56564

Велика літера у кличках тварин. Складання опису тварин

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета. Поглибити й розширити знання учнів про вживання великої літери на письмі; вчити писати клички тварин з великої літери; розрізняти назви тварин та їх клички; розвивати мовні вміння...

Украинкский

2014-04-07

40 KB

0 чел.

Кобернюк Ж.Г., вчитель початкових класів

Новомиколаївського навчально-виховного комплексу

«Загальноосвітня школа І-ІІ ступенів – дитячий садок»

Високопільського району Херсонської області

Велика  літера у кличках тварин.

Складання опису тварин

Інтегрований урок  української мови й трудового навчання в 2 класі

Мета. Поглибити й розширити знання учнів про вживання великої літери на письмі; вчити писати клички тварин з великої літери; розрізняти назви тварин та їх клички; розвивати мовні вміння; удосконалювати навички трудового навчання; виховувати любов до братів наших менших.

Тип уроку: поглиблення знань.

Обладнання: малюнки із зображенням  смайликів та тварин, конверти з словами,  пам`ятки, кольоровий папір, клей, ножиці, серветки, грамзапис.


Хід уроку

І. Організаційний момент.

Стали дітки, всі рівненько.

Посміхнулися гарненько

Настрій на урок взяли

Й працювати почали.

  1.  Хвилинка настрою.
  •  Діти, у вас на партах  лежать зображення  смайликів, ви повинні зобразити свій настрій.

(Діти, прикріплюють   свої смайлики на дошку. Вчитель  робить висновок про настрій учнів.)

  1.  Хвилинка очікування

«Цей урок навчить мене»:

міркувати;

ставити запитання;

писати слова;

висловлювати свої думки;

спілкуватися з друзями;

працювати творчо.

ІІ. Артикуляція опорних знань і мотивація навчання.

  1.  Перевірка домашнього завдання.

Усне опитування. Гра «Струмочок»

  1.  Робота в парах.

За 1 хв. до імені людей дібрати лагідні імена. Наприклад: Роман – Романчик, Ромчик, Ромочка  та інші…

  1.  Хвилинка каліграфії.
  2.  Бесіда.
  •  Поясніть написання слів.

Хлопчик (Д, д)митрик, (У, у)учитель (І, і)ван (С, с)тепанович,

(У, у)чень (Л, л)исиченко, (К, к)орова (З, з)ірка.

  •  У написанні яких слів у вас виникли труднощі?

ІІІ. Повідомлення теми й мети уроку

  •  Сьогодні на уроці ми з`ясуємо, як же правильно писати клички тварин та їх назви, й учитимемося їх розрізняти.

ІV. Робота над вивченням нового матеріалу.

1.Самостійна робота (вправа224)

  •  Зробіть висновок із виконаної вправи. Звірте його з правилом на с.105.
  •  Про що ви дізналися? А в чому полягає  різниця між назвою тварин та її кличкою?
  •  Що слід написати з великої літери – назву чи кличку?

 

2.Фізкультхвилинка

Три горобчики літали,

Хутко крильцями махали,

З вами ми швиденько встанемо -

Теж горобчиками станемо.

Раз, два, три. Чотири, п`ять,

Нумо ручками махати!

Помахали, помахали –

І бадьорішими стали.

Робимо вправи залюбки.

Будемо сильні, діточки!

  1.  Робота в групах. Гра «Мовне лото»

Повторення правил роботи в групах.

  •  Сміливо висловлюй свої думки.
  •  Пам`ятай, що ти маєш право на власну думку.
  •  Вмій обґрунтувати свою думку.
  •  Уважно слухай думку товариша.
  •  Не перебивай того, хто говорить.
  •  Правильна відповідь – запорука успіху групи.

Завдання. До малюнка тварин дібрати назву та кличку.

Перевірка виконаної роботи.

4.Хвилинка каліграфії.

5.Робота з текстом. Усно. (Вправа 226)

- Прочитайте виразно текст. Знайдіть зачин, основну частину, кінцівку.

- Які слова в тексті написані з великої букви? Поясніть.

- Які слова, близькі за значенням, можна дібрати  до слова приятелі? (Друзі, товариші).

V. Узагальнення й систематизація.

1.  Робота в групах. Хвилинка спілкування.

Завдання. Скласти усний опис тваринки. (У конверті малюнок тваринки).

VІ.   Студія «Веселі  пальчики». Іграшка зі смужок паперу.

1. Зараз ви створите свою улюблену домашню тваринку зі смужок паперу за зразком.

Придумаєте їй кличку.

2.Інструктаж з правил техніки безпеки при роботі з гострими предметами:

- не працюй тупими ножицями;

- не тримай ножиці кільцями вверх;

- не ріж  ножицями на ходу;

- передавай ножиці тільки в закритому вигляді, тримаючи їх за робочу частину;

- при роботі уважно слідкуй за лінією розрізу і за пальцями лівої руки;

- не клади ножиці на край парти.

3.Самостійна робота учнів.

Під час практичної діяльності звучить грамзапис.

4.Робота в парах

Скласти діалог між тваринками. 

VІІ. Підсумок уроку.

1.Рефлексія «Цей урок навчив мене …»

2.Підготовка до виконання домашнього завдання

- Сьогодні домашнє завдання ви одержите за варіантами:

І варіант – вправа 227;

ІІ варіант – вправа 232.

  •  Прочитайте завдання. Чи все зрозуміло?

VІІІ. Домашнє завдання

Правило на с.105; І варіант – вправа 227, ІІ варіант – вправа 232


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

79015. Основные закономерности развития науки 37.5 KB
  Основные закономерности развития науки. Необходимо выделять внешнее и внутреннее развитие любой системы и рассматривать специфику того и другого видов развития в том числе и науки. Сам процесс развития науки также понимается далеко неоднозначно. cumultio увеличение накопление по сути дела сводит на нет и даже игнорирует качественные изменения которые происходят в структуре научного знания и вызываются изменением основных понятий и принципов науки особенно в ходе научных революций.
79016. Исторические типы рациональности: классическая, неклассическая, постклассическая науки 31.5 KB
  Исторические типы рациональности: классическая неклассическая постклассическая науки. Исторические типы научной рациональности. Три крупных стадии исторического развития науки каждую из которых открывает глобальная научная революция можно охарактеризовать как три исторических типа научной рациональности сменявшие друг друга в истории техногенной цивилизации. Причем появление каждого нового типа рациональности не отбрасывало предшествующего а только ограничивало сферу его действия определяя его применимость только к определенным типам...
79017. Саморазвивающиеся синергетические системы и стратегия научного поиска 57 KB
  Саморазвивающиеся синергетические системы и стратегия научного поиска. Между тем подлинная самоорганизация по самому смыслу этого термина означает именно изменение прежней организации порядка или структуры и появление нового порядка и структуры в результате изменения взаимодействия между элементами системы. Точнее говоря причины такого изменения поведения элементов системы их самоорганизации следует искать в процессе взаимодействия элементов системы с внешней средой. Как признается он сам в то время он решал частную проблему и не...
79018. Глобальный эволюционизм и современная научная картина мира 36 KB
  Глобальный эволюционизм и современная научная картина мира. Научная картина мира основа рационалистического мировоззрения опирающаяся на совокупный потенциал науки той или иной эпохи. В научной картине мира систематизируются научные знания полученные в различных дисциплинарных областях. Есть частная картина мира и общая картина мира.
79020. Проблема смысла и сущности техники 43 KB
  Проблема смысла и сущности техники. Сущность техники техника призвана усиливать органы и потенции человека в том числе и интеллектуальные. Узкий смысл понятия техники: под техникой понимается техническое устройство артефакт созданное человеком из элементов природы для решения конкретных культурных задач. Широкий смысл понятия техники: искусственный или организованный прием усиливающий улучшающий или облегчающий действие техника письма техника плавания техника вопросов и т.
79021. Роль техники в становлении классического математизированного и экспериментального естествознания 33.5 KB
  Роль техники в становлении классического математизированного и экспериментального естествознания. Дальнейшее усовершенствование техники упиралось в главное противоречие эпохи противоречие между сравнительно высоким уровнем достигнутых к этому времени технологических знаний и резким отставанием теоретического естествознания. Развитие философии и естествознания в эпоху Возрождения привело к глубокому кризису аристотелевской картины мира и поставило задачу выработки отражающей реальные свойства действительности физической концепции а...
79022. Проблема гуманизации и экологизации современной техники 34 KB
  Проблема гуманизации и экологизации современной техники. Узкий смысл понятия техники: под техникой понимается техническое устройство артефакт созданное человеком из элементов природы для решения конкретных культурных задач. Широкий смысл понятия техники: искусственный или организованный прием усиливающий улучшающий или облегчающий действие техника письма техника плавания техника вопросов и т. При изучении вопроса о последствия техники и технологии следует иметь в виду двойственный характер техники.
79023. Научная картина мира как предпосылочное знание 39.5 KB
  Научная картина мира ее исторические формы. Роль научной картины мира в определении перспектив научных исследований. С научной картиной мира связывают широкую панораму знаний о природе включающую в себя наиболее важные теории гипотезы и факты.