57552

Що означає бути щасливим?

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Основні поняття і терміни: щастя індивідуальність характер самооцінка гармонія. Що таке щастя Що таке індивідуальність та характер Як здійснити самооцінку ІІІ. Що таке щастя.

Украинкский

2014-04-13

34.5 KB

0 чел.

5 клас

Тема: Що означає бути щасливим?

Мета: пояснити значення понять «щастя», «індивідуальність», «характер», «гармонія», «самооцінка»; довести школярам, що щастя людини залежить від неї, від відчуття гармонії в собі, взаємозв’язку з оточуючим середовищем;сприяти формуванню правильної самооцінки.

Основні поняття і терміни: щастя, індивідуальність, характер, самооцінка, гармонія.

                                    Структура уроку

І. Вступна частина.

 1. Мотивація навчальної діяльності.

 2. Повідомлення теми уроку та очікуваних навчальних результатів.

ІІ. Основна частина.

  1.  Що таке щастя
  2.  Що таке індивідуальність та характер
  3.  Як здійснити самооцінку

ІІІ. Заключна частина.

  1.  Підбиття підсумків.
  2.  Оцінювання результатів уроку

ІV. Домашнє завдання.

Хід уроку

І.Вступна частина.

1.Мотивація навчальної діяльності

Бесіда вчителя.

Уявімо себе в казці. Як відомо казкові герої дуже часто постають перед вибором: по якій дорозі йти. Сьогодні перед вами на уроці три дороги – вибирайте: ліворуч підете – друзів втратите, праворуч підете – сміятись розучитесь, прямо підете – щасливими станете.

(учні вибирають шлях)

У житті як у казці, ми часто вибираємо яким шляхом простувати, як вчинити, як вирішити ту чи іншу проблему.

2.Повідомлення теми й очікуваних результатів.

Озбройтесь гострим зором,  міцною пам’яттю, розвиненою увагою. Яке слово заховалось у літерах?

(ястща)

Сьогодні на уроці за кожну правильну відповідь ви будете отримувати бонуси  у вигляді сердечок. В кінці уроку ми підрахуємо, хто найбільше отримає сердечок і оцінимо вашу роботу на уроці.

ІІ . Основна частина.

  1.  Що таке щастя.

А) Випереджувальне завдання.

На сьогоднішній урок ви отримали завдання: запитати у своїх батьків, що для них означає бути щасливими?

(виступи окремих дітей)

  •  Як бачите кожна людина має власне розуміння щастя.
  •  Виразіть своє розуміння щастя одним словом.
  •  З яким кольором ви порівнюєте слово щастя?

Б) Конкурс на кращого міма.

Учні біля дошки  за допомогою тільки міміки та жестів показують вираз щасливої людини.

В) Робота із таблицею «Закони щастя»

- Щастя не залежить від того, хто ви і що ви маєте.

- Щастя неможливо виграти, знайти, або отримати в подарунок.

- Щастя – це коли тебе розуміють.

- Насправді щасливий той, хто вміє задовольнятися невеликим.

- Людина – творець власного щастя.

- Щастя неможливе в самотності.

( читання та пояснення висловів)

Мудреці завжди вважали, що найщасливішими серед людей є діти. Як ви думаєте чому?

Г) Читання  та обговорення оповідання В.Сухомлинського  «Які ж ви щасливі…»

Запитання:

  •  У чому автор оповідання вбачає щастя?
  •  Який закон щастя можна сформулювати за цим оповіданням?

Д) Окотренінг.

2. Що таке індивідуальність та характер?

А) Гра «Витинанка».

Учитель роздає кожному учню аркуші тонкого паперу. За його командою учні згортають папір вдвоє і відривають один кут. Таких команд вчитель подає декілька. Після чого учні розгортають папір і оглядають свої витинанки. У кожного витинанка виходить різна.

  •  Чому ваші витинанки вийшли різні?
  •  Чи можуть бути люди однакові?
  •  Що у вас є особливого і неповторного, що не схоже на інших?

Б) Словникова робота. Запис слів із дошки.

В)Робота з діагностичною картою «Хочу найбільше…»

- У кожного з вас особисті думки, мрії, бажання. За допомогою діагностичної карти визначте свої потреби.

- Чи можете ви відчувати себе щасливими, якщо у вас немає того, що ви бажали найбільше?

- Чи завжди ваші бажання співпадають з вашими можливостями?

Г) Релаксаційна пауза.

Сядьте рівно, підніміть руки долонями вверх. Закрийте очі, відчуйте, як у тіло через долоньки надходить космічна енергія, ви набираєтесь нових сил. Опустіть  руки, розплющте очі, усміхніться, збережіть настрій і бадьорість  якомога довше, почувайтеся щасливими.

Д) Дидактична гра «Аукціон». Кожний ряд по черзі називає риси характеру людини, не повторюючись. Виграє той, який найпізніше завершить гру.

Е) Вправа «Риси характеру». Учням роздано індивідуальні картки, на яких вони записують свої позитивні та негативні риси характеру.

- Яка людина щасливіша: та, що має багато позитивних, чи негативних рис характеру? Чому?

- Чи важливо навчитись давати собі оцінку?

Є) Гра «Відрядження».  З класу на одну хвилину за двері  виходить один учень. За цей час інші дають йому характеристику, а вчитель записує на дошці. Після цього він заходить і характеризує себе. Учні співставляють характеристики.

ІІІ. Заключна частина.

1.Підведення підсумків

А) Робота в зошиті. Записати у зошит слова, які були ключовими на уроці.

Б) Розгадування ребуса «У яблучко».

2.Оцінювання знань учнів.

Підрахувавши сердечка, учні визначають, хто набрав найбільше. Згідно цього відповіді учнів оцінюються.

ІV. Домашнє завдання.

  •  Скласти кросворд до цієї теми
  •  Виписати народні прислів’я та приказки про риси характеру людини


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

16599. Создание запросов на выборку данных 244.5 KB
  Лабораторная работа №2 Цель работы: Формирование навыков работы с запросами из базы данных в среде MS Access. Лабораторная работа состоит из трех частей: Создание запросов на выборку данных. Создание запросов на изменение данных. Создание запросов по индивиду...
16600. Формирование навыков создания форм в среде MS Access 133 KB
  Лабораторная работа №3 Цель работы: Формирование навыков создания форм в среде MS Access. Лабораторная работа состоит из трех частей: Создание простых форм на основе запроса для просмотра и ввода данных. Создание подчиненных форм для работы с данными из связанных ...
16601. Формирование навыков создания отчетов и кнопочных форм в среде MS Access 86 KB
  Лабораторная работа №4 Цель работы: Формирование навыков создания отчетов и кнопочных форм в среде MS Access. Лабораторная работа состоит из трех частей: Создание простых отчетов на основе запроса для просмотра данных. Создание кнопочных форм для вывода других фо...
16602. ИССЛЕДОВАНИЕ ЛОГИЧЕСКОГО ЭЛЕМЕНТА И-НЕ 111.27 KB
  ОТЧЕТ О ЛАБОРАТОРНОЙ РАБОТЕ №3 ИССЛЕДОВАНИЕ ЛОГИЧЕСКОГО ЭЛЕМЕНТА ИНЕ по курсу: ЭЛЕТРОНИКА Цель работы Изучение схемотехники основных параметров и характеристик логического элемента ИНЕ являющегося базовым элементо...
16603. ИССЛЕДОВАНИЕ АВТОКОЛЕБАТЕЛЬНОГО МУЛЬТИВИБРАТОРА НА БИПОЛЯРНЫХ ТРАНЗИСТОРАХ 51.93 KB
  Отчет по лабораторной работе №6 по дисциплине Электротехника электроника и схемотехника на тему: ИССЛЕДОВАНИЕ АВТОКОЛЕБАТЕЛЬНОГО МУЛЬТИВИБРАТОРА НА БИПОЛЯРНЫХ ТРАНЗИСТОРАХ Цель работы Исследование принципа реализации автоколебательного мультивибратора...
16604. ИССЛЕДОВАНИЕ ИЗБИРАТЕЛЬНОГО УСИЛИТЕЛЯ НИЗКОЙ ЧАСТОТЫ 283.45 KB
  ОТЧЕТ О ЛАБОРАТОРНОЙ РАБОТЕ №2 ИССЛЕДОВАНИЕ ИЗБИРАТЕЛЬНОГО УСИЛИТЕЛЯ НИЗКОЙ ЧАСТОТЫ Цель работы Практическое исследование свойств низкочастотного избирательного усилителя на основе операционног
16605. ИССЛЕДОВАНИЕ ЭЛЕКТРОННЫХ УСТРОЙСТВ, ПОСТРОЕННЫХ НА ОСНОВЕ ОПЕРАЦИОННОГО УСИЛИТЕЛЯ К140УД1408 336.61 KB
  Отчет по лабораторной работе № 1 макет № 18 по дисциплине Электротехника электроника и схемотехника на тему: ИССЛЕДОВАНИЕ ЭЛЕКТРОННЫХ УСТРОЙСТВ ПОСТРОЕННЫХ НА ОСНОВЕ ОПЕРАЦИОННОГО УСИЛИТЕЛЯ К140УД1408 Цель работы Изучение возможностей практическог...
16606. Исследование усилителя, построенного на основе микросхемы К118УН1 235.75 KB
  Отчет по лабораторной работе №3 по дисциплине Электротехника электроника и схемотехника на тему: Исследование усилителя построенного на основе микросхемы К118УН1 Цель работы Изучение принципов построения транзисторных усилителей устройств с резис...
16607. ИССЛЕДОВАНИЕ КОМПЕНСАЦИОННОГО СТАБИЛИЗАТОРА НАПРЯЖЕНИЯ 112.73 KB
  ОТЧЕТ о лабораторной работе №6 по курсу Электроника ИССЛЕДОВАНИЕ КОМПЕНСАЦИОННОГО СТАБИЛИЗАТОРА НАПРЯЖЕНИЯ Цель работы Исследование принципа построения и основных характеристик компенсационного стабилизатора напряжения Схемы Принципи...