56517

Тренінгове заняття «Світ батьків – світ дітей»

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Ефективність заняття підвищиться якщо його проводити після батьківських зборів. Завдання: посилення ролі сім'ї в виховному процесі покращення стосунків між дітьми та батьками розвиток навичок взаєморозуміння підвищення психологічної компетентності батьків.

Украинкский

2014-04-07

56.5 KB

9 чел.

Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 21

Тема: Тренінгове заняття

«Світ батьків – світ дітей»

 

Підготувала: Гаврилюк Тетяна Олександрівна

практичний психолог

 

 

м. Біла церква


Пояснювальна записка

Проблеми виховання дітей чи взаємодії в сімї інколи виникають вже з перших місяців життя дитини. Найбільш загострюються вони, коли в сімї чи в розвитку дітей відбуваються кризові моменти (кризи трьох років, початок відвідування дошкільних установ, школи, підлітковий період і інше.) Незважаючи на те, що в процесі виховання дитини приймають участь і намагаються допомогти інші дорослі (вихователі, вчителі, психологи), головна відповідальність за поведінку дітей покладена на сімю.

Щоб знайти підхід до дитини, створити сприятливу психологічну атмосферу в сімї, батьки читають відповідну літературу (інколи суперечливу) звертаються до фахівців, радяться зі знайомими.

Безумовно, знання, які вони отримають допоможуть їм в процесі виховання дитини. Але взаємодія з дітьми буде ще ефективніше, якщо батьки отримають відповідні навички в груповій роботі. Групова робота стає одним з самих ефективних засобів в цьому напрямку. Тренінгові заняття дають можливість зняти відчуття унікальності власних труднощів, дозволяють отримати зворотній зв'язок, і від дорослих і від дітей, дозволяють подивитися на свою сімю з іншої точки зору. Виконання певних вправ і участь в обговоренні почуттів дозволяє батькам навчитися краще розуміти своїх дітей, бачити їх сильні сторони, а також зрозуміти власні стереотипи виховання. Крім того, батьки мають можливість проаналізувати свої стратегії взаємодії з дитиною і обрати найбільш оптимальні.

Тренінгове заняття «Світ батьків – світ дітей» - це одне з групових занять батьків з дітьми, яке є сходинкою до розвитку навичок конструктивної взаємодії з дитиною, покращення взаємовідношень в сімї. Проведення заняття буде особливо актуальним під час переходу учнів в середню школу, коли у молодших школярів відбуваються певні психофізіологічні зміни та адаптація до нових умов навчання. Ефективність заняття підвищиться, якщо його проводити після батьківських зборів. На яких батьки ознайомилися з віковими особливостями підлітка, критеріями готовності до навчання в середній школі та проблемами, які виникають під час адаптації.


Мета:
Сприяти розвитку ефективної взаємодії між дітьми та батьками.

Завдання:

- посилення ролі сім'ї в виховному процесі,

- покращення стосунків між дітьми та батьками,

- розвиток навичок взаєморозуміння,

- підвищення психологічної компетентності батьків.

Обладнання: класна кімната, дошка, кольорові олівці, фломастери, аркуші паперу А-4, плакат, на якому намальована яблуня, картонні кольорові квітки на кожного учасника, картонні яблука: зелені - по кількості дітей, червоні – по кількості батьків, аудізапис музики для релаксійної вправи, маркери, конверти з завданням.

Форма проведення: тренінгове заняття для молодших підлітків та їх батьків.

 Тривалість заняття: 1,5 год.

Зміст заняття

Привітання

- Сьогодні ми зібралися для того, щоб спробувати разом стати краще, добріше, навчитися відноситися один до одного з повагою і розумінням.

Вправа «Продовж речення».

Мета: акцентувати позитивні якості учасників групи.

Батькам пропонується продовжити речення: «Понад усе я ціную в дитині…». Діти продовжують речення: «Я поважаю батьків за те, що…».

- Багато чого ви цінуєте і поважаєте один в одному. А чи добре знаєте ви один одного, ваші думки, почуття? Зараз дізнаємось.

Методика « Екзамен».

Мета: вербалізація почуттів, згуртування групи.

Учасникам роздаються аркуші паперу, на яких діти і батьки (розташовані окремо) одночасно відповідають на запитання:

  •  улюблений колір (дитини)
  •  улюблене свято
  •  улюблена їжа
  •  улюблений шкільний предмет
  •  як звуть кращого друга (подругу)?
  •  улюблена пісня

Після виконання завдання, відповіді звіряються. Обговорюються почуття:

- чи легко було виконувати завдання?

- що нового дізналися про дитину?

- що здивувало?

Гра «Впізнай свою дитину».

Мета: емоційне зближення батьків і дітей. 

Учасники формують дві групи «батьків» та «дітей». По черзі одному з батьків, зав’язують очі і пропонують за допомогою тактильних відчуттів знайти свою дитину. Потім учасники міняються місцями і діти починають відшукувати своїх батьків. По закінченню вправи проводиться обговорення:

  •  за якими ознаками орієнтувалися під час впізнавання своїх дітей (батьків)?
  •  чи співпадали тактильні відчуття?

Вправа «Малюємо разом».

Мета: розвиток емпатії, взаємодії, сенситивних здібностей.

Учасникам пропонується в парах (батьки і дитина) намалювати спільний малюнок, використовуючи один олівець. Під час роботи не можна домовлятися і взагалі розмовляти. Після закінчення завдання проводиться обговорення:

  •  хто перший починав малювати?
  •   чи важко було зрозуміти партнера?
  •  які почуття виникали під час малювання?.

Гра «Море хвилюється…»

Мета: підняти емоційний настрій групи.

Учасникам пропонується уявити, що всі вони – море. Всі повинні слухати завдання і виконувати його: Море хвилюється - раз, море хвилюється - два, море хвилюється - три, на місці фігура суму – замри! (також можна пропонувати наступні фігури – смілива, красива, ледача, весела)

Вправа «Пантоміма».

Мета: навчання невербальним способам спілкування.

Учасників поділяють на 4 групи, кожна група отримує в конвертах завдання зобразити якійсь предмет, потім по черзі презентують завдання - інші відгадують. (літак, телефон, квітка, дзеркало). Обговорюються почуття.

Релаксаційна вправа «Водоспад».

Мета: зняття психоемоційної напруги.

- Сідайте зручно, закрийте очі. Зробіть глибокий вдих і видих… Уявіть собі, що ви стоїте біля водоспаду, але це незвичайний водоспад. Замість води в ньому падає до низу м’яке біле світло. Тепер уявіть собі, що ви стоїте під цим водоспадом і відчуйте, як це ласкаве біле світло повільно ллється по вашій голові… Ви відчуваєте, як розслаблюється лоб, потім рот, розслаблюються м’язи шиї. Біле світло тече по ваших плечах, спині і допомагає їм стати м’якими і розслабленими. Біле світло тече по вашому тулубу…, по руках по долонях ви відчуваєте себе дуже розслаблено і приємно. Світло тече по ногах і спускається до ступенів. Ви відчуваєте як вони стають м’якими і розслабленими. Цей чарівний водоспад з білого світла ніжно торкається всього вашого тіла, ви відчуваєте себе цілком спокійно і безтурботно, і з кожним новим вдихом і видихом ви все глибше розслабляєтеся і наповнюєтеся новими свіжими силами. Постійте біля водоспаду стільки, скільки хочеться і потім повільно відкрийте очі.

Вправа «Квітка – семицвітка».

Мета: розвиток комунікативних здібностей, вміння вербально виражати свої почуття, гармонізація відношень.

Учасникам роздаються квітки, які мають сім пелюстків, вони загадують сім бажань та записують їх на пелюстках. Три бажання – дитина для батьків, три бажання – батьки для дитини і одне бажання спільне. Обговорення:

  •  які бажання було найпростіше загадати?
  •  що було проблематично?
  •  які почуття виникали?

Вправа «Родючий сад».

Мета: рефлексія заняття.

Учасникам роздаються вирізані з картону яблука, дітям – зелені, батькам – червоні, пропонується написати на них відповіді на запитання:

Що ви думаєте про заняття?

Що для вас було важливим?

Що вам сподобалось?

Що було несподіваним?

Чому ви навчилися?

Потім учасники обговорюють свої відповіді, почуття і вивішують яблучка на плакат, на якому намальована яблуня.

Заключне слово.

  •  Закінчується наша зустріч, хочеться сказати велике спасибі всім учасникам нашого заняття і сподіваюсь, що ця зустріч допоможе нам ближче дізнатися один про одного і зробити ще один крок до взаєморозуміння. Потім батькам роздаються «Молитва учнів», а дітям «Поради». (дод.1)


(дод.1)

Поради для дітей

Довіряйте своїм батькам – вони самі близькі вам люди, вони можуть вам допомогти, дати добру пораду.

Розповідайте їм про свої проблеми, невдачі.

Ділитися своїми радощами.

Піклуйтеся про батьків: в них багато труднощів.

Намагайтеся їм допомагати, розуміти їх.

Не засмучуйте не ображайте їх даремно.

Знайомте батьків зі своїми друзями, розказуйте про них.

Запитуйте у батьків про їх дитинство.

Молитва учня

Слухай мене, щоб я вмів слухати;

Поважай мене, щоб я поважав інших;

Вір мені, щоб я повірив;

Не принижуй мене, щоб я не принижував;

Розмовляй зі мною, щоб я вмів спілкуватися;

Вибачай мені, щоб я вмів вибачити інших;

Допомагай мені, щоб я став помічником;

Не насміхайся з мене…

Не ігноруй мене…

Почуй мене, щоб я це відчув;

Люби мене, щоб я вмів любити.


Список літератури

  1.  Марковская И.М. Тренинг взаимодействия родителей с детьми – СПб.,ООО Издательство «Речь», 2003 – 400с.
  2.  Фопель К. Как научить детей сотрудничать? Психологические игры и упражнения: практическое пособие / Пер. с немецкого Т.2 – М.: Генезис, 2001 – 160с.
  3.  Психогимнастика в тренинге / Под ред. Хрящовой Н.Ю. – СПб.: «Речь», Институт тренинга, 2001 – 256с.
  4.  Пилипко Н.В., Чибисова М.Ю. Психолог на родительском собрании – М., Генезис, 2004- 295с.
  5.  Туріщева Л.В. Робота шкільного психолога з батьками. Навчально – методичний посібник для вчителя. Х.: Вид. Група «Основа», 2009 – 128с.
  6.  У.Братусь, Т.Лях Формування усвідомленого батьківства (методичні матеріали для тренера) / Практична психологія та соціальна робота №5 – 2002- с. 36-48.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

32882. Государство. Монархия и республика. Право 45.02 KB
  Государство. Государство ядром полит. Государство это соц. Теории происхождения государство: 1.
32883. Общественное сознание и его структура. Ценности, нравственность, искусство 39.97 KB
  Общественное сознание и его структура. Общественное сознание воззрения людей в их совокупности на явления природы и социальную реальность выраженные в созданных обществом естественном или искусственном языке творениях духовной культуры социальных нормах и взглядах соц. Сознание людей может отставать от общественного бытия и не соответствовать ему. 3 Общественное сознание активно воздействует на всю жизнь общества.
32884. Революция и реформа. Смена лидеров в истории 45.35 KB
  Революция и реформа. Революция радикальное коренное глубокое качественное изменение скачок в развитии общества природы или познания сопряжённое с открытым разрывом с предыдущим состоянием. Социальная революция качественный скачок в развитии общества который сопровождается переходом государственной власти в руки революционного класса или классов и глубокими изменениями во всех сферах общественной жизни. В марксистской традиции введено разделение на буржуазные революции Приводят к замене феодализма капитализмом в экономике не до...
32885. Русская аксиология 49.6 KB
  Человека интересует не просто истина, а значение объекта для человека, для удовлетворения его потребностей. Человек оценивает факты своей жизни по их значимости, реализует ценностное отношение к миру. Ценностью является для человека все, что имеет для него определенную значимость
32886. Философия как мировоззрение. Предмет философии. Основной вопрос философии. Материализм и идеализм 41.21 KB
  Предмет философии. Основной вопрос философии. Предметы философии круг вопросов которые изучает философия. Структура предмета философии: Онтология Учение о бытие; Гносеология Учение о познании; Человек; Общество.
32887. Мифология как мировоззрение. Первобытная мифология. Религия как мировоззрение 38.38 KB
  Мифы пытаются дать ответ на следующие вопросы: Происхождение Вселенной Земли и человека; Объяснение природных явлений; Жизнь судьба смерть человека; Деятельность человека и его достижения; Вопросы чести долга этики и нравственности. Религия как мировоззрение: Религия форма мировоззрения основанная на вере в наличие фантастических сверхъестественных сил которые влияют на жизнь человека и окружающий мир. При религиозном мировоззрении для человека характерна чувственная образноэмоциональная а не рациональная форма...
32888. Античная философия. Пифагор, Сократ, Платон, Аристотель. Демокрит, Эпикур 48.3 KB
  Милет: Философия охватывала все науки и не ставила ключевого вопроса философии но был поставлен вопрос о первопричине мира. Один из основателей атомистики и материалистической философии. Сократ Платон Аристотель: Сократ Его учение знаменует переход философии к рассмотрению человека от рассмотрения природы и мира. Его деятельность поворотный момент античной философии.
32889. Средневековая философия. Отцы церкви (Василий Великий, Григорий Богослов, Иоанн Златоуст). Фома Аквинский, Григорий Палама. Реализм и номинализм 45.82 KB
  В результате в мире идет борьба между добром и злом но поскольку мир это творение Бога Добра то добро в итоге и одерживает победу. Основные черты: Теоцентризм Главная причина сущего Бог; Изучению самого по себе космоса природы явлений окружающего мира уделялось мало внимания так как они считались творением Бога; Господствовали догматы...
32890. Философия Нового времени в Европе. Дж. Бруно. Декарт. Ф. Бэкон. Гоббс. Д. Локк. Французский атеизм и материализм 49.04 KB
  Ее особенность ориентация главным образом на науку Поэтому на передний план выдвигаются теперь вопросы познания. Расхождения в оценке роли этих форм познания породили основные направления новоевропейской философии: 1 Эмпиризм направление в философии считающее основным источником познания чувственный опыт Особая форма сенсуализм выводящий все знания из ощущений Представители Ф.Лейбниц; Основные отличия: 1 Связан с реализмом 2 Признает врожденные идеи как основу истинного познания 3 Категория субстанции одна из основных;...