57506

Перші весняні квіти. Урок розвитку зв’язного мовлення

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Вчити учнів описувати весняні квіти послідовно формувати думки та поєднувати їх у мовленні. Чайковський Вальс квітів відео Весняні квітиâ Спів соловейкаâ мультимедійна установка. Квіти Отже сьогодні ми навчимося описувати перші весняні квіти.

Украинкский

2014-04-13

67 KB

33 чел.

PAGE   \* MERGEFORMAT1

     Урок розвитку звязного мовлення у 2 класі

Тема:  Перші весняні квіти

Мета:  Розширити знання дітей про  весняні квіти, вчити спостеріга-

              ти й бачити красу навколишнього світу. Вчити учнів описувати     

              весняні квіти, послідовно формувати думки та поєднувати їх

              у  мовленні. Розвивати звязне мовлення учнів, збагачувати їх                                                                                                                      

              словниковий запас. Виховувати в дітей почуття захоплення

              квітами та бережливе ставлення до природи.

Обладнання: картки, фото весняних квітів, вальс Ф. Шопена,,Весні назустріч”,  П.І.Чайковський,,Вальс квітів”,  відео,,Весняні квіти”, ,,Спів соловейка”, мультимедійна установка.

                                            Зміст уроку

І.Організація класу

- Діти, у нас на уроці присутні гості. Привітаймося з ними.

Сьогодні у нас незвичайний урок:

                                 До нас завітала красуня одна.

                                 Я знаю, що люба всім дітям вона.

А що за красуня, вам треба вгадати.

  Для цього потрібно старання додати.

                                Ну що ж , починаємо?

ІІ. Актуалізація опорних знань

1.Редагування деформованої загадки

(робота в парах)

     - Попрацюйте над карткою №1 у парах,  відновіть загадку та відгадайте ії.

лісу трави і квітки.                                 4

холод й сніг увесь прогнала.              2

І дарує залюбки                                     3

Гостя нова завітала,                             1

- То про кого іде мова в загадці?

(звучить музика, заходить Весна)

                     Весна:       А ось і я - Весна-красна,

Куди ступлю, там сонце сяє,

                                       Усе навколо оживає,

                                        Іду, пробуджую від сну

                                        Всю землю чарівну!

- Діти, які ознаки мого приходу ви помітили в природі?

2.Читання вірша І.Я.Франка

- Ось як про це говориться у вірші І.Я.Франка:

Надійшла весна прекрасна.

Многоцвітна, тепла, ясна,

Ніби дівчина в вінку.

Ожили луги, діброви,

Повно гомону, розмови

І пісень в чагарнику…

- Хто співає в чагарнику?(відео)

ІІІ. Оголошення теми і завдань уроку

- Чому автор назвав весну многоцвітною?

- Чи можна Весну назвати художницею?Чому?

- Які фарби найчастіше використовує Веснонька?

- Чи бажаєте ви відчути себе в ролі художників?

- Як ви гадаєте, що у нас слугуватиме фарбами?

Весна:

- Щоб дізнатися, що ми сьогодні будемо малювати(описувати), запро-

шую вас до чарівної країни Первоцвітів. Хто живе у цій країні, відгадайте!

                            Загадка

            Різнобарвні, запашні,

            Розцвітають навесні.

            Люблять їх дорослі й діти.

            Здогадались, що це?..(Квіти)

   - Отже, сьогодні ми навчимося описувати перші весняні квіти.

ІV. Хвилинка фантазії,,Якою я уявляю країну Весняних Квітів?"

(Технологія,,Мікрофон)

- Давайте пофантазуємо: яка вона – країна Весняних Квітів?

V. Перегляд відео,, Вальс квітів

- От ми і потрапили в  країну Весняних Квітів. Дякуємо тобі, веснонько, сідай, відпочинь трішки. А нас на галявині  зустрічають весняні квіти. Уважно дивіться і намагайтеся їх впізнати.

( відео)

VІ. Підготовча робота

1. Вікторина,,Назви весняні квіти”

- А зараз вікторина. Назвіть  квіти, які кружляли у танку.

                                                         - Ряст

 - Кульбаба

- Гіацинти

- Нарциси

  - Тюльпани

  - Первоцвіт

 - Медунка

 - Сон-трава

                                                         - Фіалки

                                                         - Конвалії

2.Підсніжники і крокуси

  - Ми назвали не усіх мешканців цієї чарівної країни.  Є серед них такі, що хочуть, аби ви розплутали їх назви.

1)Гра,,Плутанка”

 КИСНІЖПІДНИ(Підсніжники)
 СИКУКРО(Крокуси)

  2)Хвилинка-цікавинка                                            

Не просто пробитися крізь товщу снігу тендітним підсніжникам. Але в них для цього є цікаве пристосування. Молоді листочки згортаються в трубочку, а на верхівці в них утворюється неначе списик. Він проходить крізь грунт, торішнє листя і сніг. Так захищається ніжна квіточка, що заховалася між листочками.

        

        Ще не встиг розтанути останній сніг, як в саду розпускаються кро-

куси. Наче діти веселки- білі, сині, блакитні, жовті, лілові…

       Цвітуть відразу після підсніжників. Але є такі сорти, що цвітуть восени.

      Стародавні греки вважали крокуси символом щастя.

       Друга назва рослини- шафран.

    

     - Яке цікаве пристосування мають підсніжники?

     - Чим вважали крокуси стародавні греки?

   3)Гра,, Сортувальники

- Пропоную вам зіграти гру,,Cортувальники. За допомогою словничка

та фото, розподілити групу слів та речень, які описують підсніжники або крокуси (користуючись стрілочками). Будемо працювати над карткою №2(ланцюжком).

                                          Словничок

Стебло тоненьке, яскраво-зелене, сховане між листочками, згорнути-

ми в трубочку.

Стебла майже немає, квітконіжка коротка, пряма.

Листки вузькі, довгі, гострі, темно-зелені зі сріблясто-білою смужкою посередині.

Листки довгі, вузенькі, світло-зеленого кольору.

Квітка ніжна, маленька,білосніжна, складається з трьох пелюсточок. Нагадує дзвіночок, що звисає вниз.

Квіти білі, жовті, блакитні, сині, лілові, бузкові. Мають форму чашеч- ки, що складається із 6 пелюсток.

На землю спустилася веселка.

Сповіщає про прихід весни.

3.Проліски та мати-й-мачуха

1)Гра,,Плутанка”

CКИЛІПРО
ТИМА-Й-ХАМАЧУ

2)Хвилинка-цікавинка

    Пролісок - квітка ніжна, але смілива й нетерпляча. Ще тільки сніг починає танути, а вже тягнеться вгору цупкий зелений паросток. Він долає усі перепони, що перешкоджають йому зявитися на світ. Тому цю квітку спочатку так і називали – пролізок(від слова,,пролазити”).

     

   Як тільки на пагорбах сходить сніг, зацвітає мати-й-мачуха або підбіл. Щоб квіти не змерзли холодними ночами, до ранку їх повністю закривають листочки-обгортки. У дні заморозків квіти не розкриваються. Коли вони відцвітають, зявляються пухнасті парашутики і лапаті листочки. Зверху вони яскраво-зелені, блискучі, але той блиск холодний(мов погляд мачухи на нерідних дітей). Зісподу ж листочки вкриті ніжним білим пухом. Торкнувшись їх, відчуєш лагідне тепло, яким завжди віє від рідної матері.

     - Як колись називали пролісок? Чому?

     - Яку особливість мають листочки мати-й-мачухи?

3)Гра,,Сортувальники

- Працюємо над карткою №3(ланцюжком).         

 Словничок

Стебло тоненьке, гнучке, пряме.

Стебло потовщене, коротке.

Квітка схожа на блакитну зірочку із 6 пелюсток. На стеблі може бути кілька квіточок.

Квітка жовта, схожа на маленький золотистий вогник.

Листки видовжені, яскраво-зеленого кольору.

Листки лапаті, широкі. Знизу вкриті білим пухом, тепленькі й лагідні, як мамині руки. Зверху – гладенькі й холодні, як у мачухи.

Маленькі сонечка розсипалися по землі.

Клаптики блакитного неба впали на землю.

VII. Фізкультхвилинка( вальс Шопена,,Назустріч весні)

-А тепер трішки відпочинемо і потанцюємо разом із квітами.

VIII. Складання описів весняних квітів

1.Яка це квітка?

- Сьогодні ми будемо складати не просто опис квітів, а опис-загадку

про них. Одну таку загадку підготувала для вас Весна.

 - Яку квітку описала Весна?(завдання у зошиті).

 - Про що вона не згадала в описі?(Про листочки).

 - Доповніть текст .

2.Словникова скарбничка

- Щоб правильно писати, ми завжди зазираємо до словникової скарбнички. Зазирнемо до неї і зараз.

- У картці № 4 слід вставити пропущені літери.

( Добір до слів з ненаголошеними е-и перевірних, пояснення їх написання:весна, зелений, листочки, стебло, високе, велика, широкі, синіють, червоні, вузьке, коротке.

 Пояснення правопису слів, важких для написання:білосніжна, пелюстки, тендітна, темно-зелений, світло-зелений, мати-й-мачуха.)

3.Складання опису-загадки улюбленої квітки

1)Колективне складання плану

   - Щоб описати квітку, треба скласти план. З чого почнемо? (Із зачину, в якому напишемо, де розцвіла рослина…)

   - Що будемо описувати в основній частині?( Стебельце, листочки, квіточку).

–В кінцівці напишете, які враження справила рослина на вас.                          

                            План

   1. Розцвіла… рослина.

   2. Стебельце.

   3. Листочки.

   4. Квіточка.

   5. Твої враження.

2)Самостійна робота учнів над описом

- А тепер приступайте до роботи. Користуючись картками №2 і №3, з якими ми працювали, та словничком, складіть опис однієї з весняних квіток. Бажаючі можуть скористатися карткою №5, попрацювати над нею самостійно і описати інші квіти.

- Працюючи над описом, не називайте квітку. Памятайте: це має бути

опис-загадка.

- Можна скласти віршовану загадку(за бажанням).

3)Читання учнями складених описів-загадок, відгадування.

IХ. Охорона первоцвітів

– Весні сподобалось, як ви працювали. Вона разом із квітами підготувала для вас сценку.

1)Сценка

(Звучить музика)

Підсніжники : Ми — підсніжники маленькі.

Кульбабки. Ми — кульбабки молоденькі.

Дуже любимо Весну,

Вона будить нас від сну.

(Забігає хлопчик, захоплено дивиться на квітки. )

Хлопчик. Які гарні всі й красиві!

І жовтенькі є, і сині!

Я нарву їх досхочу.

Завтра мамі їх вручу.

1-й Підсніжник. Ні, не рви нас, ми живі,

Хоч і квіточки малі.

Хочем жити! Не губи!

1-а Кульбабка. Краще ось що ти зроби:

Фарби й олівці дістань

І навпроти нас ти стань.

Будеш нас ти малювати,

А ми будем позувати.

Хлопчик. Але в мене фарб нема!

2-а Кульбабка. Допоможе тут Весна!

(З'являється Весна. )

Весна. Ось бери дарунки ці.

Тут і фарби, й олівці.

Намалюй ти в подарунок

Своїй мамі цей малюнок.

А квітки нехай живуть.

Ну, пора мені у путь.

Хлопчик. От спасибі за пораду!

Намалюю квітки радо!

Весна: Разом з подарунком мамі.

Наші передай вітання.

Квіточки, і ви бувайте

І про нас не забувайте!

Прощавайте!

Автор: Сині квіточки весняні

Ми не будем рвати:

Фарби, олівці дістанем

Й будем малювати.

Намалюєм квітки ніжні,

Проліски й кульбабки –

І дарунки радо візьмуть

Мами від маляток.

А ми будем підростати,

Вчитися, мужніти —

Мамам будем дарувати

Щонайкращі квіти.

Хлопчик. Ось, готовий вже малюнок!

1-й Підсніжник. Буде гарний подарунок.

Хлопчик. Підпис унизу зроблю:

«Дуже маму я люблю!» (Пише).

До побачення! Побіг.

Буду ще пекти пиріг!

- Квіти є окрасою нашої землі. Через свою красу вони й страждають

Багато людей, не подумавши про наслідки, зривають їх у великій кількості, що може призвести до зникнення деяких видів і нанесе природі непоправної шкоди. Памятайте про це, не знищуйте первоцвіти!

2)Вірш-добавлянка

- Давайте складемо про це віршик-добавлянку:

Зацвітають навесні

Різні квіти лісові.

Їх не можна, друзі, …(рвати)

Треба їх …(охороняти)!

Х. Підсумок уроку

- Наша мандрівка до Країни Первоцвітів закінчується.

- Що ви вчилися робити на сьогоднішньому уроці?

- Що нового дізналися?

- Що найбільше запамяталося?


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

36308. Виды комплексов и компонентов САПР. Программно- методический комплекс, программно-технический комплекс САПР, их разновидности 40.64 KB
  Виды комплексов и компонентов САПР. Программно методический комплекс программнотехнический комплекс САПР их разновидности. Комплексы средств автоматизированного проектирования это совокупность компонентов проектирования предназначенная для тиражирования и ориентированная на проектирование объектов определённого класса вида типа и выполнения унифицированных процедур в проектирующих или обслуживающих подсистемах САПР. Комплексы средств могут быть представлены одним из компонентов САПР или комбинированными САПР.
36309. Интегрированная система управления (СУ) 36.78 KB
  Интегрированная система управления СУ является иерархической многоуровневой. Разделение функционирования подсистем входящих в интегрированную систему управления по уровням обусловлено задачами решаемыми каждой из подсистем и в целом на предприятии. Рассмотрим разделение уровней в интегрированной системе управления предприятием и взаимосвязь выделенных уровней.Автоматизированная система управления предприятием обеспечивает административный персонал предприятия оперативной информацией о состоянии производства.
36310. Классификация исполнительных механизмов. Их характеристики 12.96 KB
  По виду энергии создающей перестановочное усилие ИМ делятся на гидравлические пневматические электрические и комбинированные. Гидравлические: мембранные поршневые лопастные гидромуфты Пневматические: мембранные поршневые сильфонные Электрические: электродвигатели электромагнитные электрические устройства позиционного типа переменной скорости постоянной скорости По типу движения все вышеперечисленные ИМ делятся на прямоходные однооборотные многооборотные.
36311. Приведите и поясните основные принципы управления 23.52 KB
  Управление по возмущению управление без обратной связи по регулируемой величине разомкнутые системы управления.Управление по отклонению управление с обратной связью по регулируемой величине замкнутые системы управления. Управление по возмущению В таких системах выходная величина объекта у не измеряется управляющее воздействие не зависит от у. Управление в разомкнутых системах может осуществляться: а в виде программного управления: при этом регулятор УУ действует по заранее заданной...
36312. Стадии и этапы проектирования систем автоматизации 15.92 KB
  Исследование и обоснование создания АСУТП. На этой стадии формируют цель создания АСУТП требования к системе в целом перечень автоматизируемых функций а также определяют источники эффективности системы. На этой стадии проводят анализ известных случаев применения АСУТП для аналогичных объектов и техникоэкономическое обследование существующего ТехОбУпр. Результатом работ на этой стадии являются техникоэкономическое обоснование ТЭО создания АСУТП и результаты обследования и анализа ТОУ в виде отчета.
36313. Исполнительное устройство – силовое устройство, которое изменяет величину регулируемого параметра в соответствии с сигналом, подающимся от регулирующего устройства 30.48 KB
  Исполнительное устройство силовое устройство которое изменяет величину регулируемого параметра в соответствии с сигналом подающимся от регулирующего устройства. Схема исполнительного устройства: Исполнительное устройство должно иметь вспомогательные средства управления. На входе исполнительного устройства ставят блоки усиления БУ которые усиливают командный сигнал для передачи от регулирующего устройства к исполнительному.
36314. Виды и типы схем. Их назначение. Примеры 76.8 KB
  Виды и типы схем При разработке схем автоматического управления и технологического контроля применяют различные приборы и средства автоматизации соединяемые с объектом управления и между собой по определенным схемам. В зависимости от используемых приборов и средств автоматизации электрических пневматических гидравлических и линейной связи в проектах автоматизации разрабатывают схемы которые различают по видам и типам. Наибольшее распространение в практике автоматизации технологических процессов получили электрические приборы и средства...
36315. Выбор типа исполнительного механизма 11.96 KB
  ИМ выбирают в зависимости от величины усилия необходимого для перестановки регулирующего клапана или величины момента для поворотных заслонок. Для поворотных заслонок величину момента Нм необходимого для их вращения определяют по формуле М=кМрМт где Мр реактивный момент; к 2 ÷ 3 коэффициент учитывающий затяжку сальников и загрязненность трубопровода; Мт момент трения. Момент на валу ИМ д б равен или больше момента необходимого для вращения заслонки. Реактивный момент обусловленный стремлением потока закрыть заслонку равен:...
36316. Задачи расписания и упорядочения 12.1 KB
  Задачи расписания и упорядочения Задачи распределения и упорядочения возникают тогда когда требуется установить последовательность выполнения операций на различных агрегатах и определить время начала и окончания этих операций. Рассмотрим схему прокатки металла на сортовом стане отражающую производственную структуру участка для которой требуется определить расписание работы: В этом случае задача состоит в определении расписания и выполнения операций при которых некоторый критерий оценки эффективности работы объекта принимает экстремальное...