56519

Рішення. Безліч рішень

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: пояснити учням що люди протягом дня приймають багато рішень усі рішення мають наслідки що можна навчитись приймати правильні рішення; розповісти що необхідно звертатись за допомогою до старших для прийняття правильного рішення...

Украинкский

2014-04-07

329.5 KB

1 чел.

Розробка уроку-тренінгу

по проекту ХОУП

шкільної програми превентивної освіти

«Корисні звички»

Тема

«Рішення. Безліч рішень.»

                                                                 (3 клас)

                                                                                   Вчителя початкових класів

                                                                                    Новопразького НВК

                                                                                     Олександрійського району

                                                                                     Кіровоградської області

                                                                                      Корнієнко О.

Мета: пояснити учням, що люди протягом дня приймають багато рішень, усі рішення мають наслідки, що можна навчитись приймати правильні рішення ; розповісти, що необхідно звертатись за допомогою до старших для прийняття правильного рішення; учити в ситуаціях вибору правильного рішення , що сприяє збереженню і зміцненню життя та здоров’я свого та близьких і друзів.

Обладнання: аркуші паперу, клей, ножиці, олівці, предметні малюнки,тексти оповідання, відеоматеріал «Смешарики. Режим дня»

Хід уроку

І. Організаційний момент

-Вправа «Подаруй другові посмішку»(емоційне налаштування на позитив і хороший настрій під час уроку)

ІІ. Актуалізація опорних знань та мотивація навчальної діяльності

Обговорення проблемної ситуації

 Інтерактивна вправа №1

1. Інструктування.

- Зараз  кожен  отримає предмет. Не обмірковуючи, швидко скажіть: «Що можна з нього зробити?»

Діти отримують аркуш паперу і повідомляють, що з нього можна виготовити.

2. Презентація результатів.

Можливі варіанти відповідей:

- аплікацію,

- витинанку,

- конверт,

- коробочку тощо.

Завдання:

- Зробіть те, що ви запропонували.

- Немає клею, ножиць.

- Чи правильним є необдумане рішення, яке спало на думку?

- Ні.

-   А яке рішення було б обдуманим? ( Виготовлення кораблика, літака, квітки тощо згинанням паперу)

Висновок:

- Потрібно перед тим, як щось зробити чи сказати – подумати та прийняти потрібне рішення.

ІІІ. Повідомлення теми та мети уроку

- Сьогодні на уроці ми будемо вчитись приймати власні рішення.

ІV. Вивчення нового матеріалу

- Кожному доводиться приймати багато рішень, думати, як вчинити. Одні рішення бувають простими, на них не витрачається багато зусиль і часу. Інші – складні, що потребують уміння думати.

- Які рішення вам доводилось приймати?

- Як ви їх приймали? Швидко чи обмірковуючи?

Рішення – це те, що ти вирішив зробити після обмірковування ситуації, з якої потрібно знайти вихід.

Приймаючи рішення:

- зупинися;

- подумай;

- вибери .

Від прийнятих вами рішень залежать ваші вчинки, а від них і стосунки з друзями.

Вчинки бувають гарні і погані, відповідальні і безвідповідальні.

Саме через різні вчинки одні мають багато друзів, а в декого їх зовсім мало.

                             

                                                             

                                                                Рішення                                     

                                         

  відповідальні                                      Вчинки безвідповідальні

                                                         

стосунки

1.Робота в парах.    Читання оповідання  « Як я сам себе скривдив»   додаток 1

Запитання:

Про яке покарання сказала мама?

Як покарав себе хлопчик?

Чому хлопчик залишився один?

Чому всі пішли від хлопчика?

Висновок:

1. Той, хто цінує і поважає оточуючих, ніколи не стане їх кривдити.

2. Завжди потрібно думати про наслідки своїх вчинків.

3. «Хто друга в біді залишає, той сам у біду потрапляє.»

2.Вправа «Експрес тест                                                                                 додаток 2

-Дайте відповіді на запитання та поясніть свою думку

3.Вправа „Гронування»

Хід вправи: Учні розбиваються на групи й усім  пропонується розподілити малюнки по напрямках: вчинки відповідальні та невідповідальні


- Це завдання проведене не випадково, одним із чинників здоров’я, що руйнує його є шкідливі звички.

Шкідливі звички:

- Вживання алкоголю;

- Тютюнопаління;

- Вживання наркотичних речовин;

- Переїдання;

- Надмірне захоплення будь-чим (комп'ютерні ігри, перегляд телепередач та ін.);

Висновок:

1.Вести здоровий спосіб життя.

2.Вчинок завжди несе за собою наслідок.

4. Перегляд серії мультфільму «Смешарики» Режим дня.»

Інтерактивна вправа «Мікрофон»

Діти по черзі задають запитання за змістом побаченого та роблять висновки.

V.Фізкультхвилинка.

VІ . Узагальнення й систематизація набутих учнями знань.

Вправа „Як розпорядитися своїм життям?”

Мета: навчити учасників визначати власні духовні цінності, вплив духовних цінностей на своє життя.

Хід вправи: На початку вчитель пояснює правила, за якими буде відбуватися рольова гра під назвою „Як розпорядитися своїм життям?”, і наголошує, що вона допоможе кожному з учасників  знайти відповідь на це запитання. Пояснюючи правила гри,вчитель роздає учасникам папірці.

На початку гри прошу кожного написати своє ім’я на 5  папірцях, які вам було роздано. Кожен папірець репрезентує якусь частку учня: його енергію, інтереси, час, ресурси, ідентичність тощо. Протягом кількох хвилин ці папірці  будуть уособлювати конкретну людину, отже КОЖЕН МАЄ ЗБЕРЕГТИ СВОЇ ПАПІРЦІ!

Через хвилину перед кожним постане вибір „витратити” чи „заощадити” свої папірці. На продаж будуть виставлені  різноманітні „товари” по парі. Правила гри не дозволяють купити обидва товари, тільки щось одне або нічого. Зрозуміло, що, коли закінчаться папірці, вже нічого не можна буде купити.

Потім вчитель дає час для того, щоб кожен учасник написав своє ім’я на  папірцях, а після пропонує першу пару на продаж. Після цього він збирає у тих, хто бажає зробити  покупку. Видає кожному покупцю картку, що засвідчує його покупку.

Чудова квартира                     або                         Новий автомобіль

Повна гарантія того, що людина, з якою тобі хотілося б одружитися прямо сьогодні, обов’язково одружиться з тобою у недалекому майбутньому (1 папірець)

Стати найпопулярнішою людиною серед своїх товаришів терміном на 2 роки

(1 папірець).

                                                   

Мати одного справжнього друга (1папірець).

Закінчити престижний університет (1 папірець)

                                                          

Мати здорову сім’ю (1 папірець).

Здобути всесвітню славу (1 папірець).

                                         

Можливість змінити якусь одну рису зовнішності (1 папірець).

Сім додаткових років життя (1 папірець).

Запитання для обговорення:

- Яка покупка подобається вам понад усе? Чому?

- Чи шкодуєте, що зробили якусь покупку? Чому?

- Чи хотілося б вам змінити правила гри? Чому?

- Чому ви навчилися, виконуючи цю вправу?

Коментар вчителя:

Наші духовні цінності впливають на те, як ми витрачаємо власний час та ресурси. В обговоренні необхідно звернути увагу учасників на такий висновок: правила гри можна змінити, але життя - це не гра. Не можна повторити вже зроблений вибір чи скасувати прийняте у минулому рішення. Не можна охопити абсолютно все чи скористатися кожною можливістю. Не можна передбачити, які можливості залишаться відкритими для тебе через тиждень або рік. Тобі завжди бракуватиме часу, варіантів вибору грошей, можливостей тощо. Ти повинен будеш платити за кожен свій вибір у житті – і часто ця плата буде перевищувати твої сподівання.

Вправа „Кроки до здоров’я”.

Тренер: Щоб прийняти в житті правильне рішення, потрібно спочатку продумати всі „за” і „проти”, задачі і цілі в житті, що стоять перед тобою, вирішити, що важливіше і лише потім робити вибір. Зважаючи на те, що ви сьогодні почули, і про що дізналися, пропоную розробити вам власний шлях до здоров’я. Сьогодні я пропоную зробити вам перші кроки і стати на цей шлях і пройти його, а от який шлях виберете ви – покаже саме життя.

( роздаються сліди, на яких учасники пишуть власні кроки до здоров’я і наклеюють на аркушах паперу, отриманих  на початку уроку ).         Додаток 3                                                                                                                                                     

Тож все в ваших силах. Бажаю удачі!

VII   Підсумки уроку.

-Про що ми говорили на сьогоднішньому уроці?

-Від чого залежить правильність обраного рішення?

- Які наслідки може потягти за собою необдумане рішення?

Додаток 1

ЯК Я САМ СЕБЕ СКРИВДИВ

Мама попросила мене сходити до магазину по хліб.

- У мене є свої справи,- відповів я.

Сестра попросила мене винести сміття.

- У мене є свої справи,- відповів я.

Мій друг Мишко попросив мене допомогти йому розв’язати задачу.

- У мене є свої справи,- відповів я. І став важко ходити туди-сюди, начебто в мене були свої справи. Але своїх справ у мене не було, і я став нудьгувати. Мені захотілося зробити що-небудь для мами, сестри і друга Мишка. Але вони сказали, що в них - свої справи. І пішли від мене. Я залишився один. Тоді я пішов на вулицю і став гратися із собакою Найдою. А Найда втекла від мене. Я побіг за нею, перечепився й упав у бруд. Я заплакав і пішов до дому.  Я ревів щосили.

- Хто покарав вашого сина ?- запитала сусідка мою маму.

- Він сам покарав себе, - відповіла мама.

Додаток 2

РІШЕННЯ ТА НАСЛІДКИ

1.Хто має вирішувати, скільки часу тобі сидіти   за комп’ютером?

А   Батьки;

Б  бабуся з дідусем;

В    ти сам;

Г   Друзі

2.Хто має приймати рішення, чи можна тобі  курити?

А   Батьки;

В    ти сам;

Б  бабуся з дідусем;

Г   друзі.

3.Яким буде наслідок, якщо ти, не вивчивши уроки, підеш грати у футбол з другом?

А    У школі отримаєш низькі бали.

Б    Похвалять батьки.

В    Батьки куплять новий м’яч.

4.Якими будуть твої дії, коли хтось закурить і запропонує тобі?

А       Закурю сам.

Б      Категорично відмовлюся.

В     Відмовлюся і пораджу не курити у моїй присутності.

Г         Повідомлю дорослих

Додаток 3


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

31220. Технических средств и их классификация 31 KB
  Классификация технических средств К первой группе технических средств принято относить различные системы записи и предварительной обработки сейсмической информации. Технический уровень этой группы средств решающим образом определяет состояние и возможности сейсмической разведки. Эти средства используются преимущественно для проведения полевых работ. Источники упругих волн различного типа составляют третью специфическую группу технических средств сейсморазведки.
31221. Метод отраженных волн 33 KB
  Метод отраженных волн. Метод отраженных волн MOB наиболее эффективный и развитый метод сейсморазведки применяемый в наибольших объемах при поисках и детальной разведке месторождений нефти газа и ряда других полезных ископаемых на суше и на море. Упругие волны в MOB возбуждают с помощью проведения взрывов в неглубоких скважинах или действием специальных невзрывных источников на поверхности земли. На поверхности земли регистрируются отраженные волны от достаточно протяженных геологических границ на которых заметно меняется волновое...
31222. Метод преломленных волн 29.5 KB
  В методе преломленных волн МПВ обычно регистрируются и анализируются головные рефрагированные и преломленнорефрагированные волны. Главными достоинствами МПВ являются: большой диапазон доступных для исследования глубин от первых метров до 10 15 и более километров возможность определения граничной скорости в слоях малая зависимость от помех со стороны кратно отраженных и поверхностных волн. Усовершенствованная модификация МПВ корреляционный метод преломленных волн КМПВ был предложен в СССР в конце 30х годов группой геофизиков под...
31223. Метод проходящих волн (скважинная сейсморазведка) 33 KB
  Позднее в СССР была разработана аппаратура и технология проведения вертикального сейсмического профилирования ВСП СССР Е.Основой для анализа волнового поля по материалам ВСП являются сводные сейсмограммы по стволу скважины для каждого пункта взрыва. По принципу анализа зарегистрированного волнового поля выделяют две основные модификации ВСП скалярную и векторную поляризационную модификацию ПМ ВСП. По технике записи различают однокомпонентную модификацию ВСП регистрируется только вертикальная компонента поля и трехкомпонентную ПМ ВСП.
31224. Источники упругих колебаний 30 KB
  Основным типом источников сейсмических колебаний при морских работах в настоящее время являются пневматические излучатели которые чаще всего называют воздушными пушками. Поэтому для таких источников очень важно чтобы второй импульс был как можно менее интенсивным в сравнении с первым. Комплекс мер который обычно применяют для исключения влияния повторных ударов схлопывающихся воздушных пузырей является группирование источников различной емкости и выбор оптимальной глубины и буксирования. Получающийся в результате короткий импульс создает...
31225. Анализ потенциально опасных и вредных факторов, воздействующих на пользователя ЭВМ 2.48 MB
  Возможности применения компьютера в учебном процессе, весьма многообразны. Он может служить для моделирования изучаемых явлений или систем, для реализации учебных игр, применяться для выполнения вычислений, для редактирования текстов, в качестве различного рода тренажеров.
31226. ТЕХНОЛОГИИ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ С НАРКОЗАВИСИМЫМИ ДЕТЬМИ 1.19 MB
  Сторонники этого подхода убеждены что знания об употреблении психоактивных веществ и их последствиях будет являться эффективным толчком для формирования здорового поведения и отказа от наркотиков. Употребление наркотиков объясняется важнейшей ролью социальной среды в развитии человека которая является источником обратной связи для личности рассматривается как система поощрений и наказаний. Представители досугового альтернативного подхода считают что профилактика наркомании заключается в развитии альтернативной употреблению наркотиков...
31227. Особенности производства в арбитражном суде по отдельным категориям дел 357 KB
  Целью данной работы является проведение комплексного анализа законодательства, регламентирующего рассмотрение в арбитражном суде дел в порядке упрощенного производства, его особенностей, выявление на основе такого анализа проблем применения положений арбитражного процессуального законодательства в указанной области исследования, а также возможности его совершенствования.
31228. Виндовс Мувие Макер (Windows Movie Maker) 864.5 KB
  В диалоговом окне Автозапуск которое отображается при включении видеокамеры щелкните Импорт видео. Выберите место сохранения видеофайла в списке Импортировать в или щелкните Обзор для выбора другого места. В списке Формат выберите один из следующих форматов нового видеофайла и щелкните Далее: Для создания единого файла с типом используемым цифровым видеоустройством по умолчанию например файла AVI или DVAVI выберите Формат AVI единичный файл. Щелкните Импортировать видеокассету целиком на компьютер и нажмите кнопку Далее.