57541

Емоції

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета уроку: Освітня: сформувати загальне уявлення про емоції як форму відображення об’єктивної дійсності в якій переважає суб’єктивний характер психічних процесів...

Украинкский

2014-04-13

96.5 KB

1 чел.

                                  Львівський навчально-виховний комплекс

                                   з поглибленим вивченням англійської мови

                                  „спеціалізована школа 1 ступеня-гімназія” 

Конспект уроку з розділу Анатомія людини 

на тему:  Емоції

                                                                                              Розробила:

                                                                         вчитель 1 категорії                               

                                                                         Вакшинська М.П.

                                      2013

Тема уроку: Емоції.

Мета уроку:

  •  Освітня: сформувати загальне уявлення про емоції як форму відображення об’єктивної дійсності, в якій переважає суб’єктивний характер психічних процесів; вивчити види та властивості емоцій, їх значення  для людини та індивідуальні особливості.  
  •  Розвиваюча:розвивати уміння логічно мислити,робити висновки та свідомо керувати емоціями й діями.
  •  Виховна:виховувати гармонійне сприйняття навколишнього світу за допомогою творів мистецтва,а також виховувати силу волі,культуру проявів емоцій і почуттів та вміння колективного співробітництва.

Обладнання:мультимедійний проектор,комп’ютерна презентація «Емоції», записи музичних творів, репродукції картин, збірки поезій, картки-індикатори емоційного стану,кольорові олівці, роздатковий матеріал для роботи в групах (додаток № 1-5).

Терміни:     Емоції, емоційні реакції, афекти, емоційні стани, емоційні  відносини (почуття),настрій, механізм виникнення емоцій,  потреби, воля.

Тип уроку:урок – засвоєння нових знань.

   Хід уроку

Організаційний етап.

Учні об’єднуються у три групи.Вчитель нагадує учням правила роботи в групах.

Мотивація пізнавальної діяльності учнів.

                     Читається епіграф («Людина без любові схожа на жебрака з про-стягнутою рукою»- Сократ), після чого звучать записи  музичних творів.

    Учитель.          Які почуття викликала у вас ця музика? Спробуйте передати свої емоції через картки – індикатори вашого настрою.(додаток №1) 

                              Читаючи книжки, переглядаючи кінофільми, слухаючи музи-ку, та й просто спілкуючись одне з одним, ми переживаємо, захоп-люємося, дивуємося, сміємося, плачемо, нервуємося. Все що ми відчуваємо, називається одним єдиним словом. Яким саме?

    Діти.                  Емоції.

    Учитель.            Це й буде темою нашого сьогоднішнього уроку. Ми з вами повинні будемо познайомитися  з поняттям « емоції», «емоційні реакції», «стани», «почуття» («ставлення»). Дізнаємося про те, як формуються емоції в нашому організмі, які органи беруть участь в утворенні емоцій. Дізнаємося про значення емоцій в житті людини і про те,як ними керувати.

                               І це все в нас вийде, але лише в тому випадку,якщо ми буде-мо організованішими, будемо гарними співрозмовниками, з пова-гою ставитимемося до будь- якої думки, висловленої однокласни-ками.

     Вивченя нового матеріалу

                       Спробуйте сформулювати поняття «емоції».

                       ( Використовуються елементи «мозкової атаки» ( приймаються всі версії).)

                       Емоції – це суб’єктивний стан людини або вищої тварини, що виникає у відповідь на дію зовнішніх і внутрішніх подразників.(Демонстрація слайдів презентації)

                       Емоції завжди мають особисте забарвлення, відбивають ставлення людини до себе та навколишнього світу. Емоції виникають внаслідок неузгодженості між життєвою потребою та можливістю її задоволення ( формула Симонова).

                      Учені, які вивчали емоції:  Спіноза, Анохін, Леонтьєв, Бард,      Симонов, Кеннон, Вундт.

                      Формула виникнення емоцій (за Симоновим)

                                        Е= П·(Н-С),

                        де   Е – емоція;

                               П – потреба;

                               Н – інформація, необхідна для задоволення потреби;

                               С – інформація, яка відома.

                   Якщо  П=0, то і Е=0 - емоції відсутні,

                   Якщо

 С>Н, то Е - позитивні,

                              С<Н, то Е – негативні,

                              С=0, то Е=max, негативні (звідси вислів «Невідоме                         лякає») (Демонстрація слайду презентації)

                              Функції емоцій:

  •  орієнтація
  •  регуляція поведінки
  •  захист, попередження
  •  спілкування, джерело інформації.

      Ознаки вияву емоцій:

 

Зовнішні                     Внутрішні 

рухи тіла(міміка,             ритм серця

жестикуляція,                  дихання

поза, рухи очима)            кров’яний тиск

інтонація мовлення.         зміни в роботі ендокринних      

                                                                               залоз, органів травлення і       

                                           виділення.

(Демонстрація слайду презентації)

Розглянемо, що відбувається в організмі коли людина переживає певні емоції:

                                   

                      Переживання емоцій

    

                            діяльність мозку              внутрішні органи           скелетні м’язи

                                

                                Головними у формуванні емоцій є кора та підкіркові структури   

                             ( гіпоталамус, ретикулярна формація, лімбічна система).   

                                 Кора півкуль робить емоції людини свідомими, керованими. 

                                                       Периферійні механізми емоцій

                                         Інформація, що виникає в підкіркових структурах

                                                                                 

                                                                   Збудження кори

                                         Нервові та гуморальні зміни в усьому організмі

Гіпоталамус  Міміка, мова, дихання

 

                                   

                                     Гіпофіз                                                           М’язи

 

            Робота залоз внутрішньої секреції:                              Нерви симпатичної

            надниркові залози → адреналін →                           та парасимпатичної НС

            → симпатична НС

                                                                                 

                       Види емоцій  (бесіда):

за полярністю                   за тривалістю          за впливом на організм

позитивні(радість,             короткотривалі                   стенічні - активізують

захоплення,задоволення)          (сміх,лють)                      функції організму (страх,

     негативні(страх,огида,      довготривалі                    радість)

сором,гнів,образа)                    (кохання,дружба)              астенічні - ослаблюють

     нейтральні(цікавість,                                                   функції організму (сум,

подив)                                                                                 печаль)

До основних (фундаментальних) емоцій належать:страх,радість,сором,гнів,

інтерес,сум,подив – (спробуйте їх розпізнати на запропонованих фото презентації)

                  Прояви емоцій: (мозковий штурм-

                                                                        колективне створення схеми)

     Емоційні реакції                       Емоційні стани                   Емоційні стосунки                              

          

     Виникають раптово, читають-      Формують настрій, виника-            Почуття спрямовані на

      ся  на обличчі( усмішка, плач,      ють на основі реакції,  особу, об’єкт, процес;

 схвильованість, здивування,  тривають довше ( збудження,       виникають на основі

       гнів, відраза, подяка, задово-        пригнічення,  тривога,                   станів ( дружба, повага,

     лення, лють, переляк, обурен-  страх, радість, біль, журба,   любов, ненависть, ко-

      ня)  образа, переживання, підне-   хання, ворожнеча, рев-

  сеня, гордість)   нощі, симпатія, довіра,

   заздрість, жаль, розча-

   рування)

    Афекти - це особливий вид емоцій, які супроводжуються сильною,                                  бурхливою реакцією і не контролюється свідомістю.

                        Стрес - це неспецифічна відповідь організму на будь-які вимоги.

                        Настрій  стійкий,досить тривалий емоційний стан.

                           Способи керування емоціями: (мозковий штурм- колективне створення схеми)

  •  сила волі – це свідоме керування емоціями і вчинками, а також активізація діяльності на здійснення задуманого
  •  стримування зовнішніх проявів
  •  переключення на інший вид діяльності
  •  фізичні вправи
  •  звільнення від перенапруження (аутотренінг)
  •  спілкування з природою
  •  аналіз причин і наслідків

           Рефлексія вивченого матеріалу (учні класу об’єднані в три групи, кожна  група виконує завдання для опрацювання теоретичних знань і    закріплення їх на  практиці.

   Завдання № 1   групі №1  пропонується урізноманітнити схематично зображені  прояви емоцій  (додаток №2)

                               групі №2 пропонується графічно зобразити кольорову гаму різноманітних емоцій за допомогою кольорових

олівців (Очікуваний результат:

пристрасть      радість            смуток         безтурботність    

                               групі №3пропонується графічно зобразити різноманітні емоції,використовуючи будь-які значки чи символи.(Очікуваний результат:

                                                         любов        сум        радість     гнів

   Завдання №2     групі №1 пропонується перелік емоцій: спробувати до кожного поняття з першого переліку дібрати протилежні з другого (додаток №3)

                                групі №2 пропонуються репродукції картин відомих художників: описати, які емоції переживають герої картин

                                групі №3 пропонуються  твори відомих поетів: описати, які емоції викликають ці твори.

    Завдання №3  спільне для всіх груп: пропонується перелік емоцій: (додаток №4)               

                                 група №1  вибирає з переліку емоційні реакції;

                                 група №2   вибирає з переліку емоційні стани;

                                 група №3  вибирає з переліку емоційні стосунки

    Завдання №4  спільне для всіх груп: пропонується  скласти синквейн (пятирядковий вірш на тему:емоції (додаток №5)

         Підсумки уроку: вижени із серця всі прикрощі – казали в давнину   цілителі. Старайтесь, щоб безпричинні образи та прикрощі не вик-ликали у   вас пригнічення і стресу – навчіться керувати своїми емоціями.

          Домашнє завдання: §86 підручника, дати відповідь на запитання: Чи завжди страх перед невідомим викликає негативні емоції?              

 

 

Додаток №1

Картки-індикатори емоційного стану(Картки заздалегідь виготовляються кожним учнем на цупкому папері;використовуються під час уроку і,згодом,можуть бути використані на інших уроках)

                                                                                                                                                                                                        

Позитивний

Негативний

 

Нейтральний

Додаток№2                                                                                                                         

    Додаток №3

   Симпатія                                                    смуток

   Повага                                                        розчарування

   Ніжність                                                     сумнів   

   Радість                                                        презирство

   Гордість                                                      ненависть       

  Любов                                                          неприязнь

  Упевненість                                                образа

  Задоволення                                               пригніченість

  Піднесення                                                 ворожість

  Дружба                                                        плач

  Сміх                                                             грубість

    Додаток №4

Схвильованість, настрій, здивування, сміх, любов,

плач, заздрість, пристрасть, радість, ревнощі,горе,

збудження, дратівливість, піднесення, дружба,

кохання, симпатія, повага, пригнічення, тривога,

 

лють, переживання, страх.

Додаток №5

Складіть синквейн (синкан) – п’ятирядковий вірш.

1 рядок: ключове слово.

2 рядок: два прикметники.

3 рядок: три дієслова.

4 рядок: ключова фраза з теми синквейна.

5 рядок: іменник-синонім.

Наприклад,       Емоції

                         Позитивні і негативні

                        Орієнтують,попереджають,надихають

                        Суб’єктивний стан людини

                        Почуття.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

16784. ЗОЛОТО ГДЕ ОНО В РЕКЕ 141 KB
  ЗОЛОТО ГДЕ ОНО В РЕКЕ ЗОЛОТО ТАМ ГДЕ ТЫ ЕГО НАХОДИШЬ Россыпное золото россыпи находят в осадочных отложениях в руслах древних рек и в отложениях современных потоков. Россыпи бывают аллювиальными террасовыми русловыми донные косовые. Террасовые отложения
16785. Золото есть 87 KB
  Золото есть Если бы Джек Лондон оценил сегодня состояние золотодобывающей отрасли в Сибири то наверняка написал бы: Золота там нет. Лет 100 назад во времена освоения богатейших россыпей в Северной Америке когда старателю требовались только лоток и лопата за
16786. Золото и серебро Латинской Америки 29.5 KB
  Золото и серебро Латинской Америки. В Латинской Америке ежегодно производится примерно 300 т золота 15 мирового производства и свыше 4200 т серебра 23 мирового производства. Крупнейшим производителем золота является Перу 130 т больше всего производят серебра Мексика 2744...
16787. Золото 1.09 MB
  Золото Введение Золото сыграло большую роль в развитии капитализма. В современных условиях оно занимает важное место в капиталистической экономике и международных отношениях служит символом богатства и власти. Химический элемент номер 79 тяжелый блестящий
16788. ЗОЛОТОДОБЫЧА в районе Челябинска 172 KB
  ЗОЛОТОДОБЫЧА в районе Челябинска Датой офиц. открытия и начала З. на Урале считается 1745. Однако задолго до этого племена и народы населявшие его терр. уже знали и добывали золото. Точных указаний о древней З. на Юж. Урале пока н
16789. Золотой запас 65.5 KB
  Золотой запас Золотым запасом называют золото в виде российских и иностранных монет которые находились в хранилищах финансовых ведомств Российской империи. В запас входили так же слитки золотые самородки и кружки без аверса и реверса. До 1914 года в Росси дейст...
16790. ЗОЛОТО НЕДР РОССИИ МИФЫ, РЕАЛИИ, ПРОБЛЕМЫ 225.5 KB
  И.Б.Флеров ЗОЛОТО НЕДР РОССИИ МИФЫ РЕАЛИИ ПРОБЛЕМЫ Два обстоятельства побудили меня взяться за перо обращаясь к довольно сложной для России проблеме добычи золота. Первое заключается в том что несмотря на неуклонно развивающиеся рыночные отношения в стране в среде...
16791. ИНОСТРАННЫЕ КОМПАНИИ В РОССИЙСКОЙ ЗОЛОТОДОБЫЧЕ 148.5 KB
  ИНОСТРАННЫЕ КОМПАНИИ В РОССИЙСКОЙ ЗОЛОТОДОБЫЧЕ Автор: Кочетков А. Я. кандидат геологоминералогических наук ИАЦ Минерал ФГУНПП Аэрогеология Несмотря на то что участие зарубежных промышленных и финансовых компаний в экономической жизни современной Росс...
16792. КИНЕТИЧЕСКИЕ ЗАКОНОМЕРНОСТИ ИЗМЕЛЬЧЕНИЯ ЗОЛОТОСОДЕРЖАЩИХ РУД 37 KB
  КИНЕТИЧЕСКИЕ ЗАКОНОМЕРНОСТИ ИЗМЕЛЬЧЕНИЯ ЗОЛОТОСОДЕРЖАЩИХ РУД Александрова Т.Н. Институт горного дела ДВО РАН Литвинова Н.М. Институт горного дела ДВО РАН В процессе измельчения рудная масса испытывает комплекс физикохимических воздействий: механическую сухое и...