. Визначаємо вигляд вихідного сигналу при синусоїдальній прямокутній та трикутній формах вхідних сигналів. На вході інтегратора задаємо частоту згідно індивідуального завдання та подаємо вхідний синусоїдальний сигнал з частотою =10 Гц: визначаємо форму вихідного сигналу: переконуємося що вихідна напруга дорівнює інтегралу від вхідної напруги: Uвх=0.85 В На вході інтегратора задаємо частоту більшу в декілька разів від початкової та подаємо вхідний синусоїдальний сигнал з...
20998. Ознайомлення з лабораторним комплексом 181 KB
  До складу стенда входять наступні функціональні схеми: підсилювач з інвертуванням вхідного сигналу Inv Amplifier; підсилювач без інвертування вхідного сигналу NonInv Amplifier; суматор з інвертуванням вхідного сигналу Inv Summing Amplifie; суматор без інвертування вхідного сигналу NonInv Summing Amplifier; диференційний підсилювач Difference Amplifier; інструментальний підсилювач Instrumentation Amplifier; інтегратор Integrator; диференціатор Differentiator; фільтр низьких частот Low Pass Active Filter; ...
20999. Операції з множинами 90.02 KB
  Мета роботи: набути практичних навичок роботи з множинами. Вивчити основні функції та операції з множинами. Порядок виконання роботи Задав множини A і B.
21000. Масиви в середовищі розробки С++Builder 36.26 KB
  Створив новий проект додав форму на якій розмістив компоненти: Запрограмував кнопку Ввести для введення значення у потрібний елемент масиву: void __fastcall TForm1::Button3ClickTObject Sender { i=StrToIntEdit1 Text; a[i]=StrToIntEdit2 Text; Edit3 Text= ; for i=0;i 10;i { Edit3 Text=Edit3 TextIntToStra[i] ; } } Запрограмував кнопку Анализ массива для виведення значень масиву: void __fastcall TForm1::Button1ClickTObject Sender { for i=0;i 10;i { if i2==0 { if a[i]2=0...