56516

Справжня дружба

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Тепер послухайте уважно! Чи знаєте ви, що діти молодшого шкільного віку дружать переважно через те, що живуть поряд і товаришують їхні батьки. А діти від 10 до 14 років майже завжди дружать...

Украинкский

2014-04-07

30 KB

1 чел.

Заняття проводить соціальний педагог з дітьми 10 - 12 років

                                Тренінгове заняття на тему:

                     « Справжня дружба»

Мета. Визначити характерні ознаки щирої дружби, проаналізувати типи                                  взаємин, які ведуть до тимчасових зв’язків.

                                    Хід заняття

І. Організаційна частина.

ІІ. Основна частина.

       1.Гра «Так чи ні».

Друг повинен бути:

  •  з почуттям гумору;
  •  добрим;
  •  скупим;
  •  поступливим;
  •  відчуженим від людей;
  •  щоб умів вислухати;
  •  брехливим;
  •  задиркуватим;
  •  надійним;
  •  добросердним.

2. Слухання оповідання, його аналіз.

                      «Подружки»

Дві подружки, Оля й Леся, йшли до школи. Почався дощ. Оля була в плащику з капюшоном, а Леся в одному платтячку. Дощ спускався все більший і більший…Леся попросила подругу:

  •  Поділися зі мною, будь ласка, плащем, я ж намокну.
  •  Не можу,- відповіла та,- бо тоді і я можу намокнути теж.

Добре, що до школи було недалеко, проте дівчатка все одно були мокрими. У коридорі їх зустріла вчителька і здивувалася:

  •  Лесю, чому в тебе таке мокре плаття?
  •  На вулиці дощ,- тихо мовила дівчинка.
  •  Тоді чому в тебе, Олю, плаття сухе?
  •  У мене був плащ,- відповіла Оля.
  •  Олю,- знову сказала вчителька,- ти ж могла поділитися плащем з Лесею, тоді б ви обидві були сухими. Іншого разу Леся допомогла б тобі.

Дівчата мовчала. Вони почервоніли…Оля за себе, а Леся за подругу…

*Як би ви вчинили на місці Олі?

*Яке прислів’я можна дібрати до даної ситуації?

*Хотіли б ви мати таку подругу? Чому?

3. Робота з прислів’ями.

* Вибирай друга кращого за себе.

* Товаришів багато, а друг – один.

* Не май 100 гривень, а май 100 друзів.

* Не той друг, хто медом маже, а той, хто правду каже.

- Проаналізуйте дані прислів’я.

- Чи у кожного з вас є друг, з яким ви намагаєтесь проводити чим більше часу, довіряєте секрети і таємниці? Чи можете ви вашу дружбу назвати щирою?

Ознаками справжньої дружби є відвертість і щирість у спілкуванні, повага, вміння прощати і бажання зміцнювати дружбу.

4. Малювання словесних портретів найближчих друзів.

5. Бесіда.

- Чи кожен з вас може бути другом для іншої людини?

- Як, на вашу думку, можна змінити себе?

- Що б ви хотіли змінити  в характері друга чи подруги?  

- А що вам в ньому (ній) подобається найбільше?

Тепер послухайте уважно! Чи знаєте ви, що діти молодшого шкільного віку дружать переважно через те, що живуть поряд і товаришують їхні батьки. А діти від 10 до 14 років майже завжди дружать так: дівчатка з дівчатками, а хлопчики з хлопчиками. І у дружбі шукають користь для себе. Друг повинен бути людиною авторитетною.

ІІІ. Підсумок.

  1.  Що таке, на вашу думку, дружба?
  2.  Які якості повинні бути притаманні людині – справжньому другові?
  3.  Щоб мати друзів, якою треба бути людиною?


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

618. Исследование многоканальной системы передачи информации с нелинейным уплотнением каналов 56 KB
  Функциональная схема макета. Нелинейное уплотнение каналов. Используются адресные функции значности. Многоканальная система передачи информации.
619. Неврозы у детей и подростков 143.5 KB
  Невротические реакции. Невротические расстройства. Ипохондрический невроз. Истерический невроз. Астенический невроз (неврастения). Невроз навязчивых состояний (обсессивно-компульсивное расстройство). Системные неврозы. Невротические расстройства у детей раннего возраста. Механизмы социальной и школьной дизадаптации, профилактика и коррекция при невротических расстройствах в дошкольном и школьном возрасте.
620. Особенности невербальных средств общения 62.5 KB
  Познакомить педагогов с основными формами невербальной коммуникации. Разобрать с педагогами значение некоторых проявлений невербальной коммуникации. Способствовать развитию педагогической интуиции.
621. Расчет привода цепного транспортёра 273 KB
  Расчёт быстроходного вала (расчёт на статическую прочность). Расчет тихоходного вала (расчёт на статическую и усталостную прочность). Расчет шпоночного соединения. Выбор смазки редуктора. Расчет предохранительного устройства.
622. Разрушение горных пород взрывом 45.5 KB
  Понятие о взрыве и взрывчатом веществе. Кислородный баланс. Определение основных констант взрыва и давления продуктов детонации. Давление продуктов взрыва на стенки зарядной камеры. Определение количества теплоты, выделяющейся при взрыве ВВ.
623. Экологический менеджмент и его функции 145.5 KB
  Функции, инфраструктура и принципы экологического менеджмента. Активное сотрудничество со всеми заинтересованными в экологических аспектах деятельности предприятия лицами и сторонами. Организация потоков загрязняющих веществ и отходов.
624. Совместная обработка нескольких рядов наблюдений 143 KB
  Получить практические навыки проведения экспериментальных исследований по определению метрологических характеристик средств измерений. Оценить равнорассеянность результатов нескольких серий наблюдений.
625. Практика проведения денежных реформ в странах Западной Европы 150 KB
  Денежные реформы Англии и выход из стерлинговых кризисов. Современное положение денежнной системы западноевропейских стран. Значение денежных реформ в развитии денежных систем. Средство выхода из кризисисного состояния и продолжения нормального функционирования национального хозяйства в целом.
626. Дефицитарность общения в детском и подростковом возрасте 154 KB
  Задачи медико-педагогической коррекции при дефицитарнсти общения у детей и подростков. Условия коррекционной работы в лечебно-педагогическом центре. Малая коррекционная группа. Особенности семей детей с дефицитарностью общения. Социально-психологическая работа с семьей аутичного ребенка.