56561

Турнір «Лицарі ввічливості»

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Привітання І команди: Посміхнися стане день ясніш І веселка тобі також посміхнеться А від цього буде веселіш Ще не раз до тебе посмішка вернеться. Привітання II команди: Як без сонця жодна не росте рослина Так без слова доброго не живе людина. Конкурс Розминка Запитання для І команди.

Украинкский

2014-04-07

243.5 KB

6 чел.

Манявська ЗОШ І-ІІІ ступенів

Турнір

«Лицарі ввічливості»

Підготувала:

вчитель етики

та християнської етики

Білусяк Наталія Василівна

Лютий, 2011 р.


Тема:
Турнір «Лицарі ввічливості».

Мета: сформувати в дітей основи культури поведінки; виробляти звичку вживати ввічливі слова - привітання та чемну форму звертання; привчати чемно поводитися в транспорті, у школі; дати уявлення про правила ввічливості.

Обладнання: плакат із зображенням середньовічного лицаря. На вістрі його списа напис: «Турнір ввічливості»; народні прислів'я про ввічливість і чемність; емблема уроку: усміхнене сонечко, на промінчиках якого записані етапи турніру; таблиці, магнітофон, записи пісень, малюнки, стенд «Правила спілкування».

Тип уроку: турнір.

Візитна картка: «Справжня ввічливість виявляється в доброзичливому ставленні до людей».

(Ж. Ж. Руссо)

План проведення турніру

I. Вступне слово класного керівника.

II. Хід турніру.

  1.  Конкурс «Розминка».
  2.  Гра «Закінчи речення».
  3.  Конкурс «Лицарські манери».
  4.  Конкурс «Від теорії до практики».
  5.  Літературний конкурс.
  6.  Музичний конкурс.
  7.  Гра «Розумник».
  8.  Конкурс «Лицарі схрестили шпаги».

III. Підсумок турніру.

І. Вступне слово

Доброго дня, діти!

Ви так гарно відповіли мені «Доброго дня». Отож, ми побажали один одному, щоб день був добрий для кожного з нас, приніс радість, задоволення, добрий настрій. У нашого народу стало звичаєм вітати один одного цим хорошим, теплим побажанням. А ще кажуть: «Доброго здоров'я», «Здоровенькі були», «Моє шанування вам». Це ввічливі слова, називаються вони чарівними. Люди, які їх постійно вживають, називаються ввічливими, чемними. Чемна людина всім приємна, бо вона приносить втіху і хороший настрій.

Сію дитині в серденько ласку,

Сійся-родися, ніжне «Будь ласка»,

Вдячне «Спасибі», «Вибач» тремтливе,

Слово у серці як зернятко в ниві.

«Доброго ранку!», «Світлої днини!»

Щедро даруй ти людям, дитино.


Для того, щоб ви навчилися бути чемними і хорошими дітьми, ми сьогодні проведемо турнір лицарів ввічливості. Учасниками цього турніру будете ви, знавці правил ввічливості і хорошого тону.

Ви поділені на дві команди:

I команда - «Усмішка»

II команда - «Сонечко»

Щоб у лицарському турнірі перемогти, потрібно бути мудрим і люб'язним, за щитами не ховатись, шпаги гострої не боятись, всі закони поведінки знати.

Перед тим, як розпочати конкурсну програму, я пропоную командам привітати одна одну.

Привітання І команди:

Посміхнися - стане день ясніш,

І веселка тобі також посміхнеться,

А від цього буде веселіш,

Ще не раз до тебе посмішка вернеться.

Привітання II команди:

Як без сонця жодна не росте рослина, Так без слова доброго не живе людина. Сонячно хай буде в душах і у домі Зичимо добра вам, будьте всі здорові.

  1.  Конкурс Розминка»

Запитання для І команди.

  •  Кого в минулому називали лицарями?

(У середні віки лицарями називали відважних, сміливих, мужніх воїнів, які носили лати, шолом, кольчугу, були озброєні списом і мечем. Щоб стати лицарем, потрібно було пройти спеціальну підготовку. У 7 років хлопчиків віддавали на навчання досвідченим воїнам. Вони навчали їх їзди верхи, стріляти з лука, метати спис, володіти мечем. Крім військових наук, хлопчиків привчали дотримуватися слова, бути ввічливими і тактовними, виручати один одного, захищати слабшого).

Запитання для II команди.

  •  Яку людину ми називаємо лицарем у наші дні?

(Людину безкорисливу, готову на самопожертву в ім'я іншої, яка дотримує слова, ввічливу, доброзичливу, захисницю слабшого. Лицар здатний на сміливі вчинки, в його грудях б'ється благородне серце).

2. Гра «Закінчи речення»

  1.  Розтане навіть льодяна глиба від слова теплого... (спасибі).
  2.  Зазеленіє навіть пень, коли почує...(добрий день)

3. Якщо побажаєш висловити подяку, промовити потрібно... (дуже дякую)

4. За смачний обід і ситий скажи мамі ти... (спасибі)

5. Коли мене сварять я намагаюсь завжди казати чемно..(вибачаюсь).

6. Мирно й тихо засинаєш як почуєш... (на добраніч)

7.1 в Україні, і в Росії, і в Словаччині всі кажуть на прощання... (до побачення)

3. Конкурс «Лицарські манери»

Запитання для І команди.

Ми знаємо, що людина заходить у дім і знімає шапку.

  •  Звідки прийшов до нас звичай знімати шапку, коли заходиш у дім?

(Вирушаючи з дому у далеку дорогу, лицар одягав важкі лати і шолом на голову. Але ось на шляху стоїть дім, де живуть знайомі. Переступаючи поріг, лицар знімає свій шолом. «Я тебе не боюся, - говорив він цим жестом. - Бачиш, моя голова відкрита. Я тобі вірю». Цей звичай знімати шапку залишився до нашого часу).

Запитання для II команди.

  •  Звідки прийшов до нас звичай, вітаючись, знімати рукавичку?

(З тих самих лицарських часів. Знявши рукавичку, лицар показував, що в його руці немає зброї, що він ставиться до зустрічного доброзичливо. У наш час знімають рукавицю при зустрічі в знак поваги до товариша. Ні в якому разі не слід вітатися сидячи. Потискуючи руку, слід дивитись не кудись у бік, а у очі тому, з ким вітаєшся).

Запитання для І команди.

  •  Хто і коли виклав перші писемні правила поведінки?

(В Україні перші писемні правила поведінки, правила пристойності було викладено великим київським князем Володимиром Мономахом у «Повчанні дітям...».(1123р.)).

Запитання для II команди.

- Назвати основні тези із цього «Повчання...».

(- У присутності старших мовчіть, мудрих слухайте, старшим підкоряйтеся, з рівними собі і молодшими в любові перебувайте, без лукавого наміру розмовляйте, якомога більше вдумуйтеся.

Не забувайте бідних, годуйте їх.

Старих шануйте, як батьків, любіть молодших, як братів.

У домі своїм сумлінно за всім дивіться.

Недужого одвідайте.

-1 чоловіка не миніть, не привітавши, добре слово йому подайте).

Запитання для всіх.

Чи залишаються ці вимоги придатними і для сучасних людей?


Гра «Допоможи незнайкові»

Уявіть, що ми приїхали на виставу до театру. Театр - це завжди свято, а до свята треба готуватися заздалегідь. І не запізнюватися, щоб нікому не псувати настрою.

Завдання: «Ми йдемо в театр»

Запитання для І команди.

  1.  За скільки хвилин до початку вистави потрібно приходити до театру?
  2.  Як знайти своє місце?

Запитання для II команди.

  1.  Як бути з морозивом, якщо ти не встиг його з'їсти, а дзвінок уже пролунав?
  2.  Як пройти на своє місце?

Класний керівник.

Не треба бути відмінником з геометрії, аби розуміти, що тарілки розрізняються між собою величиною і формою. Що ви про це знаєте? Які тарілки для цього призначені? Як їсти? Що чим їсти? Як правильно сервірувати стіл? Зараз ви покажете свої вміння.

4. Конкурс «Від теорії до практики»

Запрошуються по одному від кожної команди.

Вони повинні:  1) розставити на столі прибори;

2) випити чашку компоту із ягодами. Все прокоментувати.

Звучить музика. Біблія про поведінку за столом. (Сирах 31:12-19)

5. Літературний конкурс

Учасники команд по черзі читають вірші Г. Бойка.

І команда.

Некультурні хазяї

Із гостини по сніжку

Хлопчики вертались,

А товариш запитав:

Як вам гостювалось?

Та нічого, все як слід...

Тільки бачиш, друже,

В тому домі хазяї, Некультурні дуже. Некультурні хазяї, Просто нехороші,

-У прихожій не зняли

З нас вони калоші!

Виконання частівок

І команда

1) Заспіваєм вам частівки

І веселі, і смішні.

Ви послухайте уважно

Наші успіхи шкільні.

2) У дівчаток гарні коси

Але надто замалі

І щоб більші виростали,

Ми їх тягнем до землі.

II команда

  1.  Добрий день - казати треба

Знаєм добре ми це всі.

Одні кажуть все аж зайве,

Інші ходять мов німі.

  1.  Хлопців треба научати,

Що вони будуть солдати.

А для того, щоб навчати,

Любим їх завжди щипати.

  1.  Всім навчитися потрібно,

Щоб одержать гарний бал.

А якщо цього не можем,

Умудряємось списать.

  1.  Джентельмени ми всі справжні,

Коли треба чергувать.

Для дівчат звільняєм місце

І не будем заважать.

  1.  У наш час, в який живемо,

Важко завжди щось знайти.

Ми на партах написали:

«Меблі треба берегти!»

  1.  А коли йдемо в їдальню

Чи вертаємось у клас -

Ви чомусь всі дружно місце

Не звільняєте для нас.

  1.  Нас учителька навчає,

Бути чесними дітьми,

Щоб ми виросли і стали

Всі хорошими людьми.

  1.  Ми частівки заспівали,

Може в чомусь не праві.

Неодмінно станем кращі,

Адже ми іще малі.

7. Гра «Розумник»

Обидві команди отримують таблиці.

Завдання для І команди:

- з'єднати словосполучення в речення.

Завдання для II команди:

- заповнити таблицю «Основа гарних і поганих манер».

Звучить музика.

8. Конкурс «Лицарі схрестили шпаги»

І.

1. Ти йдеш з товаришем по вулиці. Він призупинився і привітався з незнайомою людиною. Чи потрібно тобі вітатися?

2. Ти часто зустрічаєш людину, але не знайомий з нею. Чи потрібно тобі вітатися з нею?

  1.  Відвідуючи хворого товариша, не затримуйся надовго, тому
  2.  Розповідаючи про щось цікаве, не розмахуй руками, тому...

Що ж таке ввічливість?

II. Кожна команда складає визначення. Ввічливість - це...

III. Словничок привітних слів.

I команда - слова вітання.

II команда - слова прощання.

Побажання

I команда. Кажіть ви більше ніжних слів

Знайомим, друзям і коханим людям.

Нехай комусь тепліше стане

Від зливи ваших почуттів.

Нехай тих слів солодкий мед

Чиюсь загоїть рану.

Кажіть ви більше добрих слів.

II команда. Кажіть побільше гарних слів,

Комусь всміхайтесь ненароком, То не життя людське коротке, Короткі в нас слова черстві. Кажіть побільше добрих слів.

А зараз учасники турніру дадуть клятву лицарів.

І команда

Клянемось лицарями бути.

Завжди спасибі говорити.

«Добрий день» та «До побачення»

Мають в житті велике значення.

ІІ команда

Клянемось лицарями бути.

У боротьбі зі злом добро здобути.

Нечему вразити мечем чарівним,

Словом суворим і цілющим.

Всі разом: Клянемось лицарями бути.

III. Підсумок турніру

Класний керівник. Бути лицарями вам допоможуть правила спілкування, вивчайте їх, вправляйтесь в них. Будьте завжди ввічливими, чуйними, уважними і шляхетними і вас любитимуть і поважатимуть.

PAGE   \* MERGEFORMAT 4


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

46113. Принципы, задачи, содержание логоритмического воспитания детей с речевой патологией 26 KB
  Принципы задачи содержание логоритмического воспитания детей с речевой патологией. Принципы ЛР. Общедидактические принципы 1. принцип наглядности Обуславливает широкое взаимодействие показателей всех внешних и внутренних анализаторов.
46114. Коррекционно-образовательное значение литературы в обучении школьников с ТНР 18.5 KB
  Развитие речи в школе Vвида специальный вид деятельности учителя и учащихся направленных на овладение речью. Vв используется 3 основных подхода к литературному развитию учащихся школы общего назначения: психолингвистический лингводидактический методика преподавания литературы МПЛ 1 психолингвистический подход Достижение наибольшей эффективности работы по развитию речи на уровне литературы способствует применение психолингвистического подхода Психолингвистический термин Речевая деятельность система речевых действий...
46115. Предмет и задачи начального обучения математике детей с речевыми нарушениями 12.5 KB
  Предмет и задачи начального обучения математике детей с речевыми нарушениями. МПМ методика преподавания математике наука предметом которой является обучение математике на всех уровнях обучения начиная с дошкольного учреждения и заканчивая высшей школой. объект содержание методы средства Обучение математике решает развивающие образовательные воспитательные задачи: 1 образовательные : Ученики должны получить знания умения: представления о натуральном числе и числе 0.
46116. Лингвистические и психологические основы методики развития речи детей. Задачи, принципы и направления работы по развитию речи 13.5 KB
  Лингвистические и психологические основы методики развития речи детей. Задачи принципы и направления работы по развитию речи. деятельности по формированию речи у детей дошкольного возраста. Задачи работы по развитию речи направления работы : Воспитание ЗКР.
46117. Значение изобразительной деятельности в воспитании детей и коррекции у них речевых нарушений 14 KB
  Включение речи в познавательные процессы восприятие представление воображение без которых не может развиваться изобразительная деятельность оказывает положительное влияние на развитие личности ребенка. В свою очередь хорошо организованные занятия рисованием представляют сильное средство развития речи.Развитие речи в процессе изобразительной деятельности осуществляется в нескольких направлениях: вопервых происходит обогащение словаря вовторых осуществляется становление и развитие речи как средства общения втретьих совершенствуется...
46118. Психологические и лингвистические основы теорий речевой деятельности. Язык, речь, речевая деятельность 13.5 KB
  Язык речь речевая деятельность. предмет речевая деятельность как целое и закономерности ее комплексного моделирования. Речевая деятельность акт. Речевая деятельность имеет предметное содержание определенную структурную организациювнешнюю и внутреннюю подчиняется общефункционнальным психическим механизмамвнимание память Язык = речь Щерба: троякий аспект языкового явления эксперимент в языкознании: сам процесс речевой деятельностипроцесс; языковая системакод; языковой материал.
46119. Современные принципы анализа высших психических функций. Речь в системе психических процессов. Модели порождения речевого высказывания 10.5 KB
  Стахостическая модель Миллер Хомский опирается на идею вероятности появления единицы на основе уже использованной. Модель Чарльза Осгуда Модель Хомского трансформирования. Модель Миллера Модель Т.
46120. Методика логопедического обследования ребёнка с фонетико-фонематическим недоразвитием речи 15.5 KB
  Обследование детей осуществляет логопед Логопедическое обследование ребёнка с ФФН проходит в несколько этапов: Подготовительный. Основной непосредственно обследование. Само обследование: артикуляционный аппарат и артикуляционная моторика; звукопроизношение; фонематическое восприятие обследование дифференциации звуков и сформированность навыков анализа и синтеза обследование слоговой структуры слова.
46121. Методика логопедического обследования ребёнка с общим недоразвитием речи 24.5 KB
  Методика логопедического обследования ребёнка с общим недоразвитием речи. Необходим анализ взаимодействия между процессом овладения звуковой стороной речи развитием лексического запаса и грамматического строя. Важно определить соотношение развития экспрессивной и импрессивной речи ребенка; выявить компенсирующую роль сохранных звеньев речевойспособности; сопоставить уровень развития языковых средств с актуальным их использованием в речевом общении. Важно выяснить в каком возрасте появились первые слова и каково количественное соотношение...