56590

Як зробити навчання української мови в початковій школі цікавим для дитини

Научная статья

Педагогика и дидактика

Такі або аналогічні запитання ставлять періодично перед собою вчителі початкових класів. Моє глибоке переконання, що саме використання віршованих правил і казок на уроках української мови, дає можливість учневі не тільки легко запам’ятати визначення, але і добре засвоїти його.

Украинкский

2014-05-12

64 KB

1 чел.

Анотація публікації

Як зробити навчання української мови в початковій школі  цікавим для дитини?

Як допомогти учням засвоїти велику кількість правил та не плутатись в них?

Такі або аналогічні запитання ставлять періодично перед собою вчителі початкових класів. Моє глибоке переконання, що саме використання віршованих правил і казок на уроках української мови, дає можливість учневі не тільки легко запам’ятати визначення, але і добре засвоїти його.

Маю надію, що запропонований мною матеріал, зможуть використати не тільки молоді вчителі, а і досвідчені.

Віршовані правила при вивченні української мови

Любі друзі,пам'ятайте:

В мові  немає  дрібниць,

Правила добре вивчайте,

Щоб не мати одиниць.

А щоб правильно писати

Та висловлювать думки.

Рідну мову треба знати,

І  вивчати залюбки!

Звуки, букви

Те, що чую, промовляю-

Звуками називаю.

Те, що бачу та читаю-

Буквами величаю.

Якщо при вимовлянні звука перешкод немає,

То звук цей голосним народ вважає.

Якщо ж не можеш звука проспівати,

То  приголосний він, його слід поважати.

 

6 голосних звуків я добре знаю,

До них 4 букви добавляю.

Запам’ятаю добре 10 голосних,

Адже слово не існує без них.

В мові їх 6, але десятьма буквами позначаються.

Як же ці звуки називаються?(голосні звуки)

Звук й – хай кожен пам’ятає

Завжди м’який приголосний означає.

Щоб кількість складів у слові узнати

Потрібно голосні звуки порахувати.

Перенос слів

Якщо слово в рядку не вміщається,

То на склади швиденько розбивається.

А далі перенось з рядка в рядок.

Уважним будь, щоб не зробити помилок.

Одна буква від слова  не відривається

і в попередньому рядку не залишається.

При переносі слід всім пам’ятати:

Й та ь від попередньої  не можна відривати.

Апостроф

Схожий на кому цей  знак  розділовий,

і  відомий  усій  дітворі.

Та  в  словах  української  мови

Пишеться він  не  внизу, а  вгорі.

Цей  особливий  знак,

не  вимовляється  ніяк.

Для роздільної вимови вживається

Апострофом називається.

Будова слова

Основа слова

Я  –  чарівна  основа  слова,

І  без  закінчення  чудово

Існую  я,  та,  зокрема,

Є  в  мене  корінь  –  голова,

І  префікс  є  і  суфікс  є,

Ніщо  мій  настрій  не  псує!

Щоб отримати слова основу

Виділіть закінчення у слові.

Префікс

Я  –  префікс,  утворюю нові слова,

Працюю важко  так,  що  кругом  голова,

Я  з  міри  роблю  вимір,

З  єднання  –  роз’єднання.

Із друга я подругу   утворю,

Хто здогадався, друзі, як  я  це  роблю?

Префікс перед коренем стоїть,

Для утворення нових слів служить.

Хочеш префікс с писати,

В КаФе ПТаХ слід завітати!

Суфікс

Будемо з тобою ми дружити,

Якщо зможеш правильно нас вжити.

За коренем нам місце залишай

І нове слово швидко називай.

Споріднені слова

Знає кожна дитина,

якщо в   словах є спільна частина,

а ще близькі за значенням вони,

той називають їх  споріднені.

Друже мій, не поспішай,

Форму слова розрізняй:

рама, рамі, рами, раму

Впізнаю  цю орфограму.

Корінь слова

Спільна частина споріднених слів

Теж свою назву має:

Кожен учень «коренем» її називає.

Я у кожній деревинці,

Квітці, кущику, травинці.

В класі ж на уроці мови

Ти побачиш мене в слові. (Корінь)

Закінчення

Служу  я  для  зв’язку  

Слів  в  реченні  завжди,

Наприклад:  є  гора,

А  стало  –  дві  гори.

Закінченням  звуть  мене

Я  є  частина  слова

Я  змінне,  як  взуття.

Я  зовсім  не  основа!

Нас слова міняють часто

І, як видно, не напрасно,

Бо якби ми не мінялись,

То слова б не поєднались.

Чергування е-и в основі слова

Коли і кінчає слово,

е чи о завжди готові

І в основі замінити

та за нього послужити.

Піч - в печі, до печі,

Річ, а сказано до речі.

Коли і в кінці немає,

Змін ніяких не буває:

Річ, і ніч, і річчю, й ніччю,

Сіль, і піч, і сіллю, й піччю.

Щоб відмінно виконати завдання,

Ти згадай  про чергування:

Як поріг – то на порозі,

Ну, а ріг – пиши на розі.

Частини мови

Почали ми вже вивчати

З вами всі частини мови.

Всі їх треба добре знати,

Щоб надалі розрізняти.

Перша з них - іменник, друзі.

Цю частину люблять дуже,

Бо усе вона назве,

Дасть імення золоте.

Мама, мир і Україна,

Сонце, небо, світ, людина,

Звуки, букви, слово, мова -

Ось частина ця чудова!

Хто? Сестричка, ненька, батько,

Пташка, білочка, зайчатко,

Що? Земля, ріка, діброва,

Книжка, зошит, ручка, школа...

Назви предметів означає,

На питання хто? і що? відповідає.

Кожен учень з ним знається,

Бо він іменником називається.

Рід іменника

Тато – мій, мама – моя,

Це і є наша сім’я.

Сонце, озеро – моє,

Рибка там уже клює.

Так рід іменника вивчаєм

Він, вона, воно до нього добираєм.

До назв істот належать люди і тварини,

А інші неістоти всі, наприклад: ріки і долини.

В називний відмінок однини

іменник підставляй.

По ньому, мій друже,

Початкову форму впізнавай.

Ми  іменника  гукали

І  питали:  Що  ти?  Хто?

Відповів  він:  ліс, бокали

І  гніздечко,  і  пальто.

Хлопчик,  дівчинка  і  мама,

Пес  і  пташка,  сонце,  кіт,

Щедрість, доброта  і  слава,

Та  Миколка,  твій  сусід!

Дієслово

Дію предмета воно означає,

Що робить?, що зроблять? відповідає.

Якщо дієвідміну хочеш взнати –

Постав у 3 особу множини, мій брате.

А далі на закінчення дивись,

Уважним будь, не помились.

До дієслова особу і число підставляй

Та більше про це слово узнавай.

Неозначена форма дієслова – це форма початкова.

Про це всі знають: Оленка, Коля і маленький Вова.

Що робити? Що зробити – вона відповідає

На –ти та ть слова свої кінчає.

Якщо вже дія закінчилась,

тоді завершена вона.

А та, яка й досі триває

Незавершеною себе величає.

Не пиши окремо з дієсловами.

Не хвались, не кричи, слухайся маму.

Прикметник

Яка,   який, чия  і  чий?

Я  –  рідний,  синій  та  малий.

Я -  голуба,  весела,  шумна,

Легка,  зелена  та  розумна.

А ще я можу буть чиє, яке?

Привітне, щире, молоде.

Ознаку предмета називає

Який, яка, яке? - відповідає.

Кращий друг його іменник,

Здогадались? Це -…( прикметник)

Всі прикметники зібрались

І на тому поєднались.

Щоб в орудному відмінку

Завжди сміло, без запинки

-ою у кінці вживалось

І на –ею не мінялось.

Прийменник

Прийменник  –  це  маленьке слово,

Попереду стає і все готово.

А ще вам, друзі треба знати:

Окремо слід його писати.

У,  по,  від,  над,  за,  із-за,  перед,

Про,  понад,  через,  до,  посеред!

Займенник

Предмет, ознаку, кількість означає,

Але ніяк не називає.

Питання дав їй друг – іменник,

Впізнали це і є - …(займенник)

Вивчим цю частину мови,

Вивчимо обов’язково,

Бо вона потрібна дуже

І мені, й тобі, мій друже.

Я до тебе усміхнусь

І з тобою подружусь.

Він, вона, воно сміється

Тут нам весело живеться.

Текст

Текст - це розповідь зв’язна

Про будь-що на світі.

Про березу, сонце, клас,

Про бабусю і про нас.

Зв’язне висловлювання,

Що з речень складається

В  мові нашій

Текстом називається.

Із зачину текст складається,

Після нього основна частина починається.

Далі кінцівка текст завершає

Вона собою висновок являє.

Текст зачином починається,

А кінцівкою кінчається.

А між ними головна

Частина тексту – основна.

Текст, в якому про щось повідомляється

Розповіддю називається.

А опис – це зовнішній вигляд предмета,

В цьому, звичайно, немає секрета.

Твердження і доказ в тексті цьому є.

На питання чому? Він відповідає.

З ним познайомитись є у вас бажання?

Здогадались? Це – текст – міркування.

Омонім

Слова однозвучні,

Але різне значення мають.

Їх в мові омонімами називають.

Значення мають різне,

Але однаково вимовляються.

Запам’ятай слова ці, друже,

Омонімами називаються.

Звертання.

Якщо слово або група слів

Називають того до кого звертаються,

Тоді вони звертанням називаються,

А на письмі комою виділяються.

Речення

В цьому реченні про щось розповідається,

А в кінці воно крапкою завершається.

Речення, в якому до дії закликається

Спонукальним називається.

В питальному реченні про щось питається,

А в кінці знак питання виставляється.

Казка про частини мови.

Колись дуже давно було на світі велетенське царство слів. Правила ним цариця Граматика. Слова постійно працювали, метушились, поспішали. І кожне із них мало своє місце в царстві.

Та ось почався неспокій. Слова почали хвастатись одне перед одним тим, що саме воно найважливіше, бо найпотрібніше людям. Слова сварилися, але не поступалися один одному. Назрівав великий бунт. Але розумна цариця Граматика не могла допустити ворожнечі, бо добре розуміла, що всі слова важливі і потрібні людям.

Вона вишикувала  слова і розподілила їх в такому порядку.

Першими мають стати слова, що називають всі предмети і відповідають на питання хто?, що?.

Другими – слова, що називають ознаки цих предметів і відповідають на питання який?, яка?, яке?, які?.

Далі слова, що означають дію предметів і т. д.

Всі слова було поділено на 10 частин. І це був справедливий поділ. Слова перестали сваритись, жили в мирі та дружбі.

Казка про морфеми.

В країні Морфології жили маленькі рухливі префікси, корені, суфікси, закінчення. Жили вони весело, дружно і часто мріяли про подорож в сусідню країну Лексикологію. В цій країні жили  слова. Пильна охорона  ворота відчиняла  тільки для слів. Дізналися про це частинки слова «заморозки» (їх називають морфемами) і вирішили об’єднатися в слово.

Першим став  корінь – мороз -, перед ним префікс – за,суфікс –к– вмостився після кореня,а закінчення –и- в кінці слова.  Але перед самим від’їздом закапризувало закінчення –и: “Я не буду стояти в кінці, я — надто гарна частина слова!”. І зайняло місце префікса, ставши перед коренем. Тоді розгнівався префікс і став на місце кореня, а  суфікс  і собі закапризував.  Вишикувавшись таким чином вони і направились до воріт Лексикології. Сторожа дуже здивувалась новому слову і не пропустила друзів. “Чому нас не пускають?”— здивувались морфеми.

І вирішили запитати поради у цариці Морфології.

“Не слід сваритися”,— сказала Морфологія. Корінь містить зміст слова, він — найголовніша частина слова. Без нього не може обійтись жодне слово. А префікс і суфікс допомагають утворювати нові слова. Префікс завжди стоїть перед коренем, а суфікс — після нього”. “А я”,— розгублено вигукнуло закінчення. “Ти гарна і важлива частина в слові. Без тебе слова не можуть змінювати свою форму і об’єднуватись у речення. Тому твоє місце в кінці слова”,— відповіла королева.

Після цього друзі більше не сварились, кожен із них зайняв своє місце. Утворилося  слово « заморозки» і перед ними розчинилися ворота країни Лексикології.

Префікси з- та с-

В одному королівстві жили префікси з- та с-. Вони ніколи не сварились, бо добре знали своє місце. Але одного разу налетів на королівство злий ураган та й перемішав усі слова. Розгубилися тоді з- і с-, бо не знали куди ж їм тепер стати, до кого примкнути.

Зібралися вони на нараду та й вирішили: префікс з- може стояти на початку будь – якого слова. А префікс с- тільки тоді, коли корінь слова починається буквами к, п, т, ф, х. На тому і розійшлися.

Казка про неозначену форму дієслова.

В далекій країні Дієсловії жили дієслова. Жили вони дружно, поважали один одного. Та ось якось їх король запросив усіх до себе на бал та прислав їм три карети. В першу карету сіли дієслова теперішнього часу, в другу – минулого, в третю – майбутнього. Тільки одне дієслово стояло осторонь та плакало.

- Що з тобою? – запитали у нього брати.

- Я теж хочу поїхати на бал, але не можу. Адже я не маю ні роду, ні числа, ні особи, ні часу.

- Це не так, - відповіли брати – дієслова. Ти сам це зрозумієш. Коли відповіси на питання: « Що слід робити на балу?»

- Танцювати, сміятися, вітатися, веселитися…,- відповіло дієслово. А потім скрикнуло: -Я ж неозначена форма дієслова! Ура! Я теж їду на бал!

Казка про апостроф

Жили на світі дві коми. Одна була слухняна, зупинялась  тільки там, де її ставили. А друга - стрибала де хотіла, бешкетувала, як хотіла. Плуталась між словами, ніяк місця собі не могла  знайти. Розсердились букви та і закинули її на самий верх слів та наказали  постійно стояти після б, п, в, м, ф та р перед я, ю, є, ї. З того часу називали її апострофом.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

42069. Жидкостный U-образный манометр и комплект приборов для измерения давления пневматической ветви ГСП 764 KB
  В процессе выполнения лабораторной работы закрепить знания по разделу Измерение давления и Дистанционная передача сигнала измерительной информации теоретического курса Технические измерения и приборы. Ознакомиться с принципом действия устройством преобразователя измерительного разности давления пневматического 13 ДД11 в комплекте с вторичным прибором ПКР. Присоединив оба свободных конца трубки прибора к двум полостям с разными давлениями можно по разности уровней жидкости в приборе определить разность давлений.
42070. Решение задачи динамического программирования 659.5 KB
  Требуется перевезти груз из пункта 1 в пункт 10 с минимальными затратами на перевозку. Сетевой график дорог Стоимость перевозки груза из пункта s s=129 в пункт j j=2310 представлена в таблице Маршрут Расстояние Маршрут Расстояние 12 4 27 13 11 37 14 3 47 4 25 3 58 9 35 1 68 45 4 78 7 26 4 59 8 36 6 69 5 46 6 79 12 810 5 910 3 Все множество вершин пунктов разбивается на подмножества: . На первом этапе принимается решение через какой пункт принадлежащий второму подмножеству везти груз из пункта 1. На...
42071. Решение задачи о распределении ресурсов методом динамического программирования 610.5 KB
  Средства X выделенные kому предприятию приносит в конце года прибыль . Функции заданы таблично: X f1X f2X f3X f4X 1 8 6 3 4 2 10 9 4 6 3 11 11 7 8 4 12 13 11 13 5 18 15 18 16 Определить какое количество средств нужно выделить каждому предприятию чтобы суммарная прибыль равная сумме прибылей полученных от каждого предприятия была наибольшей. Пусть количество средств выделенных kому предприятию. Уравнения на м шаге удовлетворяют условию: либо kому предприятию ничего не выделяем: либо не больше того что...
42072. Изучение работы приборов для измерения давления электрической ветви ГСП 101.5 KB
  Ознакомиться с принципом действия устройством преобразователя измерительного Метран43 в комплекте с вторичным прибором и приобретают навыки в определении давления при помощи измерительных преобразователей типа Метран43. Снять статическую характеристику измерительного преобразователя Метран43.1 Преобразователи давления типа Метран43 Преобразователи разности давления типа Метран43 предназначены для промышленных систем автоматического контроля и систем в составе АСУ ТП на базе микропроцессорной техники работающих со...
42073. Нахождение оптимального решения по векторному критерию 362.5 KB
  Метод ведущего критерия все критерии кроме самого важного заносятся в систему ограничений. Метод равных и наименьших относительных отклонений оптимизируемые критерии включают в число неизвестных задачи а систему ограничений дополняют требованием равных относительных отклонений значений критериев в компромиссном решении от их экстремальных значений. Найти решение следующей трехкритериальной задачи Система ограничений: 1 Применим информационные технологии Excel для решения задачи. Для нахождения компромиссного...
42074. Расчет производственной программы технического обслуживания и текущего ремонта главной передачи автомобиля Ваз 2107 с разработкой планировочного решения зоны текущего ремонта 2.25 MB
  Двойные главные передачи устанавливают на автомобилях большой грузоподъемности для увеличения общего передаточного числа трансмиссии и повышения передаваемого крутящего момента. В этом случае передаточное число главной передачи подсчитывается как произведение передаточных чисел конической
42075. Изучение конструкции и тарировка измерительного преобразователя уровня буйкового типа УБ-П 101 KB
  Изучить принцип действия и конструкции измерительного преобразователя уровня. Ознакомление с методикой тарировки измерительных преобразователей уровня буйковых с пневматическим выходным сигналом. При изменении уровня жидкости в аппарате масса буйка в жидкости изменяется пропорционально изменению уровня.
42077. Створення Delphi- проектів з використанням компонентів відображення даних 71.53 KB
  Створити Delphi-проект, головна форма якого має вигляд, зображений на рис.1. Для надписів “конкурсант А” ,“конкурсант В” , “конкурсант С” використати компоненти типу TLabel (текстові мітки), для введення балів – компоненти типу TEdit, для графічного відображення результатів – компоненти типу TProgressBar. Для заборони введення в полях любих символів крім цифр використано подію OnKeyPress для поля Edit. Для полівEdit2Edit3 в інспекторі обєктів для події OnKeyPress вибрано зі списку цю ж саму процедуру.Керування доступом до кнопки â пітсумкиâздійснено з використанням події OnChge для поляEdit1.