56549

Профессия. Работа

Конспект

Педагогика и дидактика

Цели: совершенствовать навыки употребления изученного лексико-грамматического материала, познакомить со строением официально-делового письма, развивать навыки устной и письменной речи, формировать представление об активном образе жизни, развивать навыки делового общения.

Русский

2014-04-07

1.64 MB

0 чел.

Цикл уроков английского языка для 11-го класса

по теме «Профессия. Работа».

                                                                 Разработала учитель

                                                                          английского язика

                                                                          ДОШ № 93

                                                                          Гергель О. А.

2009

Урок 1 Тема: Проведи лето в Лондоне!

Цели: совершенствовать навыки употребления изученного лексико-грамматического материала, познакомить со строением официально-делового письма, развивать навыки устной и письменной речи, формировать представление об активном образе жизни, развивать навыки делового общения.

Оборудование: проектор, мультимедийная доска, student’s book by Tom Hutchinson English Project 3 Oxford University Press.

Ход урока:

1 Introduction.  Spend this summer in London!

                           Presentation 1. (Приложение 1)

What information do you think people will put in their letters to Sue and Andrew? What questions do you think they will ask?

  •  Pupils give their ideas.
  •  Make a list on the board.

Possible answers: name, age, nationality, occupation, interests.

  •  How much money will we earn?
  •  What will we have to do?
  •  When will we start?
  •  What qualifications are needed?
  •  How long do we have to work?

2 Reading: Exercise 4, p3. 

Andrew received a lot of letters. Read one of the letters.

3 Post-Reading Activities: Exercise 4 a, p3.

Make a card for Nina and fill in her details.

  1.  Divide into groups of  3 or 4;
  2.  Make a copy of the card;
  3.  Read the letter again and complete the card;
  4.  Checking-up. Complete the card on the board and compare your answers.

Presentation 2, slide 1. (приложение 2)

4 Grammar Practice: Language Spot 1. Presentation 2, slide 2.

Which do you think are good reasons? Express your wishes.

Language Spot 2. Presentation 2, slide 3.

Make a card for yourself

5 Home task:

Exercise 5, p.3.

Use the details in the card below to complete Bruce’s letter.

6 Summing-up the results of the lesson.


Урок 2 Тема:
Твоя первая работа.

Цели: совершенствовать навыки употребления изученного лексико-грамматического материала, учить писать официально-деловое письмо, развивать навыки устной и письменной речи, развивать навыки аудирования, развивать навыки делового общения, формировать культуру делового общения.

Оборудование: проектор, мультимедийная доска, students book by Tom Hutchinson English Project 3 Oxford University Press, аудиомагнитофон, кассета 3, часть 1.

Ход урока:

1 Revising of the previous lesson.

  Pupils give their homework answers and compare them.

 (Presentation 2, slide 4.)

2 Listening. Exercise 8, p.4.

  Work in pairs. Make a card.

   Listen the cassette.

Tape script.

Sue      Hi. I’m Sue. What’s your name?

Matt    Matt – Matt Swanson.

Sue      How do you spell that?

Matt    Matt is M- A double T. Swanson is S – W – A – N – S – O – N.

Sue      S – O – N. Please to meet you, Matt. Where are you from? You aren’t    British, are you? No, let me guess. You’re American.

Matt    Canadian. But everyone thinks I’m American.

Sue       Well, I was close. How old are you?

Matt     Nineteen.

Sue       Where do you live?

Matt     In London: 29 Liverpool Street, SE 12.

Sue        Have you got a job at the moment?

Matt     I’m a student. I’m studying to be a doctor.

Sue        Mmm that’s interesting. You’ll be  good if someone has an accident.

Matt      But I want to do something different for a year.

Sue        What do you do in your free time? What things are you good at?

Matt      I play a lot of sports – basketball mostly. I play the piano, too.

Sue        Can you drive?

Matt      Yes, I can. I can swim well, too.

Sue        Do you want to ask me anything about the job?

Matt      Yes, how much do… ( fade out).

3 Post-Listening Activities:

Answer:  What’s the person’s name?

                Where is he from?

                What does he do?

 Listen the cassette again. Complete the card. Presentation 2, slide 5.

Checking-up. Complete the card on the board and compare your answers.

Listen the cassette again. Role-play the dialogue using the information in the card.

4 Speaking.

- Role-play the dialogue using the information in Nina’s and Bruce’s cards.

- Make and act the dialogues using the information in your own cards.

5 Writing: A formal letter.

- Read Bruce’s letter again.

- What parts does it consist of?

- Give your ideas to make a plan of formal letter.

Presentation 2, slide 6.

 

6 Home task:

Use the plan and write your own letter to Sue and Andrew.

7 Summing-up the results of the lesson.


Урок 3 Тема:
Мне нужна работа!

Цели: изучить новый лексический материал, формировать умение употреблять его в речи, изучить новый грамматический материал the past perfect tense, формировать умение употреблять его в речи, развивать навыки устной и письменной речи, развивать навыки аудирования, развивать навыки делового общения, учить вести диалог в ситуации приема на работу, формировать культуру делового общения.

Оборудование: проектор, мультимедийная доска, students book by Tom Hutchinson English Project 3 Oxford University Press, аудиомагнитофон, кассета 3, часть 1.

Ход урока:

1 Revising of the previous lesson.

  Pupils give their homework answers. Some pupils read their letters or present them on the blackboard.

2 Pre-Listening Activities: Look at the picture on page 42, answer:

- What can you see in the picture?

- How many people are there?

- What is each one doing?

- What’s the girl’s name?

- What is she wearing?

- What is she holding?

Read the text on page 43, find the information in the text:

-What’s the girl’s name?

- Where is she from?

- What does she do?

- Why is she at the job centre?

New words: argument, earn, unemployed.

3 Listening. Exercise 1, p.43.  Listen and follow the text.

4 Post-Listening Activities:

  Answer:  Where did Cleo meet the group?

                  What was her job?

                  Where had she worked?

                   Why had she lost her job?

                  Why had she had the argument?

                  How did she feel?

Listen the story again and do exercise 1, p 43.

Read the text again and underline the verbs.

                   What do you notice about the verbs? Presentation 2, slide 7.

 

5 Grammar Practice: Exercise 3, p.43.  What had they done before they worked for Canterbury Holidays?

Key:  Matt had studied Medicine for a year.

         Bruce had had a job as a car mechanic.

         Sue had worked in an office.

         Andy had been unemployed.

         Carstairs had travelled to the North Pole and back.

         Carruthers had lived with a tribe of Indians.

6 Pre-Listening Activities: Exercise 4a, p.44.

   Work in pairs, copy the table.  

New words: experience, O-level, A-level.

7 Listening. Exercise 4a, p.44.  Listen and complete the table.

Man     Can I help you?

Cleo     Yes, I’m looking for a job.

Man     Sit down. Have you filled in a card?

Cleo     Yes, here you are.

Man      So, Cleo, is it? What did you do in your last job?

Cleo      I was a singer with a pop group.

Man      Where was that?

Cleo      In the Western Hotel.

Man      Oh yes. And how much did you earn as a singer?

Cleo      I got £80 a week.

Man      And why did you leave?

Cleo      Well, I wanted more money. The other people in the group got more than

             me. I asked the manager for more money.

Man      What did he say?

Cleo     No. Then we had an argument and he fired me.

Man      Oh I see. Where do you live, Cleo?

Cleo      Well, that’s another problem. I lived at the hotel, When I worked with a

             group.

Man      Have you done anything else – I mean, before you became a singer?

Cleo      Not much. After I left school I worked in a restaurant as a waitress for

             about six months. Then I worked in an office for a few months, but I

            didn’t like it. It was boring.

Man      Well we haven’t any jobs as a pop singers, I’m afraid. What

             qualification have you got?

Cleo       I’ve got an A-level in History and five O-levels.

Man       What subjects?

Cleo       English, Maths, History, Geography and art…(fade out).

8 Post-Listening Activities: Exercise 4b, p.44.  

                                              Exercise 4c, p.44.  

9 Speaking: Use the table to reconstruct the dialogue at the job centre.

10 Hometask:

    Workbook exercise 1, on p. 24.

     Make a card for yourself (exercise 4, on p. 44)

11 Summing-up the results of the lesson.


Урок 4 Тема:
Поиск и выбор работы.

Цели: изучить новый лексический материал, формировать умение употреблять его в речи, формировать навыки употреблять в речи изученный грамматический материал the past perfect tense, развивать навыки устной  речи, развивать навыки аудирования, развивать навыки делового общения, учить вести диалог в ситуации приема на работу, формировать культуру делового общения.

Оборудование: проектор, мультимедийная доска, students book by Tom Hutchinson English Project 3 Oxford University Press, аудиомагнитофон, кассета 3, часть 1.

Ход урока:

1 Revising of the previous lesson.

  Pupils give their homework answers. Some pupils read their answers.

2 Pre-Listening Activities: Exercise 5, p.44.

  Answer:     What are the cards?

                    What information do they give?

  New vocabulary: salary, tip, preferred, clerk, typist, p.a., required, including, carpenter, part-time, receptionist, full-time, hairdresser.

 

3 Listening. Exercise 5, p.44.  Listen and follow the book.

4 Post-Listening Activities: Books closed.

 Listen to the cassette again and stop after each one, answer:

  •  What is the job?
  •  What is the salary?
  •  What qualification is required?

Open your books. Answer:

  •  For how many jobs is training given?
  •  Which job has the highest/lowest salary?
  •  Which jobs require O-levels?

5 Speaking: Revise the information about Cleo. What do you remember about her?  Listen to the cassette (item 2).

     - Choose the best job for Cleo.

     - Give your answer and justify your choices.

     - Work in pairs.

     - One pair reads the dialogue in the example.

     - Another pair makes the dialogue for the second advertisement.

    - All pairs make the dialogues for the remaining advertisements and role-play   them.


KEY

Man      Here’s a job as a waitress.

Cleo      How much is the pay?

Man      £50 a week, plus tips.

Cleo      Hmm. That’s not much. Do you need any qualifications?

Man     They would prefer someone with O-level  Maths.

Cleo      Is any experience required?

Man     No. Training will be given.

Cleo     Well, I’ll think about that one. Have you got any more jobs?

Role-play: Pupils present their cards.

A careers officer is talking to a student: Work in pairs.

Make the dialogue and role-play it. Then reverse roles for each one.

 

6 Test. (Unit 4, Section 1, 2).

  Section 1: Write sentences about what each person had done before he/she went to the job centre to look for a job.

1 Cliff (work)____________ as a clerk.

2 Martin (write )_____________ a book.

3 Rachel (travel)_____________ round the world on a bicycle.

4 Jim (lose)_______________his job in a hotel.

5 Jane (teach)______________water sports in a holiday centre.

6 Rachel (sell)______________ computers in Scotland.

7 Steve (be)______________ a student for three years.

8 Colin (build)______________his own house.

9 Anne (work)______________ as a teacher in Africa.

10 Nicky (have)______________ a job as a model.

  Section 2: What are these job? Use the clues to help you.

1 A (ptysti)____________ works in an office.

2 A (twaeri)____________works in a restaurant.

3 A (prtiosecetni)_____________ works in a hotel.

4 A (namcheci)______________ works in a garage.

5 A (gnisre)______________ works with a pop-group.

6 A (potrerer)_____________ works for a newspaper.

7 A (ertecah)_____________ works in a school.

8 A (rdcoto)_____________ works in a hospital.

9 A (rcpatenre)____________ makes tables and chairs.

10 A (rseaidshrer)_____________ cuts people’s hair.

7 Summing-up the results of the lesson.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

43318. Обґрунтування зовнішньоекономічної угоди по експорту поліамідних волокон 241.5 KB
  Загальна характеристика товару Програма підготовки угоди. Аналіз можливостей країни з експорту товару. Характеристика умов експорту товару Визначення країниімпортера товару. Обґрунтування доцільної схеми транспортування та базисних умов поставки товару.
43319. Розкриття основних понять опіки (піклування) та патронату над дітьми 239.5 KB
  Поняття і значення опіки та піклування над дітьми. Історія становлення та розвитку інституту опіки та піклування в Україні. Загальна характеристика інститутів опіки та піклування над дітьм. Встановлення опіки та піклування над дітьми.
43320. Загальна характеристика аналітичних програм на телеканалі „Київ” 76 KB
  Загальна історія аналітичного телебачення Журналістика періоду перебудови Українське телебачення в 19912000 роках Жанрова стуктура телевізійної журналістики Аналітичні програми телеканалу Київ†та їх характеристика: Споживач Час мера з Олександром Колодієм У центрі уваги СТН Тижневик Телепресклуб Столиця Список використаної літератури Загальна історія аналітичного телебачення Перші аналітичні програми з'явилися в Радянському Союзі на початку 60х років. Саме 60ті роки для телебачення стали етапом...
43321. Адміністративно-правові засади управління інформаційною галуззю 176 KB
  Адміністративно правовий статус Інтернетвидань. Це укази Президента України серед яких підписані такі як “Про заходи щодо розвитку національної складової глобальної інформаційної мережі Інтернет та забезпечення широкого доступу до цієї мережі в Україніâ€ “Про додаткові заходи щодо безперешкодної діяльності засобів масової інформації дальшого утвердження свободи слова в Україніâ€ “Про Державний комітет інформаційної політики телебачення та радіомовлення Україн膓Про невідкладні додаткові заходи щодо зміцнення моральності...
43322. Гомосексуальність і гомофобія: естетика versus демонізація 5.32 MB
  Тема гомосексуальніості в Україні є однією з маловивчених і ледве не табуйованих. Помічати явища, що не вписуються в загальноприйняті рамки, а тим більше говорити про них вважається недоречним. Суспільна думка дотепер послуговується стереотипами стосовно людей, що мають потяг до своєї статі, як «нездорових», «неприродних»; це явище асоціюється з психотичними розладами, розпустою, схильністю до злочинів, хворобами. Подібна ситуація не є випадковою, формування негативного образу гомосексуальних і бісексуальних людей має свою довгу історію. На запитання, чи психічна хвороба є внутрішньою властивістю гомосексуального стану, можна відповісти: «Для того, щоб правдиво оцінити це, потрібні майбутні, незалежні від ідеологів дослідження»
43323. Страви з круп 152 KB
  Страви з крупів найкалорійніші вони містять вітаміни В і РР. Для приготування страв і гарнірів із крупів використовують казани на плитні каструлі різної місткості котломір грохот друшляк сита лопатки кухарські виделки шумівки черпаки та інший посуд і інвентар. Перед варінням каші крупу просіюють перебивають і промивають.
43324. АНАЛІЗ КРЕДИТОСПРОМОЖНОСТІ ПІДПРИЄМСТВА НА ПРИКЛАДІ ВАТ «НІКОПОЛЬСЬКИЙ ЗАВОД ФЕРОСПЛАВІВ» 464.5 KB
  Поняття та суть кредитоспроможності підприємства. АНАЛІЗ КРЕДИТОСПРОМОЖНОСТІ ПІДПРИЄМСТВА НА ПРИКЛАДІ ВАТ НІКОПОЛЬСЬКИЙ ЗАВОД ФЕРОСПЛАВІВ. Аналіз кредитоспроможності підприємства та дослідження шляхів покращення його кредитоспроможності. Діяльність підприємства в системі ринкової економіки неможлива без періодичного використання різноманітних форм залучення кредитів.
43325. Розрахунок фінансового стану підприємства 638 KB
  Акціонерне товариство провело деномінацію акцій шляхом дроблення у співвідношенні 1:6 витрати по операції склали 750 грн. Показник Статутний капітал грн. Номінальна вартість грн. Відбудеться зменшення нерозподіленого прибутку на суму 750 грн.
43326. Дослідження та аналіз прямих податків в Україні 586 KB
  Світовий досвід у сфері прямого оподаткування Необхідність вдосконалення системи прямого оподаткування Вступ податок прямий фінансовий Являючи собою неперевершений інструмент вилучення частини приватних доходів на користь суспільних союзів податки вважаються однією з основних рис сучасної цивілізації. Для досягнення поставленої мети вирішувалися такі задачі: дослідження історичних передумов виникнення і розвитку податків; дослідження теоретичних основ...