56344

Театралізоване свято «Мандри країною Здоров’я»

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета. Привернути увагу учнів до збереження власного здоров’я як найвищої цінності життя. Формувати позитивну мотивацію щодо здорового способу життя. Виховувати почуття відповідальності за власну поведінку.

Украинкский

2014-04-04

69 KB

1 чел.

Театралізоване свято «Мандри  країною Здоров’я»

Мета. Привернути увагу учнів до збереження власного здоров’я  як  найвищої  цінності життя. Формувати  позитивну мотивацію щодо здорового способу життя. Виховувати  почуття відповідальності за власну поведінку.

       ( Звучить мелодія тривожної пісні. На сцені дівчинка Олеся. Вона плаче.)

Олеся. Де я? Куди потрапила?

(Вибігає Бруднуля. Олеся  звертається до неї.)

              А ти хто?

Бруднуля. Я Бруднуля  Бруднулькун,

                   Знаменитий, неуважний,

                   З вулиці Вантажної.

                   Вранці Я сорочку взяв,

                   Руки висунув в рукав,

                  Але що за плутанина?

                  Не рукав то, а штанина!

                  Замість шапки на ходу

                  Я вдягнув сковороду.

                  Узувався—став на п ‘яти

                  Рукавиці одягати.

     І за це все зі мною ніхто не захотів товаришувати. А  я втік сюди. А тут гарно! А ти чого плачеш? Як тебе звати?

Олеся. Я Олеся. Не знаю, як опинилася тут. Кругом сміття, бруд. Сьогодні вранці  я не помилася, не почистила зуби. Напевно, цим образила Королеву Чистоти  і вона мене покарала.

Бруднуля. Не журись! Знайшла,чим переживати. А мені тут подобається! Можна робити все, що заманеться! Давай веселитись! Будемо співати, танцювати!

                        (Пісня «Якщо весело живеться)

 Олеся. Ой, втомилася! Весело як! Та щось їсти захотілося!

Бруднуля. Я зараз принесу багато солоденького: цукерок, шоколадок. А ще сухариків, чіпсів.

                   (Вибігає і приносить корзину з наїдками)

                 Пригощайся, Олесю!

Олеся. Зачекай, спершу треба помити руки перед їдою!

Бруднуля. Обійдеться!

                   (Похапцем їдять. Звучить весела музика.)

Олеся. Ой, що зі мною сталося? Голова болить, горло теж,

            Ковтати важко.

Бруднуля. І мені теж важко. Ой, ой, ой! Живіт ніби ножем ріже!

            ( Олеся та Бруднуля плачуть. На сцену вибігають Мікроби.)

Олеся. Ой, Бруднуле, що це за створіння?

Мікроб 1. Ми – мікроби. Швидкі маленькі палички, яких не бачить жодне око. Ми дуже сильні, бо можемо вбити сильну людину.

Мікроб 2. Ми дуже веселі і сміливі, нам нічого боятися в Країні           Невмиваній. В ній – ми господарі.

Бруднуля. А взагалі ви кого-небудь боїтеся?

Мікроб 1. Ми боїмося лише наших найлютіших ворогів – воду, мило, сонце, чисте повітря, зарядку і, звичайно, Королеву Чистоти.

Мікроб 2. Ми їх просто ненавидимо! Вони наші найлютіші вороги, бо вони безжально вбивають нас! А ми ж такі гарні!

                        (Кружляють навколо Олесі та Бруднулі)

Олеся. Ой! Мені страшно!

Бруднуля. Вони мені щось теж не подобаються. Я знаю що робити. Підемо шукати Королеву Чистоти і попросимо  в неї пробачення.

                        (З’являються  вартові)

 Вартовий 1. Стійте! Куди ідете?

Олеся. Ми шукаємо Королеву Чистоти.

Вартовий 2. Це Королівство Краси та Здоров ‘я. Ми не можемо сюди пропустити такого немитого Бруд нулю та Олесю, яка сьогодні вранці образила нашу Королеву.

Бруднуля. Просимо, пропустіть нас!

Вартовий 1. Добре, але спершу мусите подружитись з нашими  вірними друзями.

Вартовий 2. Спочатку пройдете через Гребінцевий ліс.

                       ( Вибігають Гребінці, розчісують Олесю та Бруднулю )

Бруднуля. Не чіпайте мене!

Олеся. Ой, ой, ой! Боляче!

Гребінець 1. Вчені довели, що волосся живе від 2 до 4 років.

Гребінець 2. Щоб волосся було здоровим і міцним, його  потрібно кожного дня розчісувати.

Гребінець 1. Під час розчісування волосся очищується від   пилюки й бруду, краще дихає.

Гребінець 2. Раз на тиждень волосся потрібно мити теплою  водою з милом.

                          (Виходять губки, мило, щітка, паста, віник, совочок.)

Губки.                             Ми Бруднулю миєм, миєм,

(разом)                             Ми миємо шию.

                                         Ти, Бруднуле, не забудь,

Чистим, чистим, чистим будь!

Мило. Гарне я і запашне,

           Роботяще змалку

           Люблять всі чомусь мене

           Вдень і на світанку.

           Кажуть, я даю красу,

           І здоров’я й силу.

           Чистоту у дім несу.

           Звуть мене всі милом.

Щітка. Я невтомна трудівниця.

            Мені вірять люди.

            Хто зі мною поведеться,

            Той здоровий буде.

             Буде чисто усміхатись

             Білими зубами.

             Мене знає вся малеча

             І бабусі й мами.

             Чистоту тримаю в домі,

             Справу знаю чітко.

             Вам ім’я  моє знайоме,

             Бо зубна я щітка.

Паста. Маю вигляд я і смак-

           Можеш подивиться.

           І без мене вам ніяк

           Всім не обійтися.

            Я не страва, не напій,

          Та в роботі часто

           З милом, щіткою дружу,

           Ім’я  моє  паста .

Віник. Невеличкий я на зріст,

           Та до Каті вже доріс.

           Чи то дівчина мала

           Вже до мене доросла.

           Бачу я все у господі-

           Хто виходить, хто приходить,

           Я працюю без упину.

          Я старий і добрий віник.

           Моє місце у куточку

           Біля братика-Совочка.

Совочок. В господині у руках

               Ми на бруд наводим страх,

               А у Каті в рученятах

              Можем танець станцювати.

                 (Танець хлопчика-Віника та хлопчика-Совочка з дівчатками.)

             (Входить Королева Чистоти та звертається  до Олесі і Бруднулі.)

Королева Чистоти.  Ого! Переді мною зовсім інші діти: вимиті, чисті, охайні. Та чи все ви зрозуміли?

Бруднуля Все, шановна Королево! На все життя ми запам’ятаємо страшну Країну Невмивану.

Олеся. Будемо вмиватися, чистити зуби, розчісуватися кожного ранку, будемо дотримуватися правил гігієни.

                                   (Пісня «Казала мені  мати.)

Королева Чистоти. Ой! Хто це знову до нас?

                        (Входять Грип та Ангіна)

Грип. Я- Грип! Знайте, дітлахи –

          Небезпечний я! Апчхи!

          Епідемії до ладу,

          325 ускладнень.

          З високою температурою

          Не подолати мікстурою!

          Краща подруга - Ангіна

          З’явиться мені на зміну.

Ангіна. Буде нам удвох потіха,

             Не втримаємося від сміху.

Королева Чистоти. Прийдеться покликати  свою сестру Фею Здоров’я. Сестрице, потрібна твоя  допомога!

                           (Входить Фея  Здоров’я)

Фея Здоров’я. Чи не бажаєте відвідати цибулечки, часнику, чаю з липи, малини?

              (  Входять  цибуля, часник, малина,  липа, калина.)

Цибуля. Як не віриш - перевір:

              На мені дванадцять шкір!

              А гризнеш – в сльозах покинеш,

              Бо я звуся цибулина.

Часник. Я – часник.

             Така моя голова:

             Є лиш зуби й борода.

Малина. Я солодка, запашна,

              Я – малина лісова.

              Хто малину поїдає –

              Від простуди утікає.

Липа. Як кашлятимуть діти –

          Дивись та примічай –

          Із липового цвіту

           Заварить мама чай.

Калина. Я є лікарська рослина.

              А зовуся  я – калина.

              Пий з калиною ти чай,

              Кажи застуді:  «Утікай!»

                 ( Пісня «Ой єсть в лісі калина»)

                    Виходять діти-вітаміни.

Разом. Добрий день, впізнали нас?

           Ми – вітаміни,

           Дуже корисні для людини.

Вітамін А. Я – вітамін А, сприяю росту,поліпшую зір.Мене багато в моркві, маслі, яйцях, помідорах, зеленій цибулі,  гарбузі, риб’ячому жирі.

Вітамін В. А я – вітамін В. Дуже потрібний для  фізичної і розумової діяльності. Міщусь у житньому хлібі, вівсяних та гречаних крупах, горосі, фасолі, печінці, м’ясі.

Вітамін С. А я – вітамін С. Запобігаю застуді, сприяю росту, лікую цингу. Багата мною капуста, картопля, помідори, цибуля, щавель, хрін, чорна смородина.

Вітамін Д. А я – вітамін Д. Зміцнюю кістки, запобігаю рахітові. Живу в молоці, житньому хлібі, рибі.

Разом. Хто дружить із нами буде –

            Всі незгоди позабуде

            Виросте міцним, здоровим,

            Переможе всі хвороби.

Вчитель. Отже, діти, треба вживати різноманітну їжу, щоб збагатити свій організм вітамінами. А найкориснішою їжею для дітей є овочі та фрукти.

                    (Виходять два хлопчики з корзинами.)

Хлопчики.  Гайда на ярмарок  за корисними овочами та

(разом)       фруктами.

                

   (Ярмарок. Біля столу продавці. Вони припрошують, закликають покупців.)

 Продавець 1. Увага! Увага! Спішіть, поспішайте!

                       Господарі й гості, глядіть, не минайте.

                       На ярмарок прошу гуртом, поодинці,

                       Чекають на вас там чудові гостинці.

Продавець 2. На ярмарку нашім веселім, багатім

                       Є чим дивуватись і є що придбати,

                       Тут щедрі дарунки із саду й городу,

                       Тут пісня і жарти – усім в нагороду.

Продавець 3. Мерщій бо на ярмарок

                      Всі поспішайте.

                       Купуйте, милуйте,

                       Танцюйте і грайте.

Картопля. Купуйте, купуйте усі бараболю.

                 Варіте і смажте із сіллю й без солі.

                 Сто страв господиня з картоплі зготує.

                 Картопля, як хліб – вона всіх нагодує.

Помідор. Беріть помідори, вони пречудові,

                До вашого столу хоч зараз готові.

Морква. Ця морква під сонечком щедрим зростала,

               Земелька водою її напувала,

               Тому то морквина така соковита,

                Морквяного соку вам треба попити.

Часник. Хто гострого хоче, часник хай придбає,

              Він всякі мікроби вогнем випікає.

Груша. Скуштуйте цю грушу – солодку, духмяну.

             У роті, немовби медок, вона тане.

Яблуко. Лоточків із яблуками не минайте,

              Які до смаку вам, такі й вибирайте.

               Сортів тут багато – усі вони різні.

               Ось яблука ранні, ось яблука пізні.

Калина. Беріте калину – червоні корали –

              Ці кетяги небо і сонце ввібрали,   

              Напоїть матуся калиновим чаєм,

              Недугу ураз, як рукою, знімає.

Учитель. Але чомусь у наших  хлопчиків порожні корзини.

                Давайте пограємо у гру  « Наповни корзину»

              

                               ( Гра « Наповни корзину» )    

                                   Після  гри виходять 4 учні.                                                                                                                                       

                       

Учень 1. Щось із Юрою не те:

               Щось наш Юра не росте.

               Він у нас такий тоненький,

               Хворобливий і худенький,

               Мов заморене курча, -

               Одноліткам до плеча…

Учень 2. Та чи знаєте ви те,

               Чом наш Юра не росте?

               Подивіться: він з дружками

               Мчить по вулиці з книжками.

  •  Звідкіля  біжиш ти, Юро,
  •   Я тікаю з фізкультури.  

       

Учень 3. Пташка ценькає в саду:

               «Годі спати, братику!».

               Я хутенько з хати йду,

               Я роблю зарядку.

               Раз, два, раз, два!

               М’язи наче тятива,

                Бо роботи звичні

                Вправи гімнастичні!

                Хочеш бути силачем –

                Подружись зі спортом,

                З ковзанами і м’ячем,

                Стадіоном, кортом.

Учень 4. Якщо хочеш здоровим бути,

               Правило запам’ятай:

                Сам про своє здоров’я дбай,-

               На лікарів цю турботу не перекладай.

               Лікарі лікують хворих,

               Здоров’я вони не творять.

               Людина повинна сама

               Дисциплінована бути і вольова.

                       ( « Пісня про здоровя»)

Учень 1. Хто здоровий, той сміється.

               Все йому в житті вдається.

               Він долає всі вершини –

               Це ж чудово для людини.

Учень 2. Хто здоровий, той не плаче,

               Жде його в житті удача,

                Він уміє працювати,

                Вчитись і відпочивати.   

Учень 3. Бо здоров’я – це прекрасно,

               Здорово, чудово, ясно.

               І доступні для людини

               Всі дороги і стежини.

Учень 4. Батьківщино-сонечко, рідний край,

              Тут топчу я стежечку з краю в край.

               Тут я народилася, тут росту

               І тягнусь, мов, квіточка, в висоту.

Учень 5. Лугом поміж квітами я іду,

               Пісеньку-співаночку я веду.

               І лунає пісенька скрізь моя:

               Батьківщину-сонечко славлю я.

                     (Пісня «Щоб квітла Україна»).


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

65645. ОПЕРНА ТВОРЧІСТЬ ФРАНЦА ШРЕКЕРА: ПРОБЛЕМИ ЦІЛІСНОСТІ СТИЛЮ 174.5 KB
  Творчість видатного австрійського композитора диригента педагога Франца Шрекера 1878-1934 є однією з малодосліджених сторінок у вітчизняному музикознавстві. І хоча ці найяскравіші твори Шрекера впродовж 10х років ХХ століття здобули успіх майже на всіх провідних оперних сценах Західної Європи...
65646. ФОРМУВАННЯ БАЗОВИХ УПРАВЛІНСЬКИХ КОМПЕТЕНЦІЙ У МАЙБУТНІХ МЕНЕДЖЕРІВ ЕКОНОМІЧНОГО ПРОФІЛЮ ЗАСОБАМИ ІНТЕРАКТИВНИХ ТЕХНОЛОГІЙ 199.5 KB
  Постійне збільшення обсягу знань до якого необхідно вивести майбутнього фахівця за роки навчання у вищому навчальному закладі ВНЗ підвищення вимог до його професійної і спеціальної підготовки не може не викликати гостру потребу всебічного та глибокого дослідження системи формування в студентів...
65647. Державне управління системою охорони здоров’я на регіональному рівні 469.5 KB
  Горького завідувач кафедри організації вищої освіти управління охороною здоровя і епідеміології ФІПО; доктор наук з державного управління доцент Карамишев Дмитро Васильович Національний фармацевтичний університет завідувач кафедри менеджменту і адміністрування...
65648. Мова творів В. Пелевіна в психолінгвістичному і лінгвокультурному аспектах 189.5 KB
  Останніми роками в русистиці спостерігається тенденція до досліджень художнього тексту методами не лише лінгвістичних а й соціальних культурологія психологія соціологія наук. Інтерес мовознавців до художнього тексту легко пояснити враховуючи антропоцентричну спрямованість гуманітарних розробок...
65649. ФІЗИЧНА РЕАБІЛІТАЦІЯ ОСІБ СТАРШОГО ШКІЛЬНОГО ТА ЮНАЦЬКОГО ВІКУ ХВОРИХ НА ГЕМОФІЛІЮ З КОМБІНОВАНИМИ КОНТРАКТУРАМИ КОЛІННОГО СУГЛОБА 152 KB
  За відсутності їх вчасного та адекватного лікування майже у 9095 хворих на гемофілію розвиваються комбіновані ураження опорно-рухового апарату ОРА що супроводжується тяжкою інвалідизацією та погіршенням якості життя збільшує економічні витрати суспільства на лікувальні реабілітаційні та соціальні заходи Суховій М.
65650. ТЕМА ОЦІНКИ РИЗИКУ РОЗВИТКУ ПРОФЕСІЙНО ОБУМОВЛЕНИХ ЗАХВОРЮВАНЬ НА ОСНОВІ НЕЧІТКОЇ ЛОГІКИ 2.72 MB
  Огляд робіт присвячених дослідженню процесів розвитку професійних або професійно обумовлених захворювань показує що до теперішнього часу в достатній мірі сформовані основні наукові уявлення про фактори ризику які обумовлені шкідливими умовами...
65651. КЛІНІКО-ПАТОГЕНЕТИЧНА ХАРАКТЕРИСТИКА УРАЖЕНЬ ПЕЧІНКИ ПРИ ІНФЕКЦІЙНОМУ МОНОНУКЛЕОЗІ У ДІТЕЙ 194.5 KB
  Все вищезазначене стало підґрунтям для дослідження особливостей імунної реактивності та портальної гемодинаміки при різних варіантах ураження печінки у хворих на ІМ. Це дозволить, на наш погляд, з нових позицій уточнити та поглибити знання патогенезу захворювання, розширити можливості...
65652. Управління капіталом підприємства на засадах контролінгу 244.5 KB
  З розвитком економіки ускладнюється розуміння змісту капіталу і системи управління ним. Питання управління різноманітними видами капіталу підприємства розглядаються у роботах вітчизняних та зарубіжних вчених сучасності: М. Проте в основному автори досліджують окремо фінансову фізичну...
65653. Геометричне моделювання сім’ї кривих з урахуванням впливу попередніх елементів на наступні 1.04 MB
  Ефективний підхід, що може бути покладений в основу таких способів, полягає у побудові елементів сім’ї кривих складної геометричної форми. В задачах геометричного моделювання гетерогенних процесів ці криві виступають як геометричні моделі ліній розділу фаз розвитку процесу.