56555

Ігровий турнір «Через гру до безпеки життя»

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Та команда котра першою правильно виконає завдання отримує 3б. Що ускладнює виконання кладки взимку низька температура снігопади ожеледь використання додаткового обладнання та інструментів Гра Піраміда...

Украинкский

2014-04-07

202 KB

0 чел.

                Ігровий турнір «Через гру до безпеки життя»

                                                                Підготувала класний керівник 9 класу

                                                                Водянської загальноосвітньої школи

                                                                І-ІІІ ступенів № 11 Добропільської

                                                                міської ради Донецької області

                                                                Гладун Наталя Вікторівна

2013 рік

                Ігровий турнір «Через гру до безпеки життя»

Мета уроку: повторити загальні правила охорони праці, їх використання при

виконанні різноманітних робіт, визначитися з їх

                       значенням в сучасному житті;

                       розвити інтерес до різних професій, здібності швидкого техно-

                       логічного мислення та прийняття вірного  рішення проблеми;                         

                       розвивати відповідальність, вміння працювати в колективі,

                       уважність. Виховувати любов до праці, розвивати у учнів   

                       розумові та творчі здібності, уміння, навички з метою  

                      орієнтації їх на свідомий вибір майбутньої професії.

Форма проведення:  Ігровий турнір «Через гру до безпеки життя»

Дидактичне забезпечення уроку: назва уроку, ілюстративний матеріал,                

макети, схеми, секундомір, маркери, ватмани, мультимедійний   

                       проектор, презентація.

ХІД УРОКУ:

1.Організаційний момент: привітання, перевірка присутніх – 2хв.

2.Відновлення в памяті учнів раніше одержаних знань – 3хв.

  а)що таке техніка безпеки?

  б)види інструктажів  

  в)що таке охорона праці?

  г)причини травматизму

  д)проф. захворювання

  є)причини й види ураження електричним струмом

  ж)причини пожежі

3.Повідомлення теми і мети уроку – 1хв.

4.Проведення гри

  Столи зсовують так, щоб всі учасники команди сиділи за одним столом. Клас поділяється на три групи приблизно однакових за рівнем знань. У кожній вибирається капітан і консультант. Консультант займається із слабшими учнями команди.

Гра «Хід конем » - 5хв.

У табличці зашифровано висловлювання, пов’язане із безпекою життя; ходити можна згідно з ходом коня, як у грі в шахи:

сім

Ві

Бере

один

Раз

дріж

бог

тому що

же

відм

Ір

ого

Бер

ежен

сім

ві

та

роб

за

Бере

пен

сам

один

раз

дріж

бог

тому що

гав

же

відм

так

ір

ого

ого

ні

бер

куку

лен

ус

ва

ми

ежен

 

«Гонка за лідером» - 15хв.

  На столі у вчителя лежать карточки з питаннями. Учасники по черзі вибирають карточки, пишуть завдання на дошці і всі 3 команди виконують це завдання.  Відповідь записують маркером на ватмані і вивішують відповідь на дошку. Та команда, котра першою правильно виконає завдання, отримує -3б.

Кожне питання оцінюється по 0,3б.

1.Що контролює комісія з охорони праці?

  (дотримання законодавства про робочий час, вихідні, відпустки,організацію

та проведення інструктажів, санітарно-гігієнічні умови, забезпечення

спецодягом, охорона праці жінок та неповнолітніх)

2.Що вміщує первинний інструктаж?

  (проводить вчитель або виконавець робіт, організація і технології                     виконання робіт, права, посадові обов’язки та відповідальність при виконанні, організація робочого місця)

3.Які випадки підлягають обліку та розслідуванню?

  (випадки, що сталися на території підприємства)

4.Електрозахисні засоби

  (основні-інструменти з ізолюючими ручками, діелектричні рукавиці; попереджувальні плакати)

5.Охорона праці на відкритому повітрі або в неопалюваних будинках

  (зимовий спецодяг)

6.Що ускладнює виконання кладки взимку?

   (низька температура, снігопади, ожеледь, використання додаткового обладнання та інструментів)

Гра «Піраміда»

Кожна команда повинна побудувати піраміду зі слів, пов’язаних із джерелами потенційної небезпеки за визначений час. Кожна сходинка – слово, яке на літеру більше за попереднє. Наприклад:

Лід

Гриб/опік

Крига/струм

Пожежа/травма

Конкурс ораторів

В якості домашньої підготовки пропонується тема для висвітлення, приміром, Інструктаж з безпеки життєдіяльності «Знай і виконуй завжди».

Морський бій «Відстоювати  професію …» - 10хв.

   Кожна команда за 3 хвилини відповідає на питання. За кожну правильну відповідь – 0,4б.

1 команда:

1.Види інструктажів

2.Який струм найбільш небезпечний для людини?

3.Тривалість робочого часу за неділю не перевищує..?

2 команда:

1.Форма акта при нещасному випадку з учнями

2.Розділення робочого часу

3.Можна закапувати людину у землю при ураженні електричним струмом?

3 команда:

1.Тривалість робочого часу для робітників від 16 до 18 років

2.Можна тушити бензин, газ, диз. паливо водою?

3. Що треба робити, коли одяг спалахнув.

5.Підведення підсумків. Всі результати занесені в протокол

   

ПРОТОКОЛ РЕЗУЛЬТАТІВ

ІГРОВОГО ТУРНІРУ «Через гру до безпеки життя»

№ команди

Гра

«Хід конем»

(2 бали)

«Гонка за

лідером»

(3 бали)

Гра «Піраміда»

(2 бали)

Конкурс ораторів

(1 бал)

Морський бій

«Далі, далі…»

(4 бали)

Загальний

підсумок

(12 балів)

 1 команда

 2 команда

 3 команда


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

56139. Церемонія нагородження номінантів шкільної премії «Сова» 170.5 KB
  Ведучий: Добрий день вельмишановні гості Ми раді щиро вітати вас на нашому святі Ведуча: Коли настає весна і на вулицях з’являються перші весняні квіти в кожному домі в селі і в місті відзначається велике свято -– Міжнародний день -– 8 березня.
56140. Об организации математического развития младших школьников как одного из звеньев модернизации начальной школы 288.5 KB
  Самоанализ и анализ урока математики 10. Анализ урока информатики курс А. Анализ урока с позиций развивающего обучения УМК Перспективная начальная школа Об организации математического развития младших школьников как одного из звеньев модернизации начальной школы Математика один из сложных но и один из любимых предметов учащихся начальных классов.; сосредоточить в классе разнообразные материалы для счета и манипулирования совокупности предметов которые могут демонстрировать отношения между элементами множеств...
56141. СОВРЕМЕННЫЙ УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ 310.5 KB
  Целевая установка учителя на безошибочное письмо. Реализуется последовательной работой по предупреждению возможных ошибок учащихся на всех этапах обучения: при устном анализе текста подлежащего записи в процессе письма и после написания работы.
56143. СОВРЕМЕННЫЙ УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ 128.5 KB
  Существует несколько классификаций традиционных форм урока. Опираясь на устоявшиеся классификации уроков используя привычные этапы традиционных уроков учитель при коммуникативно деятельностном подходе к обучению меняет ценностные ориентации их структурных компонентов...
56144. Соціокультурний компонент змісту навчання як засіб підвищення мотивації студентів у процесі формування професійної компетенції майбутнього вчителя іноземної мови початкових класів 68.5 KB
  Одним із основних пріоритетів у процесі навчання іноземної мови у вищому навчальному закладі має стати розвиток соціокультурної компетенції основою якої є створення мотивації та інтересу до країнознавчої тематики...
56145. Передумови та проблеми застосування новітніх інформаційних технологій при викладанні соціальних дисциплін 2.78 MB
  Нові методики їх викладання повинні враховувати сучасні вимоги до застосування інформаційних технологій. У навчальних закладах компютерні технології повинні привести до поступового формування нового покоління, покоління техноінформаційного суспільства...
56146. Виховання соціальної компетентності учнів початкової школи 133.5 KB
  Сьогодні в умовах величезних змін у соціальному та політичному житті України постала проблема радикальної перебудови у сфері виховання мета якої формувати людину забезпечувати прогрес людського суспільства.