57487

Кількість, густота, природний рух населення України

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Після цього уроку учні зможуть: ознайомитись з кількістю населення України і її зміною в часі; давати визначення поняттям природний приріст міграція розкривати вплив природних історичних умов на розміщення населення на території України...

Украинкский

2014-04-12

99 KB

1 чел.

Тема. Кількість, густота, природний рух населення України

Тип уроку. Вивчення нового матеріалу

Очікувані результати.

Після цього уроку учні зможуть:

  •  ознайомитись з кількістю населення України і її зміною в часі;
  •  давати визначення поняттям природний приріст, міграція…
  •  розкривати вплив природних, історичних умов на розміщення населення на території України;
  •  проводити соціологічні дослідження кількості складу сімей учнів класу;
  •  будувати графіки динаміки кількості населення України;
  •  проводити обробку статистичних даних соціологічних досліджень.

Методико-дидактичне забезпечення уроку: підручник, атлас, статистичні дані, довідники, економічна карта України.


Структура  уроку

1. Організаційна частина (1 хв.).

2. Актуалізація опорних знань і вмінь учнів (1 хв.).

Людина – найбільше багатство кожної країни, вона є творцем матеріальних і духовних благ суспільства, від її таланту, працьовитості, освіченості, професіоналізму залежить процвітання держави.

3. Мотивація навчальної діяльності (2 хв.).

Вірш В. Симоненка «Ти знаєш, що ти – людина?»

Ти знаєш, що ти – людина?  

Ти знаєш про це чи ні?

Усмішка твоя – єдина.

Мука твоя – єдина.

Очі твої – одні.

Населення… За цим простим, маловиразним словом криються долі багатьох мільйонів людей, що жили тисячі років тому, живуть зараз і будуть жити в майбутньому в Україні. Знання про кількість населення, його склад, закономірності його розміщення необхідні будь-якій державі. І відомості розповідають про процеси, що відбуваються в країні, дозволяють прогнозувати кількість трудових ресурсів і аналізувати зміни в структурі населення, а також використовуються під час розміщення різних виробництв.

4. Оголошення, представлення теми та очікуваних навчальних результатів (1 хв.).

5. Вивчення нового матеріалу (28 хв.).

5.1. Демографія як наука (розповідь вчителя).

У процесі розповіді вчитель знайомить учнів з переліком всіх понять, термінів, які будуть вивчатись у темі «Населення України». Терміни і поняття написані на дошці.

* Демографія

* Густота населення

* Природний приріст

* Вікова структура

* Статева структура

* Міграція

* Еміграція

* Імміграція

* Діаспора

* Нація

* Етнос

* Агломерація

* Урбанізація

* Місто

* Трудові ресурси

(Вивчаючи тему «Населення України», учні поступово виконують словникову роботу, записують визначення даних понять і термінів).

5.2. Населення будь-якої країни змінюється. Робота зі статистичними даними, побудова графіка динаміки населення України.

Рік

Населення млн. чол.

1913

35,6

1931

31,9

1937

28,4

1980

49,9

1989

51,7

1993

52,2

1995

51,7

1999

50,1

2001

49,6

2004

47,6

2008

46,1

5.3. Аналіз динаміки кількості населення, назвати причини, що впливають на кількість населення (бесіда).

Причини, що впливають на кількість населення:

  •  політичні (Перша світова війна, громадянська війна, Голодомор (1932-1933 рр.), Друга світова війна);
  •  екологічні (аварія на Чорнобильській атомній електростанції, забруднення оболонок Землі роботою промислових підприємств);
  •  соціально-економічні (розпад Радянського Союзу, розрив економічних зв’язків між підприємствами, невиплата заробітної плати й її низький рівень, високий рівень оплати за послуги).

5.4. Соціологічне дослідження кількісного складу сімей учнів класу. (Домашнє завдання.) Діти поговорили з батьками і в класі склали таблицю.

Сім’ї

Учні класу

Мами учнів

Батьки учнів

Однодітні

7

3

1

Дводітні

19

9

7

Тридітні

3

8

4

Чотиридітні

-

2

3

П’ятидітні

-

1

1

Більше дітей

-

2

3

Всього

30

86

9

Аналіз стану демографічної ситуації в сім'ях класу (самостійне виконання завдання).

У класі переважають дводітні сім’ї, до багатодітних відносяться тільки 3 сім’ї. А в сім’ях батьків зустрічалися багатодітні сім’ї набагато частіше, навіть були випадки, у яких було 5 або більше дітей. Учні відзначають, що соціальні умови були в той час не набагато краще, але віра в майбутнє була сильнішою.

5.5. Механічний приріст населення.

Поняття «міграція», «імміграція». З допомогою вчителя назвати причини міграції.

Міграція – переміщення людей.

Міграція

                   внутрішня                                         зовнішня

                                                                еміграція         імміграція

Причини міграції:

  •  політичні
    •  релігійні
      •  соціальні
        •  економічні

5.6. Вікова і статева структура населення (розповідь, пояснення понять структури, «старіння нації», «депопуляція»).

Вікова структура населення

1939 рік

8%

Пенсіонери

23,3%

2000 рік

57%

Працездатні

56,6%

35%

Діти

20,1%


Аналіз таблиці показує, що збільшується кількість населення пенсійного віку (з 1939 по 2000 рік на 15,3%), а зменшується кількість населення молодшого віку (9 1939 по 2000 рік на 14,9%). Це свідчить про старіння нації.

Україна відноситься до І типу відтворення населення, де смертність переважає над народжуваністю, що свідчить про депопуляцію (відємний приріст населення). У статевій структурі населення переважають жінки, які також  мають більшу тривалість життя (жінки - 74 роки, чоловіки – 63 роки).

 5.7. Самостійна робота.

Середня густота населення світу 44 особи/км ².

Розрахувати середню густоту населення на території України.

Гн =   (2) = 46,1/603,7 ≈ 80 осіб/км ².

5.8. Робота з підручником.

Діти розділяються по варіантах (І, ІІ варіант). Представники І варіанту виписують в зошит дві області з максимальною густотою, Представники ІІ - з мінімальною густотою.

Максимальна густота – Донецька область, Дніпропетровська область.

Мінімальна густота – Чернігівська область, Херсонська область.

Самостійна робота.(Виконується по варіантах.) Порівняйте кількість і густоту населення, показники народжуваності і смертності у двох областях України.

 

Показники

Донецька область

Львівська область

Кількість населення, млн. осіб

Густота населення, осіб/км ²

Народжуваність, осіб на 1000 жителів

Смертність, осіб на 1000 жителів

Природний приріст, осіб на 1000 жителів

Подібність

Відмінності

 

 5.9. Робота з контурною картою.

Нанести вищевказані області на контурну карту.

Бесіда: обговорити чинники нерівномірного розміщення населення в нашій країни.

До чинників нерівномірного розміщення населення відносяться:

  •  природні;
  •  економічні;
  •  політичні.

6. Закріплення нових умінь і знань (7 хв.).

 6.1 Фронтальне опитування.

А). Дайте визначення поняттям: «кількість населення», «густота населення», «природний рух населення», «природний приріст», «народжуваність», «смертність», «депопуляція», «еміграція», «імміграція».

Б). Чим пояснюється низька народжуваність в Україні.

7. Підсумок уроку (3 хв.).

Ви довідалися, що населення України в 2008 р. складало 46,1 млн. осіб. У даний час населення України скорочується, відбувається депопуляція, це пов’язано з низкою факторів, у першу чергу з екологічною ситуацією і загальною кризою економіки. Середня густота населення – 80 осіб/км ². Найбільша густота населення в Донецькій області; найменша – у Чернігівській. На кількість і густоту населення як України в цілому, так і окремих областей впливають природний і механічний рухи населення. Природний рух характеризується низьким рівнем народжуваності, високою смертністю і, відповідно, негативним природним приростом. Для механічного руху населення України в останні роки характерне негативне сальдо міграції, тобто кількість емігрантів перевищує кількість іммігрантів.

8. Диференційоване домашнє завдання (2 хв.).

 8.1. Обовязкове завдання.

Вивчити параграфи з теми, дати відповіді на запитання 1 – 6 на стор. 20, підр. «Економічна географія України».

 8.2. Додаткове завдання

Скільки дітей буде у вашій родині? Чим ви будете керуватися під час визначення кількості дітей?

 8.3. Підготовити повідомлення з теми: «Демографічні проблеми України».


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

22060. Авторы и произведения эпохи Романтизма 36.5 KB
  Авторы и произведения эпохи Романтизма Историкохудожественное значение Романтизма исключительно велико. была причиной противоречивого характера всего немецкого Романтизма. Большое влияние на развитие прогрессивных тенденций немецкого Романтизма. Так выразитель позднего немецкого Романтизма Э.
22061. Бидермайер 31.5 KB
  Еще в первой половине века после краткого периода первых неуверенных поисков среди исторических стилей люди укрываются в убаюкивающем интиме мещанского бидермайера biedermeier. Творческий заряд бидермайера был достаточен для создания мелких предметов мещанского интерьера вазы картинки гравюрки и декоративные рамочки фарфоровые фигурки и мебель но не мог заметно повлиять на область художественной ковки а в архитектуре тем более не мог создать предпосылок для появления специфического стилевого ряда. В 1869 году появилось отдельное...
22062. «Молодая Германия» 30.5 KB
  Она сложилась в Германии в начале 30х гг. В деятельности Молодой Германии выражалась оппозиция немецкой буржуазии реакционному феодальномонархическому строю Германии. В декларациях Молодой Германии выражались абстрактные призывы к свободе и духовной революции критика религии мелкокняжеского абсолютизма и мещанской морали проповедь эмансипации. Вместе с другим известным немецким писателем критиком и публицистом Берне он был идейным вождем Молодой Германии и самым талантливым из писателей и поэтов...
22063. Поэтический реализм 43 KB
  Герои Граббе гибнут в столкновении с необузданными жестокими силами истории которые драматург представляет как непостижимые массы и величины Дон Жуан и Фауст 1829; Битва Германа 1836. Более позитивную концепцию истории дают произведения Р. Попытка Вагнера вновь оживить германскую мифологию ныне отошла в область истории и все же Вагнер как никто другой представил миру персонажи и легенды германского Средневековья в Тангейзере 1845 Кольце Нибелунга законч. Бюхнер вышел за пределы чистой истории подчеркивая безнадежное...
22064. Натурализм 36 KB
  оказал Фридрих Ницше 18441900. Сын пастора воспитанный в атмосфере протестантского благочестия и намеревавшийся изучать богословие Ницше однако решительно сменил теологический факультет Боннского университета на факультет классической филологии. Жизнь Ницше была по словам С. Первые симптомы ужасной болезни Ницше ощутил в 1873 г.
22065. Литература раннего Средневековья (ХII-ХIII вв.) 40 KB
  Литература раннего Средневековья ХIIХIII вв. Клирикальная литература В средневековой литературе Западной Европы христианская традиция преобладала над античной. На этапе раннего Средневековья было два основных потока литературы: литература устная и литература письменная. Куртуазная литература Начиная с XII века в Западной Европе возникает богатейшая литература на латинском и на национальных языках.
22066. Литература позднего Средневековья( XIV- XV вв.) 46.5 KB
  В культурной жизни Германии XV и XVI вв. Правда на закате Средних веков еще иногда раздавались в Германии голоса представителей рыцарской поэзии. В свою книгу Гуго вплетает многочисленные рифмованные поучения басни моральные аллегории притчи и шванки в которых с большим количеством реалистических деталей живо отражена жизнь средневековой Германии. Подобно своим предшественникам он развертывает широкую панораму неустройства царящего в Германии.
22067. Ренессанс 43 KB
  преобладали мотивы и формы Позднего Средневековья и в ряду европейских литератур эпохи Возрождения она была едва ли не самой старомодной то в XVII в. В эпоху Возрождения начало меняться общественное положение литератора произошло ускорение информационных процессов. Поэт Возрождения уже не ремесленник но творец. Именно этим смыслом и наполнена поэтическая тема уединения столь характерная для всех поэтов Возрождения.
22068. Гуманизм и Реформация 55 KB
  Ненависть народа направлена была также и против католической церкви которая пользуясь государственной слабостью Германии старалась выкачать из нее как можно больше денег. Города и прежде всего вольные города становились важнейшими очагами духовной жизни Германии вступившей в эпоху возрождения. По той резкости с какой наиболее воинствующие гуманисты Германии нападали на алчность развращенность и обскурантизм католического клира не щадя при этом официального богословия они несомненно превосходили своих итальянских учителей. Для...