56589

Розвиток пізнавальної компетентності в учнів 4 класу на уроках української мови. Повторення вивченого в 3-му класі

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Через кору він проступає назовні. А тому треба берегти березу. Усе в лісі радіє, а береза плаче. Берези, з яких випускають багато соку, засихають і швидко гинуть. Таке враження, що це сльози берези. Під гарячим промінням сонця сік швидко тече по її білому тілу. Сік у берези – це те саме, що кров у людини.

Украинкский

2014-04-07

54 KB

0 чел.

Розвиток пізнавальної компетентності у учнів 4 класу

на уроках української мови. Повторення вивченого в 3-му класі.

І. Навчальні досягнення.

  1.  Що належить до мови?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1.  На які види поділяється мовлення?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1.  Що називають текстом?

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1.  З яких частин складається текст?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1.  Які бувають тексти?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1.  Які слова називають синонімами?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1.  Які слова називають антонімами?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ІІ. Інтелектуальні завдання

  1.  Розмістити і записати речення так, щоб вийшов зв’язний текст.

    Через кору він проступає назовні. А тому треба берегти березу. Усе в лісі радіє, а береза плаче. Берези, з яких випускають багато соку, засихають і швидко гинуть. Таке враження, що це сльози берези. Під гарячим промінням сонця сік швидко тече по її білому тілу. Сік у берези – це те саме, що кров у людини.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1.  Відгадати загадку. За поданим планом скласти текст – опис цього овоча.

                             Довгий, зелений,

                             Добрий, солений,

                             Добрий і сирий

                             Хто я такий?

                а) Загальний вигляд рослини.

                б) плоди, їхня форма, колір, смак.

                в) Де ростуть овочі?

                г) Як їх треба доглядати?

                д) Де зберігаються овочі?

                е) Для чого люди їх вирощують?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1.  Скласти розповідь за поданою кінцівкою.

         З тих пір Івась більше ніколи не грався сірниками.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1.  Замінити прикметники у словосполученнях синонімами.

____________________________________________________________________Свіжий подих._______________________________________________________     Свіжа білизна._______________________________________________________

Свіжа газета._________________________________________________________

Свіжий вигляд._______________________________________________________

Свіжийранок.________________________________________________________

Свіжа вода.__________________________________________________________  Свіжа здоба_________________________________________________________

  1.  Відредагувати текст.

                                                              Зима

    Настала зима. Подув теплий лагідний вітерець. Осіннє сонце встає рано і багато гріє. Зимові дні довгі. Часто легкі хмари закривають землю. Пролітає важкий зелений сніжок. Весняна морозна погода радує дітей. Ось чути сумні голоси. Це хлопці вирушили купатись на річку. Біля куща сидить великий колючий зайчик. Як хороше влітку!

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ІІІ. Уміння навчатися та оперувати знаннями.

  1.  Визначити тему і мету тексту.

У лісі веселощі. Цілий день співають птахи. Приємно слухати їх пісні.             Бережіть птахів! Годуйте їх взимку! Будуйте для них навесні шпаківні. Птахи приносять нам радість та користь. Вони звільняють від шкідників наші ліси та сади.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1.  Дати текстові заголовок. Скласти до нього план.

   У нас під стріхою жили ластівки. Аж ось трапилася велика біда. Під час вітру гніздо впало і розбилось. На землі лежало четверо жовторотих пташенят. Батьки їхні кружляли над своїми дітками й кликали на допомогу. Василько поклав ластівок у старий капелюх і прибив його під стріхою. Ластівки дуже зраділи і почали годувати пташенят.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1.  Скласти казку про пригоди птахів, користуючись допоміжними словами.

Синичка – невеличка. Сорока – білобока. Горобчик – молодчик. Півник Голосисте Горличко.

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1.  Перекласти прислів’я українською мовою. Підкреслити антоніми.

Лучше горькая правда, чем сладкая ложь.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Меньше обещай – больше делай.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Не бойся умного врага, бойся глупого приятеля.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Кто высоко летает, тот низко садится.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

С большой тучи маленький дождь.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1.  Скласти текст – міркування, використовуючи твердження: Добре навчання у житті знадобиться.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Література

  1.  Бабовал Т. І., Вихрущ В. О. Природознавство. Цікавий світ навколо нас. Книга для читання. І частина. - Тернопіль: Навчальна книга - Богдан, 1998. -128 с.
  2.  Білий І. Сходинки - 2: Читанка для 2-го кл. - К.: А. С. К., 1998. - 336 с.
  3.  Білоус Д. Г. Диво калинове; Чари барвінкові. - К.: Веселка, 1994. - 205 с.
  4.  Будна Н. О., Головко 3. Л. Позакласне читання. З клас. - Тернопіль: Навчальна книга - Богдан, 2002. -128 с.
  5.  Великий тлумачний словник сучасної української мови./Уклад. В. Т. Бусел.- К.: Ірпінь: ВТФ Перун, 2001. - 1440 с,
  6.  Дивоцвіт дитинства: Хрестоматія з етики для учнів початкової школи / За ред. В. М. Хайруліної. - К.: Плеяди, 2005. - 192 с.
  7.  Копиленко О. І. Як вони поживають. Старостенко Ю. С. Лісові розмови: Оповідання. - К.: Веселка, 1987. - 207 с.
  8.  Мій краю рідний. Збірник художніх творів про природу / Упорядн. Дідківська А. Т., Крушинська В. Д. - К.: Радянська школа, 1986. - 319 с.
  9.  Падав сніг... Вірші, казки, оповідання: Хрестоматія для позакласного читання / Уклад. Т. Степаненко. - Харків: Торнадо, 2003. - 320 с.
  10.  Прищепа К. С., Лук'янченко В. Г. Тематичний словник школяра. - К.: Форум, 2001.-336 с.
  11.  Рідне слово: Корекційно - розвивальний курс з української мови: Пробн. підруч. для 5 кл. / Упоряди. В. А. Швед. - К.: Благовіст, 2000. - 160 с.
  12.  Сисоєв В. Повість про гімалайського ведмедя. - К.: Веселка, 1990. - 252.
  13.  Сухомлинський В. Чиста криниця: Казки, оповідання, етюди. - К.: Веселка, 1993.-287 с.
  14.  Цибеняк Г. Читанка: Експериментальний підручник для 2 класу. - Львів: Поклик сумління, 1994. - 200 с.
  15.  Чарівний барвінок: Хрестоматія з усної народної творчості. 1 - 5 класи / Упорядн. Л. В. Аксьонова, В. Т. Гридіна. - Донецьк: TOB ВКФ БАО, 2004. -512с.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

40307. РАССТРОЙСТВА ПАМЯТИ 25.5 KB
  Фиксационная амнезия потеря способности запоминать фиксировать текущие события. Прогрессирующая амнезия характеризуется постепенным ослаблением памяти причем в первую очередь ослабляется память на текущие события на то что было недавно на события последних лет. Человек может вспоминать действительно имевшие место события но относить их к совсем иному времени псевдореминесценции 2.
40308. Самоповреждение 27.5 KB
  Различают: cознательные самоповреждения с целью получения выгоды симуляция cознательные самоповреждения в ответ на бредовые убеждения cамоповреждения в результате навязчивых действий таких как сковыривание царапанье натирание cознательные или бессознательные самоповреждения для подавления психологических проблем неосознаваемых пациентом бессознательные повреждения произведенные другому лицу с целью удовлетворения психологической необходимости преступника. и тенденцией к самоповреждениям для инсценировки его симптомов.
40309. Синдром Кандинского-Клерамбо 35.5 KB
  Псевдогаллюцинации восприятия возникающие как и галлюцинации без реального объекта. В отличие от истинных галлюцинаций псевдогаллюцинации не отождествляются с реальными предметами воспринимаются как сделанные. Самое существенное отличие: больной ощущает что псевдогаллюцинации сделаны вызваны некоей внешней силой причиной. В структуру галлюцинаторнопараноидного синдрома входят зрительные слуховые обонятельные вкусовые тактильные висцеральные кинестетические псевдогаллюцинации.
40310. Соматоформные расстройства 39.5 KB
  Еще один важный признак конверсионных расстройств связь между обострениями и стрессом или иными сильными эмоциями со слов самого больного или окружающих.1 с другой смещение внимания и мыслей больного с внешнего проявления на его причины как при других соматоформных расстройствах. У него возникает естественное порой трудно скрываемое раздражение и в результате продолжается постоянное хождение больного по врачам в поисках хорошего доктора. Тот в свою очередь должен завоевать доверие больного наладить с ним устойчивые отношения.
40311. Сосудистые заболевания ГМ 37 KB
  Деменция. Однако сосудистая деменция нередко развивается и остро после нарушения мозгового кровообращения постапоплексическая деменция. Лакупарная дисмпестическая парциальная деменция. Амнестическая сосудистая деменция обусловливает особую выраженность нарушений памяти фиксационную амнезию амнестическую дезориентировку и замещающие мнемонические конфабуляции т.
40312. Социофобии 29 KB
  Важными признаками являются: страх оценки критики суждения другими людьми в социальных ситуациях; выраженный и постоянный страх ситуаций представления на людях в которых может возникнуть чувство смущения или униженности; избегание ситуаций внушающих страх. У лиц с социальной фобией имеется неадекватный страх что их оценят отрицательно в целом ряде социальных ситуаций. Это состояние может быть: генерализованным когда страх охватывает почти все социальные контакты или не генерализованным когда страхи относятся к определенным видам...
40313. Судебная психиатрия 32 KB
  Вопросы судебнопсихиатрической экспертизы регламентированы уголовным и уголовнопроцессуальным гражданским и гражданскопроцессуальным законодательством а также действующей Инструкцией о производстве судебнопсихиатрической экспертизы в СССР утвержденной в 1970 г. При психиатрических лечебных учреждениях создаются амбулаторные судебнопсихиатрические комиссии и отделения стационарной судебнопсихиатрической экспертизы. Эксперт обязан явиться по вызову лица производящего дознание следователя прокурора или суда и дать объективное...
40314. Терапия алкоголизма 27.5 KB
  Первый начальный этап лечение острых и подострых болезненных состояний возникших в непосредственной связи с интоксикацией алкоголем и продуктами его метаболизма. Второй этап восстановительная терапия направленная на более полную нормализацию всех функций организма на устранение или смягчение устойчивых нарушений различных органов и систем на перестройку сложившегося патологического стереотипа который способствует рецидивам заболевания т е это этап становления ремиссии алкоголизма. Третий этап стабилизирующая терапия направленная...
40315. Терапия аффективных расстройств 30 KB
  Предпочтительным является назначение антидепрессантов второго поколения атипичных антидепрессантов в психотропном спектре которых сочетается отчетливо транквилизирующее или стимулирующее действие с тимолептическим. При появлении тенденции к затяжному течению депрессии для интенсификации терапии используются метод внутривенного капельного введения амитриптилина лудиомила сочетание антидепрессантов с иглорефлексотерапией и методом кратковременного акупунктурного воздействия. Желаемый терапевтический эффект достигается как правило при...