5711

Основи охорони праці. Основні принципи державної політики в галузі охорони праці в навчальних закладах

Реферат

Безопасность труда и охрана жизнедеятельности

Предмет, структура, мета курсу Основи охорони праці Основні принципи державної політики в галузі охорони праці. Організація охорони праці у навчальних закладах. Охорона праці, згідно закону України Про охорону п...

Украинкский

2012-12-18

42.5 KB

27 чел.

План.

  1.  Вступ. Предмет, структура, мета курсу Основи охорони праці
  2.  Основні принципи державної політики в галузі охорони праці.
  3.  Організація охорони праці у навчальних закладах.

Охорона праці, згідно закону України “Про охорону праці” – це система правових, соціально-економічних, організаційно-технічних, санітарно-гігієнічних і лікувально-профілактичних заходів та засобів, спрямованих на збереження здоров’я і працездатність людини в процесі праці. Дія закону поширюється на всі підприємства, установи і організації незалежно від форм власності та видів їх діяльності, на усіх громадян, які працюють, а також залучені до праці на цих підприємствах. Законодавство про охорону праці складається з цього закону, Кодексу законів про працю України та інших нормативних актів.

Державна політика України в галузі охорони праці базується на принципах:

  •  пріоритету життя і здоров’я працівників відповідно до результатів виробничої діяльності підприємства, повної відповідальності власника за створення безпечних і нешкідливих умов праці;
  •  комплексного роз’яснення завдань охорони праці на основі національних програм з цих питань та з урахуванням інших напрямів економічної і соціальної політики, досягнень в галузі науки і техніки та охорони навколишнього середовища;
  •  соціального захисту працівників, повного відшкодування шкоди особам, які потерпіли від нещасних випадків на виробництві і професійних захворювань;
  •  встановлення єдиних нормативів з охорони праці для всіх підприємств, незалежно від форм власності і видів їх діяльності;
  •  використання економічних методів управління охороною праці, проведення політики пільгового оподаткування, що сприяє створенню безпечних і нешкідливих умов праці, участь держави у фінансуванні заходів щодо охорони праці;
  •  здійснення навчання населення, професійної підготовки і підвищення кваліфікації працівників з питань охорони праці;
  •  забезпечення координації діяльності державних органів, установ, організацій та громадських об’єднань, що вирішують різні проблеми охорони здоров’я, гігієни та безпеки праці, а також співробітництва і проведення консультацій між власниками та працівниками, між усіма соціальними групами при прийнятті рішень з охорони праці на місцевому та державному рівнях;
  •  міжнародного співробітництва в галузі охорони праці, використання світового досвіду організації роботи щодо поліпшення умов та безпеки праці.

При організації праці у навчально-виховних закладах потрібно керуватися Положенням про організацію охорони праці у навчально-виховних закладах. Дане положення розроблено відповідно до ст. 36 Закону України “Про охорону праці”, Закону України “Про освіту”, постанови Кабінету Міністрів України від 27 січня 1993 року №64, Положення про Міністерство освіти України, затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від 8 липня 1992 року №384, Типового положення про службу охорони праці, затвердженого наказом Державного комітету України по нагляду за охороною праці від 3 серпня 1993 року № 73 і поширюється на всі навчально-виховні заклади України незалежно від підпорядкування і форми власності.

Положення визначає єдину систему організації роботи з охорони праці  та встановлює обов’язки структурних підрозділів і посадових осіб по забезпеченню здорових і безпечних умов праці і проведення навчально-виховного процесу, запобіганню травматизму в навчально-виховних закладах.

Міністерство освіти:

  •  забезпечує виконання покладених на нього завдань з питань охорони праці відповідно до статті  Закону України „Про освіту” і несе відповідальність за загальний стан роботи з охорони праці. Координує і контролює через управління місцевої державної адміністрації діяльність навчально-виховних закладів по забезпеченню здорових і безпечних умов навчання, праці і виховання;
  •  Проводить єдину науково-технічну політику з питань охорони праці, впровадження нових досягнень науки і техніки, системи стандартів безпеки праці, направлених на забезпечення здорових і безпечних умов навчально-виховного процесу;
  •  Створює фонд централізованого фінансування заходів на охорону праці;
  •  Створює службу охорони праці, яка безпосередньо підпорядковується першому заступнику міністра;
  •  Здійснює внутрівідомчий контроль за станом охорони праці;
  •  Забезпечує опрацювання та прийняття нових, перегляд і скасування чинних галузевих і міжгалузевих нормативних актів з охорони праці;
  •  Організує підготовку та підвищення кваліфікації спеціалістів з охорони праці з урахуванням особливостей виробництва;
  •  Забезпечує вивчення основ охорони праці в усіх навчальних закладах;
  •  Організовує в установленому порядку навчання і перевірку знань правил і норм охорони праці керівними працівниками і спеціалістами галузі;
  •  Веде оперативний облік групових та із смертельним наслідком нещасних випадків з учнями, студентами і вихованцями на виробництві і під час навчально-виховного процесу та бере участь при необхідності у їх розслідуванні;
  •  Організовує і проводить громадські огляди з охорони праці, наради, конференції і виставки;
  •  Здійснює постійний зв’язок з громадськими і державними органами щодо запобігання травматизму вихованців, учнів і студентів;
  •  Бере участь у міжнародному співробітництві з питань безпеки життєдіяльності вихованців, учнів і студентів.

Ректор навчально-виховного закладу:

  •  Організовує роботу з охорони праці у структурних підрозділах навчально-виховного закладу згідно з чинним законодавством і даним Положенням. Визначає обов’язки і порядок взаємодії осіб, які беруть участь в управлінні охороною праці;
  •  Забезпечує виконання наказів, розпоряджень, інструктивних матеріалів органів освіти з питань охорони праці, приписів органів державного нагляду, а також своєчасне виконання заходів колективного договору, угоди з охорони праці, пропозицій профспілкового комітету;
  •  Створює у навчально-виховних закладах відповідно до Закону України „Про охорону праці” службу охорони праці, яка йому підпорядковується або призначає відповідних за організацію роботи з охорони праці і визначає їх посадові обов’язки;
  •  Організовує заслуховування на засіданнях ради закладу, виробничих нарадах звіти керівників структурних підрозділів з питань створення здорових і безпечних умов праці і проведення навчально-виховного процесу, стану травматизму, виконання заходів колективного договору або угоди з охорони праці. Видає накази і розпорядження з цих питань;
  •  Щорічно укладає колективний договір, угоду з охорони праці і забезпечує їх виконання;
  •  Повідомляє про груповий нещасний випадок або випадок із смертельним наслідком на виробництві і під час навчально-виховного процесу згідно з цим Положенням за підлеглістю;
  •  Організовує проведення ввідного інструктажу з усіма зарахованими до навчально-виховного закладу. Проведення інструктажу оформляється у журналі. У навчально-виховному закладі, де створено відділ охорони праці, ввідний інструктаж проводять його працівники;
  •  Організовує роботу по розробленню інструкцій з безпечної праці, а також їх періодичний перегляд один раз на три роки;
  •  Створює умови функціонування громадського контролю;
  •  Забезпечує проведення дозиметричного контролю в навчально-виховному закладі з обов’язковою його реєстрацією;
  •  Організовує навчання учнів, студентів і вихованців з питань охорони праці з наступною перевіркою знань відповідно до діючих нормативних актів;
  •  Організовує проведення обов’язкових медичних оглядів учнів, студентів і вихованців;
  •  Забороняє залучення учнів, студентів і вихованців до роботи і виробничої практики без екологічного обстеження робочих місць відповідними органами державного нагляду. Забезпечує контроль за виконанням робіт, які негативно впливають на екологічний стан навколишнього середовища.

Крім цього помічник керівника по адміністративно-господарській роботі:

  •  забезпечує експлуатацію і догляд будівель, споруд і територій відповідно до вимог, правил і норм з охорони праці, безпеки руху транспорту на території;
  •  забезпечує додержання вимог правил безпечної праці при експлуатації виробничого, енергетичного, вентиляційного обладнання, машин, механізмів, парових і водогрійних котлів, посудин, що працюють під тиском;
  •  забезпечує дотримання протипожежного стану будівель і споруд, стежить за наявністю та справністю засобів пожежегасіння;
  •  організовує проведення щорічних замірів опору ізоляції електроустановок та електропроводки, заземлюючи пристроїв, періодичних випробувань і оглядів вантажопідйомних машин і механізмів, парових і водогрійних котлів, посудин, що працюють під тиском, аналізів повітря на вміст пилу, газів і парів шкідливих речовин, вимірювань освітлення, шуму і вібрації, радіаційного контролю у приміщеннях навчально-виховного закладу;
  •  розробляє і періодично переглядає один раз на три роки інструкції з охорони праці при виконання конкретних робіт, погоджує їх із службою охорони праці;
  •  бере участь у громадському контролі за станом охорони праці;
  •  організовує роботу по створенню безпечних умов праці на автотранспортному підприємстві, автобазі, гаражі установи відповідно до правил з охорони праці на автомобільному транспорті.

ВНЕСОК УЧЕНИХ В РОЗВИТОК ОХОРОНИ ПРАЦІ

Ломоносов М.В. – розробив теорію природного провітрювання шахт та спецодяг для шахтарів;

Жуковський М.Е. – його вихрова теорія застосована при розробці механічної вентиляції;

Ерисман Ф.Ф. – розвинув науку "Гігієна праці";

Скочинський А. А. – розробив Teopiю вибухів i горіння в шахтах;

Семенов Н.Н. – розвинув тeopiю боротьби з пожежами i вибухами;

Данилюк A.M. – запропонував методику розрахунку природного освітлення в приміщеннях, які ще знаходяться на стадії проектування;

інженер Чернобережський – розробив устаткування для місцевої витяжної вентиляції;

лікарі Шадький i Басманов – сконструювали респіратор ШБ-1 типу "Лепесток".


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

27756. Принцип. Основные принципы и их применение 26.32 KB
  Человек природное существо и развивается по законам естественной и социальной природы. Сущность принципа заключается в том что отношение к человеку должно быть как к природному существу а точнее социальноприродному. Принцип природосообразности диктует необходимость тщательного учета в процессе социальнопедагогической работы общих законов развития природы другими словами естественных возможностей человека. Основные требования это: знать законы и закономерности развития и воспитания человека и уметь строить в соответствии с ними всю...
27757. Принцип гуманизма 16.95 KB
  Гуманность человечность идеал различных направлений гуманизма его целью является развитие ценностных способностей чувств и разума человека высшее развитие человеческой культуры и нравственности и соответствующего поведения личности и ее отношения к миру. Понятие гуманизация широко используемое в наше время подразумевает деятельность отдельных людей и человеческих сообществ по реализации гуманизма как системы мировоззрения признание ценности человека как личности его права на свободное развитие и проявление своих способностей...
27758. Принцип индивидуальной обусловленности (индивидуального подхода) 13.72 KB
  Сущность принципа заключается в том что социальнопедагогическая деятельность ориентируется строится и реализуется с учетом индивидуальности объекта его социальной обусловленности и в его интересах. Этому способствует начальная первичная диагностика стремление социального педагога наиболее полно понять индивидуальные особенности объекта. Особое значение имеет личный опыт специалиста его способность при первой встрече максимально оценить своеобразие человека и строить свою деятельность с ним на основе познаваемой индивидуальности;...
27759. Принцип социальной обусловленности 13.81 KB
  Данный фактор имеет место при:организации социально-педагогической деятельности любая деятельность осуществляется на определенном фоне; социально-педагогической экспертизе работы учреждения в каждом государстве воспитание определяется и реализовывается в соответствии с его социально-педагогической политикой;социально-педагогической экспертизе технологии ее соответствия требованиям учреждения;социально-педагогической оценке деятельности специалиста с учетом его должностного назначения в соответствующем учреждении; экспертизе...
27760. СОЦИАЛИЗАЦИЯ КАК СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ЯВЛЕНИЕ 20.86 KB
  в книге Теория социализации употребил его в значении близком к современному развитие социальной природы или характера индивида подготовка человеческого материала к социальной жизни. говоря о социализации почти все ученые имели в виду развитие человека в детстве отрочестве и юности. Лишь в последние десятилетия детство перестало быть единственным фокусом интереса исследователей а изучение социализации распространилось на взрослость и даже старость. Анализ многочисленных концепций социализации показывает что все они так или иначе...
27761. Человек как объект социализации 18.04 KB
  Каждый человек особенно в детстве отрочестве и юности является объектом социализации. Об этом свидетельствует то что содержание процесса социализации определяется заинтересованностью общества в том чтобы человек успешно овладел ролями мужчины или женщины полоролевая социализация создал прочную семью семейная социализация мог бы и хотел компетентно участвовать в социальной и экономической жизни профессиональная социализация был законопослушным гражданином политическая социализация и т. Следует иметь в виду что требования к...
27762. Социально-педагогическая помощь лицам с ограниченными возможностями 19.29 KB
  Структура современной социальнопедагогической помощи лицам с ограниченными возможностями в России имеет многопрофильный характер представленный следующим образом. Основное положение современной системы социальнопедагогической помощи утверждение приоритета личности и семьи по отношению к обществу и государству. Содержание работы социального педагога включает следующие направления: ♦ формирование гуманных отношений в социуме; ♦ содействие саморазвитию личности ребенка; ♦ оказание помощи в социальной адаптации и реабилитации выпускников; ♦...
27763. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ЗАПУЩЕННОСТЬ 21.67 KB
  Изучение учащихся выявление трудных подростков и детей группы риска организация индивидуальной учебно воспитательной работы с ними. На этом этапе работы необходимо выявление трудных учащихся основных достоинств и недостатков их личности склонностей способностей интересов которые могут быть использованы для воспитания или перевоспитания подростков; изучение условий жизни и воспитания их в семье их ближайшего окружения личных связей организация учета трудных учащихся; планирование индивидуальной работы с ними проверка эффективности...
27764. Работа социального педагога в условия учреждения для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей 30.2 KB
  На основании выше перечисленного деятельность социального педагога детского дома строится по следующим направлениям: Защита материальных жилищных и социальных прав воспитанников определение социального статуса воспитанников оно предполагает лишение или ограничение родителей в родительских правах признание их через суд безвестно отсутствующими оформление инвалидности и гражданства воспитанникам; работа с документацией формирование личных дел воспитанников сбор недостающих в личном деле воспитанника документов и сведений о родителях...