56344

Театралізоване свято «Мандри країною Здоров’я»

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета. Привернути увагу учнів до збереження власного здоров’я як найвищої цінності життя. Формувати позитивну мотивацію щодо здорового способу життя. Виховувати почуття відповідальності за власну поведінку.

Украинкский

2014-04-04

69 KB

1 чел.

Театралізоване свято «Мандри  країною Здоров’я»

Мета. Привернути увагу учнів до збереження власного здоров’я  як  найвищої  цінності життя. Формувати  позитивну мотивацію щодо здорового способу життя. Виховувати  почуття відповідальності за власну поведінку.

       ( Звучить мелодія тривожної пісні. На сцені дівчинка Олеся. Вона плаче.)

Олеся. Де я? Куди потрапила?

(Вибігає Бруднуля. Олеся  звертається до неї.)

              А ти хто?

Бруднуля. Я Бруднуля  Бруднулькун,

                   Знаменитий, неуважний,

                   З вулиці Вантажної.

                   Вранці Я сорочку взяв,

                   Руки висунув в рукав,

                  Але що за плутанина?

                  Не рукав то, а штанина!

                  Замість шапки на ходу

                  Я вдягнув сковороду.

                  Узувався—став на п ‘яти

                  Рукавиці одягати.

     І за це все зі мною ніхто не захотів товаришувати. А  я втік сюди. А тут гарно! А ти чого плачеш? Як тебе звати?

Олеся. Я Олеся. Не знаю, як опинилася тут. Кругом сміття, бруд. Сьогодні вранці  я не помилася, не почистила зуби. Напевно, цим образила Королеву Чистоти  і вона мене покарала.

Бруднуля. Не журись! Знайшла,чим переживати. А мені тут подобається! Можна робити все, що заманеться! Давай веселитись! Будемо співати, танцювати!

                        (Пісня «Якщо весело живеться)

 Олеся. Ой, втомилася! Весело як! Та щось їсти захотілося!

Бруднуля. Я зараз принесу багато солоденького: цукерок, шоколадок. А ще сухариків, чіпсів.

                   (Вибігає і приносить корзину з наїдками)

                 Пригощайся, Олесю!

Олеся. Зачекай, спершу треба помити руки перед їдою!

Бруднуля. Обійдеться!

                   (Похапцем їдять. Звучить весела музика.)

Олеся. Ой, що зі мною сталося? Голова болить, горло теж,

            Ковтати важко.

Бруднуля. І мені теж важко. Ой, ой, ой! Живіт ніби ножем ріже!

            ( Олеся та Бруднуля плачуть. На сцену вибігають Мікроби.)

Олеся. Ой, Бруднуле, що це за створіння?

Мікроб 1. Ми – мікроби. Швидкі маленькі палички, яких не бачить жодне око. Ми дуже сильні, бо можемо вбити сильну людину.

Мікроб 2. Ми дуже веселі і сміливі, нам нічого боятися в Країні           Невмиваній. В ній – ми господарі.

Бруднуля. А взагалі ви кого-небудь боїтеся?

Мікроб 1. Ми боїмося лише наших найлютіших ворогів – воду, мило, сонце, чисте повітря, зарядку і, звичайно, Королеву Чистоти.

Мікроб 2. Ми їх просто ненавидимо! Вони наші найлютіші вороги, бо вони безжально вбивають нас! А ми ж такі гарні!

                        (Кружляють навколо Олесі та Бруднулі)

Олеся. Ой! Мені страшно!

Бруднуля. Вони мені щось теж не подобаються. Я знаю що робити. Підемо шукати Королеву Чистоти і попросимо  в неї пробачення.

                        (З’являються  вартові)

 Вартовий 1. Стійте! Куди ідете?

Олеся. Ми шукаємо Королеву Чистоти.

Вартовий 2. Це Королівство Краси та Здоров ‘я. Ми не можемо сюди пропустити такого немитого Бруд нулю та Олесю, яка сьогодні вранці образила нашу Королеву.

Бруднуля. Просимо, пропустіть нас!

Вартовий 1. Добре, але спершу мусите подружитись з нашими  вірними друзями.

Вартовий 2. Спочатку пройдете через Гребінцевий ліс.

                       ( Вибігають Гребінці, розчісують Олесю та Бруднулю )

Бруднуля. Не чіпайте мене!

Олеся. Ой, ой, ой! Боляче!

Гребінець 1. Вчені довели, що волосся живе від 2 до 4 років.

Гребінець 2. Щоб волосся було здоровим і міцним, його  потрібно кожного дня розчісувати.

Гребінець 1. Під час розчісування волосся очищується від   пилюки й бруду, краще дихає.

Гребінець 2. Раз на тиждень волосся потрібно мити теплою  водою з милом.

                          (Виходять губки, мило, щітка, паста, віник, совочок.)

Губки.                             Ми Бруднулю миєм, миєм,

(разом)                             Ми миємо шию.

                                         Ти, Бруднуле, не забудь,

Чистим, чистим, чистим будь!

Мило. Гарне я і запашне,

           Роботяще змалку

           Люблять всі чомусь мене

           Вдень і на світанку.

           Кажуть, я даю красу,

           І здоров’я й силу.

           Чистоту у дім несу.

           Звуть мене всі милом.

Щітка. Я невтомна трудівниця.

            Мені вірять люди.

            Хто зі мною поведеться,

            Той здоровий буде.

             Буде чисто усміхатись

             Білими зубами.

             Мене знає вся малеча

             І бабусі й мами.

             Чистоту тримаю в домі,

             Справу знаю чітко.

             Вам ім’я  моє знайоме,

             Бо зубна я щітка.

Паста. Маю вигляд я і смак-

           Можеш подивиться.

           І без мене вам ніяк

           Всім не обійтися.

            Я не страва, не напій,

          Та в роботі часто

           З милом, щіткою дружу,

           Ім’я  моє  паста .

Віник. Невеличкий я на зріст,

           Та до Каті вже доріс.

           Чи то дівчина мала

           Вже до мене доросла.

           Бачу я все у господі-

           Хто виходить, хто приходить,

           Я працюю без упину.

          Я старий і добрий віник.

           Моє місце у куточку

           Біля братика-Совочка.

Совочок. В господині у руках

               Ми на бруд наводим страх,

               А у Каті в рученятах

              Можем танець станцювати.

                 (Танець хлопчика-Віника та хлопчика-Совочка з дівчатками.)

             (Входить Королева Чистоти та звертається  до Олесі і Бруднулі.)

Королева Чистоти.  Ого! Переді мною зовсім інші діти: вимиті, чисті, охайні. Та чи все ви зрозуміли?

Бруднуля Все, шановна Королево! На все життя ми запам’ятаємо страшну Країну Невмивану.

Олеся. Будемо вмиватися, чистити зуби, розчісуватися кожного ранку, будемо дотримуватися правил гігієни.

                                   (Пісня «Казала мені  мати.)

Королева Чистоти. Ой! Хто це знову до нас?

                        (Входять Грип та Ангіна)

Грип. Я- Грип! Знайте, дітлахи –

          Небезпечний я! Апчхи!

          Епідемії до ладу,

          325 ускладнень.

          З високою температурою

          Не подолати мікстурою!

          Краща подруга - Ангіна

          З’явиться мені на зміну.

Ангіна. Буде нам удвох потіха,

             Не втримаємося від сміху.

Королева Чистоти. Прийдеться покликати  свою сестру Фею Здоров’я. Сестрице, потрібна твоя  допомога!

                           (Входить Фея  Здоров’я)

Фея Здоров’я. Чи не бажаєте відвідати цибулечки, часнику, чаю з липи, малини?

              (  Входять  цибуля, часник, малина,  липа, калина.)

Цибуля. Як не віриш - перевір:

              На мені дванадцять шкір!

              А гризнеш – в сльозах покинеш,

              Бо я звуся цибулина.

Часник. Я – часник.

             Така моя голова:

             Є лиш зуби й борода.

Малина. Я солодка, запашна,

              Я – малина лісова.

              Хто малину поїдає –

              Від простуди утікає.

Липа. Як кашлятимуть діти –

          Дивись та примічай –

          Із липового цвіту

           Заварить мама чай.

Калина. Я є лікарська рослина.

              А зовуся  я – калина.

              Пий з калиною ти чай,

              Кажи застуді:  «Утікай!»

                 ( Пісня «Ой єсть в лісі калина»)

                    Виходять діти-вітаміни.

Разом. Добрий день, впізнали нас?

           Ми – вітаміни,

           Дуже корисні для людини.

Вітамін А. Я – вітамін А, сприяю росту,поліпшую зір.Мене багато в моркві, маслі, яйцях, помідорах, зеленій цибулі,  гарбузі, риб’ячому жирі.

Вітамін В. А я – вітамін В. Дуже потрібний для  фізичної і розумової діяльності. Міщусь у житньому хлібі, вівсяних та гречаних крупах, горосі, фасолі, печінці, м’ясі.

Вітамін С. А я – вітамін С. Запобігаю застуді, сприяю росту, лікую цингу. Багата мною капуста, картопля, помідори, цибуля, щавель, хрін, чорна смородина.

Вітамін Д. А я – вітамін Д. Зміцнюю кістки, запобігаю рахітові. Живу в молоці, житньому хлібі, рибі.

Разом. Хто дружить із нами буде –

            Всі незгоди позабуде

            Виросте міцним, здоровим,

            Переможе всі хвороби.

Вчитель. Отже, діти, треба вживати різноманітну їжу, щоб збагатити свій організм вітамінами. А найкориснішою їжею для дітей є овочі та фрукти.

                    (Виходять два хлопчики з корзинами.)

Хлопчики.  Гайда на ярмарок  за корисними овочами та

(разом)       фруктами.

                

   (Ярмарок. Біля столу продавці. Вони припрошують, закликають покупців.)

 Продавець 1. Увага! Увага! Спішіть, поспішайте!

                       Господарі й гості, глядіть, не минайте.

                       На ярмарок прошу гуртом, поодинці,

                       Чекають на вас там чудові гостинці.

Продавець 2. На ярмарку нашім веселім, багатім

                       Є чим дивуватись і є що придбати,

                       Тут щедрі дарунки із саду й городу,

                       Тут пісня і жарти – усім в нагороду.

Продавець 3. Мерщій бо на ярмарок

                      Всі поспішайте.

                       Купуйте, милуйте,

                       Танцюйте і грайте.

Картопля. Купуйте, купуйте усі бараболю.

                 Варіте і смажте із сіллю й без солі.

                 Сто страв господиня з картоплі зготує.

                 Картопля, як хліб – вона всіх нагодує.

Помідор. Беріть помідори, вони пречудові,

                До вашого столу хоч зараз готові.

Морква. Ця морква під сонечком щедрим зростала,

               Земелька водою її напувала,

               Тому то морквина така соковита,

                Морквяного соку вам треба попити.

Часник. Хто гострого хоче, часник хай придбає,

              Він всякі мікроби вогнем випікає.

Груша. Скуштуйте цю грушу – солодку, духмяну.

             У роті, немовби медок, вона тане.

Яблуко. Лоточків із яблуками не минайте,

              Які до смаку вам, такі й вибирайте.

               Сортів тут багато – усі вони різні.

               Ось яблука ранні, ось яблука пізні.

Калина. Беріте калину – червоні корали –

              Ці кетяги небо і сонце ввібрали,   

              Напоїть матуся калиновим чаєм,

              Недугу ураз, як рукою, знімає.

Учитель. Але чомусь у наших  хлопчиків порожні корзини.

                Давайте пограємо у гру  « Наповни корзину»

              

                               ( Гра « Наповни корзину» )    

                                   Після  гри виходять 4 учні.                                                                                                                                       

                       

Учень 1. Щось із Юрою не те:

               Щось наш Юра не росте.

               Він у нас такий тоненький,

               Хворобливий і худенький,

               Мов заморене курча, -

               Одноліткам до плеча…

Учень 2. Та чи знаєте ви те,

               Чом наш Юра не росте?

               Подивіться: він з дружками

               Мчить по вулиці з книжками.

  •  Звідкіля  біжиш ти, Юро,
  •   Я тікаю з фізкультури.  

       

Учень 3. Пташка ценькає в саду:

               «Годі спати, братику!».

               Я хутенько з хати йду,

               Я роблю зарядку.

               Раз, два, раз, два!

               М’язи наче тятива,

                Бо роботи звичні

                Вправи гімнастичні!

                Хочеш бути силачем –

                Подружись зі спортом,

                З ковзанами і м’ячем,

                Стадіоном, кортом.

Учень 4. Якщо хочеш здоровим бути,

               Правило запам’ятай:

                Сам про своє здоров’я дбай,-

               На лікарів цю турботу не перекладай.

               Лікарі лікують хворих,

               Здоров’я вони не творять.

               Людина повинна сама

               Дисциплінована бути і вольова.

                       ( « Пісня про здоровя»)

Учень 1. Хто здоровий, той сміється.

               Все йому в житті вдається.

               Він долає всі вершини –

               Це ж чудово для людини.

Учень 2. Хто здоровий, той не плаче,

               Жде його в житті удача,

                Він уміє працювати,

                Вчитись і відпочивати.   

Учень 3. Бо здоров’я – це прекрасно,

               Здорово, чудово, ясно.

               І доступні для людини

               Всі дороги і стежини.

Учень 4. Батьківщино-сонечко, рідний край,

              Тут топчу я стежечку з краю в край.

               Тут я народилася, тут росту

               І тягнусь, мов, квіточка, в висоту.

Учень 5. Лугом поміж квітами я іду,

               Пісеньку-співаночку я веду.

               І лунає пісенька скрізь моя:

               Батьківщину-сонечко славлю я.

                     (Пісня «Щоб квітла Україна»).


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

45738. Шелер. Положение человека в космосе 37.5 KB
  Положение человека в космосе. Макс Шелер 18741928 Очерк Положение человека в космосе рассуждение о богоподобии человека. антроплогия имеет предметом определение человека его места. Сущность человека – переход от животного к божественному.
45739. Теоретические источники идей Шопенгауэра 39.5 KB
  Эти теории объединяет присутствующая в античной мифологии идея о том что мир в котором мы живем не является единственной реальностью что существует другая реальность которая не постигается разумом и наукой но без учета влияния которой становится противоречивой наша собственная жизнь. Опираясь на учение Канта Шопенгауэр пишет: Кантовский идеализм показывает что весь материальный мир с его телами протяженными в пространстве и находящимися посредством времени в отношении причинности друг к другу и всем с этим связанным не есть нечто...
45740. Давид Юм «Трактат о человеческой природе» 35.5 KB
  Ассоциация по сходству похожесть ассоциация по смежности в пространстве и времени ассоциация по причинности Юм выступает против понятия абстрактной идеи требуя ее элиминации из философского рассмотрения поскольку идеи выступают слабыми копиями впечатлений а для абстрактных идей невозможно указать какоелибо из впечатлений которое было бы их источником. В центре гносеологической концепции Юма анализ идеи причинности. Идея причинности образуется из следующих эмпирических отношений между объектами: смежности в пространстве и времени...
45741. Никомахова этика 22 KB
  Никомахова этикаАристотель утверждает что предметом его этики является счастье которое он определяет как деятельность души в полноте добродетели. Аристотель делит все добродетели на нравственные или этические и мыслительные или разумные или дианоэтические. Каждая из этических добродетелей представляет собой середину между крайностями; Аристотель называет такие этические добродетели: кротость мужество умеренность щедрость величавость великодушие честолюбие ровность правдивость любезность дружелюбие справедливость...
45742. Аристотель. (Метафизика) 30.5 KB
  Форма оформляет материя оформляется. Форма есть действительность материя – возможность. При этом материя как первоматерия едина форм же много: форма то что несет в себе суть вещи. Хотя сама материя вечна вещи дает она временность преходящесть ведь природа материи такова что она может быть и может не быть.
45743. Аристотель. «Категории» 29.5 KB
  Далее Аристотель сообщает о категориях или предикатах выделяемых на основании того как тот или иной предикат относится к сущности вещи.10 категорий главы 410Десятью категориями или наиболее общими родами классами являются по списку главы 4: Субстанции или сущность Слово предикат означает предикат сущности если соответствующая ему характеристика вещи ни на чём кроме себя не основана. Количество сколько пространственночисловые характеристики вещи. Эти свойства не совпадают с природой сущностью вещи.
45744. Бахтин. Эстетика словесного творчества 28.5 KB
  Содержание: 1От составителя 2 Искусство и ответственность 3Автор и герой в эстетической деятельности 4Проблема отношения автора к герою 5Пространственная форма героя 6Временное целое героя проблема внутреннего человека души 7 Смысловое целое героя 8 Проблема автора 9 Из книги Проблемы творчества Достоевского 10 Постановка проблемы романа воспитания 11 Проблема речевых жанров I . Опыт философского анализа 13 К переработке книги о Достоевском 14 Из записей 1970 1971 годов 15К методологии гуманитарных наук В книге...
45745. Символический обмен и смерть 23.5 KB
  Установив этот факт Бодрийяр деконструирует оппозиции заявляя что принцип симуляции правит нами сегодня вместо прежнего принципа реальности. Этот эффект получил название эмансипации знака или симуляции которая характеризует современную эпоху. Отсюда Бодрийяр делает вывод что ни представительная демократия ни социальная революция в эру симуляции невозможна.
45746. Бэкон. Новый органон 28 KB
  Фрэнсис Бэкон 15611626 основатель современного индуктивного метода. Бэкон верил что он имеет метод при помощи которого индукция сможет сделать нечто большее чем это. Одна из наиболее знаменитых частей философии Бэкона это его перечисление того что он называет идолами под которыми подразумевает плохие привычки ума которые приводят людей к ошибкам.Индуктивный метод Бэкона ошибочен изза того что он недостаточно подчеркивал значение гипотез.