57549

Сфери життєдіяльності: «Я Сам», «Люди»

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Пріоритетні напрямки розвитку: пізнавальний мовленнєвий емоційноціннісний Четвертий рік життя Автор Браницька Тетяна Валеріянівна вихователь дошкільного навчального закладу яселсадка комбінованого...

Украинкский

2014-05-12

44 KB

0 чел.

Конспект заняття з пізнавального розвитку

Сфери життєдіяльності: «Я Сам», «Люди».

Пріоритетні напрямки розвитку: пізнавальний, мовленнєвий, емоційно-ціннісний

(Четвертий рік життя)

Автор

Браницька Тетяна Валеріянівна                                                                                                 вихователь дошкільного навчального                                                                    закладу (ясел-садка) комбінованого                                                                           типу №14 «Оксанка»                                                                                      Білоцерківської міської ради                                                                               Київської області

Тема. В гостях у ляльки Наталки

Мета. Продовжувати вчити дітей класифікувати предмети, називати їх одним словом; учити вживати в своєму мовленні слова-узагальнення («меблі», «одяг», «посуд»); розрізняти поняття «посуд» і «чайний сервіз»; поповнити словник назвами окремих предметів посуду (цукорниця, цукерниця, серветниця); закріпити вміння дітей сервірувати стіл; формувати правило співіснування в суспільстві; довести дітей до усвідомлення того, що чужі речі брати без дозволу не можна, навіть якщо про це ніхто не дізнається; розвивати допитливість, бажання більше дізнатись про навколишній світ; виховувати дбайливе ставлення до предметів навколишнього світу, обачність та обережність.

Матеріал: три ляльки (дві ляльки – дівчинки і одна лялька – хлопчик); іграшкові меблі (диван, крісло, ліжко, стільці, стіл); набір іграшкового чайного посуду; іграшкові виделки (3 шт.), ніж, тарілки (3 шт.); продукти (цукор, цукерки, печиво); іграшкові інструменти (молоток, цвяхи); таблиця із зображеннями небезпечних для малят предметів (голка, кнопка, ніж, молоток, цвях).

Хід заняття

Діти сидять півколом на стільчиках.

Вихователь: Діти, закрийте очі і уявіть себе весняним сонечком, яке зігріває все навкруги: дерева і квіти, людей і тварин, птахів і навіть маленьких комашок. І все живе радіє сонечку… А тепер відкрийте очі, посміхніться один одному і побажайте сонячного дня і веселого настрою!

Вихователь: Саме з веселим настроєм чекала на гостей наша знайома лялька Наталка, якій ми нещодавно обладнали кімнату. Давайте привітаємось з лялькою. (Вітаються).

Лялька Наталка: Доброго дня, діти!

Вихователь: Тобі дуже пасує нове плаття. Чому ти так причепурилася?

Лялька Наталка: Сьогодні я запросила до себе друзів і дуже рада, що й ви завітали до мене. Дякую вам за таку чудову кімнату!

Вихователь: Ми дуже раді, Наталочко, що кімната тобі сподобалась. Діти, поки гості ще не прийшли, давайте роздивимось Наталчину кімнату і пригадаємо, що знаходиться в ній. (Стіл, стільці, шафа, ліжко, диван, крісло).

Вихователь: Як всі ці речі можна назвати одним словом? (Меблі).

Вихователь: Давайте розглянемо, що знаходиться в шафі. (Спідниця, плаття, светр, куртка).

Вихователь: Як можна назвати ці речі одним словом? (Одяг).

Вихователь: Діти, що стоїть на столі? (Чашки, блюдця, тарілки, чайник, ложки, ніж, виделки).

Вихователь: Як називаються усі ці предмети? (Посуд).

Вихователь: Молодці, правильно! Лялька Наталочка запросила своїх друзів у гості, а чим частувати їх – не знає. Діти, чим би ви пригостили гостей? (Чаєм з цукерками і печивом).

Вихователь: Чай з печивом і цукерками – це дуже смачно, але Наталка не вміє сервірувати стіл. Давайте допоможемо ляльці. (Вихователь прибирає посуд із столу). Спочатку потрібно застелити стіл скатертиною. Софійко, допоможи мені, будь ласка. (Дитина застеляє стіл). А тепер серед всього посуду слід відібрати чайний посуд. (Діти по черзі відбирають чайний посуд, називаючи кожен з його предметів, ставлять на стіл).

Вихователь: А щоб чай був солодкий, що нам потрібно? (Нам потрібен цукор).

Вихователь: Правильно, цукор. Насиплемо цукор у… (цукорницю).

Вихователь: Даринка і Іллюша, принесіть, будь ласка, солодощі до чаю. Що принесла Даринка? (Цукерки). Що приніс Іллюша? (Печиво).

Вихователь: Діти, куди треба покласти печиво? (У вазу).

Вихователь: Дмитрику, візьми, будь ласка, вазу для печива. (Вихователь висипає печиво у вазу). Для цукерок також є окремий посуд. Це… (цукерниця). Марійка, подай, будь ласка, цукерницю. (Вихователь висипає цукерки в цукерницю).

Вихователь: На столі в нас стоїть чайний посуд, а ще такий посуд можна назвати чайним сервізом.

Лялька Наталка: Я знаю, чого ще не вистачає на столі – серветок.

Вихователь: Вірно, Наталка, для серветок є спеціальний прибор – серветниця. (Вихователь ставить серветницю на стіл).

Вихователь: Діти, лялька Наталка хоче сама спробувати накрити на стіл. (Вихователь, тримаючи ляльку в руці, навмисно неправильно ставить посуд: на блюдце – цукерницю, на чайник – чашку, ложечку – на серветницю, серветницю – на стільчик… Діти виправляють помилки і правильно сервірують стіл).  

Лялька Наталка: Дякую, діти, що навчили мене сервірувати стіл.

Вихователь (прислухається): Хтось стукає у двері!

Лялька Наталка: Біжу, біжу!

Вихователь: Зачекай-но, Наталко, хіба можна так поспішати відчиняти двері: раптом там незнайома людина?

Лялька Наталка (сумно): Як же мені дізнатися, хто прийшов?

Діти: Запитати: хто там або подивитися у вічко дверей.

Лялька Наталка (дивиться у вічко): Хто там? Та це ж Сергійко прийшов. (Вихователь відчиняє двері, заносить ляльку-хлопчика).

Лялька Наталка: Доброго дня, Сергійку!

Лялька Сергійко: Доброго дня, Наталко!

Лялька Наталка: Сергійко, проходь, будь ласка, до моєї кімнати. (Вихователь садовить ляльок на іграшковий диван).

Лялька Наталка: Сергій, чому ти так хвилюєшся?

Лялька Сергійко: Я дуже поспішав до тебе, Наталко, і перебіг дорогу прямісінько перед машинами.

Лялька Наталка (звертається до дітей): Діти, хіба можна перебігати дорогу будь-де, навіть якщо поспішаєш? (Дорогу можна переходити лише там, де є світлофор і пішохідний перехід).

Вихователь: А зараз, діти, станьте парами. Пограємо в гру «Пішоходи».

Фізкультхвилинка

Вийшли з садка малята

Рідним містом погуляти.

Туп-туп-туп – маленькі ніжки,

Не стомилися нітрішки!

Ось і вулиця широка,

Світлофор моргає оком.

Туп-туп-туп – маленькі ніжки,

Не стомилися нітрішки!

Раз – зелене засвітило –

Значить, ідемо сміливо!

Туп-туп-туп – маленькі ніжки,

Не стомилися нітрішки!

А якби червоне стало,

Ось тоді б ми почекали.

Перехожий знає кожен:

На червоне йти… (не можна!)

Лялька Наталка: Ой, знову хтось стукає! Це ,напевно, прийшла Оленка. Хто там? (Лялька дивиться у вічко, відчиняє двері).

Лялька Наталка: Доброго дня, Оленко!

Лялька Оленка: Доброго дня, Наталко!

Лялька Наталка: Заходь, будь ласка! (Лялька Оленка заходить до кімнати, вітається).

Лялька Наталка: Сідайте до столу. Зараз будемо пити чай.

Лялька Оленка: Ой-ой-ой! (Під лялькою ламається стілець).

Лялька Наталка: Що трапилось?

Лялька Сергійко: Стільчик зламався. Але не хвилюйтесь, дівчатка! Зараз я його відремонтую. Наталко, принеси мені, будь ласка, молоток і цвяхи.

Лялька Наталка: Але тато мені не дозволяє брати його інструменти.

Лялька Сергійко: Я швидко: лише відремонтую стілець і все!

(Лялька Наталка приносить молоток і цвяхи).

Вихователь: Діти, хіба можна брати чужі речі без дозволу? (Ні!)

Лялька Сергійко: Тук-тук-тук! Ой! Боляче!

Вихователь: Що сталося, Сергійку?

Лялька Сергійко: Я влучив молотком собі по пальцю.

Вихователь: Діти, хоч Сергійко вчинив і неправильно, бо без дозволу взяв чужі речі, все ж його шкода. Давайте пожаліємо хлопчика. (Діти жаліють ляльку, гладять його).

Вихователь: Чи можна працювати інструментами, якими користуватися не вміємо? (Ні!)

Вихователь: А зараз подивіться на картинки і назвіть ті предмети, якими вам користуватися не можна. (Голка, кнопка, цвяхи, молоток, ніж).

Вихователь: Яка небезпека від голки? Від кнопки? Від цвяха? Від ножа? (Можна вколотись чи порізатись).

Вихователь: Молодці, діти!

Лялька Наталка: Заспокойся, Сергійку, мій тато відремонтує стільчик. А зараз я покладу інструменти на місце. (Лялька забирає інструменти і кладе їх на місце).

Вихователь: Діти, до кого ми сьогодні завітали в гості? (До ляльки Наталки).

Чи можна відчиняти двері незнайомцям, залишившись вдома без дорослих? (Ні). Щоб не стати причиною дорожньої пригоди та зберегти своє життя, як слід переходити дорогу? (Дорогу можна переходити там, де є пішохідний перехід і світлофор). Чи можна працювати інструментами без уміння ними користуватися? (Ні).

Вихователь: Молодці, діти! Чи все ви запам’ятали? (звертається до ляльок).

Лялька Наталка: Ми все запам’ятали і дуже вам вдячні, малята! А зараз я запрошую всіх вас до частування солодощів з чаєм.

PAGE   \* MERGEFORMAT 1


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

66554. Освоение технологии структурного программирования и применения стандартных методов работы с двумерными массивами при разработке и создании программы на языке Турбо Паскаль 130.5 KB
  Цели работы: Освоение методики нисходящей разработки (проектирования) программы методом пошаговой детализации с помощью псевдокода при решении задач с помощью ПК. Освоение методов структурного программирования при разработке и создании программы на языке Турбо Паскаль для обработки двумерных массивов.
66555. Работа с терминалом. Управление процессами. Взаимодействие процессов: каналы 50.5 KB
  Цель работы - изучение механизмов управления устройствами ввода-вывода UNIX при помощи специальных файлов устройств, основных принципов управления процессами, способов создания и уничтожения процессов, механизмов планирования процессов...
66556. РАБОТА С ТЕРМИНАЛОМ. УПРАВЛЕНИЕ ПРОЦЕССАМИ. ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ПРОЦЕССОВ: КАНАЛЫ 32.29 KB
  Цель работы изучение механизмов управления устройствами ввода-вывода UNIX при помощи специальных файлов устройств основных принципов управления процессами способов создания и уничтожения процессов механизмов планирования процессов простейших видов взаимодействия процессов...
66557. Исследование схемы автоматического управления электроприводом в функции пути и времени 194 KB
  Цель работы – изучение схем управления электроприводом. Исследование режимов работы экспериментальной установки «Автоматизированное управление электроприводом в функции пути и времени».
66559. Построение беспроводной системы видеонаблюдения 40.5 KB
  Оборудование: Беспроводные адаптеры (типа DWL-G132) – по одному на пользователя Точки доступа (типа DWL-2100AP) – 1 штука Видеокамеры (типа DCS-2100G) – 3 штуки Цель работы: Изучение основ построения систем видеонаблюдения. Создание беспроводной системы видеонаблюдения в локальной сети...
66560. Исследование операционных усилителей 38.35 KB
  Цель работы. Исследование свойств и характеристик операционных усилителей в качестве масштабного преобразователя, интегратора, дифференцирующего элемента. Принципиальная схема операционного усилителя KIУТ40IБ.
66561. ДОСЛІДЖЕННЯ ТРИФАЗНОГО ЕЛЕКТРИЧНОГО КОЛА ПРИ 3’ЄДНАННІ СПОЖИВАЧІВ ТРИКУТНИКОМ 877.5 KB
  Дослідити трифазне електричне коло при з’єднанні фаз споживачів трикутником при різних режимах роботи та різних навантаженнях. Перевірити основні співвідношення між лінійними і фазними напругами та струмами.