56566

Творчість на уроках музики

Научная статья

Педагогика и дидактика

Відомо що сприймання музики – активний психічний процес а методи та прийоми які спрямовані на надання діяльності учнів творчого характеру підвищують психічну активність дітей що сприяє кращому засвоєнню матеріалу та пришвидшує розвиток музичних здібностей.

Украинкский

2014-04-07

29 KB

0 чел.

       Творчість на уроках музики

 Урок музики – це урок мистецтва, але поняття «мистецтво» та «творчість» є нерозривно пов’язаними. Тому перед педагогами, які викладають музику у школі, постійно  постає питання: як посилити елемент творчості на уроці, як стимулювати творчу активність учнів. Відомо, що сприймання музики – активний психічний процес, а методи та прийоми, які спрямовані на надання діяльності учнів творчого характеру, підвищують психічну активність дітей, що сприяє кращому засвоєнню матеріалу та пришвидшує розвиток музичних здібностей. Дуже інтенсивно пошук відповідних методів та прийомів йшов на початку минулого століття. Так, у 20-і роки Л.Баренбойм  накреслив «шляхи виховання творчості»:

 1.Вчити осмислювати інтонаційні процеси.

 2.Виховувати самостійність учнів.

 3.У разі необхідності застосовувати такий прийом, як «психологічний

               поштовх» з боку дорослих.

     Б.Яворський та Б.Асаф’єв у 20-і роки вперше звернули увагу на «дитяче компонування». Одним з дієвих засобів активізації дитячої творчості Яворський вважав дитячий оркестр ударних інструментів. Йому належить думка про доцільність та корисність рухів школярів під музику.

    Б.Асаф’єв велику увагу приділяв практичним діям, активному музикуванню, компонуванню музики. Він запропонував такі «методи компонування» (прийоми):

  1.Створення підголосків.

  2.Створення фігурацій   

  3.Вариювання мелодії.

  4.Створення мелодії на заданий текст.

  5.Діти включаються у мелодичну імпровізацію педагога.

 С.Т.Шацький , працюючи у колонії «Бадьоре життя», використовував такі прийоми активізації дитячої творчості:

  1.Вслухування у музику.

  2.Інструментальне музикування.

  3.Позашкільна робота: театральні вистави, імпровізації.

 Швацький на практиці здійснив теоретичні положення Асаф’єва та Яворського.

 В.М.Шацька вважала, що «Вивчення мистецтва – не самоціль, а засіб виховання особистості». Щоб зробити сприйняття музики повноцінним, необхідно проводити аналіз музичного твору на уроці. Дуже важливим є живе сприйняття музики. Шацька пропонувала опору на три жанри: танок, марш, колискова. Для розвитку музикальності дуже важливо орієнтуватися на вивчення народної музики.

 Б.М.Теплов вважав створення ігрової ситуації дієвим засобом мотивації дитячої творчої діяльності.

 Карл Орф у 20-і роки розробив систему, яка в основному є близькою положенням Асаф’єва та Яворського. Він запропонував збірку моделей елементарної музики та музичних вправ («Шульверк»). Основні принципи, які лягли в основу його системи, такі:

  1.Необхідність творчого елементу у роботі.

  2.Необхідність у педагогічній роботі зробити акцент на розвитку музикально-ритмічного відчуття.

  3.Імпровізаційність – один з найважливіших засобів підвищення творчої активності.

 Головний вид роботи на уроці – співи. Інструменти при цьому створюють ритмічний акомпанемент. З перших уроків проводиться ознайомлення з нотацією (абсолютною та відносною).

 В перший рік навчання пропонується імпровізація у рамках пентатоніки. Наступним кроком є введення домінант.

 Ефективним засобом розвитку музичних здібностей на уроці є синтез елементарної музики, танцю та мови («Із руху – музика, із музики - танок»).

 

 Д.Б.Кабалевський ввів у практику гру у чотири руки на фортепіано учня та педагога як засіб підвищення творчої активності учнів. Він також долучив дітей до аналізу музики («схожість та відмінність», «розвиток у музиці»). Д.Кабалевський запропонував використовувати на уроці метод емоціональної драматургії, яка будується на емоційному контрасті.

 Л.Г.Дмітрієва радила використовувати такі засоби активізації дитячої творчості на уроці:

  1.Музикально-художня імпровізація педагога.

  2.Розробка серії творчих завдань.

  3.Використовування гри, казки на уроці.

 Треба мати на увазі, що діти шести років більш сприйнятливі до музичного навчання, ніж старші діти. У дітей цього віку спостерігається підвищена чутливість до фонематичного строю мови, мовної експресії, до музики.

 

 


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

11800. Создание домена Windows Server 2003 366.12 KB
  Лабораторная работа № 6. Создание домена Windows Server 2003 Цели работы: научиться создавать домен Windows Server 2003; научиться устанавливать службу каталога Active Directory; изучить структуру службы каталога Active Directory. Задание 1. Установить на сервере службу катало...
11801. Вольтамперные характеристики полупроводниковых диодов и стабилитронов 79.23 KB
  Лабораторная работа № 1 Вольтамперные характеристики полупроводниковых диодов и стабилитронов Цель работы: определение вольтамперных характеристикВАХ и основных электрических параметров выпрямительных диодов светодиодов и стабилитронов. 1. Прямые ветви В
11802. Статические характеристики биполярных транзисторов 520.75 KB
  7 Лабораторная работа № 3 Статические характеристики биполярных транзисторов Цель работы: экспериментальное определение основных статических параметров и характеристик биполярных транзисторов БТ и исследование их работы в схеме транзисторного ключ
11803. Исследование одиночного усилительного каскада на биполярном транзисторе 200.31 KB
  Лабораторная работа № 4 Исследование одиночного усилительного каскада на биполярном транзисторе Цель работы: исследование одиночного усилительного каскада на биполярном транзисторе в схеме с общим эмиттером ОЭ. Усилительный каскад предназначен для преобразова
11804. Типовые схемы на основе полупроводниковых диодов и стабилитронов 221 KB
  Лабораторная работа №2 Типовые схемы на основе полупроводниковых диодов и стабилитронов Цель работы – изучение наиболее распространенных видов выпрямителей и ограничителей напряжения и определение основных параметров этих электронных устройств. Одно...
11805. Исследование инвертирующего операционного усилителя 196.5 KB
  Лабораторная работа №5 Исследование инвертирующего операционного усилителя Цель работы: Изучение основных параметров и характеристик операционного усилителя изучение и исследование инвертирующего каскада на операционном усилителе. Схема установки ...
11806. Изучение процесса вулканизации 481.5 KB
  Лабораторная работа № Изучение процесса вулканизации Цель работы Изучить процесс вулканизации определить температурный коэффициент вулканизации по физикомеханическим показателям и оптимальное время вулканизации. Теоретическая часть Вулканизация – ...
11807. ВИЗНАЧЕННЯ ГРАНУЛОМЕТРИЧНОГО СКЛАДУ ГРУНТУ (ПОЛЬОВИЙ МЕТОД) 66.5 KB
  ЛАБОРАТОРНА РОБОТА ВИЗНАЧЕННЯ ГРАНУЛОМЕТРИЧНОГО СКЛАДУ ГРУНТУ ПОЛЬОВИЙ МЕТОД Гранулометричним складом ґрунту називають відносну місткість в них частинок різної крупності. Гранулометричний склад ґрунту дозволяє визначати будівельні властивості ґрунту. Визначаю...
11808. Изготовление резиновой смеси 210 KB
  Лабораторная работа № Изготовление резиновой смеси Цели работы Изготовление резиновой смеси по имеющемуся рецепту. Теоретическая часть Изготовление резиновых смесей является одним из основных процессов резинового производства от качественного провед...