56588

Розвиток пізнавальної компетентності в учнів 4 класу на уроках української мови. Речення

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Діти пішли в ліс по гриби ось і ліс біліють молоді берези суворо стоять міцні дуби на галявинці вишикуються молоденькі осики дзвінко виспівує славка десь відстукує дятел Андрійко знайшов перший гриб Наталка побачила товстеньких боровичків...

Украинкский

2014-04-07

52.5 KB

0 чел.

Розвиток пізнавальної компетентності у учнів 4 класу

на уроках української мови. Речення.

І. Навчальні досягнення

1. Що називають реченням?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Які бувають речення за метою висловлювання?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Які члени речення називають головними?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Як повязуються слова у реченні?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Які члени речення називають однорідними?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ІІ. Інтелектуальні завдання

1. Скласти речення. Визначити головні члени речення.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. З поданих слів скласти прислівя.

  Польоті, а, пташку, у, роботі, пізнають, в, людину.

  - Як ти розумієш це прислівя?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Розповідні речення перебудувати у спонукальні, вживаючи у речення звертання.

   Кожна людина повинна любити свою Батьківщину.

   Учням треба добре навчатися.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________

4. Поширити речення другорядними членами. Визначити головні та другорядні члени речення.

Прокидається ліс. Тріснули бруньки. З’явилися  листочки. Починається свято квітів. Весна сплела вінок. Пригріває сонечко. Повернулися пташки. Життя веселить серце.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Записати загадку, в словах якої пропущені літери. Визначити яке це речення за метою висловлення.

Кр..г..м    в..д.., а з  п..тв..м   б..д.., хт..   зн..є,  д..  ц..  б..в..є?  (На м..р..)

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ІІІ. Уміння навчатися та оперувати знаннями.

1. Списати вірш. Встановити зв’язок слів у реченні.

За вікном летять сніжинки

І сідають на вікні.

Ми танцюєм круг ялинки

І співаємо пісні.

         (Н. Забіла.)

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Поділити текст на речення. Записати, поставивши потрібні розділові знаки.

Гриби

Діти пішли в ліс по гриби ось і ліс біліють молоді берези суворо стоять міцні дуби на галявинці вишикуються молоденькі осики дзвінко виспівує славка десь відстукує дятел  Андрійко знайшов перший гриб Наталка побачила товстеньких боровичків усе цікавить дітей які пташки живуть у лісі чому тремтить листячко на осиці а сонце вже сідає дітям треба повертатися додому.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Продовжити ряди однорідних членів і узагальнити їх спільним словом.

Чорнобривці, фіалки, мальви, конвалії, …. – це……………

Кінь, вівця, коза, кріль, …. – це…………………

Куниця, білка, їжак, кріт, …. – це …………..

Учитель, агроном, будівельник, коваль, …. – це……………

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Доповнити кожне речення однорідними членами.

Вітер зриває листя з кленів, …, …, …, ….  .

У вирій відлітають зозулі, …, …, …, … .

На шкільних заняттях ми читаємо, …, …, …, … .

У цирку діти побачили тигрів, …, …, …, … .

Ми відзначаємо Свято Перемоги, …, …, …, … .

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Записати складні речення. Поставити розділові знаки, визначити головні члени речення.

Розумний  учить а дурний повчає.

Праця людину годує а лінь марнує. Щастя розум одбирає а нещастя назад повертає. Чорна корова всіх людей поборола а більш віл всіх людей підвів. Незнайко на печі лежить а знайко по дорозі біжить. Навесні світився садок од цвіту а тепер він починає світитися своїми плодами.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Література

  1.  Бабовал Т. І., Вихрущ В. О. Природознавство. Цікавий світ навколо нас. Книга для читання. І частина. - Тернопіль: Навчальна книга - Богдан, 1998.
  2.  Білий І. Сходинки - 2: Читанка для 2-го кл. - К.: А. С. К., 1998.
  3.  Білоус Д. Г. Диво калинове; Чари барвінкові. - К.: Веселка, 1994.
  4.  Будна Н. О., Головко 3. Л. Позакласне читання. З клас. - Тернопіль: Навчальна книга - Богдан, 2002.
  5.  Великий тлумачний словник сучасної української мови./Уклад. В. Т. Бусел.- К.: Ірпінь: ВТФ Перун, 2001.
  6.  Дивоцвіт дитинства: Хрестоматія з етики для учнів початкової школи / За ред. В. М. Хайруліної. - К.: Плеяди, 2005.
  7.  Копиленко О. І. Як вони поживають. Старостенко Ю. С. Лісові розмови: Оповідання. - К.: Веселка, 1987.
  8.  Мій краю рідний. Збірник художніх творів про природу / Упорядн. Дідківська А. Т., Крушинська В. Д. - К.: Радянська школа, 1986.
  9.  Падав сніг... Вірші, казки, оповідання: Хрестоматія для позакласного читання / Уклад. Т. Степаненко. - Харків: Торнадо, 2003.
  10.  Прищепа К. С., Лук'янченко В. Г. Тематичний словник школяра. - К.: Форум, 2001.
  11.  Рідне слово: Корекційно - розвивальний курс з української мови: Пробн. підруч. для 5 кл. / Упоряди. В. А. Швед. - К.: Благовіст, 2000.
  12.  Сисоєв В. Повість про гімалайського ведмедя. - К.: Веселка, 1990.
  13.  Сухомлинський В. Чиста криниця: Казки, оповідання, етюди. - К.: Веселка, 1993.
  14.  Цибеняк Г. Читанка: Експериментальний підручник для 2 класу. - Львів: Поклик сумління, 1994.
  15.  Чарівний барвінок: Хрестоматія з усної народної творчості. 1 - 5 класи / Упорядн. Л. В. Аксьонова, В. Т. Гридіна. - Донецьк: TOB ВКФ БАО, 2004.

 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

43484. Расчет усилителя звуковой частоты на основе микросхемы TDA 2009 350 KB
  Для разработки данного усилителя мощности следует произвести предварительный расчёт и оценить количество и тип основных элементов. После этого следует выбрать интегральную микросхему и, при необходимости, принципиальную схему предварительного усилительного каскада.
43485. Организация работы вагоносборочного участка по ремонту цистерн для перевозки спирта 466 KB
  Особое внимание уделяется оптимизации межремонтных периодов и сроков службы вагонов повышению качества ремонтных работ внедрению новых и совершенствование существующих форм организации производства созданию поточноконвейерных линий по ремонту вагонов и их отдельных частей. Большое внимание уделяется развитию технической базы для текущего ремонта вагонов. Создаются крупные механизированные пункты подготовки вагонов к перевозкам совершенствуется работа пунктов технического обслуживания расположенных на сортировочных и участковых станциях....
43486. Оптимизация портфеля ценных бумаг 609.5 KB
  Краткое описание задачи Портфель ценных бумаг. При инвестировании в ценные бумаги обычно инвестор сталкивается с различными целями инвестирования. Поэтому лицу осуществляемому инвестиции на рынке ценных бумаг сложно выбрать объект инвестирования так как вложения в отдельные активы имеют высокую доходность а соответственно и высокий риск либо относительно невысокий риск и низкую доходность. Для достижения оптимального соотношения доходности и риска инвесторы формируют портфель ценных бумаг содержащий в себе различные виды ценных...
43487. Птенцы гнезда Петрова 108.5 KB
  Содержание Введение Жизнь Петра I Оценка личности Петра Великого Оценка реформ Петра Птенцы гнезда Петрова Лефорт Франц Яковлевич Меншиков Александр Данилович Шереметев Борис Петрович Ромодановский Федор Юрьевич Брюс Роман Вилимович Заключение...
43488. АНАЛИЗ НАЛОГОВЫХ ОБЯЗАТЕЛЬСТВ ООО «ПРОФМЕДИА ФИНАНС» 293 KB
  Целью налогового учета является формирование полной и достоверной информации о порядке учета хозяйственных операций а также обеспечение информацией внутренних и внешних пользователей обеспечивающей контроль за правильностью исчисления полнотой и своевременностью уплаты в бюджет налога. В главе 25 НК РФ нашли отражение следующие принципы ведения налогового учета: принцип денежного измерения т. 271 272 НК РФ; принцип последовательности применения норм и правил налогового учета т. нормы и правила налогового учета должны применяться...
43489. Информационно-поисковая система веб-форума 402 KB
  Сортировка производится согласно выбранному алфавиту (по умолчанию используется шведский). Эту установку можно изменить при запуске сервера MySQL. Чтобы ознакомиться с примером очень грамотной сортировки, можно обратиться к коду сортировки для чешского языка. MySQL поддерживает много различных кодировок, которые можно задавать во время компиляции и в процессе работы.
43490. ГРАЖДАНСКОЕ ПРАВО. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ 183 KB
  Общая характеристика договора розничной куплипродажи. Понятие договора розничной куплипродажи Элементы договора розничной куплипродажи. Виды договора розничной куплипродажи. Содержание договора розничной куплипродажи Обязанности продавца.
43491. ИСТОРИЯ ГОСУДАРСТВА И ПРАВА. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ 72.5 KB
  При разработке темы курсовой работы следует использовать материалы учебников и учебных пособий по курсу соответствующей дисциплины дополняя их при необходимости сведениями из смежных юридических история государства и права России история политических и правовых учений римское право конституционное право административное право международное право и др. Основные черты древневосточного права Древнегреческий полис как форма античной государственности. Источники римского права.
43492. ИСТОРИЯ ОТЕЧЕСТВЕННОГО ГОСУДАРСТВА И ПРАВА. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИ 76 KB
  При написании курсовой работы студент овладевает навыками работы с источниками специальной литературой учится приемам самостоятельного творческого исследования. Ответственность за достоверность данных содержащихся в работе и за соответствие ее требованиям несет автор исполнитель курсовой работы. Алгоритм написания курсовой работы выглядит следующим образом: Шаг первый – выбор темы.