57521

Знайомство з історією

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Обладнання: зразки історичних джерел карта України портретні зображення видатних українських істориків. У 5 класі ви почали вивчати новий предмет Введення в історію України.

Украинкский

2014-04-13

52 KB

1 чел.

Конспект уроку зі вступу до історії України 5 клас (з російською мовою навчання)

Повторювально-узагальнюючий  урок з теми  «Знайомство з історією»

Мета: узагальнити знання учнів з розділу, формувати вміння працювати з історичною картою, розвивати вміння робити висновки, виховувати пізнавальний інтерес та викликати бажання в учнів вивчати історію України.

Обладнання: зразки історичних джерел, карта України, портретні зображення видатних українських істориків.

Тип уроку:  урок узагальнення знань.

Форма проведення уроку: урок-гра «Подорож на хронольоті».

Хід уроку

І. Організаційний момент

ІІ. Повідомлення теми та мети уроку

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності

ІУ. Актуалізація опорних знань учнів

  1.  Слово вчителя: віками жили на землі люди. Вони сіяли  хліб, вирощували  сади,виховували дітей,учили їх бути хоробрими та стійкими. Досвід людства доводив, що це бажання збудеться, якщо кожний день їхнього життя збережеться у пам’яті і стане надбанням їх нащадкам. Потому як чарівне заклинання заповідали вонисвоїм дітям народну мудрість: «Майбутнє неможливе без минулого». У 5 класі ви почали вивчати новий предмет «Введення в історію України». Як називається перший розділ у підручнику?  «Знайомство з історією». Отже, на уроці ми повторимо вивчений матеріал з першого розділу. Для цього я пропоную вам подорож у часі країною «Історія» на …хронольоті.

А  чому саме так зветься наш чарівний корабель  (походить від слова «хронологія»). Що означає це поняття?  (Наука що вивчає способи обчислення часу).

Отже, вирушаймо! Але будьте уважні: на ваших місцях є різнокольорові кнопки-картки: зелений колір – початковий рівень (учень не готовий відповідати), жовтий-середній (не впевнений у відповіді), синій-достатній (готовий відповідати частково), червоний-високий (готовий дати повну відповідь).

Після кожного питання  ви будете натискати на потрібного кольору кнопки хронольоту і робитимете у ваших дорожніх зошитах відповідні позначки: зелений колір – --, жовтий - -+, синій - +, червоний - ++  (Додаток 1).

Тепер вирушаймо!

  1.  Зупинка «Історична».
  2.  Яке слово загубилося у позначеннях?

.100…(ІСТОРІЯ)

  1.  Що означає це слово? (Наука, що вивчає життя людей у минулому).
  2.  Які історичні джерела ви знаєте? (Писемні, усні, речові).
  3.  Кого вважають батьком української історії? (М. Грушевського).
  4.  Назвіть українських видатних учених-істориків.                                     (М. Максимович, В.Антонович, Д. Яворницький).
  5.  Виберіть серед  зображень на дошці  портрет М. Грушевського,           М. Максимовича, В. Антоновича, Д. Яворницького.
  6.  Де зберігаються старовинні речі? (У музеях).
  7.  Де знаходиться один із старовинних музеїв нашої держави, як він називається? (Національний музей історії України в Києві).
  8.  У історії є дуже щирі та віддані подруги, які допомагають вивчати життя людей у минулому. Зупинка «Помічниці».
  9.  Яке слово тут зашифроване, що воно значить?   ЯИГОЛОЕХРА  (Археологія. Наука, що досліджує історію за матеріальними залишками життя і діяльності людей).
  10.  Чому археологію можна назвати «наукою про биті горщики»?
  11.  Яка наука досліджує історію виготовлення, використовування монет? (Нумізматика).
  12.  Про що  розповідають монети? (На них зображували володарів, сцени свят, деталі побуту, героїв легенд і міфів).
  13.  Що таке гривня? (Грошова одиниця України).
  14.  Якщо ви зможете правильно прочитати це слово «ОКПИТОНІМА», то ви дізнаєтесь про подругу-помічницю історії, яка досліджує походження географічних назв. (Топоніміка).
  15.  Яка називається наука, що вивчає, досліджує походження назв народів? (Етноніміка).
  16.  Яка наука досліджує печатки? (Сфрагістика).
  17.  Що таке геральдика? (Наука, що досліджує герби).
  18.  Назву наступної зупинки ми дізнаємось, розв'язавши  загадку.

Країни без людей, міста без будинків, ліси без дерев, моря без води? (Карта).

Зупинка «Карта».

  1.  Покажіть на карті державу Україну?
  2.  Яка найбільша річка України? (Дніпро).
  3.  Покажіть історико-географічні регіони України, у якому районі ми проживаємо? (Слобожанщина, Волинь, Поділля, Буковина, Галичина, Закарпаття і т.д.).
  4.  Яке місто є столицею України? На честь кого було названо це місто? (Літопис про походження міста Києва).
  5.  Гра «Німа карта». Учитель показує об’єкт на карті, а учні мають назвати його.
  6.  Зупинка «Видатні імена».
  7.  Хто відкрив трипільську культуру? (В. Хвойка).
  8.  Хто написав «Історію України-Русі»? (М. Грушевський).
  9.  Хто знайшов золоту пектораль? (Б. Мозолевський).
  10.  Хто написав історію міста Києва?» (М.Берлінський).
  11.  Подорожуючи країною «Історія»,ми маємо добре орієнтуватись у часі,щоб мати змогу повернутися у наше, 21 століття. От же,остання наша зупинка «Час».
  12.  Визначте століття.

1917р.,1212р.,1819р., 808р.,1754р.,1615р.,1999р.,716р.,1877р.,1315р.,1515р.,51р.

  1.  Коли починається:

16ст., 7ст., 11ст., 1ст., 21ст.,10ст.

  1.  Коли закінчилося:

14ст., 5ст., 19ст., 7ст.,9ст.,20ст.

Слово вчителя. От і настав час нашому хронольоту повертатися додому, у 21століття, до нашого класу. Я думаю, у нас вийшла цікава подорож!

А тепер визначимо, хто з вас правильно відповідав на питання .

У. Підсумок уроку. Оцінювання вчителем  рівня знань учнів.

УІ. Домашнє завдання: у вигляді малюнків, ребусів поділіться вашими враженнями про найбільш цікаві епізоди вашої подорожі на хронольоті.

Додаток 1

Дорожній зошит

Зупинки

Початковий

(--)

Середній

(-+)

Достатній

(+)

Високий

(++)

«Історична»

«Помічниці»

«Карта»

«Німа карта»

«Видатні імена»

«Час»

Оцінка


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

64713. Physics-Mathematical modeling 401 KB
  Using the general laws of the thermodynamics such integrals can be written for any function we are interested in. For example, the equilibrium states can be described by the minimum of the potential energy...
64714. НЕФТЕГАЗОВОЕ ТОВАРОВЕДЕНИЕ 527 KB
  Нефть это не только источник получения топлива различных видов и назначений смазочных и специальных масел пластичных смазок рабочих жидкостей для гидравлических систем парафинов и других продуктов но и сырье для получения синтетического каучука пластмасс полимерных материалов химических волокон...
64715. Финансы, финансовая система 67 KB
  Лекция посвящена рассмотрению того что включают в себя финансовые отношения как формируется финансовая система какова роль этой системы в общей социально-экономической системе государства. Сущность финансовых отношений задачи и структура финансовой системы.
64716. ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ И СПОРТА 4.58 MB
  Как только трудовые действия начали применяться вне реальных трудовых процессов они превратились в физические упражнения. Превращение трудовых действий в физические упражнения значительно расширило сферу их воздействия на человека...
64717. Коренные народы Ленинградской области и судьбы их языков. История местности, где был основан Санкт-Петербург 364.5 KB
  Большое оживление на водных путях Восточной Европы наблюдалось уже в VIII‒XI в. известный журналист и историк Федор Осипович Туманский посвятил характеристике финноязычных народов их языку и быту. А людей знающих водский язык вдвое меньше.
64719. Чрезвычайные ситуации мирного и военного времени. Характеристика радиационно опасных объектов 240 KB
  Как известно наибольшую техногенную опасность несут в себе аварии и катастрофы на радиационно и химически опасных объектах. За последние 40 лет эксплуатации ПЯТЦ случилось несколько крупных аварий среди них аварии на ядерном реакторе...
64720. Методика вивчення поняття інформаційної системи. Апаратна складова інформаційної системи 226 KB
  Складові компютера системний блок пристрої введення миша клавіатура пристрої виведення монітор принтер. Підготовка компютера до роботи. Коректне завершення роботи з компютером.
64721. Из истории правового регулирования в горном деле 64.5 KB
  В европейских странах где рыночные отношения формировались на основе свободного предпринимательства и где во многом были сохранены достижения античного времени достаточно рано правила ведения горного промысла оформлялись как закон.