56520

Я + Я = КОМАНДА

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: активізувати учасників групи підвищити їх емоційний настрій. Вправа Очікування Мета: виявити що чекають від заняття мобілізувати пізнавальні процеси. Вправа Правила групи...

Украинкский

2014-04-07

31 KB

0 чел.

Тема. Я + Я  =  КОМАНДА

Мета.  Навчитися  працювати  в  групі, використовувати  здібності  кожного,    

           краще  пізнати  своїх  товаришів;

           розвивати  вміння  логічно  мислити, приймати  нестандартні  рішення,

           творчо  підходити  до  виконання  поставлених  завдань;

           виховувати  повагу  до  ближнього.

Обладнання. Стікери, кульки, ватман, ручки, журнали  із  зображеннями  людей, магнітофон  із  записами  класичної  музики, зображення  пісочного  годинника, макети футболок, скотч.

Хід  заняття.

  1.  Організаційний  момент

Учасники тренінгу  сідають  у  коло

Вступне  слово  вчителя

Людина – істота, яка  не  може  існувати  поза  суспільством, без  спілкування  з  іншими  собі  подібними. Протягом  свого  життя  людина  постійно  перебуває  в  групах, в  яких  набуває  життєві  навички ( наприклад – шкільний клас, футбольна  команда, робітнича бригада  та ін.). Від  оточення  людини  залежить  дуже  багато. Якщо  між  людьми  налагоджені  хороші  взаємозв’язки  в  них  більші  можливості, у колективі людина  може  досягти  більше  ніж  кожен  окремо ( наприклад – команда гравців, які між  собою зіграні, але  техніка  середня  переможе  команду, де  всі  яскраві  індивідуальності, але немає взаємо порозуміння). Усі  учасники  тренінгу  є  особистостями, які  чогось  уже  досягли, але  перед  вами, як  перед  органами  учнівського  самоврядування  стоять  завдання, з  яким  успішно  справитись  можна  лише  працюючи  разом.

  1.  Вправа «Знайомство»

Мета: активізувати  учасників групи, підвищити  їх  емоційний  настрій.

        Учні  повинні  написати  на  бейджах  своє  імя  та  асоціацію, яку  воно  в  них  викликає, потім  його  презентувати, кожен окремо (2хв.)

  Вправа  «Очікування»

Мета: виявити, що  чекають  від  заняття, мобілізувати  пізнавальні процеси.

Учні повинні  написати  на  стікерах  свої  очікування  від  заняття  та    закріпити  їх  у  верхній  частині  макету  пісочного  годинника, пояснивши  що  саме  вони  очікують  сьогодні  від  спілкування  в  групі (2хв.).

Музичний  супровід.

        Вправа  «Правила групи»

Мета: нагадати  учням  правила  роботи у групі, дати їм можливість додати нові, якщо є така необхідність.

Учитель  наголошує на правилах, які  були  прийняті  на  попередньому  занятті, пропонує додати, якщо є потреба у інших.

      Вправа  «Футболка  «Хіппі»

Мета: розвиток творчої  уяви,  вміння  презентувати  себе.

 Учні  повинні  на  розданих  їм  макетах  футболок  зобразити  свій  девіз, з  яким  вони  йдуть  по  життю, створити  футболку, в якій  вони  себе  почувають  зручно.  Кожен  учень  коментує  те, що  він  зобразив. Усі  футболки  поміщуються  на  уявній  вірьовці  на  дошці ( 3 хв.).

      Вправа  «Кульки»

Мета: показати  необхідність  співпраці.

 Учні  діляться  на  4 групи ( капітан, юнга, матрос, боцман). Кожній  групі пропонується  утримувати  кульку  в  повітрі  без  допомоги  рук, щоб вона не  впала на  підлогу (2 хв.).

      Музичний  супровід.

Учням  пропонується  проговорити: що  вони  почували  під  час  виконання  цієї  вправи. Чи  відчували  відповідальність  за  справу групи?

      Вправа  «Колаж»

Мета: формувати  навички, необхідні  для  успішної  взаємодії  між  членами групи.

 Учні поділяються  на 3 групи ( мати, батько, донька ).

Учням  пропонується  створити колаж  успішної  людини (що необхідно  людині  для  того, щоб бути успішною; якими  якостями  повинна  бути  наділена  людина, щоб  бути  успішною?)  після  закінчення  кожна  група  презентує  свою  колективну  роботу (4 хв.).

     Музичний супровід.

Після  закінчення  презентації  вчитель  узагальнює  спільні  якості  необхідні  для  успіху.

      Вправа  «Мій вклад  у  роботу  команди»

Мета: сприяти  формуванню позитивної  оцінки  й  усвідомленню себе частиною  команди.

Учні проговорюють  свій  вклад  у  роботу  команди та  роблять висновки.

      Вправа  «Результати»

Учням  пропонується  перемістити  свої  очікування  від  заняття  на  макеті  пісочного  годинника.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

38738. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПОДГОТОВКЕ, НАПИСАНИЮ И ЗАЩИТЕ ВЫПУСКНОЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ РАБОТЫ 299.5 KB
  Безвиконная МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПОДГОТОВКЕ НАПИСАНИЮ И ЗАЩИТЕ ВЫПУСКНОЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ РАБОТЫ Учебнометодическое пособие Омск 2011 СОДЕРЖАНИЕ Общие требования к выпускной квалификационной работе 3 Основные этапы подготовки работы 7 Содержание выпускной квалификационной работы. 13 Требования предъявляемые к оформлению выпускной квалификационной работы 28 Оформление списка источников и литературы библиографическое описание 29 Оформление...
38741. Научно-методическое пособие для магистров направления «Государственное и муниципальное управление» 1.32 MB
  Научнометодическое пособие подготовлено на кафедре региональной экономики и территориального управления Воронежского государственного университета. ТЕМАТИКА МАГИСТЕРСКИХ ДИССЕРТАЦИЙ Подготовка магистерских диссертаций осуществляется в рамках основных направлений научных исследований кафедры региональной экономики и территориального управления проводимых по заказам органов государственной власти и местного само управления организаций публичного сектора экономики региона. В их числе: ...
38743. Казачество в 21-м веке: создание нового способа жизни в депрессивных поселениях Украины 99.5 KB
  Особенно велики перспективы казачества в возрождении депрессивных поселений продукте нашей тяжёлой социальной эпохи. Почти два десятилетия потуг возрождения казачества есть достаточным периодом для идентификации этого процесса и оценки результатов которые в основном негативные: Казачество воспринимается населением как стохастический процесс самоназначений самонаграждений и абсолютной анархии в неадекватных действиях граничащих с опереточными 14 тысяч генералов и маршалов без казаков. А непозволительное самовольное использование...
38746. ПАТОФИЗИОЛОГИЯ ВЫСШЕЙ НЕРВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 137.5 KB
  Причиной в развитии невроза следует считать психическую травматизацию. Так например наличие подвижных установок к меняющимся условиям среды является фактором препятствующим возникновению невроза или способствующим успешному разрешению невротического конфликта. Таким образом можно дать и такое определение невроза. Пятый метод получения невроза в эксперименте основан на перенапряжении нервной деятельности в результате нарушения сложных отношений в стаде животных.