57336

Правила дорожнього руху для пішоходів на багатосмуговій дорозі. Урок ОБЖ з використанням інтерактивних технологій

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: на основі набутих знань закріпити знання правил дорожнього руху; ознайомити учнів із елементами багатосмугової дороги; розвивати творчі здібності дітей уміння аналізувати мислити доводити думку; виховувати увагу спостереження.

Украинкский

2014-04-11

56 KB

9 чел.

Урок  ОБЖ з використанням інтерактивних

технологій.

6 клас

Тема: Правила дорожнього руху для пішоходів на багатосмуговій    

          дорозі.

Мета: -   на основі набутих знань, закріпити знання правил                      

               дорожнього руху;

  •  ознайомити учнів із елементами багатосмугової дороги;
  •  розвивати творчі здібності дітей, уміння аналізувати, мислити, доводити думку;
  •  виховувати увагу, спостереження.

Обладнання: ілюстрований матеріал, таблиці дорожніх знаків,                          

                        підручник, зошит.

Девіз: Про своє здоровя дбайте,

          Усі правила вивчайте,

          Знаки руху  пам’ятайте!

І. Організація класу. Привітання гостям.

Хід уроку

ІІ. Вчитель. Сьогодні ми продовжуємо працювати над темою „ Я пасажир та пішохід”. (Оголошує тему та план уроку)

План маршруту

  1.  Вікторина : про Правила дорожнього руху.
  2.  Робота над темою „Багатосмугова дорога”.
  3.  Підсумок – тест.

На цьому уроці будемо міркувати, співставляти, закріплювати, труднощі долати, щоб у подальшому про своє життя та здоровя дбати. У подорож – екскурсію вирушаємо до обласного центру.

В дорогу беремо: радість, веселість, успіх.

Тож будьмо веселі, радісні та успішні і відповідно клас поділено на сектори: 1 сектор – червоний – радісні;

               2 сектор – жовті – веселі;

               3 сектор – зелені – успішні.

Відповідно до свого настрою обираємо капітанів, які вестимуть вас, щоб подолати кілометри трас.

ІІ. Контроль, корекція, закріплення знань.

Розпочинаємо наш маршрут із Старту. Бажаємо всім успіху.

(На дошці елементи дороги з трьома зупинками, стартом, фінішем, прапорцем.)

Перший етап  - вікторина.

(Правила вікторини: учні слухають запитання, на партах знаходяться сигнальні карти, якщо учні готові відповідати то піднімають їх. За відповідь помічники вчителя кидають у спеціальні кишеньки кружечки:

за правильну відповідь – зелений кружок ( 3 бали);

неповну відповідь – жовтий (2 бали);

неправильну – червоний ( 1 бал).

На дошці плакат з назвами команд і кишеньками для кружечків

Радісні

Веселі

Успішні

 

Вчитель: нашими помічниками будуть учасники гуртка ЮІР.

    Щоб правильно відповісти на запитання вікторини, повторимо деякі правила для пішоходів.

( На дошку вивішуємо плакат)

Правила для пішоходів

  1.  Переходити дорогу потрібно лише на пішохідних переходах.
  2.  Не можна виходити на проїзну частину дороги.
  3.  Йти потрібно лише по тротуару або узбіччю назустріч руху транспорту.
  4.  Бути особливо обережним за несприятливих умов.

  1.  До яких категорій учасників дорожнього руху водії, пішоходи, пасажири зобов’язані бути особливо уважними? (інвалідів, пенсіонерів, дітей).
  2.  Який рух транспортних засобів установлено в Україні? (правосторонній)
  3.  Якої сторони тротуару,  ідучи,  повинні триматися пішоходи? (правої)
  4.  Як по іншому називаємо „Пішохідний перехід”? (зебра)
  5.  Як називається організована група людей які рухаються по проїзній частині? (колона)
  6.  Як називається т/з що призводиться в рух з допомогою двигуна? (механічний)
  7.  Як називається т/з з боковим причепом або без нього? (мотоцикл)
  8.  Як називається особа, що користується т/з і знаходиться в ньому, але не причетна до керування? (пасажир)
  9.  Як називається працівник ДАІ, що має відповідне посвідчення та екіпіровку і регулює дорожній рух? (Регулювальник)

Вчитель робить підсумок вікторини, а помічники працюють…

Вчитель. Першу зупинку ми пройшли. ( Рухає прапорець на карті).

Рухаємося далі.

ІІІ. Вивчення нового матеріалу. 

Розповідь вчителя з елементами показу.

 На дошці плакат багатосмугової дороги.

а) Учні записують з яких елементів складається багатосмугова дорога.

 Багатосмугова дорога – частина території, в тому числі  в населеному пункті, призначена для руху транспортних засобів і пішоходів, з усіма розташованими на ній спорудами, та засобами організації дорожнього руху,

і обмежена по ширині зовнішнім краєм тротуарів чи краєм смуги відводу.

 Розділювальна смуга – виділений конструктивно або за допомогою суцільних ліній дорожньої розмітки елемент автомобільної дороги. Який розділяє суміжні проїздні частини.

 Узбіччя – виділений конструктивно або суцільною лінією дорожньої розмітки елемент автомобільної дороги, що прилягає до зовнішнього краю проїзної частини не призначений для руху т/з.

б) Коментар учнів до задачі на дошці з обговоренням видів пішохідних пішоходів

Вчитель. ЗАПАМ’ЯТАЙМО! Що безпечна відстань до т/з, що рухається

                першою смугою 50м, другою 100м, третьою 150м.

                Не можна переходити дорогу, побачивши автомобіль з

                сигнальним маячком, сиреною або той, що рухається надто

                швидко.

У ході роботи помічники додають по кружечку команді, учасники яких беруть участь в обговоренні.

ІV .Закріплення набутих знань.

 Вчитель. Ми пройшли другу зупинку. (Пересуває прапорець на плакаті)

Рухаємось далі вулицями Івано-Франківська .

( На плоскій поверхні плакати ситуативних задач, поруч додаткові елементи для розв’язання задачі, а також кубик для жеребкування).

Вчитель. Для вибору завдань капітани команд кидають кубик з кольорами. (Для обговорення дається 2 хвилини)

Команда, що готова до відповіді, подає відповідний сигнал.

Та команда, яка буде першою, отримує 1 зелений кружечок додатково.

За правильну відповідь -  зелений (3 б)

За неповну – жовтий (2 б)

За неправильну – червоний (1 б).

На столі плакати з трьома задачами і пересувними т/з:

1 задача – з багатосмуговою дорогою

2 задача – з залізничним переїздом

3 задача – переходу перехрестя.

Учні розв’язують задачі та коментують.

Вчитель робить підсумок…

V. Вчитель. Підходимо до фінішу. Де нас чекають тестові завдання.


                  

І. Назвати види громадського транспорту:

а) Тролейбус;

б) метро;

в) віз;

г) вантажівка;

д) трамвай;

е) автобус.

ІІ. Як здійснюються регулювання дорожнього руху в Україні?

ІІІ. Правильно з’єднати частини речення (відповідь – послідовність цифри і

     літери):

1. Переходячи багато смугову дорогу…;

2. Глянь праворуч, і якщо немає т/з…;

3. Подивись вліво…;

4. Якщо немає т/з, іди до роздільної смуги…;

5. Крокуй дальше.

IV. Напишіть алгоритм (послідовність дій) пасажира громадського

     транспорту.

А тепер визначимо переможця нашого уроку.

Помічники працюють, підраховуючи  бали, а в нас – руханка.

         ( Ураган для тих, хто під’їжджає до школи автобусом, маршруткою,

            рухається пішки).

 Помічника прошу подати картки для визначення кількості балів. На

кишеньках плаката записується кількість балів, що коментуються вчителем.

Підсумок вчителя.  У командах найактивнішим учням виставляються оцінки .

 

 Вчитель. І так, ми дійшли до фінішу. Але на цьому наш урок не закінчується. Продовженням нашого уроку є повсякденна дорога з дому до школи і навпаки. Тому, будьте завжди уважні, дотримуйтесь правил руху на дорозі.

VI. Домашнє завдання.

Скласти правила дорожнього руху для молодших школярів.

І на прощання з нашими гостями заспіваймо пісню.

Ми усі -  пішоходи,

Мрію маєм і нею живем.

Щоб були всі здорові,

Не зіткнулись машини ніде.

В різних землях, країнах,

На шосе, на стежинах,

Кожен, хто ходить скрізь по дорогах,

Правила вивчить завжди.

Пісню дружну пішоходів заспівай / 3 рази

І пишатиметься нами увесь край! / 3 рази

Вчитель. Дякую всім учасникам сьогоднішнього уроку.

                  І будьте здорові,

                  Живіть ви багато

                  І майте машини

                  У кожній ви хаті.

                  Та правила знайте

                  І знаки вивчайте,

                  Та гальмувати не забувайте!

                  

PAGE  4


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

43525. Социальные конфликты современной России 162.5 KB
  Социальная неоднородность общества, различие в уровне доходов, власти, престиже и т.д. нередко приводят к конфликтам. Конфликты являются неотъемлемой частью общественной жизни. Это обуславливает пристальное внимание социологов к исследованию конфликтов.
43526. Многомерная модель базы данных и ее реализация на основе Microsoft SQL Server 479.5 KB
  Поэтому не удивительно то внимание которое сегодня уделяется средствам реализации и концепциям построения информационных систем ориентированных на аналитическую обработку данных. И в первую очередь это касается систем управления базами данных основанными на многомерном подходе МСУБД. Требования к средствам реализации систем оперативной и аналитической обработки данных.
43527. Организация отдыха детей и молодежи: технологии, опыт, проблемы 246.5 KB
  Правильно организованный отдых детей и молодежи обеспечит их разностороннее развитие и формирование личности, духовное, патриотическое, нравственное воспитание, укрепление здоровья, оздоровление организма и восстановление работоспособности. В современной России возникла проблема, касающаяся организации досуга и отдыха детей и молодежи
43528. Анализ и прогнозирование финансового состояния предприятия ООО «Зеркало-инфо» 455 KB
  Объектом исследования курсовой работы является ООО Зеркалоинфо предмет исследования финансовое состояние предприятия. Цель курсовой работы исследование финансового состояния предприятия ООО Зеркалоинфо выявление основных проблем финансовой деятельности. В первой главе работы проводится анализ финансового состояния предприятия.
43529. Анализ и прогнозирование финансового состояния предприятия СООО «Эмир Моторс» 467 KB
  Объектом исследования курсовой работы является СООО Эмир Моторс предмет исследования финансовое состояние предприятия. Цель курсовой работы исследование финансового состояния предприятия СООО Эмир Моторс выявление основных проблем финансовой деятельности. В первой главе работы проводится анализ финансового состояния предприятия.
43530. Расчет балки и ее характеристик 3.86 MB
  Для указанных схем определить собственные частоты и формы колебаний. Проверить ортогональность собственных форм колебаний. Определить амплитуды вынужденных колебаний под действием силы P(t) = P0cosΩt, приложенной в точке А. Построить эпюру динамических изгибающих моментов при частоте Ω = (γ/mδ)1/2
43531. Системный анализ информационной системы управления бюджетом на предприятии 12.42 MB
  А1 Масштаб предприятия одно здание 100 служащих. А2 Масштаб предприятия четыре филиала в пределах города 500 служащих. А3 Масштаб предприятия один филиал в пределах города и четыре филиала в области 1000 служащих. А4 Масштаб предприятия семь офисов в семи регионах РФ 500 служащих.
43532. Становление системы хореографического образования А.Я.Вагановой 82.91 KB
  Стремясь подчеркнуть особенности русской балетной школы, Ваганова в своей книге нередко сопоставляет ее с французской и итальянской школами. Эти понятия нельзя связывать с современным зарубежным балетом, хотя в отдельных случаях описанные Вагановой приемы еще бытуют в хореографической практике.
43533. Проектирование автоматизированного участка цеха по производству сотового заполнителя 649 KB
  Характеристика изделий получаемых в данном технологическом процессе Технические характеристики сот Краткая характеристика линии для производства непрерывного сотового заполнителя Характеристика склада