56373

Створення умов для розвитку ключових компетентностей учнів через впровадження інноваційних освітніх та інформаційно- комп'ютерних технологій в навчально-виховний процес

Научная статья

Педагогика и дидактика

Використання презентацій на уроці при викладанні нового матеріалу: Наперед створена презентація заміняє класну дошку при пояснюванні нового матеріалу а також зосереджують увагу учнів на будь яких ілюстраціях даних висновках тощо.

Украинкский

2014-04-04

384 KB

4 чел.

Тема:

«Створення умов для розвитку ключових компетентностей учнів через впровадження інноваційних освітніх та інформаційно- комп'ютерних технологій в навчально-виховний процес»

                                   

                                                                      Підготував вчитель біології

ДЗОШ №89 м. Донецьк

Гризодуб Наталя Вікторівна

«…Краще один раз побачити, ніж сто разів почути»

       Розвиток нових інформаційно-коммунікаціонних технологій потребує інших методів викладання шкільних предметів. Для учнів кожен рік інформації стає все більше, тому вона краще засвоюється, якщо буде подана в доступній і наглядній формі. Саме цим вимогам відповідає робота з презентаціями. Поява і використання мультимедійного обладнання в нашій школі робить учбовий процес більш насиченим і ефективним.

     Використання мультимедійної презентації (або навіть окремого її слайду) на уроці залежить, звісно, від  змісту цього уроку, мети, яку ставить перед собою вчитель. Звісно, практика дозволяє відокремить деякі спільні, найбільш ефективні прийоми застосування таких засобів:

 1. Використання презентацій на уроці при викладанні нового матеріалу:

Наперед створена презентація заміняє класну дошку при пояснюванні нового матеріалу, а також зосереджують увагу учнів на будь яких ілюстраціях, даних, висновках, тощо.

2. Наглядна демонстрація процесів:

Наглядна демонстрація процесів (створення діаграм, таблиць, моделювання лабораторних робіт) які неможливо, або достатньо складно виконати за допомогою плакатів або шкільної дошки.

3. презентація по результатам виконання індивідуальних та групових проектів:

 Готування учнями (самостійно або групове) презентацій для супроводу свого виступу або докладу. Створення фотоальбомів, як звіт о проведенні учнями наукових досліджень в рамках якогось проекту.

4. Корегування та тестування знань:

Проведення додаткових занять в комп'ютерному класі або вдома, коли інші учні мають можливість самостійно вчити матеріал на основі презентацій.

Важливе місце займає робота с тестами і тренажерами.

Готові презентації по біології можуть бути пропоновані вчителем  при вивченні нового матеріалу, закріпленні знань а також корегування знань учнів.

Найбільш ефективною є робота в співпраці «учень-вчитель біології-вчитель інформатики». При цьому створюються всі умови для реалізації творчого потенціалу учнів, розвитку цікавості до предмету. Учень сам створює презентацію, обговорює здобуту інформацію і передає наглядно її однокласникам, при цьому збільшується якість знань, як самого учня, так і слухачів.

Викладання матеріалу у вигляді презентацій займає не багато урочного часу, але при цьому, не губиться ефективність навчання. Це  дуже важливо при повторенні  вивченого матеріалу, а також при готуванні до іспитів. Також здобуті навички роботи с навчальною літературою, інтернет-ресурсами сприяє не тільки учбовій діяльності і вибору професії, але також збільшує життєвий досвід підлітка.

Вміння працювати з інформацією збільшує конкурентно-спроможність учня  в шкільному середовищі, а як наслідок, в професійному середовищі.

Вчитель, працює разом з учнями, створює свою методичну копилку  презентацій, яку можна використовувати, як при вивченні нового матеріалу, так і при повторенні, чи при індивідуальній корекції знань.

Таким чином, інформаційно-комп'ютерні технології є одними із сучасних освітніх технологій  і для того, щоб відповідати сучасному рівню освіти, вчитель повинен використовувати їх на своїх уроках. Крім  збільшення мотивації, кольоровості і створення емоційного настрою, використання мультимедійного проектору на уроках дозволить збільшити ефективність діяльності вчителя і учнів.

Тому :

«Машина повинна працювати, а людина мислити»