56346

Театралізоване дійство «Весна прийшла до кожного малятка, весна прийшла до кожного звірятка»

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Сонечко я згубила по доріжці в дитсадок. Хто це тут так голосно галасує в моєму весняному лісі що й мене Лісовичка розбудив Аце ти Весняночко чому так гірко плачеш Що трапилось Веснянка: Загубила я весняне сонечко.

Украинкский

2014-04-04

62.5 KB

1 чел.

Будовська О. В.,  вихователь-методист 

Піскун С. В., музкерівник

Смілянського дошкільного навчального закладу №24

Смілянської міської ради Черкаської області

Театралізоване дійство

«Весна прийшла до кожного малятка,

Весна прийшла до кожного звірятка»

(Креативний розвиток дітей 2 молодшої групи через театралізацію)

Мета: створити позитивний настрій у дітей, розвивати творчі здібності шляхом креативного підходу до театралізованої діяльності стимулювати прояви творчості та надавати дітям можливість імпровізувати в музичних рухах, сценічних образах, варіювати знайомий сюжет, вносячи в ігрову роль нові характерні деталі; залучати дітей до  посильної участі у виготовленні декорацій, костюмів, атрибутів; взаємодіяти та виконувати ролі в спільній з дорослими театралізованій діяльності, з однолітками, в індивідуальних  іграх з партнерами-іграшками (лисичкою, ведмедиком), озвучуючи їх, виконуючи ролі почергово (за ляльку, за себе); виховувати естетичний смак, бажання імпровізувати в театралізованій діяльності.

Музичний репертуар

  1.  Пісня квітів. «На лугу». Сл.і муз. Є.Макшанцевої
  2.  Хоровод «Як весело». Муз. народна
  3.  Пісня-оркестр «Соловейку-братику». Муз. В.Лисенка
  4.  Муз.гра «Ми – горобчики прудкі». Муз. І.Кишка
  5.  Пісня Колобка. Муз. народна
  6.  Танок квітів. Муз. П. Чайковського
  7.  Танок курчат  (за вибором музкерівника)
  8.  Танок кухарчуків (за вибором музкерівника)

Дійові особи:

Ляльки: Лісовичок (дорослий), Півник (дорослий), Лисичка, Ведмідь (діти).

Діти: чотири хлопчики – хмаринки, чотири дівчинки-квіточки, дві дівчинки-курчатка, дві дівчинки-бджілки, два хлопчики-горобчики, лисичка, Колобок. Ведуча – Веснянка (доросла).

Атрибути: іграшки-рукавички лисичка та ведмедик,лісовичок та півник; два столики, одна іграшкова бочечка з медом, два глечика, дві ложки, п’ять промінчиків, три зображення сонечка (веселе, сумне, сердите), десять дерев’яних ложок, п’ять ковпаків для кухарчуків, миска, іграшкове яйце, два колосочки, чотири султанчики, чотири подушки, стільчики, дзвіночки, металофони, брязкальця, велика та маленька лялькові ширми, хатинка, піч,

голуба тканина, лавка, пеньочки, фланелеграф.

Попередня робота: читання казки «Колобок», розглядання ілюстрацій квітів, ознайомлення  з музичними інструментами та музичними творами, виготовлення костюмів та масок з посильною участь дітей,  підготовка декорацій на весняну  тематику, розлучення пісень, ігор та хороводів.

                                (В зал заходить  Веснянка)

Веснянка: Усім привіт! А ось і я!

                   Веснянка – це моє ім’я!

                   Я Веснянка весняна,

                   Дівчинонька рум’яна.

День прийшов до нас барвистий,

Не простий, святковий день.

Довгожданий, урочистий,

З сонця зітканий, з пісень.

                    Але  у мене прикра новина,

                    Трапилась зі мною біда.

                    Сонечко я згубила по доріжці в дитсадок.

                    Чим тепер порадую звіряток і діток?

                     Ой-ой-ой! (плаче). Хто ж мені допоможе?

(Сідає в крісло)

Лісовичок: (дорослий з-за великої ширми).

Хто це тут так голосно галасує в моєму весняному лісі, що й мене, Лісовичка, розбудив? А,це ти, Весняночко, чому так гірко плачеш? Що трапилось?

Веснянка: Загубила я весняне сонечко. Хто ж тепер допоможе мені його знайти?

Лісовичок: Є в мене знайомі звірятка-малятка, вони тобі допоможуть. А ось і вони, зустрічай!

  1.  – Весняні квіточки та голубі хмаринки!

(Під музику забігають 4 дівчинки – квіточки і 4 хлопчики – хмаринки, стають в рядок)

Разом: Ми допоможемо сонечко знайти!

(Квіти сідають на подушечки, хмаринки сідають біля них на стільчики, «поливають» їх «росяним дощиком»)

Лісовичок:

  1.   А ось і веселі хлопчики-горобчики!

(під музику залітають 2 хл-горобчики)

Разом: Ми допоможемо Сонечко знайти!

(«летять» сідають на лавочку)

  1.  Ось летять бджілки-трудівниці,

        Маленькі сестриці!

(«вилітають» під музику 2 дів.-бджілки)

Разом: ми допоможемо Сонечко знайти!

(сідають на стільчики біля вулика, за столик)

  1.  І Ведмедик косолапий

        На допомогу простягає лапу!

(виходить, перевалюючись, Ведмідь)

Ведмідь: Я допоможу Сонечко знайти!

(йде, сідає на стільчик біля бджілок )

  1.  Курчатка стрибають, на допомогу поспішають.

(під музику стрибають 2 дівч – курчатка)

Разом: Ми допоможемо Сонечко знайти!

(стрибають, сідають на пеньочки)

Лісовичок: Щоб промінчики знайти і Весні допомогти, вам потрібно буде подолати незвичайні весняні пригоди. А допоможе вам у цьому ваша фантазія і винахідливість.

Друзі в мене є ще двоє знайомих, які нам можуть допомогти. Це Лисичка та Колобок. Але в нашій весняній казці лисичка колобка не з’їла, вона з ним подружилася.

Десь вони забарилися. Зараз я до них зателефоную. (Дістає телефон, набирає номер)

Алло, це Колобок! Добрий день!

Дуже чекаємо на тебе з Лисичкою, приходьте нам на допомогу! До зустрічі! (Кладе слухавку)

  •  Чую-чую пісеньку Колобка, ось вони вже поспішають.

(під музику Колобок за ручку з Лисичкою забігають до залу, оббігають по колу, Лисичка забігає за маленьку ширму, одягає на руку ляльку-Лисичку.

Колобок зупиняється в центрі.)

Колобок (до Весни): Чим на сонце я не схожий?

Симпатичний і пригожий.

Круглий, теплий і жовтенький,

Наче сонце, рум’яненький!

Весна: Дуже ти хороший, дуже ти пригожий,

Та на сонечко не схожий. Правда малята?

Діти разом: Ні, не сонечко, не сонечко!

Лісовичок: Лисичко-сестричко,

А чи й справді ви з колобком подружились?

Лисичка (лялька з-за ширми, дитина)

Так-так, мої звірята.

Так-так, мої малята.

Полюбила Колобка –

Ось така Лисичка я!

Колобок: Виходь, Лисичко я для тебе пісеньку заспіваю

Колобок співає

( Лисичка пританцьовує, після пісні всі сідають на свої місця,Лисичка знаходить промінець)

Лисичка (з  промінцем):

  •  Я частинку сонечка знайшла!

Весна (в кріслі, біля неї фланелеграф):

Дякую тобі, Лисичко, давай прикріпимо

(чіпляють на фланелеграф)

Лісовичок: Дякуємо вам, звірятка.

Від кого ще нам допомоги чекати!

Малята, а може Сонечко хмаринки закрили?

(виходять 4 хлопчики - -хмаринки, беруть голубу тканину, накривають нею дівчаток – квіточок)

Танок – імпровізація квітів

(хмаринки змахують тканиною під музику, дівч-квіти по черзі прокидаються – танцюють, потім разом танцюють – кружляють;

Хлопчики кладуть тканину попереду на килимок і стають у півколо до квітів

Пісня – соло «Квіти на лугу»

                                           (інші діти підспівують)

Квітка (з промінцем): Я частинку Сонечка знайшла!

Весна: Дякую тобі, Квіточко, давай прикріпимо.

(чіпляють на фланелеграф)

Весна: Як весело, як весело у нашому ліску!

Ми пісеньку заводимо веселу і дзвінку!

Дружно в хоровод ставайте,

Весну – красну прославляйте!

Хоровод «Як весело у нашому ліску!»

(ведмедик заходить за ширму)

Лісовичок: Веснонько, то ти вже трішки повеселішала?

Весна: Аякже, дякую. А ось іще один помічник іде.

Ведмедик (лялька з- за ширми, дитина)

Я ведмедик косолапий,

Люблю взимку смоктати лапу.

Хочу сонечко знайти, хочу вам допомогти.

Бо я сонечко люблю, грію шубку я свою.

(виходить з-за ширми, з промінчиком)

Лісовичок: Ведмедику, який ти молодець.

Ану, допоможи нам сонечко знайти!

Ведмедик: Гей ви, бджілки-помічниці

Молоді ви трудівниці.

Ви збираєте медок?

Веселіть усіх діток!

(вибігають 2 дівч-бджілки)

1 Бджілка: Дружно всі ставайте,

Пісню починайте.

2 Бджілка: Оркестром заграймо –

Гостей привітаймо!

(діти стають півколом з муз.інструментами, Ведмедик-диригує промінцем)

Пісня-оркестр «Соловейку - братику»

Ведмедик (з промінцем): Я частинку сонечка знайшов!

Весна: Дякую тобі, Ведмедику, давай прикріпимо

(чіпляють на фланелеграф)

Лісовичок: Лісові новини знають горобці,

Нам вони розкажуть, лісові знавці.

(«Летять» 2 хлопчики-горобчики, несуть 2 колоски)

1 Горобчик: Ми чули–чули-чули, що сонечка нема.

Та прилетіли до вас ми не дарма.

На лісовій доріжці промінчики знайшли і до тебе, Веснонько, їх ми принесли.

Лісовичок: Любі горобчики, це не сонячні промінчики, це колосочки. Ви помилились, але не хвилюйтесь, вони нам теж знадобляться.

Весна: Кладіть сюди колосочки, на столик. (кладуть)

Горобчики, ви так весело співаєте,

Все про ліс наш знаєте.

А в які весняні ігри граєте?

Горобчик: Ми не тільки співунці,

Ми веселі ще й гравці.

Нумо, всі ставайте, гру розпочинайте

Гра «Ми горобчики прудкі»

(після гри 2 горобчики несуть 2 промінчики)

Разом: Знайшли! Знайшли!

А це сонячні промінчики?

Весна: Так, дякую, горобчики. Несіть до мене, прикріпимо.

(чіпляють на фланелеграф)

Півник + Лісовичок (на ширмі): Ку-ку-рі-ку! Ку-ку-рі-ку!

Ой горе–горе, що робити?

Загубилися курчата, кажуть, в ліс пішли гуляти!

Чи не бачили ви їх?

Лісовичок: Квіточки, хмаринки, чи не бачили ви курчат? (ні)

А ви, бджілки, ведмедику, не бачили? (ні)

А ви, колобочку, лисичко, горобчики, скажіть,

Чи можна таким маленьким самим в лісі гуляти

Та подвір’я покидати?  (ні)

-А, пригадую двох малих бешкетників

На галявині стрибали та кругленьке щось качали.

(під музику вибігають 2 курчат з яєчком)

Таночок курчат

Лісовичок: Гей, бешкетники – курчата,

Годі, ледарі, вам грати.

Тато-півень ось кричить,

Не дозветься ні на мить.

Ви сонечка не бачили?

Курчата (показують яєчко):

А це хіба не сонечко? Погляньте ви усі.

Кругленьке та жовтеньке, нема лиш промінців

Лісовичок: Ні, курчата, це не сонечко, це яєчко.

Але воно нам теж знадобиться, залишайте

Та мерщій додому і більше ніколи не йдіть

Гуляти до лісу, бо це небезпечно!

(Весна кладе яєчко на стіл)

Півень: Дякую вам, звірята, що допомогли знайти моїх курчаток.

А ви не це шукаєте?

(тримає промінець)

Весна: Ой, дякую, Півнику, та це ж сонячний промінчик!

(чіпляє на фланелеграф)

Колобок (вибігає, тримає три  обличчя-смайли):

Довго сонечко шукали, всі промінчики знайшли,

А личка його не знайшли.

А воно кругленьке, рум’яне, веселеньке.

Подивіться - ось він я,

Геть фотографія моя!

(Весна з дітьми визначають настрої Сонечка, чіпляють на фланелеграф веселе сонечко)

Весна: Ось тепер я вже весела,

Справжня, ніжна, гомінка.

Принесу вам у оселі

Радості, тепла, добра.

Я низенько вам вклонюся

І ніде не забарюся.

Я до кожного прийду

І сюрприз вам принесу.

(виносить в центр столик, одягає фартух)

Ось горобчики зерняток принесли,

Яєчко від курчаток, медок від бджілок

З ведмедиком, водичку хмаринки мені принесли.

Зачаклую, помішаю,борошенце розкачаю.

Ой, втомилася я трішки. Де мої помічники?

(виходять 5 дітей в ковпачках кухарчуків)

Танок кухарчуків

(всі діти виходять і стають півколом)

Лісовичок (виходить з-за ширми в центр до Весни):

Закінчилася казка, наша весела весняна подорож.

Весна радіє, сонечко світить!

Весна: А наші шановні гості теж не підуть від нас без подарунків.

Ми вам подаруємо частинку весняного сонечка!

А ми теж, діти, з вами пригостимося.

(діти беруть печиво з печі і несуть гостям, далі беруться всі за руки, вклоняються і ланцюжком організовано виходять із залу)


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

80616. Використання засобів зворотнього зв’язку, як один з основних факторів розвитку комунікативних здібностей особистості 57.5 KB
  Розробка рекомендована вчителям початкових класів. У ній розкрито роль розвитку комунікативних здібностей для формува- ння людини, здатної творчо мислити, приймати рішення, адаптуватися до умов життя, мати свою позицію, бути комуні кабельною у спілкуванні.
80617. Осінь у лісі 59 KB
  Поглибити знання дітей про осінні зміни в природі; удосконалювати вміння правильно вимовляти та будувати висловлювання українською мовою, складати оповідання за малюнками; Формувати ключові компетентності. Розвивати мовлення, уяву, фантазію, спостережливість, працювати над збагаченням словникового запасу учнів.
80618. А осінь вже постукала у вікно 69 KB
  Мета уроку: Вчити дітей висловлювати свої думки на основі власних спостережень за картинами природи; мислити нестандартно. Удосконалювати навички виразного читання; стимулювати дітей висловлювати власні ідеї; формувати бережливе ставлення до слова.
80619. Закріплення звукового значення букви «е». Опрацювання тексту «Село Веселе». Кросворд 44.5 KB
  Мета. Закріпити звукове значення букви «е». Вчити учнів правильно, свідомо читати текст «Село Веселе». Формувати вміння давати відповіді на запитання тексту. Розвивати мислення, пам’ять, збагачувати словниковий запас. Виховувати любов до рідного краю.
80620. Україна — рідний край. Вступ до розділу 71.5 KB
  Мета: дати дітям загальне уявлення про розташування України на карті; ознайомити з різноманітністю форм земної поверхні України водоймами природними зонами населенням; розвивати вміння та навички пошукової роботи; виховувати дбайливе ставлення до природи.
80621. Повторення та закріплення знань про вивчені букви. Читання в особах тексту «Котик і Півник» 68.5 KB
  Хай радість злітає у небо як птах І добрі слова у всіх нас на устах. Читаємо слова разом. На дошці надруковані слова і звукові схеми у довільному порядку учні зєднають схеми зі словами. Просить вашої допомоги скласти з цих літер різні слова і ви дізнаєтеся де вона живе.
80622. Закріплення букви «Пе». Текст Н. Тарасенко «На пасіці взимку» 38 KB
  Мета: закріпити вивчену букву Пе; розвивати вміння читати слова з буквою Пе; розвивати мовлення і мислення; виховувати бережливе ставлення до природи. Яку букву ми вивчали на попередньому уроці Звуковий аналіз слова півень. Повідомлення теми і мети уроку...
80623. Прямой, обратный счет. Плоские геометрические фигуры 50.5 KB
  Дети берутся за руки и становятся в круг. А теперь поделитесь хорошим настроением со своими друзьями погладьте друг другу ладошки и пожмите руки дети выполняют действие. Дети рассматривают 6 картинок первые буквы слов образуют слово ракета Какое слово получилось...
80624. Зв’язок слів у реченні між собою за змістом 82 KB
  Мета. Вчити учнів зв’язувати слова у реченні, удосконалювати вміння встановлювати межі речень; розвивати навички написання слів у реченні, формувати орфографічну увагу, виховувати уважне ставлення до природи Обладнання.