57417

Обобщение по теме «Синтаксис»

Конспект урока

Педагогика и дидактика

ЦЕЛЬ: Обучающая: обучение умению работать с текстом; нахождение подлежащего и сказуемого, определение его вида; определение вида словосочетания и его синтаксической связи; подготовка к написанию сочинения.

Русский

2014-04-12

583.5 KB

2 чел.

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 1»

Разработка урока,

посвященного 75-летнему юбилею города Биробиджана

Учитель русского языка и литературы

МОУ СОШ  № 1 г. Биробиджана

Н.В. Любина

2011 г.

Интегрированный урок русского языка, литературы, истории ЕАО в 8 классе.

ТЕМА.    Обобщение по теме  «Синтаксис».

ЦЕЛЬ:

Обучающая:

- обучение умению работать с текстом;

- нахождение подлежащего и сказуемого, определение его вида;  

                 - определение вида словосочетания и его синтаксической связи;

- подготовка к написанию сочинения.

Развивающая:

- совершенствование  коммуникативной компетенции;

- развитие аналитических способностей.

Воспитывающая:

- воспитание  интереса  к творчеству поэтов-земляков;

- воспитание любви к родному городу;

- воспитание патриотического чувства.

ОБОРУДОВАНИЕ:

 

- слайды с видами на улицу Шолом-Алейхема,

- портреты Шолом-Алейхема,  И. Бумагина,  И. Бронфмана.

- стихотворение И. Бронфмана по одному  на парту,

карточка-помощник для написания домашнего сочинения.

                                                   ХОД УРОКА.

Вступление, нацеливание на урок.

    1.Организационный момент.  Ребята, в 2012 г. городу Биробиджану исполнится 75 лет. Это особый юбилей. И конечно,  рассказать  о нашем городе и познакомиться с его историей за один урок просто невозможно. Поэтому сегодня мы расскажем о небольшой, но всем известной части города.

   Приглашаем к нам первого экскурсовода.    Послушайте его сообщение  и постарайтесь догадаться, почему мы начинаем именно с этого известного в городе места города.

     Свое нынешнее название улица получила в 1946 г., в честь еврейского писателя Шолом-Алейхема (Рабиновича). До этого она называлась Партизанской. Улица протяжённостью почти 5 км пересекает город с востока на запад.  

     Наиболее интенсивное строительство велось в 1950-1960 гг., когда на месте болот и озёр выросли кварталы современных зданий. В последние годы на улице поставили памятник еврейскому писателю Шолом-Алейхему, построили новую школу, возвели благоустроенные дома, обустроили пешеходную зону «Арбат», длина которого составляет около 150 м, выложили  тротуары из брусчатки. Построили несколько домов улучшенной планировки, где первые этажи занимают различные фирмы и магазины. Сегодня улица Шолом-Алейхема в Биробиджане   самая красивая и благоустроенная, она давно  является визитной карточкой нашего замечательного города.

- Так почему же мы сегодня будем говорить только об улице Шолом-Алейхема?

- Ей исполняется в 2011 г. 65 лет.

Слайд 1.

Слайд 2.

2. - Используя материал нашего экскурсовода,  мы с вами повторим тему «Словосочетание» Вспомните все, что вы знаете о словосочетаниях.

- Замечательно, а теперь выполните задание.

1 ряд. Выписать 3 примера словосочетаний с синтаксической связью согласование.

2 ряд. Выписать 3 примера словосочетаний с синтаксической связью управление.

3 ряд. Выписать   словосочетания с синтаксической связью примыкание.

Индивидуальное задание для учащегося: выписать пары слов, которые не являются словосочетаниями. (Подлежащее и сказуемое, однородные члены.)

Проверка задания.

А теперь приглашаем к нам следующего экскурсовода.

                 Слайд 3. Портрет И. Бронфмана и даты жизни.

БРОНФМАН Исаак Лейбович (Львович)

      Родился 15 апреля 1913 г. в местечке Хащевато Украинской ССР. С семи лет осиротел и воспитывался в детском доме. В 1931 г. окончил индустриальный техникум и переехал в Приамурье. В годы Великой Отечественной войны был помощником командира танковой роты по технической части, в составе 2-го Украинского фронта прошел Румынию, Чехословакию, Венгрию. После войны вернулся в Биробиджан и работал в газете «Биробиджанер  штерн»

    Еще много лет назад он восхищался улицей Шолом-Алейхема и написал стихотворение. Учащийся читает стихотворение «Улица Шолом-Алейхема.

      

                        Исаак  Бронфман

Улица Шолом-Алейхема.

…Мне дорог этот город,

Люблю гудков его

Рассветный говор,

И звон Биры,

И сумраки аллей –

Здесь я встречаюсь

С юностью моей.

И часто снятся мне

Костры и ливни,

Гул тракторов

И перебранка пил.

Легли проспектов

Солнечные линии

В местах,

Где зверь таежный воду пил.

И не жалею,

Что кирпичиком здесь лег я

Вот в эти мостовые и дома.

Взметнулся город

Птицей-песней лёгкой.

И я шепчу

Шолом-Алейхема слова:

«Смеяться здорово,

Врачи велят смеяться!»

На площадях цветет сирень, акация.

Шолом-Алейхем -  это значит

«Мир вам!»

Что может быть дороже

Этих слов!

Мой город спит

Под небосводом мирным,

Укутанный таинственностью снов.

Шолом-Алейхем –

Звонкий мастер слова -

Любил людей.

И был любим он ими.

Сегодня мы встречаемся с ним снова

На улице,

Носящей это имя.

Здесь поднялись дома

До неба синего,

Здесь встали корпуса заводов новых.

Живут здесь люди

Честные и сильные –

Строители

Невиданнейшей нови.

Когда рассвет

Крыло зари расправит

И приподнимет

Чёрный полог ночи,

Ему навстречу

Двери открывает

К станкам своим спешащий

Люд рабочий.

О, если б мог

Шолом-Алейхем видеть,

Как труд их светел,

Радостен и славен.

Он – вечно молодой,

Смешливый витязь,

Великой песнью

Труд людей прославил.

Над городом –

Распахнутые дали…

- Шолом-Алейхем, люди,

Мир вам, люди!

И улице мы это имя дали –

Она достойна.

И всегда так будет.

– Какое настроение передает нам автор?

- Найдите слова, написанные именно об улице.

- Какие средства выразительности использует поэт?

5. Выпишите из стихотворения простое предложение с однородными членами. Выполните его синтаксический разбор.

Индивидуальное задание.

1 пара. Найти предложение с составным именным сказуемым.

2 пара. Найти предложение, где сказуемое выражено глаголом условного наклонения.

6. Проверка задания.

7. Слайд 3. Так начиналась история нашей улицы.

. Слайд 4. Приглашаем следующего экскурсовода.

      Свое нынешнее название улица получила в 1946 г., в честь еврейского писателя Шолом-Алейхема (Рабиновича).     Настоящее имя его Соломон (Шломо) Наумович (Нохумович) Рабинович;   — еврейский писатель, драматург и просветитель, один из основоположников литературы на языке идиш, в том числе детской. Произведения писателя переведены на многие языки, включая русский и английский.   

             

              - Что вы знаете об этом человеке?

              - Найдите в стихотворении слова, посвященные Шолом-Алейхему.

Экскурсовод.

- А теперь отправимся на экскурсию по улице Шолом-Алейхема.

(Демонстрируются и комментируются слайды 4-9)

       Начинается улица с памятника Шолом-Алейхему. Его выполнили мастера харбинской компании по эскизам биробиджанского художника Вячеслава Цапа.     Высота памятника 2 метра. Установили его летом 2004 г.    в начале   улицы и самого красивого места, называемого  «Арбатом». Этот памятник изображен на почтовой марке, и его знают не только в России, но и в других странах.

    Пройдя через «Арбат» мы переходим дорогу  и справа видим часовню. Святыню построили во имя князя Дмитрия Донского – защитника русских земель. Икона с его изображением заняла главное место. Причём написана она именно для этой часовни. Мастера специально приглашали из Санкт-Петербурга. Всю утварь подарила местная епархия. Слева  - одно из старых зданий города – Дворец культуры. Вновь переходим дорогу. Справа -  здание, в котором долгое время был универмаг, а слева два   современных здания, за мини расположен банк и самая новая и красивая первая школа. Слева – областная больница.  Напротив нее в сквере символический памятник дружбе – две руки, держащие земной шар. Впереди Старая площадь, с левой стороны которой расположен  жилой дом довоенной постройки.

  Продвигаясь вперед, мы проходим мимо областной детской библиотеки, пенсионного фонда, здания швейной фабрики,    переходим улицу и, пройдя мимо красивого деревянного храма Святителя Николая,

попадаем в район городской ТЭЦ.  Затем выходим на остановку Почта, проходим дальше к остановке Безымянка, названной так  по аналогии с протекающей здесь речкой,  и на месте недавно стоящих деревянных домов, видим строительство новых кирпичных зданий.

      Перейдя небольшую речку по мосту, слева видим корпус  Промышленно-гуманитарного колледжа и, пройдя еще немного,  попадаем в конец улицы.  

Наше внимание привлекает настоящий танк и памятник Иосифу Романовичу Бумагину.

                        

              Учитель.

              - Что вы знаете об этом человеке?

                           

                 Диктант.

Иосиф Романович Бумагин   — участник Великой Отечественной войны. Он  командовал   пулемётным  взводом  396-го стрелкового полка.   

Ценою собственной жизни мужественный офицер обеспечил выполнение исключительно важной боевой задачи.  Спасая  товарищей, он своей грудью закрыл амбразуру пулемета. Указом Президиума Верховного Совета СССР   за  проявленные   мужество и героизм  лейтенанту Бумагину Иосифу Романовичу посмертно присвоено звание Героя Советского Союза.  
В сквере у  бывшего завода «Дальсельмаш» в Биробиджане установлен памятник Герою. На здании цеха завода - мемориальная доска.   

11 Задание к диктанту.

12. Выполнить синтаксический разбор предпоследнего предложения

Итог урока.

- Что  нового узнали на уроке?

- Что запомнилось?

- Что повторили?

- Что понравилось?

Объяснение домашнего задания. Написать сочинение на тему «Моя улица».

Карточки-помощники для написания домашнего сочинения.

О чем можно написать в сочинении о своей улице.

1. Вступление.

2. Где находится.

3. Из истории названия улицы.

4. Описание улицы.

5. Интересные места и здания.

6.О своем дворе.

7. Какое чувство вы испытываете, когда идете по своей улице.

8. Подумай, о чем еще можно написать.

9.  Заключение.

 

 

Список рекомендованной литературы.

1. Е.М. Аленкина. Писатели Дальнего Востока. Библиографический справочник. - Хабаровск, 1973 г.

2. В.И. Антонов. Биробиджан. Литературный альманах. – Х., «Дальний Восток», 2004 г.

3. А.К. Колеченко. Энциклопедия педагогических технологий. - Санкт-Петербург, 2009 г.

Интернет-ресурсы:

1. Википедия. Универсальная энциклопедия.

2. Официальный сайт городской универсальной научной библиотеки г. Биробиджана.

3. Сайт Картинки. Фото. Биробиджан.

.

ПРИЛОЖЕНИЕ.

Методы и приёмы, использованные на уроке.

1. Словесные: беседа, рассказ.

2. Иллюстративно-демонстрационный: слайды с фотографиями, тексты,   

3. Практический: работа с текстом, диктант.

4. Метод контроля знаний: самопроверка диктанта, написание домашнего сочинения.

5. Индивидуальная работа, работа в парах.

6. Технология сотрудничества.

7. Использования современных средств обучения: работа со слайдами, поиск информации для урока в сети Интернет. (Тексты, фотографии)

8. Нестандартная форма урока. Урок-экскурсия.

9. Самостоятельная работа учащихся.

10. Целевая ориентация учащихся.

11. И другие.

PAGE   \* MERGEFORMAT2


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

31468. Философия Платона, Историческое значение философии Платона 39 KB
  Главными положениями его идеалистического учения являются следующие: материальные вещи изменчивы непостоянны и со временем прекращают свое существование; окружающий мир мир вещей также временен и изменчив и в действительности не существует как самостоятельная субстанция; реально существуют лишь чистые бестелесные идеи эйдосы; чистые бестелесные идеи истинны вечны и постоянны; любая существующая вещь является всего лишь материальным отображением первоначальной идеи эйдоса данной вещи например кони рождаются и умирают...
31469. Философия Аристотеля, Теория познания и логика 36.5 KB
  Аристотель ученик Платона но по ряду принципиальных вопросов он расходился со своим учителем. Исходя из признания объективного существования материи Аристотель считал ее вечной несотворимой и неуничтожимой. Аристотель подходит к идее единичного бытия вещи явления: они представляют собой слиянность материи и эйдоса формы. Аристотель разработал иерархическую систему категорий в которой основной была сущность или субстанция а остальные считались ее признаками.
31470. Специфика философской мысли в эпоху средневековья (общая характеристика). Периодизация средневековой философии 34 KB
  Периодизация средневековой философии. Специфика средневековой философии: 1 Теоцентричность. В основе этого признака лежт две главные идеи: 1 идея творения в онтологии как попытка ответить на первую часть основного вопроса философии креационизм истин. В средневековой философии полностью отсутствовало и понятие плагиата.
31471. Средневековая философия этапа патристики. Философия Августина Аврелия 38 KB
  Языческие боги вечные и всемогущественные. Христианский Бог обретает еще одно качество всеблагой олицетворяющий добро и совершенство. В христианстве тогда сложилось особое направленная теодицея оправдание бога за существующее в мире зло. Согласно ей Бог создавал мир из некоторого хаоса.
31472. Дослідження логічної організації перетворення даних – арифметичні операцій у різних системах числення з використанням алгоритмічних мов високого рівня 140.5 KB
  3 Дослідження логічної організації перетворення даних арифметичні операцій у різних системах числення з використанням алгоритмічних мов високого рівня. Мета лабораторної роботи ознайомитись з методами арифметичних операцій у різних системах числення отримати і закріпити практичні навички з побудови алгоритмів і програм. Короткі теоретичні відомості Для виконання арифметичних операцій у системі числення з основою P необхідно мати відповідні таблиці додавання та множення. 100111...
31473. Дослідження методів кодування чисел в комп’ютері з використанням алгоритмічних мов високого рівня 92.5 KB
  Для виконання операцій з двійковими числами в ЕОМ використовуються прямий зворотній додатковий модифікований зворотній і додаткові коди. Додатковий код відємного числа отримується додаванням одиниці молодшому розряду зворотнього коду цього числа. Для цього виконаємо кодування: отримаємо зворотній та додатковий коди для чисел А1 та А2. Таблиця 1 Варіанти завдання Перевести відємне дійсне число: № код прямий додатковий зворотній додатковий додатковий прямий додатковий зворотній прямий додатковий зворотній...
31474. Дослідження форм представлення десяткових чисел у комп’ютері 83.5 KB
  Це можуть бути тексти зображення числа звуки і т. В обчислювальних машинах застосовуються дві форми представлення чисел: природна форма або форма з фіксованою комою точкою; нормалізована форма або форма з плаваючою комою точкою; З фіксованою комою числа зображуються у вигляді послідовності цифр з постійним для всіх чисел положенням точки яка відділяє цілу частину від дробової. З плаваючою точкою числа зображуються у вигляді X = M×Pr де M мантиса числа правильна дріб в межах 01 ≤ M 1 r порядок числа ціле P ...
31475. Дослідження позиційних та непозиційних систем числення 81.5 KB
  1 Дослідження позиційних та непозиційних систем числення. Мета лабораторної роботи ознайомитись з позиційними та непозиційними системами числення отримати і закріпити практичні навички з побудови алгоритмів і програм для роботи з системами числення. Короткі теоретичні відомості В позиційних системах числення один і той самий числовой знак цифра у запису числа має різні значення в залежності від того месця розряду де він розсташований. В позиційних системах числення величина позначена цифрою залежить від місця позиції...
31476. Дослідження логічної організації подання та зберігання даних – методи переводу чисел з однієї позиційної системи числення в іншу 75.5 KB
  2 Дослідження логічної організації подання та зберігання даних методи переводу чисел з однієї позиційної системи числення в іншу. Мета лабораторної роботи ознайомитись з методами переводу цілих дробових та змішаних чисел отримати і закріпити практичні навички з переводу чисел у різні системи числення. Короткі теоретичні відомості Перевід цілих чисел Для переводу цілих чисел з однієї системи числення з основою S в іншу з основою S1 потрібно це число послідовно ділити на основу S1 нової системи числення до тих пір поки не отримаємо...