57541

Емоції

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета уроку: Освітня: сформувати загальне уявлення про емоції як форму відображення обєктивної дійсності в якій переважає субєктивний характер психічних процесів...

Украинкский

2014-04-13

96.5 KB

1 чел.

                                  Львівський навчально-виховний комплекс

                                   з поглибленим вивченням англійської мови

                                  „спеціалізована школа 1 ступеня-гімназія” 

Конспект уроку з розділу Анатомія людини 

на тему:  Емоції

                                                                                              Розробила:

                                                                         вчитель 1 категорії                               

                                                                         Вакшинська М.П.

                                      2013

Тема уроку: Емоції.

Мета уроку:

  •  Освітня: сформувати загальне уявлення про емоції як форму відображення об’єктивної дійсності, в якій переважає суб’єктивний характер психічних процесів; вивчити види та властивості емоцій, їх значення  для людини та індивідуальні особливості.  
  •  Розвиваюча:розвивати уміння логічно мислити,робити висновки та свідомо керувати емоціями й діями.
  •  Виховна:виховувати гармонійне сприйняття навколишнього світу за допомогою творів мистецтва,а також виховувати силу волі,культуру проявів емоцій і почуттів та вміння колективного співробітництва.

Обладнання:мультимедійний проектор,комп’ютерна презентація «Емоції», записи музичних творів, репродукції картин, збірки поезій, картки-індикатори емоційного стану,кольорові олівці, роздатковий матеріал для роботи в групах (додаток № 1-5).

Терміни:     Емоції, емоційні реакції, афекти, емоційні стани, емоційні  відносини (почуття),настрій, механізм виникнення емоцій,  потреби, воля.

Тип уроку:урок – засвоєння нових знань.

   Хід уроку

Організаційний етап.

Учні об’єднуються у три групи.Вчитель нагадує учням правила роботи в групах.

Мотивація пізнавальної діяльності учнів.

                     Читається епіграф («Людина без любові схожа на жебрака з про-стягнутою рукою»- Сократ), після чого звучать записи  музичних творів.

    Учитель.          Які почуття викликала у вас ця музика? Спробуйте передати свої емоції через картки – індикатори вашого настрою.(додаток №1) 

                              Читаючи книжки, переглядаючи кінофільми, слухаючи музи-ку, та й просто спілкуючись одне з одним, ми переживаємо, захоп-люємося, дивуємося, сміємося, плачемо, нервуємося. Все що ми відчуваємо, називається одним єдиним словом. Яким саме?

    Діти.                  Емоції.

    Учитель.            Це й буде темою нашого сьогоднішнього уроку. Ми з вами повинні будемо познайомитися  з поняттям « емоції», «емоційні реакції», «стани», «почуття» («ставлення»). Дізнаємося про те, як формуються емоції в нашому організмі, які органи беруть участь в утворенні емоцій. Дізнаємося про значення емоцій в житті людини і про те,як ними керувати.

                               І це все в нас вийде, але лише в тому випадку,якщо ми буде-мо організованішими, будемо гарними співрозмовниками, з пова-гою ставитимемося до будь- якої думки, висловленої однокласни-ками.

     Вивченя нового матеріалу

                       Спробуйте сформулювати поняття «емоції».

                       ( Використовуються елементи «мозкової атаки» ( приймаються всі версії).)

                       Емоції – це суб’єктивний стан людини або вищої тварини, що виникає у відповідь на дію зовнішніх і внутрішніх подразників.(Демонстрація слайдів презентації)

                       Емоції завжди мають особисте забарвлення, відбивають ставлення людини до себе та навколишнього світу. Емоції виникають внаслідок неузгодженості між життєвою потребою та можливістю її задоволення ( формула Симонова).

                      Учені, які вивчали емоції:  Спіноза, Анохін, Леонтьєв, Бард,      Симонов, Кеннон, Вундт.

                      Формула виникнення емоцій (за Симоновим)

                                        Е= П·(Н-С),

                        де   Е – емоція;

                               П – потреба;

                               Н – інформація, необхідна для задоволення потреби;

                               С – інформація, яка відома.

                   Якщо  П=0, то і Е=0 - емоції відсутні,

                   Якщо

 С>Н, то Е - позитивні,

                              С<Н, то Е – негативні,

                              С=0, то Е=max, негативні (звідси вислів «Невідоме                         лякає») (Демонстрація слайду презентації)

                              Функції емоцій:

  •  орієнтація
  •  регуляція поведінки
  •  захист, попередження
  •  спілкування, джерело інформації.

      Ознаки вияву емоцій:

 

Зовнішні                     Внутрішні 

рухи тіла(міміка,             ритм серця

жестикуляція,                  дихання

поза, рухи очима)            кров’яний тиск

інтонація мовлення.         зміни в роботі ендокринних      

                                                                               залоз, органів травлення і       

                                           виділення.

(Демонстрація слайду презентації)

Розглянемо, що відбувається в організмі коли людина переживає певні емоції:

                                   

                      Переживання емоцій

    

                            діяльність мозку              внутрішні органи           скелетні м’язи

                                

                                Головними у формуванні емоцій є кора та підкіркові структури   

                             ( гіпоталамус, ретикулярна формація, лімбічна система).   

                                 Кора півкуль робить емоції людини свідомими, керованими. 

                                                       Периферійні механізми емоцій

                                         Інформація, що виникає в підкіркових структурах

                                                                                 

                                                                   Збудження кори

                                         Нервові та гуморальні зміни в усьому організмі

Гіпоталамус  Міміка, мова, дихання

 

                                   

                                     Гіпофіз                                                           М’язи

 

            Робота залоз внутрішньої секреції:                              Нерви симпатичної

            надниркові залози → адреналін →                           та парасимпатичної НС

            → симпатична НС

                                                                                 

                       Види емоцій  (бесіда):

за полярністю                   за тривалістю          за впливом на організм

позитивні(радість,             короткотривалі                   стенічні - активізують

захоплення,задоволення)          (сміх,лють)                      функції організму (страх,

     негативні(страх,огида,      довготривалі                    радість)

сором,гнів,образа)                    (кохання,дружба)              астенічні - ослаблюють

     нейтральні(цікавість,                                                   функції організму (сум,

подив)                                                                                 печаль)

До основних (фундаментальних) емоцій належать:страх,радість,сором,гнів,

інтерес,сум,подив – (спробуйте їх розпізнати на запропонованих фото презентації)

                  Прояви емоцій: (мозковий штурм-

                                                                        колективне створення схеми)

     Емоційні реакції                       Емоційні стани                   Емоційні стосунки                              

          

     Виникають раптово, читають-      Формують настрій, виника-            Почуття спрямовані на

      ся  на обличчі( усмішка, плач,      ють на основі реакції,  особу, об’єкт, процес;

 схвильованість, здивування,  тривають довше ( збудження,       виникають на основі

       гнів, відраза, подяка, задово-        пригнічення,  тривога,                   станів ( дружба, повага,

     лення, лють, переляк, обурен-  страх, радість, біль, журба,   любов, ненависть, ко-

      ня)  образа, переживання, підне-   хання, ворожнеча, рев-

  сеня, гордість)   нощі, симпатія, довіра,

   заздрість, жаль, розча-

   рування)

    Афекти - це особливий вид емоцій, які супроводжуються сильною,                                  бурхливою реакцією і не контролюється свідомістю.

                        Стрес - це неспецифічна відповідь організму на будь-які вимоги.

                        Настрій  стійкий,досить тривалий емоційний стан.

                           Способи керування емоціями: (мозковий штурм- колективне створення схеми)

  •  сила волі – це свідоме керування емоціями і вчинками, а також активізація діяльності на здійснення задуманого
  •  стримування зовнішніх проявів
  •  переключення на інший вид діяльності
  •  фізичні вправи
  •  звільнення від перенапруження (аутотренінг)
  •  спілкування з природою
  •  аналіз причин і наслідків

           Рефлексія вивченого матеріалу (учні класу об’єднані в три групи, кожна  група виконує завдання для опрацювання теоретичних знань і    закріплення їх на  практиці.

   Завдання № 1   групі №1  пропонується урізноманітнити схематично зображені  прояви емоцій  (додаток №2)

                               групі №2 пропонується графічно зобразити кольорову гаму різноманітних емоцій за допомогою кольорових

олівців (Очікуваний результат:

пристрасть      радість            смуток         безтурботність    

                               групі №3пропонується графічно зобразити різноманітні емоції,використовуючи будь-які значки чи символи.(Очікуваний результат:

                                                         любов        сум        радість     гнів

   Завдання №2     групі №1 пропонується перелік емоцій: спробувати до кожного поняття з першого переліку дібрати протилежні з другого (додаток №3)

                                групі №2 пропонуються репродукції картин відомих художників: описати, які емоції переживають герої картин

                                групі №3 пропонуються  твори відомих поетів: описати, які емоції викликають ці твори.

    Завдання №3  спільне для всіх груп: пропонується перелік емоцій: (додаток №4)               

                                 група №1  вибирає з переліку емоційні реакції;

                                 група №2   вибирає з переліку емоційні стани;

                                 група №3  вибирає з переліку емоційні стосунки

    Завдання №4  спільне для всіх груп: пропонується  скласти синквейн (пятирядковий вірш на тему:емоції (додаток №5)

         Підсумки уроку: вижени із серця всі прикрощі – казали в давнину   цілителі. Старайтесь, щоб безпричинні образи та прикрощі не вик-ликали у   вас пригнічення і стресу – навчіться керувати своїми емоціями.

          Домашнє завдання: §86 підручника, дати відповідь на запитання: Чи завжди страх перед невідомим викликає негативні емоції?              

 

 

Додаток №1

Картки-індикатори емоційного стану(Картки заздалегідь виготовляються кожним учнем на цупкому папері;використовуються під час уроку і,згодом,можуть бути використані на інших уроках)

                                                                                                                                                                                                        

Позитивний

Негативний

 

Нейтральний

Додаток№2                                                                                                                         

    Додаток №3

   Симпатія                                                    смуток

   Повага                                                        розчарування

   Ніжність                                                     сумнів   

   Радість                                                        презирство

   Гордість                                                      ненависть       

  Любов                                                          неприязнь

  Упевненість                                                образа

  Задоволення                                               пригніченість

  Піднесення                                                 ворожість

  Дружба                                                        плач

  Сміх                                                             грубість

    Додаток №4

Схвильованість, настрій, здивування, сміх, любов,

плач, заздрість, пристрасть, радість, ревнощі,горе,

збудження, дратівливість, піднесення, дружба,

кохання, симпатія, повага, пригнічення, тривога,

 

лють, переживання, страх.

Додаток №5

Складіть синквейн (синкан) – п’ятирядковий вірш.

1 рядок: ключове слово.

2 рядок: два прикметники.

3 рядок: три дієслова.

4 рядок: ключова фраза з теми синквейна.

5 рядок: іменник-синонім.

Наприклад,       Емоції

                         Позитивні і негативні

                        Орієнтують,попереджають,надихають

                        Суб’єктивний стан людини

                        Почуття.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

72033. Діагностика та прогноз перебігу рака молочної залози: імуноморфологічні аспекти 199 KB
  Визначено що по відношенню до прогнозу перебігу РМЗ виняток склала експресія маркерів ER та PgR в віковій групі до 35 років ER у віковій групі 3550 років. Інвазивна протокова карцинома яку ми виявили в групі з попереднім діагнозом МГА завдяки підвищеній реакції з Кі67 та р53 мала унікальний фенотип....
72034. ФОРМУВАННЯ ЕКОНОМІЧНОЇ КУЛЬТУРИ УЧНІВ ОСНОВНОЇ ТА СТАРШОЇ ШКОЛИ 1.22 MB
  Сьогодні виявлено протиріччя між динамікою економічного розвитку країни які висуває вимоги до системної організації процесу економічного навчання та виховання підростаючого покоління і сформованою практикою економічної освіти; між реальним рівнем...
72035. УДОСКОНАЛЕННЯ ЗАСОБІВ ОЧИЩЕННЯ ПРОМИВНИХ ВОД ТА УТИЛІЗАЦІЇ ОСАДУ ВОДОПРОВІДНИХ ФІЛЬТРУВАЛЬНИХ СТАНЦІЙ 225 KB
  У багатьох частинах світу спостерігається дефіцит поступове вичерпання і зростаюче забруднення джерел прісної води. Питне водопостачання здійснюється як з поверхневих близько 70 всієї води так і з підземних джерел. В процесі очищення води тільки поверхневих джерел на спорудах поліпшення її якості щорічно утворюється близько 100 млн.
72036. СТАБІЛЬНИЙ РАНГ ТА ПОВ’ЯЗАНІ З НИМ ЗАДАЧІ ТЕОРІЇ КІЛЕЦЬ І МОДУЛІВ 405.5 KB
  У дисертаційній роботі встановлюються принципові зв’язки методів теорії матриць над кільцями з сучасними досягненнями алгебраїчної К-теорії. При дослідженні проблем алгебри матриць над кільцями неможливо обійтись без застосування результатів К-теорії.
72037. ПРОФІЛАКТИКА, ДІАГНОСТИКА І ЛІКУВАННЯ ПОРУШЕНЬ МЕНСТРУАЛЬНОГО ЦИКЛУ У ДІВЧАТ-ПІДЛІТКІВ З НЕРВОВОЮ АНОРЕКСІЄЮ 290.5 KB
  На сучасному етапі однією з важливих проблем дитячої та підліткової гінекології є профілактика та лікування порушень функції репродуктивної системи у дівчатпідлітків з психоемоційними розладами В. Відомо що порушення менструальної функції в підлітковому віці у дівчат негативно впливають на стан репродуктивної системи...
72038. ОСОБЛИВОСТІ КЛІНІЧНОГО ПЕРЕБІГУ ПОРОЖНИННИХ УТВОРЕНЬ ПІДШЛУНКОВОЇ ЗАЛОЗИ ТА ЇХ ХІРУРГІЧНЕ ЛІКУВАННЯ 174 KB
  Метою роботи було поліпшення результатів хірургічного лікування хворих на порожнинні утворення підшлункової залози при панкреатиті шляхом диференційованого вибору операційних технологій з урахуванням особливостей клінічного перебігу та прогнозування розвитку їх ускладнень.
72039. ПЕДАГОГІЧНІ УМОВИ ФІЗИЧНОГО ВИХОВАННЯ ДІТЕЙ СТАРШОГО ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ У ВЗАЄМОДІЇ ДОШКІЛЬНОГО НАВЧАЛЬНОГО ЗАКЛАДУ І СІМ’Ї 202 KB
  Трансформаційні процеси у сучасному суспільстві висувають нові вимоги до системи освіти загалом та фізичного виховання дітей зокрема. Економічні й політичні реформи в Україні здійснюються на тлі загострення проблеми захворюваності дітей яка зросла за багатьма показниками: лише третина сучасних...
72040. КРИМСЬКОТАТАРСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ РУХ ЯК СУБ’ЄКТ ПОЛІТИЧНОГО ПРОЦЕСУ В КРИМУ 163 KB
  В останні два десятиліття проблема повернення та облаштування кримських татар питання політикоправового статусу кримсько-татарського народу виступають найважливішими чинниками етнополітичної ситуації на півострові визначаючи діяльність кримсько-татарського національного...
72041. ПІДГОТОВКА МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ ПОЧАТКОВИХ КЛАСІВ ДО РОЗВИТКУ ПІЗНАВАЛЬНИХ ІНТЕРЕСІВ УЧНІВ У ПРОЦЕСІ НАВЧАННЯ МАТЕМАТИКИ 865.5 KB
  У державних та міжнародних документах з проблем вищої освіти наголошується на необхідності формування нової генерації педагогічних кадрів, підготовленої до якісного забезпечення освітніх потреб особистості, розвитку її інтелектуального та культурного потенціалу.