56398

Where do they come from? Present Simple Tense

Конспект урока

Педагогика и дидактика

I аm glad to see you, friends. I like to play games very much. Listen to me and try to guess words which begin with a letter e. g. B. We will play Miss Bells bag. I write the letter B on the board. The first team names an item for that letter scores a point and another for putting it in a correct sentence, e. g. In her bag Miss Bell has a banana.

Английский

2014-04-04

37 KB

0 чел.

Міністерство освіти і науки України

Методична розробка уроку на тему "Where do they come from?" Present Simple Tense

для 5-го класу загальноосвітньої школи

Вчителя англійської мови Апостолівського району Дніпропетровської області м.Зеленодольська ЗОШ № 2

Світлична Т.С.


Objectives:

  1.  To enrich pupils' knowledge in vocabulary, and to develop their habits and skills in using it in various exercises.
  2.  To develop pupils' language skills in hearing, reading, speaking dialogue and in writing.
  3.  To develop pupils' attention, memory and initiative.
  4.  To develop habits the automation in pronunciation of new words.

Aids:

Visual materials "Countries" (7 pictures);

posters;

textbook;

workbook;

flash cards;

grammar cards;

word cards;

political map.

Lesson Structure:

  1.  Warming up activity.
  2.  Pronunciation drill.
  3.  Teaching Vocabulary.
  4.  Communicative Practice.
  5.  Lesson summary.
  6.  Homework.

Procedure

1 Warming up activity

T: I'm glad to see you, friends. I like to play games very much. Listen to me and try to guess words which begin with a letter e. g. B. We will play Miss Bell's bag. I write the letter B on the board. The first team names an item for that letter scores a point and another for putting it in a correct sentence, e. g. In her bag Miss Bell has a banana.

2 Pronunciation drill

Material: A Rhyme. Children stand up.

Up, down, up, down, 1, 2, 3. Up, down, up, down, 1, 2, 3. Left arm, up, down. Right arm, up, down. Left arm, up, down. Right arm, up, down. Up, down, up, down, 1, 2, 3. Up, down, up, down, 1, 2, 3.

(The work is done in chorus and individually).

3 Teaching Vocabulary

a) Presentation of new words, words-combination. Written representation of

words on the blackboard:

China, America, Egypt, England, Australia, city, come, from, Ukraine, Ukrainian, Chinese, American, Arabic, English, France, French.

b) Assimilation of the Vocabulary.

1) Pronunciation drill.

T: Listen to the words. Pronounce them in unison by imitating the pronunciation of the teacher, then individually and after that in unison again (Ex. 1, p. 56 - 57).

2) Label the pictures, posters, word cards and hang political map.

T: Look at the pictures on the blackboard. Tell I come from and name the different countries. Then show the countries on the political map and name them. Work individually. Every pupil goes to the map and show the countries on the map and our own country.

  1.  Write down the new words into your vocabularies.
  2.  Read aloud the words of Ex. 2, p. 56 and make up sentences with them. Write them down into your exercise-books.

5) Work in pairs (Ex. 2, p. 56). Make up dialogues. Some pairs of pupils go to

the blackboard and tell the dialogues.

  1.  Listening-reading practice

  1.  Listen to tape 41. Write the right letter in your textbooks. Listen two times if it needs.
  2.  Listen to tape 41. Read the text. Translate it. (Ex. 1, p. 56 - 57). Work individually.

  1.  Lesson summary

T: Have you learnt anything new for you at the lesson? Do you remember new words well? Let's remember them together. First we'll work in pairs and then in groups. Close your books and work in pairs. List orally all the words you can remember on the topic "Where do they come from?". After two minutes I will combine pairs into groups of four to compare and combine your lists. Then you'll have a competition between groups (which group can remember the most?).

6  Homework - Ex. 1, p. 56 (orally), Ex. 1, p. 57 (in writing); Workbook Ex. 1, 2, 3, p. 62 (in writing).


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

29731. Основні системи професійного навчання 18.4 KB
  Типи уроків теоретичного навчання: комбіновані змішані уроки; перевірка виконання учнями домашнього завдання практичного характеру; перевірка оцінка і корекція раніше засвоєних знань навичок і вмінь; відтворення і корекція опорних знань учнів; повідомлення теми мети і завдань уроку та формування мотивації учіння; сприймання й усвідомлення учнями нового матеріалу; осмислення узагальнення і систематизація нових знань; підсумки уроку і повідомлення домашнього завдання. уроки засвоєння нових знань; Мета: оволодіння учнями новими...
29732. Нестандартні уроки, класифікація методики проведення 18.78 KB
  Найпоширеніші серед них урокипресконференції урокиаукціони уроки ділові ігри урокизанурення урокизмагання уроки типу КВК урокиконсультації комп'ютерні уроки урокиконсиліуми урокитвори урокивинаходи урокизаліки театралізовані уроки уроки взаємного навчання учнів уроки творчості урокисумніви урокиконкурси урокифантазії урокиконцерти урокиекскурсії інтегральні уроки тощо. Нестандартні уроки спрямовані на активізацію навчальнопізнавальної діяльності учнів бо вони глибоко зачіпають емоційномотиваційну сферу...
29733. Поняття поурочно-тематичного планування 21.48 KB
  Плани в процесі проектування використовуються дуже широко: навчальний план план навчальновиховної роботи профтехучилища план уроку та ін Кожен з цих планів має своє призначення і свою структуру. План уроку це визначення завдань уроку і перелік основних дій педагога і учнів з освоєння змісту навчального матеріалу. Якщо поурочнотематичний план є проектом педагогічного процесу то план уроку його конструктом. Структура контрольнооблікового уроку Залік це форма перевірки досягнень учнів з вивченої теми чи розділу курсу навчального...
29734. Інструкційно-технологічна карта як дидактичний засіб навчання 85.5 KB
  Інструкційнотехнологічні карти виготовляють за формою: Вимоги до сучасного уроку теоретичного навчання. Загальні вимоги до уроку такі: проведення уроку на основі сучасних наукових досягнень передового педагогічного досвіду закономірностей навчального процесу; проведення уроку на основі методик гуманних дидактичних концепцій; особистісна спрямованість тобто забезпечення учням умов для самореалізації та ефективної навчальнопізнавальної діяльності з урахуванням їхніх інтересів потреб нахилів здібностей та життєвих настанов; оптимальне...
29735. Форми та методи навчання 19.54 KB
  Методом навчання називають спосіб упорядкованої взаємозв’язаної діяльності викладача направленої на рішення завдань виховання і розвитку учнів в процесі навчання. Методи навчання є одним з найважливіших компонентів навчального процесу. Без відповідних методів діяльності неможливо реалізувати мету і завдання навчання досягнути засвоєння учнями певного змісту навчального матеріалу.
29736. Систематичність та послідовність навчання в закладах ПТНЗ 16.41 KB
  Основною умовою реалізації вимог цього принципу є здійснення міжпредметних зв'язків тобто зв'язування між собою знань з різних навчальних дисциплін з різних тем однієї дисципліни. Види та методи контролю знань на уроці Перевірка знань умінь та навичок – невідємна частина навчального процесу який проектує і здійснює інженерпедагог. Самоконтроль який реалізує на практиці принципи активності й свідомості міцності знань навичок і вмінь студентів.
29737. Методика професійного навчання як галузь педагогіки 19.24 KB
  Об'єктом дослідження методики професійного навчання є освітній процес у професійному навчальному закладі предметом закономірності освітньої діяльності педагога з управління процесом оволодіння знаннями вміннями і навичками навчаються в тійчи іншій галузі професійної діяльності. Завдання методики професійного навчання полягають у тому щоб на основі: вивчення явищ навчання даної навчальної дисципліни розкривати між ними закономірності і зв'язку; пізнаних закономірностей встановлювати нормативні вимоги до навчальної діяльності...
29738. Методика використання наочності на виробничому навчання 18.31 KB
  У сучасній дидактиці поняття наочності охоплює різні види сприймання (зоровий, слуховий, дотиковий). Жодне наочне приладдя не має абсолютних переваг перед іншими. У профтехучилищах застосовуються різні види демонстрацій, які можна поділити на три основні групи