57417

Обобщение по теме «Синтаксис»

Конспект урока

Педагогика и дидактика

ЦЕЛЬ: Обучающая: обучение умению работать с текстом; нахождение подлежащего и сказуемого, определение его вида; определение вида словосочетания и его синтаксической связи; подготовка к написанию сочинения.

Русский

2014-04-12

583.5 KB

2 чел.

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 1»

Разработка урока,

посвященного 75-летнему юбилею города Биробиджана

Учитель русского языка и литературы

МОУ СОШ  № 1 г. Биробиджана

Н.В. Любина

2011 г.

Интегрированный урок русского языка, литературы, истории ЕАО в 8 классе.

ТЕМА.    Обобщение по теме  «Синтаксис».

ЦЕЛЬ:

Обучающая:

- обучение умению работать с текстом;

- нахождение подлежащего и сказуемого, определение его вида;  

                 - определение вида словосочетания и его синтаксической связи;

- подготовка к написанию сочинения.

Развивающая:

- совершенствование  коммуникативной компетенции;

- развитие аналитических способностей.

Воспитывающая:

- воспитание  интереса  к творчеству поэтов-земляков;

- воспитание любви к родному городу;

- воспитание патриотического чувства.

ОБОРУДОВАНИЕ:

 

- слайды с видами на улицу Шолом-Алейхема,

- портреты Шолом-Алейхема,  И. Бумагина,  И. Бронфмана.

- стихотворение И. Бронфмана по одному  на парту,

карточка-помощник для написания домашнего сочинения.

                                                   ХОД УРОКА.

Вступление, нацеливание на урок.

    1.Организационный момент.  Ребята, в 2012 г. городу Биробиджану исполнится 75 лет. Это особый юбилей. И конечно,  рассказать  о нашем городе и познакомиться с его историей за один урок просто невозможно. Поэтому сегодня мы расскажем о небольшой, но всем известной части города.

   Приглашаем к нам первого экскурсовода.    Послушайте его сообщение  и постарайтесь догадаться, почему мы начинаем именно с этого известного в городе места города.

     Свое нынешнее название улица получила в 1946 г., в честь еврейского писателя Шолом-Алейхема (Рабиновича). До этого она называлась Партизанской. Улица протяжённостью почти 5 км пересекает город с востока на запад.  

     Наиболее интенсивное строительство велось в 1950-1960 гг., когда на месте болот и озёр выросли кварталы современных зданий. В последние годы на улице поставили памятник еврейскому писателю Шолом-Алейхему, построили новую школу, возвели благоустроенные дома, обустроили пешеходную зону «Арбат», длина которого составляет около 150 м, выложили  тротуары из брусчатки. Построили несколько домов улучшенной планировки, где первые этажи занимают различные фирмы и магазины. Сегодня улица Шолом-Алейхема в Биробиджане   самая красивая и благоустроенная, она давно  является визитной карточкой нашего замечательного города.

- Так почему же мы сегодня будем говорить только об улице Шолом-Алейхема?

- Ей исполняется в 2011 г. 65 лет.

Слайд 1.

Слайд 2.

2. - Используя материал нашего экскурсовода,  мы с вами повторим тему «Словосочетание» Вспомните все, что вы знаете о словосочетаниях.

- Замечательно, а теперь выполните задание.

1 ряд. Выписать 3 примера словосочетаний с синтаксической связью согласование.

2 ряд. Выписать 3 примера словосочетаний с синтаксической связью управление.

3 ряд. Выписать   словосочетания с синтаксической связью примыкание.

Индивидуальное задание для учащегося: выписать пары слов, которые не являются словосочетаниями. (Подлежащее и сказуемое, однородные члены.)

Проверка задания.

А теперь приглашаем к нам следующего экскурсовода.

                 Слайд 3. Портрет И. Бронфмана и даты жизни.

БРОНФМАН Исаак Лейбович (Львович)

      Родился 15 апреля 1913 г. в местечке Хащевато Украинской ССР. С семи лет осиротел и воспитывался в детском доме. В 1931 г. окончил индустриальный техникум и переехал в Приамурье. В годы Великой Отечественной войны был помощником командира танковой роты по технической части, в составе 2-го Украинского фронта прошел Румынию, Чехословакию, Венгрию. После войны вернулся в Биробиджан и работал в газете «Биробиджанер  штерн»

    Еще много лет назад он восхищался улицей Шолом-Алейхема и написал стихотворение. Учащийся читает стихотворение «Улица Шолом-Алейхема.

      

                        Исаак  Бронфман

Улица Шолом-Алейхема.

…Мне дорог этот город,

Люблю гудков его

Рассветный говор,

И звон Биры,

И сумраки аллей –

Здесь я встречаюсь

С юностью моей.

И часто снятся мне

Костры и ливни,

Гул тракторов

И перебранка пил.

Легли проспектов

Солнечные линии

В местах,

Где зверь таежный воду пил.

И не жалею,

Что кирпичиком здесь лег я

Вот в эти мостовые и дома.

Взметнулся город

Птицей-песней лёгкой.

И я шепчу

Шолом-Алейхема слова:

«Смеяться здорово,

Врачи велят смеяться!»

На площадях цветет сирень, акация.

Шолом-Алейхем -  это значит

«Мир вам!»

Что может быть дороже

Этих слов!

Мой город спит

Под небосводом мирным,

Укутанный таинственностью снов.

Шолом-Алейхем –

Звонкий мастер слова -

Любил людей.

И был любим он ими.

Сегодня мы встречаемся с ним снова

На улице,

Носящей это имя.

Здесь поднялись дома

До неба синего,

Здесь встали корпуса заводов новых.

Живут здесь люди

Честные и сильные –

Строители

Невиданнейшей нови.

Когда рассвет

Крыло зари расправит

И приподнимет

Чёрный полог ночи,

Ему навстречу

Двери открывает

К станкам своим спешащий

Люд рабочий.

О, если б мог

Шолом-Алейхем видеть,

Как труд их светел,

Радостен и славен.

Он – вечно молодой,

Смешливый витязь,

Великой песнью

Труд людей прославил.

Над городом –

Распахнутые дали…

- Шолом-Алейхем, люди,

Мир вам, люди!

И улице мы это имя дали –

Она достойна.

И всегда так будет.

– Какое настроение передает нам автор?

- Найдите слова, написанные именно об улице.

- Какие средства выразительности использует поэт?

5. Выпишите из стихотворения простое предложение с однородными членами. Выполните его синтаксический разбор.

Индивидуальное задание.

1 пара. Найти предложение с составным именным сказуемым.

2 пара. Найти предложение, где сказуемое выражено глаголом условного наклонения.

6. Проверка задания.

7. Слайд 3. Так начиналась история нашей улицы.

. Слайд 4. Приглашаем следующего экскурсовода.

      Свое нынешнее название улица получила в 1946 г., в честь еврейского писателя Шолом-Алейхема (Рабиновича).     Настоящее имя его Соломон (Шломо) Наумович (Нохумович) Рабинович;   — еврейский писатель, драматург и просветитель, один из основоположников литературы на языке идиш, в том числе детской. Произведения писателя переведены на многие языки, включая русский и английский.   

             

              - Что вы знаете об этом человеке?

              - Найдите в стихотворении слова, посвященные Шолом-Алейхему.

Экскурсовод.

- А теперь отправимся на экскурсию по улице Шолом-Алейхема.

(Демонстрируются и комментируются слайды 4-9)

       Начинается улица с памятника Шолом-Алейхему. Его выполнили мастера харбинской компании по эскизам биробиджанского художника Вячеслава Цапа.     Высота памятника 2 метра. Установили его летом 2004 г.    в начале   улицы и самого красивого места, называемого  «Арбатом». Этот памятник изображен на почтовой марке, и его знают не только в России, но и в других странах.

    Пройдя через «Арбат» мы переходим дорогу  и справа видим часовню. Святыню построили во имя князя Дмитрия Донского – защитника русских земель. Икона с его изображением заняла главное место. Причём написана она именно для этой часовни. Мастера специально приглашали из Санкт-Петербурга. Всю утварь подарила местная епархия. Слева  - одно из старых зданий города – Дворец культуры. Вновь переходим дорогу. Справа -  здание, в котором долгое время был универмаг, а слева два   современных здания, за мини расположен банк и самая новая и красивая первая школа. Слева – областная больница.  Напротив нее в сквере символический памятник дружбе – две руки, держащие земной шар. Впереди Старая площадь, с левой стороны которой расположен  жилой дом довоенной постройки.

  Продвигаясь вперед, мы проходим мимо областной детской библиотеки, пенсионного фонда, здания швейной фабрики,    переходим улицу и, пройдя мимо красивого деревянного храма Святителя Николая,

попадаем в район городской ТЭЦ.  Затем выходим на остановку Почта, проходим дальше к остановке Безымянка, названной так  по аналогии с протекающей здесь речкой,  и на месте недавно стоящих деревянных домов, видим строительство новых кирпичных зданий.

      Перейдя небольшую речку по мосту, слева видим корпус  Промышленно-гуманитарного колледжа и, пройдя еще немного,  попадаем в конец улицы.  

Наше внимание привлекает настоящий танк и памятник Иосифу Романовичу Бумагину.

                        

              Учитель.

              - Что вы знаете об этом человеке?

                           

                 Диктант.

Иосиф Романович Бумагин   — участник Великой Отечественной войны. Он  командовал   пулемётным  взводом  396-го стрелкового полка.   

Ценою собственной жизни мужественный офицер обеспечил выполнение исключительно важной боевой задачи.  Спасая  товарищей, он своей грудью закрыл амбразуру пулемета. Указом Президиума Верховного Совета СССР   за  проявленные   мужество и героизм  лейтенанту Бумагину Иосифу Романовичу посмертно присвоено звание Героя Советского Союза.  
В сквере у  бывшего завода «Дальсельмаш» в Биробиджане установлен памятник Герою. На здании цеха завода - мемориальная доска.   

11 Задание к диктанту.

12. Выполнить синтаксический разбор предпоследнего предложения

Итог урока.

- Что  нового узнали на уроке?

- Что запомнилось?

- Что повторили?

- Что понравилось?

Объяснение домашнего задания. Написать сочинение на тему «Моя улица».

Карточки-помощники для написания домашнего сочинения.

О чем можно написать в сочинении о своей улице.

1. Вступление.

2. Где находится.

3. Из истории названия улицы.

4. Описание улицы.

5. Интересные места и здания.

6.О своем дворе.

7. Какое чувство вы испытываете, когда идете по своей улице.

8. Подумай, о чем еще можно написать.

9.  Заключение.

 

 

Список рекомендованной литературы.

1. Е.М. Аленкина. Писатели Дальнего Востока. Библиографический справочник. - Хабаровск, 1973 г.

2. В.И. Антонов. Биробиджан. Литературный альманах. – Х., «Дальний Восток», 2004 г.

3. А.К. Колеченко. Энциклопедия педагогических технологий. - Санкт-Петербург, 2009 г.

Интернет-ресурсы:

1. Википедия. Универсальная энциклопедия.

2. Официальный сайт городской универсальной научной библиотеки г. Биробиджана.

3. Сайт Картинки. Фото. Биробиджан.

.

ПРИЛОЖЕНИЕ.

Методы и приёмы, использованные на уроке.

1. Словесные: беседа, рассказ.

2. Иллюстративно-демонстрационный: слайды с фотографиями, тексты,   

3. Практический: работа с текстом, диктант.

4. Метод контроля знаний: самопроверка диктанта, написание домашнего сочинения.

5. Индивидуальная работа, работа в парах.

6. Технология сотрудничества.

7. Использования современных средств обучения: работа со слайдами, поиск информации для урока в сети Интернет. (Тексты, фотографии)

8. Нестандартная форма урока. Урок-экскурсия.

9. Самостоятельная работа учащихся.

10. Целевая ориентация учащихся.

11. И другие.

PAGE   \* MERGEFORMAT2


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

51584. Импульсные регуляторы напряжения 2.31 MB
  Такие регуляторы используют для питания нагрузок постоянным напряжением, величина которого отличается от напряжения источника питания. Как нагрузки могут использоваться обмотки возбуждения электрических машин, электромагнитные механизмы, двигатели постоянного тока. Кроме того, импульсные регуляторы (стабилизаторы) широко применяются в источниках вторичного электропитания.
51585. Матеріально технічне забезпечення сервісно-виробничого процесу 90 KB
  У залах обладнання розміщають відповідно до напрямків руху потоків відвідувачів і обслуговуючого персоналу, а також потоків чистого й використаного посуду. Ширина проходів у залах визначається відстанню між спинками стільців, вільними сторонами столів або між спинками стільців і вільними сторонами (кутами) столів
51587. Рідна мова 24.5 KB
  Перше речення було просте але присудок у нього є не дієслово а іменник виражений в значенні дієслова. А ось друге речення стало для дітей важким. Тому що речення було із зверненням . Мабуть ми вчителі мало уваги звертаємо на такі речення.
51588. Розвивальні ігри. Принцип розвязання протиріччя 55 KB
  Пригадайте чим ми займалися на минулому занятті Що ми збудували Чарівну країну А хто є господаркою цієї країни Королева Пригадайте її імя Фантазія А яке завдання загадала вам Королева Фантазія Діти розповідають що вони подарують своєму другові або показують свої малюнки створених за допомогою геометричних фігур. Було в неї багато помічників: це і діти які вміють фантазувати і казкові герої які люблять творити чудеса. Відгадайте хто завжди говорить: Діти давайте жити дружноâ Кіт Леопольд І завітав герой...
51589. Зняття статичних характеристик і визначення параметрів транзисторів в схемі з СЕ 76.5 KB
  Мета роботи: Вивчення особливостей роботи транзистора в схемі з ОЕ (зняття вхідної та вихідної характеристик) і визначення параметрів транзистора по характеристикам.