56531

Розв’язування трикутників

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета уроку: формувати навички і вміння з розв’язування трикутників. Час виконання 1 Організаційний момент 7хв 2 Актуалізація опорних знань 7хв 3 Розв’язування вправ 16хв 4 Самостійна робота 10хв 5 Підсумок уроку 5хв...

Украинкский

2014-04-07

685 KB

1 чел.

Тема уроку: Розв’язування трикутників.

Мета уроку:  формувати навички і вміння з  розв’язування трикутників. Стимулювати мовну, пізнавальну активність. Формувати математичну компетентність. Стимулювати інтерес до предмету.

Тип уроку: застосування знань

Обладнання: мультимедійна система, презентація до уроку, учнівська презентація, картки з завданнями для самостійної роботи, перфокарти для усної роботи.

№ п/п

Етапи уроку

Час виконання

1

Організаційний момент

7хв

2

Актуалізація опорних знань

7хв

3

Розв’язування вправ

16хв

4

Самостійна робота

10хв

5

Підсумок уроку

5хв

                                                     Хід уроку.

                                           Організаційний момент

Вступне слово вчителя.

Продовжуючи працювати над темою: «Розв’язування трикутників» я пропоную  провести сьогодні урок швидкої радіолокаційної допомоги. Справа серйозна і вимагає знань, уваги, відповідальності і згуртованої праці.Для того щоб урок пройшов успішно, пропоную діяти за планом:

  1.   Пройти курсову підготовку.

2.    Провести тренування.

3.    Провести самостійну  навігаційну роботу.

4.    Заповнити картки радіонавігатора.

5.    Підвести підсумок роботи.

- Чи всі готові до роботи?

Курсову підготовку проведе заздалегідь підготовлена команда.

Учні виступають з доповідями і демонструють слайди.

     1учень.

 В 1887 році німецький фізик Генріх Герц розпочав експерименти, з ходом яких відкрив існування електромагнітних хвиль, передбачених теорією Джеймса Максвелла. Герц навчився генерувати і вловлювати електромагнітні радіохвилі і виявив, що вони по-різному поглинаються і відбиваються різними матеріалами.  Це дало змогу в відносно однорідному середовищі відшукувати «дефекти», визначати  положення їх  за допомогою відбитих від них  радіохвиль. ( Дефекти - це в повітрі літаки, в морі -  кораблі, в деталях - тріщини, тощо.)

                                                                                                                                  1

2учень.

 Так виникла – радіолокація. Радіолокація - (від лат radio – випромінювати location - розташування) - галузь науки і техніки, предметом вивчення якої є  спостереження різноманітних об'єктів радіотехнічними методами: їх виявлення, визначення місцезнаходження, швидкості, тощо.

Один із перших пристроїв, призначених для радіолокації  об’єктів( радар) продемонстрував 26 лютого 1935 р. шотландський фізик Роберт Ватсон-Ватт, який приблизно за рік до цього отримав перший патент на винахід подібної системи.

3 учень.  

Якщо не заглиблюватися в надра  фізики, то для нас на сьогодні  достатньо знати що існують:

1.Радіолокаційна станція (радіолокатор, радар, РЛС) - пристрій (зі змінним місцерозташуванням) для спостереження за об‘єктами. Може бути установленою на борту літака, корабля, підводного човна, інкасаторської машини, тощо.

2. Радіолокаційний маяк (радіомаяк) - радіостанція з відомим місцерозташуванняи, що випромінює радіосигнали, по яким визначається напрямок на  радіомаяк і відстань до нього від радіолокаційної станції.

 3. Азимут предмета— кут між площиною меридіана точки спостереження і вертикальною площиною, що проходить через предмет і дану точку. Кут між площинами вимірюється

лінійним кутом, промені якого перпендикулярні прямій перетину площин і має назву – радіопеленг.

  Радіопеленг - кут α, який утворюється географічним меридіаном і напрямком  від радіомаяка   на радіолокаційну станцію, що розташована на об'єкті (кораблі, літаку, машині…).

   Можемо підсумувати розповідь.

                                                                                                                                                                                                                           

                                                                                                                                                      2

         Актуалізація опорних знань

Зараз ви отримаєте перфокарти, які необхідно заповнити, щоб з’ясувати,чи готові ви для подальшої роботи.

Обміняйтеся роботами і перевірте правильність заповнення порівнюючи з записами на дошці.

                           Розв’язування вправ.

Ви всі були уважними слухачами підготовчих курсів, і настав час застосувати свої знання.

Вам пропонуються деякі галузі застосування радіопеленгу:

  1.  в морській навігації;
  2.  в повітряній  навігації;
  3.  в сейсмології;
  4.  в роботі  МНС(міністерство надзвичайних ситуацій);
  5.  в  пошуку корисних копалин;
  6.  в роботі ВТК(відділ технічного контролю)                                                3

Вам потрібно обрати три з них  для спільного тренування, коментованого розв’язку відповідних задач   на дошці.   Інші три ви повинні будете опрацювати в  групах.  Умови задач.    №1-6

         4

            5

Учні об’єднуються в  три групи. Кожна група отримує задачу. Розв’язують колективно, але кожен учень з групи повинен вміти пояснити розв’язок запропонованої задачі, бо відповідають «ланцюжком», і представники інших груп можуть задати запитання будь-кому.

                             Самостійна робота

Ви відпрацювали навички при фронтальному і груповому розв’язуванні вправ. Настав час перевірити, як же кожен з вас може працювати самостійно.

Учням пропонується заповнити  «картку радіонавігатора» - розв’язати  задачі за готовими рисунками.. Учні працюють самостійно і отримують оцінку ( з урахуванням активності на попередніх етапах уроку).

                                                   Підсумок уроку.

На жаль, час зупинити неможливо. Урок добігає кінця. Ми добре попрацювали і час підводити підсумки.

Учням пропонується дати відповідь на запитання:

  1.  Що нового ви дізналися?
  2.  Які теореми і геометричні факти вам допомагали  в роботі?
  3.  Де можна застосувати знання з теми: “Розв'язування трикутників?
  4.  Які ще сфери застосування радіолокації вам відомі?
  5.  Що сподобалося?
  6.  Над чим потрібно попрацювати?

Домашнє  завдання носить творчий характер. Учні повинні скласти і розв’язати по дві задачі на практичне застосування теми «Розв’язування трикутників»

                                                                                                                                  6


α


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

30457. Парламентарии, их статус и объединения в зарубежных странах 15.99 KB
  Парламентарии их статус и объединения в зарубежных странах Современный парламент это общегосударственный представительный орган главная функция которого в системе разделения властей заключается в осуществлении законодательной власти. Чаще всего Объединения парламентариев создаются и действуют на политической базе общей партийной принадлежности. Эти объединения все чаще институционализируются в законах и регламентах даже конституционализируются и приобретают определенные права на представительство в руководящих органах...
30458. Парламентское право в зарубежных странах, его содержание и источники 16.1 KB
  Скрупулезно разбираются процедуры ведения дел на собраниях от внесения предложений при их классификации на главные побочные и привилегированные до этикета прений и порядка голосования права собраний их рабочих органов комитеты комиссии должностных лиц председатель секретарь казначей и т. Само понятие парламентского права не получило скольконибудь развернутого толкования. Между тем нормативный массив парламентского права как бы велика ни была в нем доля процедурных правил складывается под определяющим воздействием...
30460. Глава государства в зарубежных странах 16.16 KB
  Глава государства в зарубежных странах. Во всех современных государствах имеется институт главы государства. Глава государства рассматривается как высшее должностное лицо считающееся носителем исполнительной власти и верховным представителем государства в сфере международных отношений. Обычно главой государства выступает либо выборный президент в республиках либо наследственный монарх.
30461. Правительство в зарубежных странах 15.82 KB
  В зависимости от формы правления правительства формируются двумя основными способами: парламентским право на формирование правительства в этих странах получает та политическая партия которая имеет большинство мест в нижней палате парламента страны.; внепарламентским право на формирование правительства в этих странах имеет не парламент а избирательный корпус. Состав и структура правительства очень разнообразны и в ряде стран Великобритании никак не регулируются что позволяет каждому новому...
30462. Функции и структура судебной власти в зарубежных странах 15.31 KB
  Суды первой инстанции рассматривающие дела по существу: мировые судьи полицейские суды районные суды суды судебных округов и др. Суды второй инстанции особые апелляционные или высокие суды в странах тоталитарного социализма такого звена нет куда можно обращаться с жалобой на решение суда первой инстанции. Суды кассационной инстанции. Это либо вышестоящий суд либо верховные суды иногда официально называющиеся кассационными.
30463. Принципы судоустройства и судопроизводства в зарубежных странах 14.95 KB
  Ни один государственный орган должностное или иное лицо не вправе указывать суду как ему следует решить то или иное дело; судьи решают дело на основе закона и личного убеждения. Нельзя отказывать в приеме дела по причинам отсутствия закона или его неясности. возможность обжалования и пересмотра судебного решения путем апелляции повторное рассмотрение дела по существу по процедуре первой инстанции кассации проверка выполнения закона судом. К числу особых принципов в сфере уголовного процесса относятся: право обвиняемого на...
30464. Конституционная юстиция в зарубежных странах 14.95 KB
  Существует несколько моделей конституционного контроля. Европейская модель конституционного контроля получила самое широкое распространение после Второй мировой войны постоянно совершенствовалась и теперь она воспринимается на других континентах. Для обоснования конституционного контроля использовались три основных теории12. Впрочем сами конституции в странах с такого рода режимами можно считать таковыми лишь условно: никакого конституционного строя там разумеется быть не может.
30465. Формы политико-территориального устройства в зарубежных странах 15.18 KB
  Главное различие между обеими формами заключается в том что при унитарной форме территория государства состоит из политикоадминистративных или административных единиц тогда как при федеративной форме высшие территориальные единицы представляют собой государствоподобные образования или даже государства субъекты федерации. означает не что...