57544

Греція у V – I V ст. до н.е. Урок-узагальнення

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: згадати повторити та систематизувати основний фактичний матеріал з історії Давньої Греції від найдавніших часів до періоду еллінізму; запропонувати учням цікаві питання й завдання що вимагають самостійної роботи нестандартного мислення...

Украинкский

2014-04-13

36.5 KB

1 чел.

Узагальнення за темою « Греція у V I V ст. до н.е.»

Мета: згадати,повторити та систематизувати основний фактичний матеріал з історії Давньої  Греції від найдавніших часів до періоду еллінізму ; запропонувати учням цікаві питання й завдання,що вимагають самостійної роботи,нестандартного мислення; спонукати учнів висловлювати власну думку з деяких питань;підвищувати пізнавальну активність шестикласників у вивченні історії стародавнього світу; виховувати почуття прекрасного на прикладах досягнень грецьких мислителів і філософів,на яскравих образах , грецької міфології.

Очікувані результати:

після цього уроку учні зможуть:

  •  пояснювати основні поняття та терміни до теми;
  •  працювати з історичною картою;
  •  встановлювати  причинно  наслідкові звязки  явищ та подій;
  •  висловлювати власні погляди на проблеми історичного періоду що вивчається;
  •  удосконалять вміння працювати в групах, в парах та індивідуально;
  •  підвищать свій пізнавальний інтерес в оволодінні історичними знаннями.

Тип уроку:систематизації та узагальнення знань ,вмінь та навичок.

Форма уроку: урок самореалізації .

        Хід уроку

Організаційна частина уроку              презентація сл.1

Звернення вчителя до класу у ході якого уточнюється тема, матеріал якої пропонується для узагальнення. Кожен учень на уроці зможе проявити та показати свої вміння та навички а наприкінці уроку, я вважаю,ми зможемо скласти акровірш і вписати в нього свої емоції, очікування, асоціації які виникнуть у вас під час уроку.

(акровірш  складається на слово УРОК )

Основна частина уроку

Учитель. Кожен учень отримав картку в якій визначено той вид роботи, в якому  він візьме участь індивідуально (диференційований підхід), а також будуть групові  форми роботи.                презентація  сл.2

Перше завдання за картками одержують ті учні,в яких є надпис  НЕВІДОМА ЗЕМЛЯ решта учнів разом з вчителем працюють над поняттями за  методом «КУБУВАННЯ»

Поняття: культура ,цивілізація, філософія, театр, оратор, кераміка, Олімпійські ігри, колонія, метрополія.

Друге завдання виконують учні , в яких є напис РОЗГАДАЙ ШИФРОВКУ діти одержують конверти з шифровками та виконують завдання.

1-й конверт

Виберіть із переліку тільки географічні назви:Пелопоннес; Тесей; Крит; Мінос; Аполлон; Афіни; Тритон; Артеміда; Одіссей; Олімп.

Тут жили боги,яких вшановували греки –ПМІЛО.

2-й конверт

Виберіть з переліку тільки героїв міфів: Зевс; Аріадна; Егей; Пан; Ерос; Тесей; Арес; Парис; Ніка; Ахілл.

Воно омивало Грецію –ЕНМЕЗДЕРЕС  ЕРОМ

3-й конверт

Виберіть із запропонованого переліку тільки грецьких богів:Аргус; Уран; Ікар; Крит; Ніка; Океан; Зевс; Гомер; Феміда; Едіп.

Бог що подарував людям вогонь – ЙЕТЕМОРП .

Поки учні виконують завдання вчитель працює з класом. Учитель зачитує невеличкий текст а діти складають запитання готуючись до ІСТОРИЧНОГО ФЕХТУВАННЯ . За вибором учителя 5-6 учнів задають друг другу запитання.

                                      презентація сл.3,4

Учитель. А зараз ми влаштуємо невеличке змагання і пограємо в ЗАГУБЛЕНІ СЛОВА . Остання парта кожного ряда отримує картку з текстом де є загублені слова передаючи  текст  з парти до парти учні повинні дописати потрібні за змістом слова в текст. Виграє той ряд  який першим виконає завдання.

(за це завдання учні отримують додаткові бали)

Учитель. Греки освоювали багато територій та створювали міста-колонії

Пригадайте причини грецької колонізації (відповіді учнів)

-перенаселення грецьких полісів,

-розвиток торгівлі,

-боротьба між демосом та аристократією.

На території України збереглося багато грецьких назв, давайте їх пригадаємо

(вчитель називає міста, діти пояснюють їх назву та період заснування)

Ялта- «прибережна» ,Феодосія- «Божі дари», Ольвія- «щаслива»,Пантікапей –«рибний шлях»,Херсонес- «півострів»

(названі міста зявляються на презентації)  презентація сл.5,6,7.---8.

Деякі учні виконають завдання на картках де розглянуть життя грецьких колоній на прикладі Херсонеса.(частина учнів виконують інд.завдання)

Учитель. Цікавий факт про яблука. Як стверджував Гомер в «Іліаді» Троянська війна розпочалася саме через яблуко, на якому було написано слово «Найгарнішій» . Паріс подарував його Афродіті , побічно і стало причиною 10 річної війни між греками і троянцями. Так зявився знаменитий вираз: «Яблуко розбрату». А які ще крилаті вирази ви памятаєте? (учні наводять приклади). З якими подіями повязаний вираз «Троянський кінь»?(учні відповідають)

- Але краще один раз побачити,ніж сто разів почути. Давайте подивимося, як ці події уявляють собі  кінематографісти( триває 7 хвилинний перегляд фрагменту художнього фільму «Пригоди  Одіссея»).

- Чи справдилися предсказання Касандри?

-В яких випадках застосовується вираз «троянський кінь»?

- Нажаль  Греція за час свого існування  приймала участь не тільки у троянській війні . Ми маємо можливість бачити на екрані важливі події цього часу (презентація сл.9,10,11,12,13,14,15) також деякі учні виконали творче завдання ,намалювали або підібрали комп’ютерне зображення до цих подій.

(вчитель звертає увагу на роботи дітей , та схвалює за проявлену творчість)

За допомогою ІСТОРИЧНОГО ЛОТО деякі учні пригадають  дати важливих подій . (учні у кого в картках це завдання виконують його).

-А ми тим часом відвідуємо ПОРТРЕТНУ ГАЛЕРЕЮ та  пригадаємо видатних філософів та правителів. Для прогулянки галереєю в нас є екскурсоводи,які  розкажуть нам про заслуги будь кого з цих людей.(у кого в картках прописано це завдання виконують роль екскурсоводів)

 Презентація сл.16,17,18,19,20,21,22.

Учитель. Ми пригадали далеко не всі цікаві часи з історії Древньої Греції,але це і не  можливо під час одного уроку.

Заключна частина уроку

Для того щоб бути впевненим ,що ви добре засвоїли цю тему кожен з вас виконає невелику письмову роботу ,яку  наприкінці уроку здасть разом з попередніми завданнями які ви виконували за індивідуальними картками.

(учні виконують тестові завдання)

Рефлексія

- Що мені найбільш сподобалось на уроці?

- Чи задоволений  власною участю в роботі на ньому?

- Чи допоміг цей урок відновити найголовніше з теми?

І я пропоную вписати ваші емоції, очікування та асоціації, ваш настрій на цьому уроці в акровірш     У ---успіх

                                                 Р---радість

                                                 О--обдарованість

                                                 К---кмітливість    (можливий варіант вірша)

Оцінювання вчителем роботу учнів на уроці збір індивідуальних карток і письмових робіт.

Домашнє завдання підготувати повідомлення про Олександра Македонського.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

53432. Аналогії між літературними та математичними об’єктами 745 KB
  Вчитель математики: Іноді мені доводиться чути від учнів думку що не кожному з вас у подальшому житті знадобляться знання з математики. Перевірка домашнього завдання – 5 хвилин Вчитель літератури: Спочатку перевіримо домашнє завдання: вам потрібно було підібрати прислів’я в яких указувалося б на кількісні відношення. Команди по черзі називають прислів’я з числами; вчитель математики на дошці записує бали кожній команді.
53433. Правописание числительных – орфография на уроках математики 10.34 MB
  Сейчас вы уже знаете что имена числительные являются словесным выражением цифр и чисел. Теоретическая разминка по русскому языку Теоретическая разминка по математике Закончить предложение: Сумма двух отрицательных чисел Сумма двух противоположных чисел равняется Если произведение чисел – положительное число то множители имеют Если произведение чисел – отрицательное число то множители имеют Если произведение равно нулю то Любая теория важна для практики.
53434. Интеграция на уроках музыки 42.5 KB
  Интеграция уроков музыки и развития речи обеспечивает межпредметную связь и раскрывает взаимосвязь человека и искусства. Что же такое интеграция Вот как это понятие трактуется в логическом словаресправочнике Н. Кондакова: Интеграция это объединение в целом какихлибо частей элементов.
53435. Диффузия – основа жизни 38 KB
  Однако разрозненные знания не позволяют создать целостную картину мира поэтому основная задача нашего урока показать взаимосвязь казалось бы таких разных наук как физика и биология при изучении такого распространенного явления как диффузия. Дать определения понятиям осмос и диффузия. Какой процесс имел место а тургор б диффузия в осмос 6.
53436. Обучить формулам обращения в русском и английском языке 56 KB
  Традиции употребления обращений в русском и английском языке Цель: обучить формулам обращения в русском и английском языке; Задачи: Актуализировать знания учащихся по теме Формы обращения в русском и английском языке; Продолжить ознакомление учащихся с формулами обращения в русском и английском языке; Создать условия для активизации употребления формул речевого этикета в речи учащихся; Приобщать учащихся к культуре традициям и реалиям стран родного и иностранного языков в рамках конкретной ситуации общения отвечающей опыту...
53437. Звук «р», букви Р р. Письмо великої літери «Р». Парасолька Оле Лукойє 43 KB
  Парасолька Оле Лукойє. Тип уроку: комбінований Обладнання: парасолька ілюстрація Оле Лукойє розрізані букви складові таблиці по швидко читанню демонстраційна таблиця Р р ілюстрації квітів назви квітів розсипані слова фішки настроюфарби пензлик ескізи парасольки стрічки уваги мішечок. Діти як звуть цього дідуся Оле Лукойє Навіщо дідусю парасолька щоб творити дива Урок в нас діти незвичайний – Гостя радо зустрічаймо Казку слухати почнемо і дідусю доведемо Що настрій...
53438. Путешествие по карте Украины 57 KB
  Оборудование: компьютеры карта Украины фотографии с видами городов Украины. Каждый ученик при подготовке к уроку получил индивидуальное задание и задание для работы в группах проведя самостоятельную исследовательскую работу Работа по виртуальным картам Украины установленным на каждом мониторе компьютера. А знаете ли вы сколько в мире стран Около 200 Выберите правильный вариант названия страны изображённой на мониторе Италия Россия Франция Украина Польша Назовите и покажите на карте соседей Украины.
53439. Інтегрований урок з української мови та трудового навчання в 7-му класі «Кухарі-мовознавці» 53.5 KB
  Твіррозповідь про процес праці з трудового навчання – Особливості приготування страв із круп Мета уроку: навчити писати твіррозповідь про процес праці; навчити готувати страви з крупів; повторити типи та стилі мовлення особливості побудови розповіді та опису; ознайомити дітей з видами крупів їхнім значенням у харчуванні людини народними традиціями пов’язаними із зерновими культурами з різноманітністю способів і рецептів приготування каш; допомогти учням вибрати жанр і стиль майбутнього твору; розвивати усне та писемне...
53440. Море у творчості митців 58 KB
  Тема: Море у творчості митців Мета: Показати взаємопроникнення видів мистецтва: поезії музики живопису підвести дітей до висновку що кожен митець застосовує ті засоби художньої виразносмті які йому найбільш подобаються розвивати вміння бачити музику чути картину розвивати творчу уяву; виховувати культурного слухача всебічно розвинену особистість; прищеплювати любов до мистецтва. Айвазовського репродукція картини Дев’ятий вал†грамзапис; папір фарби текст пісні Море Ю. Вчитель музики: Вірно сьогодні ми говоритимемо та...