57511

Омоніми

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: дати учням поняття про омоніми, формувати вміння визначати омоніми в реченнях, пояснювати їхнє лексичне значення, доречно вживати їх у мовленні; удосконалювати орфографічні та пунктуаційні навички.

Украинкский

2014-04-13

91 KB

3 чел.

PAGE  1

Тема. Омоніми.

Мета: дати учням поняття про омоніми, формувати вміння визначати омоніми в реченнях, пояснювати їхнє лексичне значення, доречно вживати їх у мовленні; удосконалювати орфографічні та пунктуаційні навички. Розвивати спостережливість, пам’ять, логічне й образне мислення, творчі здібності та зв’язне мовлення. За допомогою мовленнєво-комунікативного дидактичного матеріалу збагачувати словниковий запас учнів, спонукати їх до вивчення рідної мови, виховувати почуття колективізму, дружби.

Тип уроку: урок осмислення нових знань, формування умінь і навичок на основі знань з елементами інтерактивного  навчання.

Обладнання: мультимедійна дошка, тлумачні словники, «маршрутні листи».

Форма проведення: урок-подорож.

Епіграф:                                           Процвітай, українська мово,

                        Заохочуй красою нас:

                                                          що багатший твій слів запас, –

                                                          легше вибрати влучне слово.

                                                                                      Дмитро Білоус

Хід уроку

І. Актуалізація опорних знань учнів.

1. Репродуктивна бесіда.

Епіграфом сьогоднішнього уроку є слова Дмитра Білоуса. (Слайд №1).

  •  Можливо, хтось нам зможе пояснити, чому саме такі слова я обрала?
  •  Що треба робити, щоб збагачувати своє мовлення?(Учні відповідають).

– Який розділ мовознавчої науки ми вивчаємо?

– На попередніх уроках ми здійснили подорож країною Лексикологією

Де ж ми з вами побували? (Ми побували в палаці королеви Лексики, підкоряли вершини гір Прямого і Переносного значення, заблукали в лісі Багатозначних слів, подорожували морем Стилістично забарвлених слів, здійснили екскурсії по містах-супутниках Синонімів та Антонімів.)

–Послуговуючись опорним конспектом, назвіть основні поняття лексикології, вивчені на попередніх уроках. (Слайд №2). 

2. Перевірка засвоєних знань методом тестування.(Слайд №3-4)

3. Взаємоперевірка тестів(Слайд №5).

 

ІІ. Повідомлення теми й мети уроку. Мотивація навчальної діяльності.

Сьогодні ми продовжимо подорожувати країною Лексикологією і вирушимо в космічну подорож до таємничої планети Омонімів. Хто першим добереться до цієї далекої планети, той і встановить контакт з інопланетянами, здобуде собі слави і пошани. (Слайд №6).

 

А слідкувати за роботою нашого космічного екіпажу будуть представники Центру керування польотами (наші шановні гості).

Що ви очікуєте від цього уроку-подорожі?

Подорожуємо ми під девізом:

                                                 Душу і серце в роботу вклади –

                                                 Матимеш з неї хороші плоди!

Кожен з вас має маршрутний лист, у який заносить правильні відповіді позначками «+», «–» та словами. Також на парті у вас є путівничок – тлумачний словник, тому при потребі звертайтесь до нього, адже планета Омонімів вам незнайома. Я бачу, що ви не зовсім розумієте значення слова «путівник»? Давайте зазирнемо у словник. (Діти знаходять і зачитують значення слова).

ІІІ. Підготовка до сприйняття нового матеріалу.

1. Перед тим, як вирушити в подорож, проведемо розумову розминку. Треба відгадати загадку, з якої дізнаєтеся вид транспорту, на якому подорожуватимемо (Слайд №7).

–Як називається такий вірш?

–А хто з українських письменників писав акровірші?

–Я пропоную назвати ракету «Дивосвіт». Чи згодні всі? Добре. А зарядити свій всюдихід ми повинні своєрідним пальним: енергією від плідної праці, змістовними та правильними відповідями, бадьорістю, ерудицією, оптимізмом. Давайте передамо все це один одному. (Діти торкаються долоньками одне одного)

 2. Допуск в ракету. (Слайд №8).

Перед вами «космічні слова». Ви повинні пояснити лексичне значення кожного слова (усно).     

3. Раз ми так добре знаємо «космічні слова», можна вирушати в гості на іншу планету. Щоб завести ракету, слід відгадати загадку.     

-Чому ви дібрали різні відгадки? (Бо це слова-синоніми).

То ж полетіли!!!

ІV. Фізкультхвилинка. (Слайд №9).

 

V. Ознайомлення з новим матеріалом, його осмислення.

1. Лінгвістичний експеримент.

Ми опинилися в кратері «Пошук істини». А що означає слово кратер? Звернемось до словничка-путівничка.

Щоб продовжити подорож і вибратися з кратера, треба здійснити пошукову роботу.

Намалюйте з пам’яті предмети:  1 ряд – косу,  2 – кран.

Чому ваші малюнки не схожі? (Всі ці слова мають різні значення). Чи можемо ми визначити зміст в ізольовано вжитому слові?

Прослухайте вірш Дмитра Павличка «Вітер» (Слайд №10).

–Яка уявна картина постала перед вами під час сприймання цього вірша? Чи можна зрозуміти, про який лист йде мова – лист на дереві чи лист другові?

2. Пояснення вчителя.

Слова, які однакові за звучанням і написанням, але різні за лексичним значенням називаються омонімами

Значення омонімів розкривається тільки у фразі. Омоніми – важливий засіб словесної гри, матеріал для створення дотепів, каламбурів. Омоніми  увиразнюють думку, а часом надають мовленню іронічного, гумористичного  чи сатиричного забарвлення. Неточне вживання омонімів може породжувати двозначність думки. Звідки ж взялися омоніми?

Джерела омонімів. (Слайд №11).

Давайте знайдемо відомості про планету Омонімів в довіднику-підручнику на сторінці 163.

– Які слова називаються омонімами? А де можна дізнатися значення омоніма?

4. Зустріч з інопланетянами. (Слайд №12).

А ось і дивні мешканці невідомої планети. Давайте привітаємо їх. (Учні розігрують уявний діалог, підготовлений заздалегідь, як випереджувальне домашнє завдання).

 –   Вітаємо Вас, шановні мешканці невідомої планети.

  •  Добридень, інопланетяни.
  •  Звідки Ви до нас прилетіли?
  •  Ми прилетіли з планети Земля, що в галактиці Чумацький шлях. Хочемо налагодити з Вами дружні стосунки.
  •  Будемо раді спілкуванню. Що вас цікавить?
  •  Скажіть, будь ласка, чому Ваша планета має таку дивну назву?
  •  Назва нашої планети з грецької мови означає homos – однаковий і onyma – ім’я, тобто мешканці планети Омонімів – близнюки. Вони   зовні однакові, але зсередини зовсім різні, не схожі один на одного.
  •  А як же Вас розрізняти?
  •  Розрізнити нас без контексту неможливо. Іноді для цього навіть одного речення не досить. Ось, наприклад. Мені подобається ваша коса… Зрозуміло?
  •  Ні!
  •  А якщо так. Ваша коса міцна і добре вигострена. Або ж… Ваша коса така пишна і чорна. Чи… На вашій косі такий чудесний пляж!
  •  Тепер зрозуміло. А можна ми трішки погуляємо вулицями?
  •  Так. Тільки не заблукайте.
  •  Бувайте.
  •  Нехай Вам щастить.  

 VІ. Виконання вправ на застосування і закріплення знань, формування вмінь і навичок.

Наша мандрівка продовжується по дивних місцях планети.

  1.  Зупинка «Вулиця Жартів» Прочитайте жарти в особах, поясніть, що спричинило непорозуміння. (Слайд №13).       

2. Зупинка Парк «Вибірковий диктант». Виписати слова, які мають омоніми. Витлумачити лексичне значення омонімів.

Ждали ви, дівчата, й діждались чайок легкокрилих. Мов химерний літачок, сіла бабка на сучок. Кухарка самою парою сита. У нього натура, як у тура. 

  1.  Зупинка «Майдан міркувань». Знайти в реченнях омоніми, визначити їхнє значення. (Слайд №14).

4. Зупинка «Бібліотека». (Слайд №15). Треба відрізняти омоніми від багатозначних слів. Значення багатозначних слів трохи подібні, а значення омонімів зовсім не схожі. Випишіть словосполучення з омонімами.

Самоперевірка (Слайд №16).

5. Зупинка «Бульвар творчості». (Слайд №17).

6. Зупинка «Лабіринт каламбурів».

– А ви любите різні ігри? А знаєте, що слова теж можуть «гратися». Так, так, вони перегукуються, міняються місцями і ніби хизуються: ось які ми схожі! Така гра слів називається каламбуром. Майстрами каламбурів були Ігор Січовик, Олекса Різниченко, Сергій Павленко, Віктор Плахотников.

Прочитайте каламбури. Визначте лексичне значення омонімів. (Слайд №18).

 7. Зупинка «Міжмовні омоніми». (Слайд №19). Але омоніми вживаються не тільки в межах однієї мови. Існує таке явище, як міжмовна омонімія. Слова шар, облік, ось, пил, луна, баня зустрічаються як в  українській, так і в російській мовах, але значення їх різне. Порівняйте переклад слів-омонімів.

8. Зупинка  «Озеро загадок». (Слайд №13).

9. Повернення додому. (Слайд №21). Ось ми і побували на кінцевій зупинці. Час вирушати додому. Для цього потрібно відгадати загадку.

         

VІІ. Домашнє завдання. (Слайд №22).

              

VІІІ. Підсумок уроку.

    Опитування «Закінчіть речення» (здійснюється за допомогою інтерактивного методу «Мікрофон»).

  

Давайте повернемося до нашого епіграфу. (Слайд №23). Чи збагатилося ваше мовлення новими словами?

   

ІХ. Рефлексія. (Слайд №24).

         

   

                    


Тема. Омоніми

Маршрутний лист

      

Тестування

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Допуск в ракету

__________________________________________________________________________

«Вулиця жартів»

__________________________________________________________________________

«Майдан міркувань»

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

«Вибірковий диктант»

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

«Бібліотека».

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

«Бульвар творчості».

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

 

«Озеро загадок»

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

«Лабіринт каламбурів»

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

    Поставте + або –

– Я знаю, що таке омоніми._____________________________________

– Я знаю, яку роль відіграють омоніми в мові._____________________

– Я знаю джерела омонімів._____________________________________

– Я вмію відрізняти омоніми від багатозначних слів.________________

            – Я вмію пояснювати лексичне значення омонімів._________________

            – Я вмію складати речення з омонімами.__________________________

Самоаналіз уроку

         Тема. Омоніми.

Мета: дати учням поняття про омоніми, формувати вміння визначати омоніми в реченнях, пояснювати їхнє лексичне значення, доречно вживати їх у мовленні; удосконалювати орфографічні та пунктуаційні навички. Розвивати спостережливість, пам’ять, логічне й образне мислення, творчі здібності та зв’язне мовлення. За допомогою мовленнєво-комунікативного дидактичного матеріалу збагачувати словниковий запас учнів, спонукати їх до вивчення рідної мови, виховувати почуття колективізму, дружби

Тип уроку: урок осмислення нових знань, формування умінь і навичок на основі знань з елементами інтерактивного  навчання.

Обладнання: мультимедійна дошка, тлумачні словники, «маршрутні листи».

         Форма проведення: урок-подорож з використанням мультимедійних технологій

Методи і прийоми: «Мікрофон», лінгвістичний експеримент, лінгвістичне повідомлення, спостереження, робота з підручником та з тлумачним словником, репродуктивна, евристична бесіди, діалогічне мовлення, тестування, метод вправ, тренінг-тест; методи письмового і усного контролю, самоконтролю, взаємоконтролю,

Форми роботи: індивідуальна, фронтальна, групова, самостійна.

Міжпредметні зв’язки: омоніми як засіб художнього зображення в літературі, усна народна творчість, малювання, географія.

Урок «Омоніми» п’ятий в темі «Лексикологія і фразеологія». Він тісно пов’язаний з попередніми уроками і потребує знання таких понять, як лексичне значення, багатозначні і однозначні слова, пряме і переносне значення слова. Зміст уроку повністю відповідає вимогам програми. Тип уроку визначений правильно, оскільки для учнів ця тема зовсім нова, матеріал  дуже складний. Більшість завдань мали цікавий ігровий зміст: жарти, загадки, вірші, каламбури. Доречно обрана форма уроку, бо всі попередні уроки теж були проведені в формі подорожей. На уроці розв’язані освітні, розвивальні, виховні завдання. Вважаю, що вибір методів навчання і їх поєднання був вдалим. На уроці застосовувалися всі форми роботи відповідно до здібностей учнів, елементи самоосвіти, самоперевірки, самовиховання. Можливості кабінету і всі засоби навчання були використані на 100%. Був забезпечений психологічний комфорт, дотримана культура розумової праці, санітарно-гігієнічні норми.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

53837. Сценарій виховного заходу для учнів 3-4 класів „Краса Космосу” 191 KB
  Вони помітили що Сонце світить набагато яскравіше ніж Місяць що зміна дня й ночі має ритмічний характер. Уранці Сонце підіймається в певному місці проходячи при цьому визначений шлях. Запитання для бесіди: Чи розглядали ви колинебудь зоряне небо Чи бачили як падають зорі Чи розглядали як світить місяць на небі Як світить сонце Які почуття вас охоплюють коли ви дивитися у небо Чому на вашу думку люди іноді надовго затримують свій погляд у небі Що вони там бачать Про що мріють І учень. Я пропоную вам доповнитит це...
53838. Космический рейс. Посвящается 50-летию полета в космос Ю.А. Гагарина 1.86 MB
  Почему люди тянутся к звездам Почему в наших песнях герой это сокол Почему все прекрасное что он создал Человек помолчав называет Высоким Ведущий 2 Так кто же такой Юрий Гагарин первый космонавт планеты Земля бесстрашный рацарь космоса. Взгляд материнский устремляя к сини Не сомневаясь в стойкости его Следила благодарная Земля За яркой трассой сына своего. Оно во все врывается края Во все сердца как ласточка влетает И мать-земля дыханье затая Полет героя-сына наблюдает.
53839. Космічна мандрівка. Відкритий урок у початковій школі. Інтегрований урок з природознавства і математики (4 клас) 63.5 KB
  Це найближча до Сонця планета її відстань до Сонця змінюється від 46 до 70 млн. Це найшвидша планета адже за рік вона оббігає навколо Сонця аж 4рази. А дізнатися що ближче до Сонця: Земля чи Меркурій і на скільки ви зможете розвязавши задачу: Відстань від Сонця до Землі в средньому 150 млн.км а від Сонця до Меркурія 58 млн.
53840. Закрепление изученного материала. Сложение и вычитание в пределах 100 43.5 KB
  Оборудование: Интерактивная доска презентация учебник цепочка чисел. 9 7 = 16 о 30 4 = 34 а 60 20 = 80 у 70 1 = 69 б 12 7 = 5 р 28 20 = 8 и 96 1 = 97 т 8 6 = 14 н Чему равна сумма чисел 9 и 7 16 Чему равна сумма чисел 60 и 20 80 Чему равна разность чисел 12 и 7 5 Чему равна сумма чисел 96 и 1 97...
53841. Адресовані людям вірші – найщиріший у світі лист, присвяченої творчості Ліни Костенко 108.5 KB
  Обладнання: мультимедійна апаратура портрет Ліни Костенко виставка книг поетеси плакати з висловами: Не забувайте незабутнє І не знецінюйте коштовне Не загубіться у юрбі. Костенко Не бійся прикрого рядка Прозрінь не бійсябо вони як піки Не бійся правди хоч яка гірка Не бійся смутків хоч вони як ріки. Костенко Творчість Ліни Костенко приклад шляхетного служіння поезії.
53842. Анализ финансово-хозяйственной деятельности предприятия, классификация задач анализа 28.5 KB
  Анализ финансово-хозяйственную деятельность предприятия входит в число основных направлений деятельности финансового менеджера. Он формирует объективную основу успешного управления финансами организации.
53843. Коти – пухнасті улюбленці людей. Історія одомашнювання кішки. Породи котів 150.5 KB
  Історія одомашнювання кішки. Кішки Діти а у кого дома є кішечка або котик Розповіді дітей про своїх улюбленців. Історичні відомості з одомашнювання кішки розповідь учителя. Діти а чи знаєте ви що протягом багатьох століть кішки вважалися тваринами загадковими таємничими повязаними з надприродними силами.
53844. Сценарій виховного заходу за темою: «Наша мрія крилата – стати справжніми козачатами» 72 KB
  Не сумуйте гори й ріки Не журиться мами: Коли виростем великі Будем козаками Приспів: Гей хто любить Наш козацький край З нами разом Козаком ставай Хлопець: Мамо моя За час за годину Свиснуть кулі заграють гармати. Звучить пісня Гей на горі та й женці жнуть. Для присяги звучить пісня Гей там на горі Січ іде: Гей там на горі Січ іде. Гей малиновий стяг несе.
53845. КОЗАЦЬКОМУ РОДУ – НЕМА ПЕРЕВОДУ 67 KB
  Карта козаків Козацька вікторина. Але підростають достойні нащадки козаків. А чи ж були у козаків скрині Дійсно кожному відомо що у козаків насамперед був кінь стрімкий шабля гостра шаровари червоного кольору А що ще ви знаєте про козаків Давайте но пригадаємо історію Сьогодні ми станемо свідками Козацьких розваг між двома курінями козаків і козачок. Отже зустрічаємо наших сильних вихованих розумних чесних козаків та приголомшливо прекрасних чарівних спокусливих козачок Знайомство команд.