56517

Тренінгове заняття «Світ батьків – світ дітей»

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Ефективність заняття підвищиться якщо його проводити після батьківських зборів. Завдання: посилення ролі сім'ї в виховному процесі покращення стосунків між дітьми та батьками розвиток навичок взаєморозуміння підвищення психологічної компетентності батьків.

Украинкский

2014-04-07

56.5 KB

6 чел.

Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 21

Тема: Тренінгове заняття

«Світ батьків – світ дітей»

 

Підготувала: Гаврилюк Тетяна Олександрівна

практичний психолог

 

 

м. Біла церква


Пояснювальна записка

Проблеми виховання дітей чи взаємодії в сімї інколи виникають вже з перших місяців життя дитини. Найбільш загострюються вони, коли в сімї чи в розвитку дітей відбуваються кризові моменти (кризи трьох років, початок відвідування дошкільних установ, школи, підлітковий період і інше.) Незважаючи на те, що в процесі виховання дитини приймають участь і намагаються допомогти інші дорослі (вихователі, вчителі, психологи), головна відповідальність за поведінку дітей покладена на сімю.

Щоб знайти підхід до дитини, створити сприятливу психологічну атмосферу в сімї, батьки читають відповідну літературу (інколи суперечливу) звертаються до фахівців, радяться зі знайомими.

Безумовно, знання, які вони отримають допоможуть їм в процесі виховання дитини. Але взаємодія з дітьми буде ще ефективніше, якщо батьки отримають відповідні навички в груповій роботі. Групова робота стає одним з самих ефективних засобів в цьому напрямку. Тренінгові заняття дають можливість зняти відчуття унікальності власних труднощів, дозволяють отримати зворотній зв'язок, і від дорослих і від дітей, дозволяють подивитися на свою сімю з іншої точки зору. Виконання певних вправ і участь в обговоренні почуттів дозволяє батькам навчитися краще розуміти своїх дітей, бачити їх сильні сторони, а також зрозуміти власні стереотипи виховання. Крім того, батьки мають можливість проаналізувати свої стратегії взаємодії з дитиною і обрати найбільш оптимальні.

Тренінгове заняття «Світ батьків – світ дітей» - це одне з групових занять батьків з дітьми, яке є сходинкою до розвитку навичок конструктивної взаємодії з дитиною, покращення взаємовідношень в сімї. Проведення заняття буде особливо актуальним під час переходу учнів в середню школу, коли у молодших школярів відбуваються певні психофізіологічні зміни та адаптація до нових умов навчання. Ефективність заняття підвищиться, якщо його проводити після батьківських зборів. На яких батьки ознайомилися з віковими особливостями підлітка, критеріями готовності до навчання в середній школі та проблемами, які виникають під час адаптації.


Мета:
Сприяти розвитку ефективної взаємодії між дітьми та батьками.

Завдання:

- посилення ролі сім'ї в виховному процесі,

- покращення стосунків між дітьми та батьками,

- розвиток навичок взаєморозуміння,

- підвищення психологічної компетентності батьків.

Обладнання: класна кімната, дошка, кольорові олівці, фломастери, аркуші паперу А-4, плакат, на якому намальована яблуня, картонні кольорові квітки на кожного учасника, картонні яблука: зелені - по кількості дітей, червоні – по кількості батьків, аудізапис музики для релаксійної вправи, маркери, конверти з завданням.

Форма проведення: тренінгове заняття для молодших підлітків та їх батьків.

 Тривалість заняття: 1,5 год.

Зміст заняття

Привітання

- Сьогодні ми зібралися для того, щоб спробувати разом стати краще, добріше, навчитися відноситися один до одного з повагою і розумінням.

Вправа «Продовж речення».

Мета: акцентувати позитивні якості учасників групи.

Батькам пропонується продовжити речення: «Понад усе я ціную в дитині…». Діти продовжують речення: «Я поважаю батьків за те, що…».

- Багато чого ви цінуєте і поважаєте один в одному. А чи добре знаєте ви один одного, ваші думки, почуття? Зараз дізнаємось.

Методика « Екзамен».

Мета: вербалізація почуттів, згуртування групи.

Учасникам роздаються аркуші паперу, на яких діти і батьки (розташовані окремо) одночасно відповідають на запитання:

  •  улюблений колір (дитини)
  •  улюблене свято
  •  улюблена їжа
  •  улюблений шкільний предмет
  •  як звуть кращого друга (подругу)?
  •  улюблена пісня

Після виконання завдання, відповіді звіряються. Обговорюються почуття:

- чи легко було виконувати завдання?

- що нового дізналися про дитину?

- що здивувало?

Гра «Впізнай свою дитину».

Мета: емоційне зближення батьків і дітей. 

Учасники формують дві групи «батьків» та «дітей». По черзі одному з батьків, зав’язують очі і пропонують за допомогою тактильних відчуттів знайти свою дитину. Потім учасники міняються місцями і діти починають відшукувати своїх батьків. По закінченню вправи проводиться обговорення:

  •  за якими ознаками орієнтувалися під час впізнавання своїх дітей (батьків)?
  •  чи співпадали тактильні відчуття?

Вправа «Малюємо разом».

Мета: розвиток емпатії, взаємодії, сенситивних здібностей.

Учасникам пропонується в парах (батьки і дитина) намалювати спільний малюнок, використовуючи один олівець. Під час роботи не можна домовлятися і взагалі розмовляти. Після закінчення завдання проводиться обговорення:

  •  хто перший починав малювати?
  •   чи важко було зрозуміти партнера?
  •  які почуття виникали під час малювання?.

Гра «Море хвилюється…»

Мета: підняти емоційний настрій групи.

Учасникам пропонується уявити, що всі вони – море. Всі повинні слухати завдання і виконувати його: Море хвилюється - раз, море хвилюється - два, море хвилюється - три, на місці фігура суму – замри! (також можна пропонувати наступні фігури – смілива, красива, ледача, весела)

Вправа «Пантоміма».

Мета: навчання невербальним способам спілкування.

Учасників поділяють на 4 групи, кожна група отримує в конвертах завдання зобразити якійсь предмет, потім по черзі презентують завдання - інші відгадують. (літак, телефон, квітка, дзеркало). Обговорюються почуття.

Релаксаційна вправа «Водоспад».

Мета: зняття психоемоційної напруги.

- Сідайте зручно, закрийте очі. Зробіть глибокий вдих і видих… Уявіть собі, що ви стоїте біля водоспаду, але це незвичайний водоспад. Замість води в ньому падає до низу м’яке біле світло. Тепер уявіть собі, що ви стоїте під цим водоспадом і відчуйте, як це ласкаве біле світло повільно ллється по вашій голові… Ви відчуваєте, як розслаблюється лоб, потім рот, розслаблюються м’язи шиї. Біле світло тече по ваших плечах, спині і допомагає їм стати м’якими і розслабленими. Біле світло тече по вашому тулубу…, по руках по долонях ви відчуваєте себе дуже розслаблено і приємно. Світло тече по ногах і спускається до ступенів. Ви відчуваєте як вони стають м’якими і розслабленими. Цей чарівний водоспад з білого світла ніжно торкається всього вашого тіла, ви відчуваєте себе цілком спокійно і безтурботно, і з кожним новим вдихом і видихом ви все глибше розслабляєтеся і наповнюєтеся новими свіжими силами. Постійте біля водоспаду стільки, скільки хочеться і потім повільно відкрийте очі.

Вправа «Квітка – семицвітка».

Мета: розвиток комунікативних здібностей, вміння вербально виражати свої почуття, гармонізація відношень.

Учасникам роздаються квітки, які мають сім пелюстків, вони загадують сім бажань та записують їх на пелюстках. Три бажання – дитина для батьків, три бажання – батьки для дитини і одне бажання спільне. Обговорення:

  •  які бажання було найпростіше загадати?
  •  що було проблематично?
  •  які почуття виникали?

Вправа «Родючий сад».

Мета: рефлексія заняття.

Учасникам роздаються вирізані з картону яблука, дітям – зелені, батькам – червоні, пропонується написати на них відповіді на запитання:

Що ви думаєте про заняття?

Що для вас було важливим?

Що вам сподобалось?

Що було несподіваним?

Чому ви навчилися?

Потім учасники обговорюють свої відповіді, почуття і вивішують яблучка на плакат, на якому намальована яблуня.

Заключне слово.

  •  Закінчується наша зустріч, хочеться сказати велике спасибі всім учасникам нашого заняття і сподіваюсь, що ця зустріч допоможе нам ближче дізнатися один про одного і зробити ще один крок до взаєморозуміння. Потім батькам роздаються «Молитва учнів», а дітям «Поради». (дод.1)


(дод.1)

Поради для дітей

Довіряйте своїм батькам – вони самі близькі вам люди, вони можуть вам допомогти, дати добру пораду.

Розповідайте їм про свої проблеми, невдачі.

Ділитися своїми радощами.

Піклуйтеся про батьків: в них багато труднощів.

Намагайтеся їм допомагати, розуміти їх.

Не засмучуйте не ображайте їх даремно.

Знайомте батьків зі своїми друзями, розказуйте про них.

Запитуйте у батьків про їх дитинство.

Молитва учня

Слухай мене, щоб я вмів слухати;

Поважай мене, щоб я поважав інших;

Вір мені, щоб я повірив;

Не принижуй мене, щоб я не принижував;

Розмовляй зі мною, щоб я вмів спілкуватися;

Вибачай мені, щоб я вмів вибачити інших;

Допомагай мені, щоб я став помічником;

Не насміхайся з мене…

Не ігноруй мене…

Почуй мене, щоб я це відчув;

Люби мене, щоб я вмів любити.


Список літератури

  1.  Марковская И.М. Тренинг взаимодействия родителей с детьми – СПб.,ООО Издательство «Речь», 2003 – 400с.
  2.  Фопель К. Как научить детей сотрудничать? Психологические игры и упражнения: практическое пособие / Пер. с немецкого Т.2 – М.: Генезис, 2001 – 160с.
  3.  Психогимнастика в тренинге / Под ред. Хрящовой Н.Ю. – СПб.: «Речь», Институт тренинга, 2001 – 256с.
  4.  Пилипко Н.В., Чибисова М.Ю. Психолог на родительском собрании – М., Генезис, 2004- 295с.
  5.  Туріщева Л.В. Робота шкільного психолога з батьками. Навчально – методичний посібник для вчителя. Х.: Вид. Група «Основа», 2009 – 128с.
  6.  У.Братусь, Т.Лях Формування усвідомленого батьківства (методичні матеріали для тренера) / Практична психологія та соціальна робота №5 – 2002- с. 36-48.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

83852. Оперативные вмешательства на щитовидной железе. Техника выполнения, возможные осложнения 50.05 KB
  Оперативные вмешательства на щитовидной железе В настоящее время наиболее широко применяются следующие операции на щитовидной железе: удаление части органа резекция: полное удаление щитовидной железы тиреоидэктомия. Наиболее частой патологией щитовидной железы является диффузный токсический зоб. Субтотальная субфасциальная резекция шитовидной железы по О. расположенных в толще или под второй фасцией; рассечение париетального листка внутришейной фасции: выделение железы из ее капсулы; освобождение перешейка и пересечение его между...
83853. Хирургическая анатомия средостения. Доступы при флегмоне шеи и медиастините 51.42 KB
  Содержимое: дуга аорты: плечеголовной ствол; левая общая сонная артерия; левая подключичная артерия; ви лочковая железа; плечеголовные вены: верхняя полая вена: диафрагмальные нервы: блуждающие нервы: возвратные гортанные нервы: трахея: пищевод: грудной лимфатический проток: паратрахеальные. Среднее средостение Содержимое: перикард; сердце; восходящая часть аорты; легочный ствол; легочные артерии и легочные вены; правый и левый главные бронхи; верхний сегмент верхней полой вены: правый и левый диафрагмальные нервы: перикардиодиафрагмальные...
83854. Хирургическая анатомия молочной железы. Лечение гнойного мастита 50.44 KB
  Хирургическая анатомия молочной железы Скелетотопия: между III и VI ребрами сверху и снизу и между окологрудинной и передней подмышечной линиями с боков. Дольки железы располагаются радиально вокруг соска. Лимфатическая система женской молочной железы и расположение регионарных лимфатических узлов представляют большой практический интерес в связи с частым поражением органа злокачественным процессом.
83855. Хирургическое лечение рака молочной железы. Лимфодиссекция 50.03 KB
  Хирургическое лечение рака молочной железы В хирургии рака молочной железы в настоящее время применяются следующие оперативные вмешательства: А. Мэйеру удаление молочной железы с опухолью единым блоком с малой и большой грудными мышцами и клетчаткой подкрыльиовой. Экономные: Радикальная мастэктомия с сохранением большой грудной мышцы по Пейти удаление молочной железы с опухолью единым блоком с малой грудной мышцей и клетчаткой подмышечной подключичной и подлопаточной областей с лимфатическими узлами.
83856. Хирургическая анатомия сердца, магистральные сосуды и клапаны сердца. Коронарные артерии 119.51 KB
  Хирургическая анатомия сердца Голотопия. Пространственная ориентация сердца и его отделов выглядит следующим образом. По отношению к срединной линии тела при мерно 2 3 сердца располагается слева и 1 3 справа.
83857. Принципы операций при врождённых и приобретённых пороках сердца 50.28 KB
  К врожденным порокам сердца относятся: дефект межпредсердной перегородки: дефект межже.тудочковой перегородки который приводит к сбросу крови в правый желудочек через дефект в мышечной или мембранозной части перегородки: незаращенный артериальный проток ductus rteriosus Боталлов. Дефект межпредсердной перегородки ушивание дефекта у больных с наличием легочной гипертензии или пластика перегородки заплатой из аутоперикарда синтетической ткани при большом диаметре дефекта. Дефект межжелудочковой перегородки: радикальная операция ...
83858. Хирургическая анатомия лёгких. Корень лёгкого 45.58 KB
  Сегмент участок легкого вентилируемый бронхом третьего порядка. На медиальной поверхности каждого легкого располагаются его ворота. Здесь находятся составляющие корень легкого анатомические образования: бронх легочные артерии и вены бронхиальные сосуды и нервы лимфатические узлы. Скелетотопически корень легкого располагается на уровне VVII грудных позвонков.
83859. Хирургическая анатомия полости груди. Техника пункции и дренирование плевральной полости 50.76 KB
  Техника пункции и дренирование плевральной полости. В грудной полости располагаются три серозных мешка: два плевральных и один перикардиальный. Между плевральными мешками в грудной полости расположено средостение в котором помещается комплекс органов куда входят сердце с перикардом грудная часть трахеи главные бронхи пищевод сосуды и нервы окруженные большим количеством клетчатки.
83860. Хирургическая тактика при проникающем ранении груди. Торакотомия. Обработка лёгочных артерий, лёгочных вен и бронхов 54.15 KB
  Гемоторакс скопление крови в полости плевры в результате повреждения кровеносных сосудов или стенки сердца. Диагностику проводят рентгенологически и с помощью пункции плевральной полости. Гемопневмоторакс скопление крови и воздуха в плевральной полости. Пневмоторакс скопление воздуха в плевральной полости в результате повреждения плевры.