57506

Перші весняні квіти. Урок розвитку зв’язного мовлення

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Вчити учнів описувати весняні квіти послідовно формувати думки та поєднувати їх у мовленні. Чайковський Вальс квітів відео Весняні квітиâ Спів соловейкаâ мультимедійна установка. Квіти Отже сьогодні ми навчимося описувати перші весняні квіти.

Украинкский

2014-04-13

67 KB

20 чел.

PAGE   \* MERGEFORMAT1

     Урок розвитку звязного мовлення у 2 класі

Тема:  Перші весняні квіти

Мета:  Розширити знання дітей про  весняні квіти, вчити спостеріга-

              ти й бачити красу навколишнього світу. Вчити учнів описувати     

              весняні квіти, послідовно формувати думки та поєднувати їх

              у  мовленні. Розвивати звязне мовлення учнів, збагачувати їх                                                                                                                      

              словниковий запас. Виховувати в дітей почуття захоплення

              квітами та бережливе ставлення до природи.

Обладнання: картки, фото весняних квітів, вальс Ф. Шопена,,Весні назустріч”,  П.І.Чайковський,,Вальс квітів”,  відео,,Весняні квіти”, ,,Спів соловейка”, мультимедійна установка.

                                            Зміст уроку

І.Організація класу

- Діти, у нас на уроці присутні гості. Привітаймося з ними.

Сьогодні у нас незвичайний урок:

                                 До нас завітала красуня одна.

                                 Я знаю, що люба всім дітям вона.

А що за красуня, вам треба вгадати.

  Для цього потрібно старання додати.

                                Ну що ж , починаємо?

ІІ. Актуалізація опорних знань

1.Редагування деформованої загадки

(робота в парах)

     - Попрацюйте над карткою №1 у парах,  відновіть загадку та відгадайте ії.

лісу трави і квітки.                                 4

холод й сніг увесь прогнала.              2

І дарує залюбки                                     3

Гостя нова завітала,                             1

- То про кого іде мова в загадці?

(звучить музика, заходить Весна)

                     Весна:       А ось і я - Весна-красна,

Куди ступлю, там сонце сяє,

                                       Усе навколо оживає,

                                        Іду, пробуджую від сну

                                        Всю землю чарівну!

- Діти, які ознаки мого приходу ви помітили в природі?

2.Читання вірша І.Я.Франка

- Ось як про це говориться у вірші І.Я.Франка:

Надійшла весна прекрасна.

Многоцвітна, тепла, ясна,

Ніби дівчина в вінку.

Ожили луги, діброви,

Повно гомону, розмови

І пісень в чагарнику…

- Хто співає в чагарнику?(відео)

ІІІ. Оголошення теми і завдань уроку

- Чому автор назвав весну многоцвітною?

- Чи можна Весну назвати художницею?Чому?

- Які фарби найчастіше використовує Веснонька?

- Чи бажаєте ви відчути себе в ролі художників?

- Як ви гадаєте, що у нас слугуватиме фарбами?

Весна:

- Щоб дізнатися, що ми сьогодні будемо малювати(описувати), запро-

шую вас до чарівної країни Первоцвітів. Хто живе у цій країні, відгадайте!

                            Загадка

            Різнобарвні, запашні,

            Розцвітають навесні.

            Люблять їх дорослі й діти.

            Здогадались, що це?..(Квіти)

   - Отже, сьогодні ми навчимося описувати перші весняні квіти.

ІV. Хвилинка фантазії,,Якою я уявляю країну Весняних Квітів?"

(Технологія,,Мікрофон)

- Давайте пофантазуємо: яка вона – країна Весняних Квітів?

V. Перегляд відео,, Вальс квітів

- От ми і потрапили в  країну Весняних Квітів. Дякуємо тобі, веснонько, сідай, відпочинь трішки. А нас на галявині  зустрічають весняні квіти. Уважно дивіться і намагайтеся їх впізнати.

( відео)

VІ. Підготовча робота

1. Вікторина,,Назви весняні квіти”

- А зараз вікторина. Назвіть  квіти, які кружляли у танку.

                                                         - Ряст

 - Кульбаба

- Гіацинти

- Нарциси

  - Тюльпани

  - Первоцвіт

 - Медунка

 - Сон-трава

                                                         - Фіалки

                                                         - Конвалії

2.Підсніжники і крокуси

  - Ми назвали не усіх мешканців цієї чарівної країни.  Є серед них такі, що хочуть, аби ви розплутали їх назви.

1)Гра,,Плутанка”

 КИСНІЖПІДНИ(Підсніжники)
 СИКУКРО(Крокуси)

  2)Хвилинка-цікавинка                                            

Не просто пробитися крізь товщу снігу тендітним підсніжникам. Але в них для цього є цікаве пристосування. Молоді листочки згортаються в трубочку, а на верхівці в них утворюється неначе списик. Він проходить крізь грунт, торішнє листя і сніг. Так захищається ніжна квіточка, що заховалася між листочками.

        

        Ще не встиг розтанути останній сніг, як в саду розпускаються кро-

куси. Наче діти веселки- білі, сині, блакитні, жовті, лілові…

       Цвітуть відразу після підсніжників. Але є такі сорти, що цвітуть восени.

      Стародавні греки вважали крокуси символом щастя.

       Друга назва рослини- шафран.

    

     - Яке цікаве пристосування мають підсніжники?

     - Чим вважали крокуси стародавні греки?

   3)Гра,, Сортувальники

- Пропоную вам зіграти гру,,Cортувальники. За допомогою словничка

та фото, розподілити групу слів та речень, які описують підсніжники або крокуси (користуючись стрілочками). Будемо працювати над карткою №2(ланцюжком).

                                          Словничок

Стебло тоненьке, яскраво-зелене, сховане між листочками, згорнути-

ми в трубочку.

Стебла майже немає, квітконіжка коротка, пряма.

Листки вузькі, довгі, гострі, темно-зелені зі сріблясто-білою смужкою посередині.

Листки довгі, вузенькі, світло-зеленого кольору.

Квітка ніжна, маленька,білосніжна, складається з трьох пелюсточок. Нагадує дзвіночок, що звисає вниз.

Квіти білі, жовті, блакитні, сині, лілові, бузкові. Мають форму чашеч- ки, що складається із 6 пелюсток.

На землю спустилася веселка.

Сповіщає про прихід весни.

3.Проліски та мати-й-мачуха

1)Гра,,Плутанка”

CКИЛІПРО
ТИМА-Й-ХАМАЧУ

2)Хвилинка-цікавинка

    Пролісок - квітка ніжна, але смілива й нетерпляча. Ще тільки сніг починає танути, а вже тягнеться вгору цупкий зелений паросток. Він долає усі перепони, що перешкоджають йому зявитися на світ. Тому цю квітку спочатку так і називали – пролізок(від слова,,пролазити”).

     

   Як тільки на пагорбах сходить сніг, зацвітає мати-й-мачуха або підбіл. Щоб квіти не змерзли холодними ночами, до ранку їх повністю закривають листочки-обгортки. У дні заморозків квіти не розкриваються. Коли вони відцвітають, зявляються пухнасті парашутики і лапаті листочки. Зверху вони яскраво-зелені, блискучі, але той блиск холодний(мов погляд мачухи на нерідних дітей). Зісподу ж листочки вкриті ніжним білим пухом. Торкнувшись їх, відчуєш лагідне тепло, яким завжди віє від рідної матері.

     - Як колись називали пролісок? Чому?

     - Яку особливість мають листочки мати-й-мачухи?

3)Гра,,Сортувальники

- Працюємо над карткою №3(ланцюжком).         

 Словничок

Стебло тоненьке, гнучке, пряме.

Стебло потовщене, коротке.

Квітка схожа на блакитну зірочку із 6 пелюсток. На стеблі може бути кілька квіточок.

Квітка жовта, схожа на маленький золотистий вогник.

Листки видовжені, яскраво-зеленого кольору.

Листки лапаті, широкі. Знизу вкриті білим пухом, тепленькі й лагідні, як мамині руки. Зверху – гладенькі й холодні, як у мачухи.

Маленькі сонечка розсипалися по землі.

Клаптики блакитного неба впали на землю.

VII. Фізкультхвилинка( вальс Шопена,,Назустріч весні)

-А тепер трішки відпочинемо і потанцюємо разом із квітами.

VIII. Складання описів весняних квітів

1.Яка це квітка?

- Сьогодні ми будемо складати не просто опис квітів, а опис-загадку

про них. Одну таку загадку підготувала для вас Весна.

 - Яку квітку описала Весна?(завдання у зошиті).

 - Про що вона не згадала в описі?(Про листочки).

 - Доповніть текст .

2.Словникова скарбничка

- Щоб правильно писати, ми завжди зазираємо до словникової скарбнички. Зазирнемо до неї і зараз.

- У картці № 4 слід вставити пропущені літери.

( Добір до слів з ненаголошеними е-и перевірних, пояснення їх написання:весна, зелений, листочки, стебло, високе, велика, широкі, синіють, червоні, вузьке, коротке.

 Пояснення правопису слів, важких для написання:білосніжна, пелюстки, тендітна, темно-зелений, світло-зелений, мати-й-мачуха.)

3.Складання опису-загадки улюбленої квітки

1)Колективне складання плану

   - Щоб описати квітку, треба скласти план. З чого почнемо? (Із зачину, в якому напишемо, де розцвіла рослина…)

   - Що будемо описувати в основній частині?( Стебельце, листочки, квіточку).

–В кінцівці напишете, які враження справила рослина на вас.                          

                            План

   1. Розцвіла… рослина.

   2. Стебельце.

   3. Листочки.

   4. Квіточка.

   5. Твої враження.

2)Самостійна робота учнів над описом

- А тепер приступайте до роботи. Користуючись картками №2 і №3, з якими ми працювали, та словничком, складіть опис однієї з весняних квіток. Бажаючі можуть скористатися карткою №5, попрацювати над нею самостійно і описати інші квіти.

- Працюючи над описом, не називайте квітку. Памятайте: це має бути

опис-загадка.

- Можна скласти віршовану загадку(за бажанням).

3)Читання учнями складених описів-загадок, відгадування.

IХ. Охорона первоцвітів

– Весні сподобалось, як ви працювали. Вона разом із квітами підготувала для вас сценку.

1)Сценка

(Звучить музика)

Підсніжники : Ми — підсніжники маленькі.

Кульбабки. Ми — кульбабки молоденькі.

Дуже любимо Весну,

Вона будить нас від сну.

(Забігає хлопчик, захоплено дивиться на квітки. )

Хлопчик. Які гарні всі й красиві!

І жовтенькі є, і сині!

Я нарву їх досхочу.

Завтра мамі їх вручу.

1-й Підсніжник. Ні, не рви нас, ми живі,

Хоч і квіточки малі.

Хочем жити! Не губи!

1-а Кульбабка. Краще ось що ти зроби:

Фарби й олівці дістань

І навпроти нас ти стань.

Будеш нас ти малювати,

А ми будем позувати.

Хлопчик. Але в мене фарб нема!

2-а Кульбабка. Допоможе тут Весна!

(З'являється Весна. )

Весна. Ось бери дарунки ці.

Тут і фарби, й олівці.

Намалюй ти в подарунок

Своїй мамі цей малюнок.

А квітки нехай живуть.

Ну, пора мені у путь.

Хлопчик. От спасибі за пораду!

Намалюю квітки радо!

Весна: Разом з подарунком мамі.

Наші передай вітання.

Квіточки, і ви бувайте

І про нас не забувайте!

Прощавайте!

Автор: Сині квіточки весняні

Ми не будем рвати:

Фарби, олівці дістанем

Й будем малювати.

Намалюєм квітки ніжні,

Проліски й кульбабки –

І дарунки радо візьмуть

Мами від маляток.

А ми будем підростати,

Вчитися, мужніти —

Мамам будем дарувати

Щонайкращі квіти.

Хлопчик. Ось, готовий вже малюнок!

1-й Підсніжник. Буде гарний подарунок.

Хлопчик. Підпис унизу зроблю:

«Дуже маму я люблю!» (Пише).

До побачення! Побіг.

Буду ще пекти пиріг!

- Квіти є окрасою нашої землі. Через свою красу вони й страждають

Багато людей, не подумавши про наслідки, зривають їх у великій кількості, що може призвести до зникнення деяких видів і нанесе природі непоправної шкоди. Памятайте про це, не знищуйте первоцвіти!

2)Вірш-добавлянка

- Давайте складемо про це віршик-добавлянку:

Зацвітають навесні

Різні квіти лісові.

Їх не можна, друзі, …(рвати)

Треба їх …(охороняти)!

Х. Підсумок уроку

- Наша мандрівка до Країни Первоцвітів закінчується.

- Що ви вчилися робити на сьогоднішньому уроці?

- Що нового дізналися?

- Що найбільше запамяталося?


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

40903. Збудження обємних резонаторів 136.5 KB
  Таким чином маємо ортонормованість власних функцій резонатора з нормою яку легко знайти. Таким чином МП псевдовектор ЕП вектор. Таким чином для гармонічних полів: . Таким чином довели строге рівняння Пуансона для електростатичної частини полів.
40904. Неоднорідності у хвильоводі 151 KB
  Таким чином ми розв’язали рівняння Максвела, не розв’язуючи їх. (Зауваження: ми не враховували електростатичних полів). Тепер зашиємо розв’язки справа та зліва, наклавши граничні умови при (всі поля повинні бути неперервні)
40905. Струми і напруги в техніці НВЧ 139 KB
  Опір хвильовода теж можна визначити порізному: . Таким чином повний опір залежить від координат. Опір в точці в точці навантаження: . Якщо тобто ми розглянули точку знаходження навантаження маємо опір .
40906. Виявлення сигналів НВЧ 107.5 KB
  Еквівалентна схема діодадетектора: Ідеальна частота оскільки лише та покращити не можна. Визначимо потужність яку цей діод може зареєструвати: знайдемо чутливість приймача на базі квадратичного детектора. Якість детектора .
40907. Лінійний детектор змішувач 143 KB
  Шум завжди підсилюється більше ніж сигнал, тому показує, у скільки разів шум підсилюється більше, ніж сигнал. , бо немає схем в яких . , де - шум, згенерований всередині. Позначено - ми виносимо джерело струму за підсилювач. Погано в формулі те, що залежить від , тобто від оточуючого середовища. Домовились, що . Тоді для добрих приймачів: , де - еквівалентна температура входу (шуму) приймача.
40908. Вимірювання опорів 97 KB
  Нехай в лінію з опором підключили навантаження . , тому частина енергії відбивається. Можна паралельно підключити лінію з закороткою, яку можна рухати вздовж лінії. Це шлейфовий трансформатор або тромбон. Опір шлейфа: . Ми ставимо закоротку на кінці шлейфу, , тоді . Таким чином ми можемо ввести в лінію будь-який реактивний опір (закоротка не вносить активного опору).
40909. Чвертьхвильовий трансформатор 81.5 KB
  Таким чином, для узгодження опір необхідно включати в паралельний коливальний контур. Тепер ми знаємо повну теорію узгодження.Щоб збільшити ширину смуги пропускання, використовують більш складні ланцюги, це зв’язані ланцюги, тут смуга пропускання ширша: А що робити, якщо необхідно узгодити комбінований опір
40910. Заміна ліній передачі зосередженими елементами 140.5 KB
  Для чотириполюсника на зосереджених елементах. Задача: Представимо трансформатор у вигляді зосереджених елементів ТФВЧ.
40911. Вимірювання потужностей НВЧ 138.5 KB
  НВЧ Струмів майже немає Струми максимальні Подаємо НВЧ, тобто болометр перегрівається, баланс порушується. Для встановлення балансу опір збільшуємо так, щоб загальна потужність: . Для точності використовують . Інколи потрібно зменшити падаючу потужність. Для цього використовують атенюатори (поглинаюча пластина, що вставляється в хвилевід).