57507

Групи слів за значенням: синоніми, антоніми, омоніми, конспект уроку

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: поглибити знання про групи слів за значеннямформувати вміння визначати в реченнях і текстах синонімиантоніми й омоніми доречно вживати їх у мовленніутворювати синонімічні ряди добирати антонімічні пари...

Украинкский

2015-01-22

43 KB

1 чел.

Сергієнко Лілія Володимирівна, учитель української мови та літератури Білоцерківської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №21

Тема. Групи слів за значенням: синоніми, антоніми, омоніми

Мета:  поглибити знання про групи слів за значенням,формувати вміння визначати в реченнях і текстах синоніми,антоніми й омоніми, доречно вживати їх у мовленні,утворювати синонімічні ряди, добирати антонімічні пари;

розвивати логічне й образне мислення, культуру усного й писемного мовлення,збагачувати й уточнювати словниковий запас учнів;

виховувати увагу до слова, потяг до прекрасного

Тип уроку: урок засвоєння нового матеріалу

Хід уроку

І. Організаційна частина.

ІІ. Підготовка до сприйняття нового матеріалу.

  1.  Підібрати ряд слів, що відображають дії, показані на малюнку.   СЛАЙД 1 (посміхатися, сміятися, реготати, заливатися…)
  2.  Підібрати пару слів, на позначення дій на малюнку

СЛАЙД 2 (втікати—наздоганяти)

  1.  Дати назви малюнкам СЛАЙД 3 (череда)

ІІІ. Повідомлення теми й мети уроку. Мотивація навчання.

  1.  Вибірковий диктант (виписати близькі за значенням слова)

Ватра, вогнище,багаття!

А вогонь один?

Різні назви, різні плаття,

Різні лики вогняні.

ІV. Ознайомлення з новим матеріалом, його осмислення.

  1.  Робота з підручником.

Опрацювання теоретичного матеріалу (с.214,синоніми)

  1.  Записати синонімічний ряд,вибравши  синоніми до слова «завірюха». Відгадати загадку:

              ХТО ДІД?

Зїжджалися  дочки у гості до діда:

Ось там Завірюха санчатами їде,

За нею Метелиця слідом мете,

Хурделиця Хугу з собою веде.

А тільки-но вітер у полі  завіє,

Як стануть на межі Хуртеча й Завія.

Нарешті удвох з Заметіллю приїхала

Найменша—улюблена донечка Віхола.

                                      (Мороз)

     3.Робота з підручником.

           Опрацювання теоретичного матеріалу (с.219, антоніми)

        4.Творчий диктант з лексичним завданням.

           До поданих слів дібрати антоніми. Прочитати перші літери дібраних  

           антонімів.  Яке слово вийшло?

           пасивний—активний

           день—ніч

           голосно—тихо

           песиміст—оптиміст

           вчений—неук

           вітчизняний—імпортний

           багато-- мало

         Пояснити лексичне значення слів:  пасивний, песиміст, оптиміст,  

         імпортний.

        5. Проблемне завдання.

          Одного разу на уроці малювання вчитель загадав дітям намалювати з

         памяті три предмета:першому ряду—лисичку, другому—косу,

        третьому—кран. Ось, що намалювали діти СЛАЙД 4.Чому таке трапи-

         лось? Які ще малюнки могли намалювати учні другого ряду?

        (коса на морі)

        6. Робота з підручником.

           Опрацювання теоретичного матеріалу  (с.224,омоніми)

V. Виконання вправ на застосування і закріплення знань, формування вмінь

    і навичок.

  1.  Скласти і записати синонімічні групи із поданих слів. СЛАЙД 5

       Сильний, журливий, дужий, печальний, рослий, великий, потужний,

       сумний, невтішний, міцний.

    2.  Робота з підручником.

     Усне виконання вправи 463

   3. Пригадати й записати народні прислівя з антонімами.

   4. Творчий диктант із стилістичним завданням.

       Дібрати антоніми до багатозначних слів у поданих словосполученнях:

        сухий  одяг-- мокрий

        суха погода--дощова  

        сухі квіти—живі

        сухий хліб—свіжий

  1.  Запитання-загадки.
  2.  Яке місто літає?
  3.  Яку річку можна переломити?
  4.  Яким ключем не можна відімкнути замок?
  5.  Яке місто солодке?

Ввести одну із відгадок у речення (усно)

     6.  Пояснювальний диктант.

Щоб хліб мати, треба добре працювати. Мати сина виглядає. На будову привезли балки. За селом була балка, за нею починався ліс.

       Визначити роль омонімів у мовленні.

    7. Послухати каламбури, визначити омоніми.

--Скажіть,цю іграшечку з вати

Коровою чи вовком звати?

Подивись-но,мамо мила—

Недаремно киця мила

Лапкою свій ніс…

     8. Ситуативне моделювання.

        Скласти діалог між друзями, які відвідали зоопарк, а тепер діляться враженнями від побаченого. В репліках використати подані синоніми .

СЛАЙД 6    рухливий, жвавий, моторний, верткий;

                    шумний, гомінливий, галасливий;

                    пухнастий, волохатий, кошлатий;

                    добрий, приязний, привітний

VІ. Підбиття підсумків уроку.

Підсумкова бесіда:

  1.  Назвати гупи слів за значенням.
  2.  Які слова називають синонімами?
  3.  Що таке абсолютні синоніми?
  4.  Які слова є антонімами?
  5.  Що таке омоніми?
  6.  Яка роль синонімів, антонімів, омонімів у мовленні?

СЛАЙД 7  Навести приклади за таблицею

VІІ. Домашнє завдання.

      І варіант—вправа 470

      ІІ варіант—вправа 480

За бажанням підготувати віршики з омонімами.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

6312. Организационные структуры управления (ОСУ) 510.5 KB
  Организационные структуры управления (ОСУ) ОСУ - понятие, структура и элементы, принципы построения Бюрократические структуры управления Адаптивные структуры управления Под организационной структурой управления необходимо пони...
6313. Комплексирование в вычислительных системах 66 KB
  Комплексирование в вычислительных системах Для построения вычислительных систем необходимо, чтобы элементы или модули, комплексируемые в систему, были совместимы. Понятие совместимости имеет три аспекта: аппаратурный (технический), программный...
6314. Программная реализация средствами ОС Windows 130.5 KB
  Введение Операции с файлами - это то, что рано или поздно приходится делать практически во всех программах, и всегда это вызывает массу проблем. Должно ли приложение просто открыть файл, считать и закрыть его, или открыть, считать фрагмент в бу...
6315. Экономическая оценка эффективности природоохранных мероприятий 655 KB
  Экономическая оценка эффективности природоохранных мероприятий При экономическом обосновании природоохранных мероприятий экономические результаты сопоставляются с затратами на их осуществление. При необходимости, учитывается фактор времени. Поэтому ...
6316. Основы генетики. Основные положения хромосомной теории наследования 181.5 KB
  Основы генетики. Генетика - наука о закономерностях наследственности и изменчивости. Основоположник науки - Грегор Мендель (1822-1884), труд «Опыты над растительными гибридами» (1865 г.). Официальная дата рождения генетики - 1900 г.,...
6317. Основные положения о праве 144.67 KB
  Основные положения о праве. Происхождение, понятие и признаки права. В глубокой древности наиболее сложившейся идеологической силой выступала религия. Особую роль она сыграла в возникновении права у народов, где в производящем хозяйстве домини...
6318. Программное обеспечение персонального компьютера 116.5 KB
  Программное обеспечение персонального компьютера. План. Системное программное обеспечение. базовое ПО операционные системы служебные программы Прикладное программное обеспечение. Инструментальное программное обесп...
6319. Зубчатые передачи 672.36 KB
  Основные понятия о зубчатых передачах Общие сведения В зубчатой передаче движение передается с помощью зацепления пары зубчатых колес (рис. 1, а - в). Меньшее зубчатое колесо принято называть шестерней, большее - колесом....
6320. Мутационная изменчивость 52 KB
  Мутационная изменчивость 1. Наследственная и ненаследственная изменчивость. 2. Классификация мутаций. 3. Геномные мутации. 4. Хромосомные мутации. 1. Наследственная и ненаследственная изменчивость Различают наследственную и ненаследственную изменчив...