56515

ТРЕНІНГ «ЗДОРОВ’Я – ЦЕ ЖИТТЯ»

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Доброго дня Доброго здоровя. Зустрічаючись, люди, зазвичай, говорять це гарне добре слово бажаючи один одному здоровя. А що таке здоровя відповідь дітей.

Украинкский

2014-04-07

42 KB

3 чел.

 

                                             

Рожнівський навчально-виховний комплекс

«Гуцульщина» ім. Ф.Погребенника НаУКМА

ТРЕНІНГ

«ЗДОРОВ’Я – ЦЕ ЖИТТЯ»

                                                   Вчитель історії

                                                           Пітиляк С.Я.

                 

                                

             

с. Рожнів - 2012

В С Т У П

Доброго дня! Доброго здоров’я. Зустрічаючись, люди зазвичай говорять це гарне, добре слово, бажаючи один одному здоров’я.

  •  А що таке здоров’я ? (відповідь дітей).

Отже, «здоров’я – це нічого, але все без здоров’я – ніщо». Такий афоризм дійшов до нас ще з давніх часів, і він не потребує коментарів. Але є ще одне класичне визначення: «здоров’я – це стан повного фізичного, духовного та соціального благополуччія, а не тільки відсутність хвороб або фізичних вад». Здорова людина – це така людина, яка життєрадісно й охоче виконує обов’язки, покладені на неї життя, і повністю реалізує свої фізичні й розумові здібності. Я вам бажаю на нашому тренінгу повністю реалізувати  фізичні й розумові здібності.

 Тема нашого тренінгу: «Здоров’я – це життя».

Мета.  Наповнимо свої знання про здоров’я, здоровий спосіб життя та фактори, що впливають на здоров’я; сформуємо бачення та усвідомлення власних пріоритетних цінностей, необхідних для повноцінного життя.

(Пригадати правила).

Вступ про зиму:...

( об’єднання в групи за допомогою сніжинок).

Вправа. «Коло асоціацій з словом життя»

(на великому аркуші дано в трьох групах слово «життя»)

  •  Ваше завдання дати якомога більше асоціацій з цим словом (5 хв).

Висновок. Життя багатогранне, це яскравий світ, але для кожного він особистий та особливий.

Вправа.       «Інтерв’ю»

В кожного із вас склалося враження, і в кожного з вас є своя мрія у житті. Для когось вона ще казкова, потаємна, недосяжна, але в більшості з вас вона не казкова, а реальна. А я, як фея, знаю, що Христина мрія стати кореспондентом і зараз візьме інтерв’ю і дізнається про мрії кожного з вас. Нехай це для неї буде дебютом.

  •  Христина, зараз тобі слово...

- Життєве кредо;

- Три найулюбленіші речі;

-  Заповітна мрія.

(Взявши інтерв’ю робить висновок: що таке мрія?  Що таке мета у житті? Як її досягти?...) ( 10 хв.)

Вправа.    Симпозіум

Ми дізналися про ваші мрії. Можливо не всі розкрили перед нами свою душу. Може там в глибині ви мрієте про щось більше. Уявіть собі, пройшли роки, ваші мрії здійснилися, хтось з вас став науковцем, дослідником, а хтось реалізує свої проекти. Одного разу  вас запросили на симпозіум: «Я обираю здоровий спосіб життя».Де проблемним питанням є наркотичні, тютюнові, алкогольні речовини як фактор ризику для здоров’я людини.

  •  Ви готувалися до симпозіуму. Тому вам було дано випереджувальне завдання за таким планом:
  •  Алкоголь;
  •  Наркотики;
  •  Тютюнові вироби (як фактор ризику для здоров’я).

Обговорюйте, працюйте і свої думки записуйте у вигляді «дерева рішень». Ви висвітлюєте позитивні і негативні сторони даного питання і виносити своє рішення.

Висновок. Отже, я зрозуміла, що не дивлячись на те, що модно, круто, ви вибираєте здоровий спосіб життя, а не життя у власне задоволення.

Вправа.  Відмова

Ми почули, що ви обізнані із шкідливістю куріння, алкоголю, наркотиків. Знання – це важлива річ, але треба вміти їх правильно реалізувати, виробити навички впевненої поведінки, аргументованої відмови від шкідливих звичок. Це – велике досягнення в житті. Давайте відтворимо певні ситуації з  метою відмови провокування.

  1.  Однокласники пропонують заховати пляшку вина або пачку сигарет в тебе удома.
  2.  Однокласник наполягає залишити в тебе якість речі...
  3.  Однокласник наполегливо просить  збрехати його батькам стосовно чужих речей, які лежать у нього вдома.

(Кожна з груп вибирає певну ситуацію. Продемонструвати її, сказати якнайбільше аргументованих відмов)  (10 хв.).

Висновок. Скажіть, як ви себе почували, коли промовляли «чужі» фрази, бо ви всі працювали в групах і тільки дехто з вас відтворював цю інформацію. Тобто, кожен з вас, може опинитися в ситуаціях, коли необхідно відмовитися і тоді ви не будете використовувати чужі слова і не буде підказки. Вам потрібно знайти те, своє, щоб впевнено сказати – я відмовляюсь.

У вас на парті є маленькі аркуші паперу. Кожен з вас напише свої слова відмови найвпевненіші, найдієвіші і вкине в торбинку, а потім, якщо потрібно буде, знайде свої слова і ще раз уважно  їх прочитає.

 Вправа.  Торбинка (3 хв)

Вправа.  Послання у світ

Як співається в пісні «птаха завтрашнього дня». Нехай вона прилетить до кожного з нас з впевненістю, з добрими намірами, в пошуках власної позиції в складних ситуаціях, не тільки для вас але й для майбутніх поколінь.

Не змінюючи позицій зайнятих на тренігу, кожнипй з учасників індивідуально складе «послання у світ», дасть поради та висловить застороги іншим «островам» у «суспільному океані»- своїм одноліткам.

(послання зачитується і приклеюється до «Голуба» )  (5 хв.)

 Вправа. Підсумки

  1.  Скажіть, які нові знання ви отримали?
  2.   Як ці знання ви використаєте в майбутньому?
  3.   Яка мета цієї теми?

А зараз виконаємо пісню-побажання (всі разом).


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

77269. Оболочки и межоболочечные пространства спинного мозга. Содержимое этих пространств. Фиксирующий аппарат спинного мозга 13.58 KB
  От латеральной части отходят ligment denticult во фронтальной плоскости в форме зубцов верхушки которых охватываются отростками паутинной оболочки и заканчиваются на внутренней поверхности твёрдой посередине между двумя СМН rchnoide mter spinlis паутинная оболочка прозрачная плёнка переходит в паутинную оболочку головного мозга в области formen mgnum; на уровне SII сливается с мягкой оболочкой. Её отростки образуют влагалища для пронизывающих её корешков СМН и зубчатых связок. От боковой поверхности отходят отростки в виде рукавов для...
77270. Продолговатый мозг, его развитие, внешнее и внутреннее строение (ядра, проводники), артерии продолговатого мозга 385.3 KB
  Серое вещество: 4 группы ядер nuclei grcilis et cunetus; nuclei olive; nuclei formtion reticulris; ядра IXXII пар черепных нервов Черепные нервы продолговатого мозга: nn hypoglossus XII пара ccessories XI пара vgus X пара glossophryngeus IX пара.
77271. Мост, его развитие, внешнее и внутреннее строение (ядра и проводники). Артерии моста 147.51 KB
  Артерии моста. Внутреннее строение: На поперечном срезе можно выделить основание моста базилярную часть вентральную часть prs bsilris ventrlis; покрышку моста tegmentum pontis дорсальную часть prs dorslis и трапециевидное тело corpus trpezoideum Серое вещество: nuclei proprii pontis; nuclei formtion reticulris; nuclei nterior et posterior corporis trpezoideum; ядра VVIII пар черепных нервов. Черепные нервы моста n. Белое вещество: В базальной части основании моста проходят: tr.
77272. Мозжечок, его развитие, внешнее и внутреннее строение. Связи мозжечка с др отделами центральной нервной системы. Артерии мозжечка 232.24 KB
  Части: Средняя vermis Боковые hemispheri Поверхности: Fcies superior cerebelli посередине продольное возвышение vermis superior Fcies inferior cerebelli посередине продольное возвышение vermis inferior продольное углубление долина мозжечка vllecul cerebelli. Дольки червя: lingul cerebelli lobulus centrlis monticulus culmen declive folium cerebelli tuber vermis pyrmis vermis uvul vermis nodulus. Дольки полушарий: lobulus qudrngulris lobulus semilunris superior et inferior lobulus grcilis lobulus biventer tonsill...
77273. Спинно-мозжечковые пути 14.9 KB
  spinocerebellris posterior Идет в составе нижних ножек мозжечка. Заканчиваются на нейронах коры нижней части червя мозжечка.spinocerebellris nterior Идет в составе верхних ножек мозжечка. Заканчиваются на нейронах коры верхней части червя мозжечка.
77274. Средний мозг, его развитие, внешнее и внутреннее строение (отделы, ядра, тракты, полость) 120.39 KB
  Внутреннее строение: Серое вещество: substnti nigr чёрное вещество Земмеринга разграничивает bsis pedunculi cerebri вентральнее и tegmentum mesencephli дорсальнее содержит серое и белое вещество ножек мозга nucleus ruber на нём заканчиваются tr. striorubrlis nucleus interpedunculris межножковое непарное на нём заканчивается tr. hbenulointerpedunculris поводковомежножковый путь предположительно одно из звеньев эфферентного вегетативного пути substnti grise centrlis: nucl. trigemini V ядра III nucl.
77275. Промежуточный мозг, его развитие, классификация, отделы и полость. Стенки полости 445.42 KB
  Таламический мозг: Thlmus Epithlmus Metthlmus Внешнее строение таламуса зрительного бугра: tuberculum nterius pulvinr задний конец подушка stri terminlis терминальная полоска разделяет thlmus зрительный бугор и хвостатое ядро nucleus cudtus stri medullris мозговая полоска проходит на границе верхней и медиальной поверхностей зрительного бугра sulcus hypothlmicus sulcus limitns пограничная борозда граница между отделами промежуточного мозга dhesio interthlmic соединяет зрительные бугры tel choroide сосудистая...
77276. САМОКАЛИБРУЮЩАЯСЯ МАСШТАБИРУЕМАЯ СИСТЕМА ВВОДА ТРЁХМЕРНЫХ ЖЕСТОВ 62.5 KB
  Традиционные методы калибровки оптических камер требуют больших усилий со стороны пользователей и больших вычислительных ресурсов. Описываемый метод может работать в системах включающих в себя различные типы камер. Ключевые слова: калибровка оптические камеры алгоритм SCLBLE SELFCLIBRTING 3DGESTURE INPUT SYSTEM . Поэтому нами была разработана собственная технология основанная на единственной вебкамере и обыкновенном фонарике который пользователь держит в руке.
77277. Веб-ориентированная среда поддержки удаленного рендеринга и онлайн-визуализации 28.5 KB
  Классический подход к высокопроизводительным вычислениям подразумевает пакетное исполнение параллельных программ. При этом в определенных случаях практически ценным оказывается наблюдение за состоянием считающейся задачи и возможность управления ей. В простейшем варианте это может быть вывод в лог-файл по ходу счета значений переменных программы. Более сложные случаи требуют наличия специальной системы онлайн-визуализации для наблюдения и управления задачей.