56335

Урок „talk-show”– ефективно чи ні?

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Актуальною є проблема розвитку в учнів пізнавальних інтересів, виховання потреби в знаннях і самоосвіти, формування вміння працювати з джерелами наукової інформації, відбирати необхідну для свого загального розвитку і майбутньої професійної діяльності.

Украинкский

2014-04-04

47 KB

0 чел.

Урок „talk-show”– ефективно чи ні?

Основною організаційною формою навчання в сучасному навчальному закладі є урок.

Урок – форма організації навчання, за якої заняття проводить учитель з групою учнів постійного закладу, одного віку й рівня підготовки впродовж певного часу й відповідно за розкладом.

Актуальною є проблема розвитку в учнів пізнавальних інтересів, виховання потреби в знаннях і самоосвіти, формування вміння працювати з джерелами наукової інформації, відбирати необхідну для свого загального розвитку і майбутньої професійної діяльності.

Великої ваги набула проблема активізації пізнавальної діяльності на уроках з використанням активних методів навчання, виконання учнями різних видів самостійної роботи, творчих і дослідницьких завдань.

Пошуки творчих учителів покликали до життя нові види уроків, відмінені від планових.

Серед них  - уроки ділової гри;

                   - уроки ток-шоу;

  - уроки прес-конференції;

  - уроки – КВК;

  - уроки – змагання;

  - уроки – консиліуми;

   - уроки – твори;

   - уроки – винаходи;

   - уроки – заміни.

для яких характерні: максимальна щільність, насиченість різними видами пізнавальної діяльності, запровадження самостійної діяльності студентів. Використання програмованого і проблемного навчання, здійснення між предметних зв’язків, усунення перевантаженості учнів.

Цікавими для теорії та практики є власне нестандартні уроки, для яких характерне таке структурування змісту й форми, яке викликає передусім інтерес в студентів і сприяє їх оптимальному розвитку і вихованню. Але треба зауважити, що до нестандартних уроків учень повинен прикласти максимум зусиль у пошуках інформації, підготовці до виступу чи захисті власної думки, а вчитель у свою чергу повинен зацікавити учня, заохотити, надати допомогу, скерувати думку, отже допомогти.

Всі знають, що зараз на телебаченні існує багато різних шоу, один з видів саме є ток-шоу, що у перекладі з англійської мови “talk”- бесіда, розмова, отож з перекладу видно, що цей нестандартний вид уроку має на підґрунті спілкування, обговорення, вирішення якогось проблемного питання. Такий вид уроку можна застосовувати на різних етапах навчання дітей у школі, тільки в залежності від віку та рівня знань  учнів треба звертати увагу на проблемність питання: чим вище рівень, тим проблемне питання може бути важчим.

Урок ток-шоу, запропонований нижче, був проведений у ліцеї серед учнів 10 класу, на заключному уроці засвоєння та перевірки знань учнів з теми „Спорт у Великобританії”, яка вивчається за планом саме на цьому етапі. З власного досвіду хочу сказати, що діти були у захваті, із великою цікавістю обирали собі ролі, шукали та готували доповіді, слухали один одного, підтримували чи не підтримували думку виступаючих, самі висловлювали свої власні думки, у процесі шоу робили висновки, змінювали свої рішення на протилежні. Але для того, щоб все пройшло успішно, вчитель повинен чітко заздалегідь поділити ролі, якщо учень потребує допомоги у пошуку інформації чи індивідуальному поясненні завдання, обов’язково надати допомогу. Проблемні питання можуть бути різні в залежності від обраної теми.

Цей урок також можна використати у позакласній роботі вчителя, провести як відкритий урок, зняти на камеру, а потім обговорити, чи використати в іншому класі як матеріал для обговорення,  але запевняю, що у будь-якому разі учні будуть у захваті.

Урок ток-шоу на темуWhat Sport is more developed and popular in Great Britain – individual or team”.

Цілі:

  •  Розвиток навичок самостійної пошукової роботи із застосуванням Інтернет ресурсів чи книжної літератури;
  •  Розвиток навичок підготовленого монологічного мовлення та спонтанного діалогічного мовлення учнів, уміння вести дискусію;
  •  Формування поваги до видатних особистостей у спорті інших країн, розуміння необхідності займатися спортом.

Обладнання та оформлення:

  •  Плакат із назвою уроку ток-шоу та віршем „Sport is very useful you know;
  •  Ілюстрації різних видів спорту;
  •  Таблички з іменами учасників ток-шоу (видатні спортсмени Великобританії із крикету, фігурного катання, футболу та ін.);

Підготовка аудиторії:

  •  Розстановка столів із табличками, за якими сидітимуть гості ток-шоу; 
  •  Мікрофон для ведучого;
  •  Картки для глядачів синього та красного кольорів (для голосування за одиночні чи за командні види спорту).

Завдання учням: напередодні уроку учні отримують завдання знайти інформацію та підготувати 3-хвилинну розповідь з деяких популярних видів спорту як індивідуальних так і командних, та обрати собі образ видатного спортсмена з цього виду спорту. Крім цього один учень готує план проведення ток-шоу, а один учень втілюється в образ королеви і виступає від її імені.

Хід уроку:

I. Ведучий: Good afternoon dear spectators and dear guests. Everybody knows that on Earth exists great variety of different kinds of sport. We may divide them into some classification:

- According to four seasons of the year (winter, summer);

-  According to the places where they can be played (indoors, outdoors);

- According to the interests of the age group (for children, for adults etc.);

- According to the level of danger (extreme, non-extreme)

But another question is interested us What Sport is more developed and popular in Great Britain – individual or team”.  Today by the end of our show we should come to conclusion what sports - individual or team are more popular. To decide this problem help us our guests that represent this or that kind of sport either individual or team. But at the end we prepare for you a little surprise…

So, let’s listen to our first guest. It’s one of the best football players of Britain:

II. The 1st pupil (he speaks about football as a team kind of sport, and share his own experience with the audience. After 3min speech spectators or the presenter may ask him questions).

 Ведучий: He thanks to the guest and give the word to other sportsman. Our next guest give us the idea what is an individual kind of sport.

III. The 2nd pupil (he speaks about figer-skating as an individual kind of sport, and shares his own experience with the audience. After 3min speech spectators or the presenter may ask him questions).

Ведучий: He thanks to the guest and give the word to other sportsman. The next player presents very ancient and specific kind of sport that is very typical for Britain.

IV. The 3d pupil (he speaks about cricket as an individual kind of sport, and shares his own experience with the audience. After 3min speech spectators or the presenter may ask him questions).

Ведучий: He thanks to the guest and give the word to other sportsman. The next sportsman is going to tell us some words about team kind of sport.

V. The 4th pupil (he speaks about basketball as an individual kind of sport, and shares his own experience with the audience. After 3min speech spectators or the presenter may ask him questions).

  Ведучий: He thanks to the guest and give the word to other sportsman. And now our surprise we invited very wise woman that will share with us her point of view on this question. Welcome – Queen Elisabeth II.

VI. The 5th pupil (she speaks about either individual kind of sport or team, and shares her own experience with the audience. After 3min speech spectators or the presenter may ask her questions).

Ведучий: So, the time flies very quickly. It’s a pity but the time of our show is coming to the end so that, dear spectators, we want to listen to your points on this topic. Maybe some of you have changed your minds thanks to our guests. Raise a red card if you consider team kind of sport is more popular and developed in Britain, if you have another point of view raise blue card. Tell some sentences to support your idea.    


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

42700. Алгоритмизация циклических вычислительных процессов 101 KB
  Спецификации всех разработанных процедур и/или функций. Данная программа считает заданную по условию задачи формулу, находит сумму чисел, а также наибольшее число и выводит все это на экран. Программа реализованна в связи с условиями задачи т.е создает массив нужный пользователю далее с помощью 3 разных циклов for, while (постусловием), while (предусловвием) выполняет условия задачи.
42701. Создание игры Spider 2 154 KB
  Успех вашего проекта во многом будет зависеть от выбранной вами платформой под которую будет вестись разработка, жанра игры и аудитории на которую рассчитана эта игра. Проект, процесс разработки которого, я бы хотел описать в этой курсовой работе я начал разрабатывать, потому что мне это нравится и я хотел получить опыт разработки под платформу Android
42702. Криптографические алгоритмы. Процесс формирования цифровой подписи 2.64 MB
  Криптографическая система PGP . Ознакомиться с программой PGP. Работа с программой PGP В консоли: Сгенерировать вашу собственную уникальную пару секретный открытый ключи. Проверка подлинности подписи В случае успешной верификации будет выведенно сообщение: Работа с криптографическими средствами программы PGP Pretty Good Privcy PGP выпущено фирмой Phil's Pretty Good Softwre и является криптографической системой с высокой степенью секретности.
42703. ИССЛЕДОВАНИЕ ПОЛУПРОВОДНИКОВЫХ ДИОДОВ 275.5 KB
  Диффузия основных носителей заряда через границу раздела р и nобластей создает ток диффузии в рnпереходе равный сумме электронного и дырочного токов: Уход основных носителей заряда из слоев вблизи границы в соседнюю область оставляет в этих слоях нескомпенсированный неподвижный объемный заряд ионизированных атомов примеси: уход электронов положительный заряд ионов доноров в nобласти а уход дырок отрицательный заряд ионов акцепторов в робласти рис. В результате появления потенциального барьера диффузионный ток уменьшается. Движение...
42704. Программирование вложенных циклов и матричных задач 174 KB
  В самом начале для удобстава пользователю предоставляется менюшка с выбором действий. 1-ручное заполнение матрицы, 2 – рандомное и выход из программы. Эта реализация выполняется спомощь оператора switch (+ разумеется выбор действий case 1, case 2, case 3). После того как матрица будет заполнена программа по условию задачи с помощью цикла for переберает каждый эл. матрицы по диагонале и ищет отрицательный эл. если не находит то выводит сообщение “Отрицательные числа в диагонале отсудствуют”.
42705. Инструкции по движению поездов и маневровая работа, конспект лекций 218.5 KB
  Правила приема, отправления и пропуска поездов при различных устройствах сигнализации, централизации и блокировки на железнодорожных станциях и средствах сигнализации и связи при движении поездов, как в нормальных условиях, так и в случаях их неисправности...
42706. Міжнародна система інтелектуальної власності 59.5 KB
  Основою міжнародної системи інтелектуальної власності на сьогодні є 22 угоди, 14 з яких регулюють правовідносини у сфері промислової власності, а вісім відносяться до авторського права і суміжних прав. Україна приєдналася до більшості
42707. Изучение массивов в языке ANSI C 1.8 MB
  Задача лабораторной работы состоит в практическом освоении массивов, совмещения их с функциями ввода и вывода, математическими функциями в одном приложении, написание приложения по индивидуальному варианту.
42708. Розпорядження майновими правами інтелектуальної власності, курс лекцій 1.35 MB
  Придбання прав інтелектуальної власності є засобом стратегії розвитку субєкта господарювання, спрямованої на оптимальне економічне використання такого обєкту не тільки в інтересах сторін договору, але й в інтересах широкої громадськості.