56511

Усвідомлений вибір майбутнього покликання, професійної діяльності – запорука життєвого успіху (інформаційно–ігровий тренінг для учнів 8–11 класів)

Научная статья

Педагогика и дидактика

Основна мета: активізація самосвідомості учнів щодо формування свого майбутнього покликання. Майбутньої професійної діяльності; залучення учнів до гри, групової тренінгової роботи; створення сприятливого психологічного клімату при проведенні заняття.

Украинкский

2014-04-07

138 KB

1 чел.

Міністерство освіти і науки України

Донецька загальноосвітня школа І – ІІІ ступенів № 89

Донецької міської ради Донецької області

Усвідомлений вибір майбутнього покликання, професійної діяльності – запорука життєвого успіху

(інформаційно – ігровий тренінг для учнів 8 – 11 класів)

         Розроблено:

         практичним психологом

               (соціальним педагогом)

         С. І. Коршок

Донецьк - 2010

Загальна структура проведення заняття

 Основна мета: активізація самосвідомості учнів щодо формування свого майбутнього покликання. Майбутньої професійної діяльності; залучення учнів до гри, групової тренінгової роботи; створення сприятливого психологічного клімату при  проведенні заняття. Формування відчуття, яким чином минуле вплинуло на теперішнє учасників заняття, і як цей вплив продовжує позначатися дотепер, щоб звільнитися від нього й тих стереотипів поведінки, які вже не відповідають сьогоденним запитам. Виділення недалеких та найближчих перспектив у різних сферах майбутньої життєдіяльності. Сприяння виробленню ефективних форм взаємодії у певній сфері майбутньої професійної діяльності.

Основні етапи проведення заняття

  1.  Вступна частина. Інформаційний блок: «Обрати справу – значить обрати життя».
  2.  Вправи – розминки.
  3.  Тренінгові завдання.
  4.  Тренінгова частина: «Бути вихованим та витривалим – бути князем!»
  5.  Підведення підсумків заняття.

Тривалість проведення заняття – 3 години. Заняття призначене для учнів 8 – 11 класів, дітей юнацького віку. Форми проведення роботи : індивідуальна та групова.

 Будь – яка людина є  творцем своєї долі.

Салюстій

Найважче – пізнати самого себе.

Фалес

Про свої здібності людина може

дізнатися тільки намагаючись докласти їх.

Сенека – молодший

  1.  Вступна частина .

Інформаційний блок: «Обрати справу – значить обрати життя»

Надпис на дельфійському храмі проголошує: «Пізнай самого себе». Ці слова варто було б знати і пам'ятати кожному як найголовніші в житті. Саме з пізнання самого себе все починається, цим все визначається – лінії життя, справа життя.

Звичайно говорять: «Обрати справу – значить обрати життя». Вчені це формулюють так: щоб праця була творчою необхідна відповідність покликання людини і даного виду робочої діяльності.

Але що це таке – покликання? Як його знайти – своє покликання? І ще – як його реалізувати?

Зараз ніхто не сумнівається, що кожна людина володіє широким діапазоном творчих задатків. Ці задатки отримані кожним за спадковістю від батьків. Дорогоцінний дар  - спадковість (назвемо його так) зберігається в нашому організмі у вигляді задатків. Серед них є звичайно один (іноді – два, три) найяскравіший, найсильніший. Якщо надати людині можливість розвинути цей задаток – зіграти на «головній струні життя», то виникне, як іноді говорять тепер, оптимальна пара «Людина – справа». Просто кажучи, людина знайде головну крапку опори, своє покликання. Коефіцієнт корисної дії в суспільстві в такому випадку буде максимальним. Відповідність спеціальності людини чи його справи здібностям – одна з найголовніших передумов і особистого щастя. Тільки улюблена робота приносить щастя й задоволення. Ніякі блага не можуть замінити людині радощів праці, задоволення своїм правильним та потрібним місцем у житті.

Взаємодія та узгодженість у парі «Людина – справа» сприяє росту, посиленню здібностей. Праця з душею якось вдосконалює талант, розвиває задатки, надані природою. При дуже «сильному « задатку в парі «Людина – Справа» виникає своєрідний резонанс, взаємозв'язок їх постійно зростає. Подібне можна часто спостерігати в житті. Людина працює, як співає, - легко, вільно, швидко. Все у неї в «руках горить».

Звичайно в таких випадках говорять – талановитий у роботі чи красиво працює. Епіграфом тут обрані слова: «Про свої здібності людина має дізнатися тільки намагаючись докласти їх». Звичайно не розкривши рота, не дізнаєшся . чи зможеш ти співати, чи є в тебе голос? Це головна відповідь на питання, як знайти своє покликання? По якій драбині життя піти?

Тільки в умовах праці, у муках творчості можна знайти те основне середовище, яке, як індикатор, виявить  ваші здібності, ваш талант, сформує вашу особистість.  Діапазон можливостей людини дуже широкий і на Землі сьогодні існує так багато різних спеціальностей, що практично неможливо уявити випадку, коли б людина не могла знайти своє покликання.

Але знайти своє покликання – справа досить непроста. І, на жаль, не всім це вдається. Ось чому варто навести слова «безталанних людей немає – є люди, які займаються не  своєю справою».

Добре, коли людина вловила « сигнали» своїх здібностей в юності, своєчасно віднайшла соє покликання. Дуже багато людей не мають необхідної інформації ні про свої здібності, ні про те, як їх реально визначити, тому їм треба довго шукати себе.

А як його знайти – це «своє місце»? Уся складність, за словами соціологів, у тому, що чим більше вибір, який надається людині суспільством, тим важче вирішити, яким шляхом рухатися. А допоможуть більш вдало обрати свій життєвий шлях наступні тренінгові вправи.

  2. Вправи – розминки

«Асоціація з зустріччю»

Учасникам пропонується висловити свої асоціації з зустріччю. Наприклад, «Якщо б наша зустріч була твариною, то це була б … собака».

«Прогноз погоди»

Інструкція: візьміть аркуші паперу й намалюйте малюнки, які будуть відповідати вашому настрою. Ви можете показати, що у вас зараз «погана погода», або «штормове попередження», а може для вас яскраво сяє сонечко.

3. Тренінгові завдання

«Минуле – теперішнє – майбутнє»

Мета: відчути, яким чином наше минуле вплинуло на наше теперішнє, і як цей вплив продовжує позначатися дотепер, щоб звільнитися від нього й тих стереотипів поведінки. Які вже не відповідають нашим сьогоденним запитам.

«Ваш розвиток в цілому»

Якою людиною ви були в різні періоди життя? Як ви змінились з тих пір? Чи сприймали вас оточуючі таким же чином, як ви сприймали себе? Які маски ви носили? Як змінювали свою справжню натуру, щоб бути прийнятим оточуючими людьми: щоб захиститися від них? Проілюструйте все це власними малюнками.

Опишіть будь – які «кризи розвитку» чи зворотні моменти у вашому житті, під час яких відбувалися зміни у вашому ставленні до життя, зміни у вашому професійному самовизначенні або рівні усвідомлення. Такі події часто переживаються як криза чи перевірка на витривалість.

Які стереотипи  ви помічаєте в своєму житті? Чи існують якісь визначені конфлікти, які повторювались в різних ситуаціях? Чи винесли ви зі свого життєвого та початкового професійного досвіду якісь уроки?

«Конкретні запитання»

Опишіть ваші найперші спогади, неважливо, чи дійсно ви це пам'ятаєте, чи це поле уяви. Опишіть свої дитячі сни, які часто повторювались. Вкажіть найбільш травмуючи для вас події, наприклад хвороби, нещасні випадки,смерті, розставання тощо. Як це вплинуло на вас?

«Характер життя в цілому та його значення»

Розповідаючи про своє життя, подумайте, який, на ваш погляд, воно відображає архетип (значення терміну пояснюється)? Придумайте казку чи міф про своє життя?

Запишіть та проілюструйте малюнками, які основні діючі особи будуть представлені у вигляді якихось архетипів.

У чому, на ваш погляд, виражається найбільш глибоке значення вашого життя?

«Планування майбутнього»

Інструкція: учасникам пропонується скласти приблизний план свого майбутнього. Для початку необхідно намітити головні досягнення яких би ви хотіли добутися, подій, які можуть відбутися чи ви б хотіли, щоб вони відбулися. Постарайтеся поставити більш – менш реальні цілі та спрогнозувати реальні події.

Тепер треба виділити ближчі та найближчі цілі, як етапи та шляхи досягнення поданих цілей.

Можна розташувати їх в хронологічному порядку й навіть вказати приблизні дати, терміни. Зверніть увагу, чи нема протиріччя між цілями та подіями в різних галузях вашого життя? Може вини допомагають одне одному або не впливають одне на одне ніяк?

Оцінити сої власні достоїнства та недоліки, які можуть вплинути на успішність досягнення різних цілей. Визначте шляхи подолання цих недоліків. Позначте усі зовнішні перепони на шляху до ваших цілей. Визначте шляхи подолання зовнішніх перепон. Оцініть можливості резервних варіантів у різних сферах життя (на випадок нездоланних перепон чи глибокого протиріччя між цілями з різних сфер життя).

                 

4. Тренінг «Бути вихованим та витривалим, вміти ризикувати – бути князем!»

 Існувала давня китайська традиція вибору князя.

Кандидатові  у князі старійшинами роду робилася пропозиція зайняти цей пост. Навіть бажаючи отримати князівський титул, він, як людина вихована, все ж відмовлявся. Говори, що вважає себе недостойним високого посту. Через деякий час старійшини знову відправлялися  до нього та робили пропозицію. Але кандидат, який поважав себе, відмовлявся. Йому знову робили пропозицію. І так далі.

Після будь – якої відмови старійшини могли робити йому пропозицію, а також іншій особі . Більше того. Старійшини моли робити йому пропозицію саме в розрахунку на відмову, щоб потім звернутися до того, кого дійсно хотіли бачити князем. Обидві сторони ризикували. Кандидат, відмовившись ще раз, ризикував у черговий раз не дочекатися наступної пропозиції. Старійшини, які мали на увазі інших претендентів, ризикували отримати згоду.

Цю ситуацію можна покласти в основу тренінгу. Роблячи пропозицію, «старійшина» кладе перед «кандидатом у князі» паличку (сірник) супроводжуючи цей жест різноманітними ввічливими словами. Ввічливо відмовляючись, кандидат у відповідь кладе поряд з першою ще одну паличку. Повторну пропозицію «старійшина супроводжує ще однією паличкою». Відмова – ще одна паличка. Таким чином, зростає невеличка гірка паличок. Якщо «старійшина вирішить, що достатньо пропонувати, він зі словами: «Ну що зробиш, вочевидь, треба звернутися до іншого кандидата!» - забирає всю гірку паличок (сірників) собі. Якщо «кандидат у князі» вирішить, що достатньо демонструвати вихованість, він зі словами: «Ну що зробиш, вочевидь варто погоджуватися!» - забирає гірку паличок собі.Далі йде пересадка і той, хто грав роль «старійшини», стає «кандидатом у князі й навпаки».

Основне завдання учасників – набрати якомога більше паличок. На початку гри усім видається однакова їх кількість (наприклад, 20). Якщо нетерплячий учасник одразу забере гірку паличок собі, врожай буде невеличкий. Якщо учасник проявить витримку, то врожай буде багатий, але й ризик великий.

Тривалість гри – 1 година.

Цей тренінг сприяє виробленню управлінської емпатії – розуміння того, що відчуває зараз партнер і яке управлінське рішення він готується прийняти. Варто звернути увагу на те, що учасники з напруженою увагою слідкують одне за одним.

5. Підведення підсумків заняття.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

39501. Разработка системы учета материальных ресурсов для отдела информационных технологий 10.77 MB
  КОМПЬЮТЕРНОЕ ОБОРУДОВАНИЕ РАСХОДНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ПРОГРАММНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПОСТУПЛЕНИЕ ПЕРЕМЕЩЕНИЕ ВЫБЫТИЕ РАБОЧЕЕ МЕСТО Объектом исследования является система учета материальных ресурсов в отделе информационных технологий . Цель работы разработать систему учета материальных ресурсов для отдела информационных технологий. В процессе работы изучена деятельность и специфика учета материальных ресурсов в отделе информационных технологий разработана объектноориентированная модель системы. В результате проделанной работы разработана...
39502. Разработка конструкции модуля внешнего интерфейса (МВИ) 4.09 MB
  МВИ входит в состав индикатора вертолетного. МВИ предназначен для обеспечения связи индикатора с внешними устройствами. В проекте выполнено описание структурной схемы индикатора и его компоновка описание схемы электрической принципиальной модуля выбрана и описана конструкция модуля произведены расчёты механической прочности платы механических размерных цепей надёжности выполнен анализ течения воздушного потока в индикаторе. Описание структурной схемы индикатора [7] 4.
39503. Особенности проведения новогодних зарубежных туров в деятельности турфирм Пскова (на примере турфирмы «Салон путешествий «Дива») 809 KB
  Новогодний тур является одним из видов событийного тура который стремительно развивается в сравнении с другими видами туризма. Дестинации развиваются продвигая и рекламируя различные виды событийных туров для выполнения следующих функций: привлечение туристов особенно в низкий сезон ускорение возрождения городов увеличение туристской вместимости дестинации и развития инфраструктуры туризма формирование благоприятного имиджа дестинации и внесение вклада в развитие территории как благоприятного места для проживания работы и...
39504. Организация финансовой работы на предприятии и основные направления ее совершенствования (на примере ООО «Компьютеры и периферия») 897.5 KB
  ДИПЛОМНАЯ РАБОТА на тему: Организация финансовой работы на предприятии и основные направления ее совершенствования на примере ООО Компьютеры и периферия Студент ФФБД 5 курс ЗФФ1 А. Предмет исследования организация финансовой работы ее составляющие. Цель работы: проанализировать сложившуюся методические подходы к организации финансовой работы на ООО Компьютеры и периферия выявить проблемы организации финансовой работы на современных предприятиях и...
39505. Проектирование архитектурно- конструктивной части общественно-торгового центра Cеверного микрорайона на 7 тыс. жителей жилого района «Юбилейный» в г.Гродно 799.5 KB
  В данном курсовом проекте предлагается общественно-торговый центр, с площадями для продажи промышленных товаров и помещения для бытового обслуживания посетителей: детская комната, мастерские, ателье, актовые залы. На 4-ом этаже запроектирован кафе-бар на 20 посадочных мест. Планировка участка. Благоустройство и озеленение.
39506. Создание электронное учебно-методического пособие «Политология» 44.33 KB
  Бурное развитие вычислительной техники потребность в эффективных средствах разработки программного обеспечения привели к появлению систем программирования ориентированных на так называемую быструю разработку среди которых можно выделить C Builder. C Builder программный продукт инструмент быстрой разработки приложений RAD интегрированная среда программирования IDE система используемая программистами для разработки программного обеспечения на языке программирования C. C Builder объединяет в себе комплекс объектных...
39507. ЭЛЕКТРОННОЕ СРЕДСТВО ОБУЧЕНИЯ И ТЕСТИРОВАНИЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ОСНОВЫ СОЦИАЛЬНО-ГУМАНИТАРНЫХ НАУК. ПОЛИТОЛОГИЯ» 219.28 KB
  Это задается следующими строками: int ocenka = 0; { AnsiString otvety= ; for int k = 0; k kolv; k { ocenka = ocenka kRight[k]; if kRight[k]==1 otvety = otvety IntToStrk1; } Загрузка вопросов в RadioGroup производится следующим образом: RadioGroup1 Items Clear; while j q ChildNodes Count { RadioGroup1 Items Addq ChildNodes Nodes[j] Text; j; } } if i = qw ChildNodes Count BitBtn3 Click; } ОБОСНОВАНИЕ ПРИЕМОВ ПРОГРАММИРОВАНИЯ ОС Windows XP Windows XP кодовое название при разработке Whistler;...
39508. Оценка размера вреда (ущерба) имуществу при наступлении страхового случая 1.22 MB
  Основные понятия и определения Оценка определение стоимости объекта оценки. Внутренняя оценка оценка проводимая самостоятельно юридическими и физическими лицами в том числе индивидуальными предпринимателями на основании собственного решения без привлечения исполнителя оценки. Результат внутренней оценки не может использоваться в случаях если в соответствии с законодательными актами оценка должна быть только независимой [3].
39509. Оценка размеров вреда при наступлении страховых случаев 3.44 MB
  В процессе работы выполнены следующие исследования: проанализировано существующее положение дел в области определения размера вреда в Республике Беларусь; сделан анализ зарубежной практики оценки имущества для целей возмещения убытков связанных с наступлением страховых случаев; разработаны предложения по определению размера вреда связанных с наступлением страховых случаев. Общие сведения об объекте оценки [1. Определение ориентировочных размеров убытков причиняемых полным разрушением капитального строения жилого дома в котором...