56507

Імідж як форма життєтворчості лідера

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: ознайомити учасників з поняттям «імідж»; стимулювати уяву школярів в пошуках власного розуміння іміджу лідера учнівського самоврядування; сприяти розвитку в учнів навичок самопізнання та саморегуляції

Украинкский

2014-04-07

55.5 KB

0 чел.

Тренінгове заняття

Тема: «Імідж як форма життєтворчості лідера»

Мета: ознайомити учасників з поняттям «імідж»; стимулювати  уяву школярів в пошуках власного розуміння іміджу лідера учнівського самоврядування; сприяти розвитку в учнів навичок самопізнання та саморегуляції

Дата проведення: 25.01.2013 р.

Місце проведення: районний тренінгів центр «Злагода», КЗШІ № 1

Вікова категорія: учні лідери 5-9 класів

Обладнання: 2 аркуші паперу (формат А-4 ) за кількістю учасників, три листи паперу (формат А-3); вислів «Імідж – це мистецтво керувати враженням» Е. Гофман; плакати: «ІМІДЖ», «Елементи, що складають імідж»,  «Чинники іміджу»; терміни: «Імідж (англ. іmage – образ, престиж, репутація) – враження, яке особистість або організація (фірма, навчальний заклад тощо) справляють на людей і яке фіксується в їх свідомості у формі певних емоційно забарвлених стереотипних уявлень»; «І́мідж (англ. image, від лат. imago, imitari — «імітувати») — штучна імітація або подання зовнішньої форми будь-якого об'єкта, особливо особи»,  «Імідж - це образ людини в цілому, то, як Ви виглядаєте в очах інших людей, уявлення про внутрішній і зовнішній вигляд. Створити імідж - це мистецтво управляти враженням»;  свічка.

План проведення

Час

Зміст роботи

Тривалість (хвилини)

1

13.50-13.51

Вступні уваги

1

2

13.51-13.52

Оголошення мети, завдання

1

13.52-13.55

Гра-розминка «Оплески»

3

4

13.55-14.00

Вправа «Асоціативний ланцюжок»

5

5

14.00-14.07

Вправа «Словесний портрет»

7

6

14.07-14.15

Інформаційне повідомлення

8

7

14.15-14.30

Вправа «Відкриті ключі»

15

8

14.30-14.35

Підсумки «Сповідальна свічка»

5

Вступ

    Педагог-тренер: Вітаю вас, шановні лідери. Сьогодні ми проводимо чергове заняття в рамках соціально-ділового проекту «Лідер», який ми розпочали з вам у вересні місяці 2012 року.

   В нашій школі лідерського активу ми провели 4 тренінгових заняття. Давайте спробуємо зараз з вами їх згадати:

1. «Лідер і лідерство».

2. «Лідер у тобі».

3. «Всі ми різні всі ми рівні, всі ми разом».

4. «Лідерський клуб вільної кафедри».

    І саме сьогодні ми проведемо тренінгові заняття «Імідж як форма життєтворчості лідера».

      Метою нашого заняття є ознайомити вас з поняттям «імідж», «іміджмейкер», дізнатися з ваших уст як ви розумієте імідж лідера учнівського самоврядування та допомогти вам у цьому визначенні.

Гра-розминка «Оплески»

    Педагог-тренер пропонує учасникам сісти у коло і пропонує встати тим, хто володіє певними лідерськими якостями (староста класу, художник, артист, тощо). Після того, як учні вставатимуть всі присутні їх вітають оплесками.

    ? Які почуття у вас виникли під час гри-розминки?

    Ви всі лідери, і ми з вами говорили про це на минулих заняттях, коли визначали лідерські якості.

     ? Чи легко було визначити лідерські якості, лідерські уміння у собі?

Вправа «Асоціативний ланцюжок»

    Педагог пропонує учасникам підібрати характеристику до слова «імідж», використовуючи літери даного слова.

І – ініціативний, інноваційний.

М – мудрий, манерний, мужній.

І – інтелігент, індивідуальність.

Д – доброзичливість, дружелюбність.

Ж – жага до знань, нового, креативного, творчості, живчик, життєрадісність.

Вправа «Словесний портрет»

         Педагог об’єднує учасників у дві групи. Роздає кожній команді лист аркушу (формат А-3).

    Завдання: написати словесний портрет одного з учасників ІІ групи, якого вони (учасники І групи) вважають лідером, не вказуючи ім’я і також саме завдання виконує ІІ команди, тільки описує ймовірного лідера іншої команди.

    По закінченню вправи «Словесний портрет» команди по черзі  презентують свої напрацювання. Представники іншої команди повинні вгадати про кого був складений «Словесний портрет», про кого саме йшла мова.

? Чи складно вам було виконувати цю вправу?

? Чим ви керувалися, виконуючи цю вправу, писали словесний портрет?

    Педагог-тренер: все те, що ви зараз казали і використовували під час опису словесного портрету лідера і є компонентами, з яких і складається імідж лідера.

    Педагог презентує плакат «Компоненти іміджу лідера» і його коментує.

    Так що ж таке імідж?

Інформаційне повідомлення

     Термін “імідж” (англ. іmage – образ, престиж, репутація) – враження, яке особистість або організація (фірма, навчальний заклад тощо) справляють на людей і яке фіксується в їх свідомості у формі певних емоційно забарвлених стереотипних уявлень.

Стосовно людини термін “імідж” передає поняття – візуальна привабливість особи, самопрезентація, конструювання людиною свого образу для інших.

Але робота над створенням іміджу ділової людини не зводиться лише до створення зовнішнього образу, який може маскувати реальну сутність людини. Зовнішній вигляд – це лише стиль, обумовлений внутрішнім складом особистості.

Першим аспектом (етапом) формування іміджу є рівень самооцінки людини, яка значною мірою визначає її поведінку. Занижена самооцінка сковує людину, завищена – не дозволяє об’єктивно оцінювати ситуацію і себе в ній.

Виділяють зовнішні та внутрішні чинники формування іміджу.

Зовнішні чинники іміджу:

  зовнішній вигляд: одяг, аксесуари одягу, зачіска, макіяж;

  гарні манери: належні жести, пози, постава, хода;

  виразність міміки та вміння нею керувати;

  вміння використовувати простір для спілкування тощо.

Внутрішні (психологічні) чинники іміджу:

  мистецтво подобатися людям;

  вміння правильно спілкуватися;

  наявність необхідних для позитивного іміджу якостей особистості;

  вміння розуміти людей та впливати на них тощо.

Внутрішні (етичні) чинники іміджу:

  чесність;

  порядність;

  повага до підлеглих, партнерів;

  вірність даному слову;

  здатність ефективно взаємодіяти згідно з діючим законодавством, встановленими правилами і традиціями тощо.

    Дехто помилково вважає, що імідж – це лише стиль одягу. Але імідж формується не лише зовнішніми даними, це також і світогляд, і манера розмови, і життєва позиція. Можна виділити 8 елементів, які і складають цілісний образ, тобто імідж:

1. Суто зовнішні дані: конституція тіла, одяг, зачіска, макіяж.

2. Те, як ви рухаєтесь: міміка, жести, осанка,хода.

3. Голос: тембр, інтонація.

4. Мова: словниковий запас, аргументація.

5. Все, що ви створили власними руками.

6. Те, що вас оточує: сім'я, друзі, знайомі, дім, речі, місця відпочинку.
7. Комунікативний компонент: вміння і бажання спілкуватись, знання етикету.
8. Етичний компонент: що ви про себе розповідаєте і що реально робите.
    Всі ці елементи повинні гармонійно поєднуватись в одній особі.

    Є різні види іміджу:  імідж людини, імідж фірми, імідж товару, імідж об'єкта, діловий імідж.

   Фахівець з формування іміджу — іміджмейкер. 

    Імідж - це образ людини в цілому, то, як Ви виглядаєте в очах інших людей, уявлення про внутрішній і зовнішній вигляд. Створити імідж - це мистецтво управляти враженням. Правильно вибраний імідж є запорукою успіху, як особистого, так і професійного. Навіщо потрібно створювати імідж? Коли ви вперше бачите людину, то враження про вас формується в перші секунди. А певна думка протягом трьох хвилин. Перші враження є довготривалими.

    Майже половина вражень (55%), які ми виробляємо, визначається кольором волосся, мімікою, жестами. Тон розмови, тембр голосу, манера розмови належать 38% вражень. І лише, 7% - це слова, які ми говоримо.

     Працювати над іміджем потрібно не тільки політикам, шоу-бізнесменам, відомим людям, але і простому народу теж це дуже потрібно. Тому що ви кожен день з'являєтеся на людях: транспорт, робота, магазини і т.д. Тому імідж Вам необхідний не на один раз.

    Імідж можна класифікувати як позитивний і негативний.

    Позитивний — викликає позитивні емоції (повагу, шану, любов тощо) до його носія.

    Негативний — пов'язаний із формуванням негативних емоцій (ворожості, ненависті, зневаги тощо).

    Отже підсумовуючи вище зазначене можна сказати, що дана вправа, яку ви робили «Словесний портрет» нагадує роботу іміджмейкера, фахівця, який і створює імідж. У цей час ви, учні лідери, самі є іміджмейкерами себе і самостійно створюєте свій позитивний імідж тим, що берете участь у житті класу, школи.

? Які цікаві і нові слова ви почули з отриманої інформації?

? Що нового ви дізналися для себе?

Вправа «Відкриті ключі»

    Педагог об’єднує учасників у 3 групи. Ставить перед ними проблему: «Як, на вашу думку, сформувати імідж лідера учнівського самоврядування? Як треба діяти? Які шляхи при цьому можна використовувати?» і наголошує, що відповіді  можна записати, замалювати символами, можна скласти римовану прозу тощо.

    Презентація напрацювань.

? Чи складно було вам виконувати дану вправу?

? Що допомогло вам при виконанні цієї вправи?

Підсумки. Вправа «Сповідальна свічка»

    Педагог запалює свічку і говорить про свої відчуття від спілкування. Потім передає свічку праворуч наступному учаснику, які у свою чергу дають відповіді на запитання:

? Чи справдились ваші сподівання?

? Що ви хочете  побажати групі?


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

80005. Сравнительный анализ «опыта потока» в игровой и продуктивной деятельности 1.15 MB
  Человек, переживающий поток, оказывается сверхвовлеченным и сверхсконцентрированным в своей деятельности, причем она доставляет ему огромное удовольствие. Поток принадлежит к кругу явлений внутренней мотивации: деятельностью, в которой возникает поток, люди продолжают заниматься ради самого процесса, конечный результат не столь важен для них.
80006. ОПТИМИЗАЦИЯ ПЛАНА РЕГЛАМЕНТНЫХ РАБОТ ПО КРИТЕРИЮ МАКСИМУМА СРЕДНЕГО ПОТОКА В СЕТИ ПРИМЕНИТЕЛЬНО К ЗАДАЧЕ ТРАНСПОРТИРОВКИ НЕФТИ ПО МАГИСТРАЛЬНОМУ НЕФТЕПРОВОДУ 960 KB
  проведена программная реализация алгоритма Форда – Фалкерсона нахождения максимального потока в сети, построен и программно реализован алгоритм субоптимального планирования регламентных работ на участках нефтепровода по критерию максимума потока в сети. Тем самым разработан и реализован метод решения задачи максимизации потока в нестационарной сети на основе алгоритма Форда – Фалкерсона.
80007. Анализ и моделирование расщепления ДНК ультразвуком 4.97 MB
  Количественный анализ экспериментальных данных по расщеплению молекул ДНК ультразвуком и развитие подходов к моделированию реакции ДНК на внешние воздействия. Такие подходы используются для решения задачи о физической интерпретации специфичности расщепления молекул ДНК ультразвуком.
80009. ОСОБЕННОСТИ КОНЦЕПТОСФЕРЫ ПРОИЗВЕДЕНИЙ ЭДИТ ВАРТОН 271 KB
  Сделать обзор работ, касающихся понятия «концепт»; определить понятие концептосферы литературного произведения; выявить основные способы репрезентации ключевых концептов исследуемых произведений; выявить особенности концептуальной модели произведений
80010. Психологія роботи в команді 93.5 KB
  Слід зауважити, що тут мова йде не стільки про строгу диференціацію, а, скоріше, про переваги. Для пояснення розглянемо приклад людини-лівші і людини-правші. Якщо ви правша, то це ще не означає, що ви взагалі нічого не робите лівою рукою, просто ви надаєте перевагу правій руці, оскільки так вам краще і зручніше.
80011. СИСТЕМА УПРАЖНЕНИЙ В ОБУЧЕНИИ ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ УЧАЩИХСЯ 6 КЛАССА НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА 100.02 KB
  Письмо и письменная речь репродуктивная и продуктивная письменная речь формы коммуникативной письменной речи. Письмо как цель обучения цели и задачи письменной речи. Три компонента содержания обучения письменной речи навыки и умения обучения письменной речи...
80012. Разработка системы защиты от распределенных атак на отказ в обслуживании типа HTTP-flood 1.15 MB
  Программный продукт, взаимодействуя с веб-серверами Nginx (as frontend service) и Apache (as backend service) на основе операционной системы Debian Lenny 2.6., будет принимать решение о блокировании нежелательных запросов, и отправлять на блокировку межсетевому экрану netfilter (iptables). Система предназначена для выделенных серверов или виртуальных выделенных серверов (VPS – Virtual Private Server).