57553

У чому виявляється милосердя?

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: розкрити поняття милосердя альтруїст егоїст; виховати почуття терпимості до думок та поглядів інших людей навчитися наводити приклади милосердя; навчити дітей розрізняти та аналізувати свої дії та вчинки...

Украинкский

2014-04-13

54.5 KB

0 чел.

Урок    

Клас    

Дата    

Тема. У чому виявляється милосердя

Мета: розкрити поняття «милосердя», «альтруїст», «егоїст»; виховати почуття терпимості до думок та поглядів інших людей, навчитися наводити приклади милосердя; навчити дітей розрізняти та аналізувати свої дії та вчинки; виховувати повагу до людей доброї волі, почуття прекрасного та доброго, повагу та толерантність

Обладнання: підручник «Етика. 5 клас», учнівський і робочий зошити, тест, мультфільм

Епіграф: Перед великим розумом я схиляю голову,

Перед великим серцем я стаю навколішки.

Гете

Тип уроку: урок практичного застосування знань, умінь та навичок. 

ХІД УРОКУ

І. Організація класу

ІІ. Актуалізація опорних знань

Учитель. Добридень, діти! Сьогодні ми продовжуємо мандрувати країною Етикою.

  •  Скажіть будь ласка, ми ось щойно привіталися. Що це відбулося (вияв поваги один до одного та до вчителя - толерантність)
  •  А що ж означає це слово – толерантність?
  •  А де ми його можемо використати? (у повсякденному житті, у спілкуванні з людьми)

Проявляти толерантність - це означає розуміти один одного, ставитися один до одного терпимо, щоб будувати мирне майбутнє.

Ви вдома опрацювали гарно матеріал, а сьогодні ми закріпимо ваші знання невеличким тестом, який дасть відповідь на питання: «А чи толерантні ви?»

«Чи проявляєш ти толерантність?»

1. Для того щоб не було війни...

а) не можна нічого зробити, оскільки війни будуть завжди!

б) потрібно розуміти, чому вони відбуваються.

2. У школі проходить акція «Милосердя»...

а) це тебе не цікавить;

б) намагаєшся, чим можеш, допомогти ветеранам.

3. Ти борешся проти насильства...

а) насильством;

б) ти приєднуєшся до інших людей, щоб сказати ні.

4. Один товариш тебе зрадив...

а) ти мстиш йому;

б) ти намагаєшся порозумітися з ним.

5. Бачиш, коли сильний кривдить слабкого...

а) байдуже проходиш повз;

б) втручаєшся.

6. Ти не згоден з кимось...

а) ти не даєш йому говорити;

б) ти все-таки слухаєш його.

7. Учитель чекає відповіді учня...

а) кричиш з місця;

б) даєш можливість відповісти іншому.

8. У тебе в класі біженець чи біженці з інших республік...

а) ти не спілкуєшся з ним;

б) допомагаєш йому влитися в колектив.

Порахуй, скільки відповідей під пунктом «б».

Якщо у тебе менше 3 «б»:

Ай-ай-ай! Ти зовсім не толерантний! Однак якщо б ти був налаштований більш оптимістично, і тобі подобалося дискутувати, ти міг би стати більш щасливим! Давай, приклади ще трохи зусиль.

Якщо у тебе від 3 до 5 «б»:

Так! Ти не дуже толерантним. Ти занадто прагнеш нав'язати свої ідеї, але проявляєш допитливість, і в тебе гарна уява. Використовуй ці свої якості для боротьби за толерантність.

Якщо у тебе одні «б»:

Чудово! Ти проявляєш велику толерантність. Ти є майбутнім громадянином світу. Поясни своїм друзям, як тобі це вдається.

Я вам бажаю, щоб усі знання перейшли до вас у звичку, щоб ви завжди пам’ятали про правила толерантного ставлення один до одного.

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності.

Учитель. Давайте поглянемо на епіграф нашого уроку.

  •  Хто такий Гете? (німецький поет, письменник, драматург, мислитель і натураліст)
  •  Як ви вважаєте, у чому сенс цих слів?

Добре, а давайте зараз переглянемо фрагмент мультфільму «Просто так».

- Як ви вважаєте, про що ми сьогодні будемо з вами говорити? (припущення дітей)

ІV. Повідомлення теми уроку

Учитель. Дійсно, темою сьогоднішнього нашого уроку є: «У чому виявляється милосердя». (Учні записують тему в учнівському зошиті.)

Про що ви хотіли б дізнатися на нашому уроці?

Так, сьогодні ми познайомимося з деякими новими термінами й поняттями етики, а також спробуємо зрозуміти хто така милосердна людина і чи легко нею бути.

V. Вивчення нового матеріалу

- Де ми можемо почути таке слово як милосердя?

- А чи до кожної людини підходить така характеристика?

Робота з підручником

Геніальний український поет Т.Г. Шевченко писав: «Людина в убогості й біді, якої би не була національності і яку б не сповідувала релігію, є для мене рідним братом».

Г. Шевченком був також ще й художником. Відкрийте свої підручники на ст.. 113 та давайте розглянемо репродукцію картини «Байгуші».

Індивідуальне завдання: в словнику знайти поняття «байгуш»

  •  Які почуття втілені в картині? Чому?
  •  Яка ідея цієї картини?
  •  А хто зображений на задньому плані картини? (сам художник)
  •  А чи можуть зникнути з нашого вжитку такі слова як милосердя, тактовність, доброта, чуйність? (ні, тому що це людські цінності)

А тепер послухаємо тлумачення цього слова у словнику.

- Чи схожі у нас були припущення?

Який синонім до слова милосердя можна підібрати? (людяність)

Звернемося до визначення цього поняття у підручнику (ст.. 115)

Вправа «Асоціативний ряд»

Давайте спробуємо створити павутинку хороших слів на слово «милосердя»

Робота в групах

Зараз ми поділимося на п’ять груп за кольором, який ви собі оберете.

Уявіть, що ми актори театру. Кожна група має ситуацію, яка подана в підручнику. Ви її маєте завершити та розіграти таким чином, щоб в підсумку було видно милосердне ставлення.

Робота з підручником

А зараз ми з вами будемо шукачами нового. Перегляньте текст на ст.. 116 і знайдіть нові для вас слова і ми спробуємо визначити та зрозуміти їх.

Головне в милосерді – це щиросердність, співчуття, готовність робити добро всякому, любов на ділі, здатність відгукнутись на чужий біль. Людям милосердним притаманне співчуття по відношенню до людей, які цього потребують

Коли я сьогодні йшла до вас на урок, я зустріла чарівника. Я була здивована, він передав вам сюрприз у вигляді листівки із завданням. Необхідно завершити розпочаті прислів’я і тоді сьогодні обов’язково вам пощастить:

1) «З добрим дружись, а лихого й злого…»

2) «Злий плаче від зависті, а … від радості.»

3) «Зло до … не доводить.»

4) «Не все …, що солодке.»

5) «Добро плодить добро, а зло…»

Головне в милосерді – не бути байдужими до чиєїсь долі.

Давайте послухаємо притчу і подумайте, чи був у ній вияв милосердя та турботи про іншого?

Сон

Якось одному чоловікові наснився сон. Снилося йому, нібито йде вiн піщаним берегом, а поряд іде Господь. На нe6i промайнули картини з його життя, i після кожнoго з них він помічав на піску два ланцюжки слідів: один від своїх ніг, другий – від ніг Господа. Коли перед чоловіком майнула остання картина з його життя, він озирнувся на сліди на піску. I побачив, що часто вздовж його життєвого шляху тягся лише один ланцюжок cлідів. Помітив він також, що то були найважчі та найнещасливіші часи у його житті.

— Чи не казав Ти мені: якщо піду шляхом TВОЇМ, ТИ не покинеш мене. Та я помітив, що у найгірші часи мого життя лише один ланцюжок слідів лежав на піску. Чому ж Ти лишав мене, коли Ти був найбільше потрібен мені?

— Миле, миле дитя. Я люблю тебе i ніколи не покину. Коли були в твоєму житті горе та випробування, лише один ланцюжок слідів тягнувся піском... Бо в ті хвилини Я ніс тебе на руках.

  •  Чи був вияв милосердя у притчі?
  •  Чого вона нас навчає?
  •  Чи можемо ми зустрітися у житті з таким прикладом?

VI. Закріплення нових знань

Давайте пригадаємо наші вчинки, шкільні, які проявляють милосердя до інших (організація «Червоний Хрест», волонтерський рух, благодійні акції).

І у мене є приклад милосердя. У нас в школі за добрі вчинки нагороджують «Орденом милосердя». І сьогодні я з гордістю хочу вручити його Островській Людмилі Анатоліївні, мамі наших учнів, яка є зразком для наслідування.

Інтерв’ю з Людмилою Анатоліївною:

- Що для вас є милосердя?

- Як ви вчите свої дітей людським чеснотам?

Давайте пригадаємо ваші очікування від уроку, чи справдилися вони?

А що ще ми можемо додатково дізнатися з цієї теми?

Висновки. Пам’ятаймо, творити добро можна кожного дня, для цього достатньо нашого щирого бажання. І ось такий орден може отримати кожен із вас.

Кажімо більше ніжних слів

Знайомим, друзям і коханим.

Нехай комусь тепліше стане

Від зливи наших почуттів.

Нехай тих слів солодкий мед

Чиюсь загоїть рану.

VII. Оцінювання

VIІІ. Домашнє завдання

Прочитати буддійську притчу «Гірниче зерня» на ст..116-117 і дати відповідь на питання «Чому, допомагаючи іншим, людина допомагає тим самим собі»

Знайти притчі про милосердя

Скласти кросворди з вивчених понять та термінів.

ІХ. Рефлексія

Дякую за урок

PAGE  5


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

53659. Письменное сложение двузначных чисел с переходом через разряд 41 KB
  Работа одного ученика у доски остальные в тетрадях. Что нам нужно сделать Работают возле доски. Работа одного ученика возле доски остальные в тетрадях. Теперь что нам нужно сделать Какое действие будем выполнять Работа одного ученика возле доски остальные в тетрадях.
53660. Страна музыкальных инструментов 73 KB
  Цель урока: показать многообразие музыкальных инструментов; познакомить детей с различными видами музыкальных инструментов; освоить игру на детских музыкальных инструментах. Русский наигрыш полянка Слушание Исполнение песни детьми Слушание Слушание Слушание Игра детей на детских музыкальных инструментах закрепление материала...
53661. Что такое экология? 79.5 KB
  Формировать УУД: Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; понимать учебную задачу урока; высказывать своё предположение; контролировать свои действия в процессе выполнения задания и исправлять ошибки делать выводы отвечать на итоговые вопросы урока и оценивать свои достижения; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; Воспитывать культуру поведения при фронтальной работе при...
53662. ДИСПЛЕИ, МОНИТОР 288 KB
  В большинстве систем это взаимодействие осуществляется при помощи клавиатуры и или манипуляторов и экрана дисплея. Возникла необходимость оптимизировать характеристики экрана добиться более чёткого и устойчивого изображения чтобы избежать излишней утомляемости. Отличие алфавитноцифровых иногда говорят знакоместных и графических дисплеев состоит в том что: первые способны воспроизводить только ограниченный набор символов причём символы могут выводиться только в определенные позиции экрана чаще всего на экран можно вывести 24 или...
53663. Ученик и его окружение ( Schüleraustausch.internationale Jugendprojekte. Wollt ihr mitmachen?) 37.5 KB
  Könnt ihr einige nennenУченики называют организации по защите окружающей среды. Ученики отвечают положительно. 9 А Ученики читают текст чтобы ознакомиться с проблемой вырубка леса в Канадетакже комментарии к нему понимают его содержание используя словари. Работа с упр 10 Ученики делятся на 3 группы собирают пословицы;Такая форма работы важна для старшеклассниковтак как идет активное межличностное взаимодействие среди учеников.
53664. Страна изучаемого языка ( Schon einige Jahre Deutsch. Was wissen wir das chon alles? Was können wir schon.Wiederholung) 37.5 KB
  временах Prtizip II Pssiv. Wiederholung Основная цель урока: формирование грамматических навыков Pssiv практическая задача: распознавание и употребление конструкции WERDEN в разл. временах Prtizip II Pssiv. Языковой материал: лексические единицы прошлых уроков Wörter die mit dem Begriff die Stdt verbunden sind Грамматический материал: конструкция Pssiv Оснащение урока: учебник.
53665. Спорт 54 KB
  Cricket is a popular British game. It is often played in schools, colleges, universities, and by club teams all over the country. Cricket is a typically English sport which foreigners cannot understand. Men and boys, women and girls play cricket.
53666. Помни твёрдо, что режим людям всем необходим 42 KB
  Показ презентации и объяснение учителя Каким же должен быть режим дня школьника Слайд 1.20 утренняя гимнастика слайд 2 водные процедуры слайд 3.40 завтрак слайд 4.00 дорога в школу слайд 5.
53667. Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание десятичных дробей» 76.5 KB
  Задачи: Обучающие: Выявить уровень сформированности умений учащихся применять правила сложения и вычитания округления и сравнения десятичных дробей в процессе выполнения заданий контрольной работы. Выявить уровень сформированности умений применять правила округления и сравнения десятичных дробей при решении контрольной работы. Развивающие: Развитие мышления и долгосрочной памяти в процессе выполнения контрольной работы. Оборудование: карточки с заданиями Тип урока: контроль знаний и умений учащихся Вид урока: урок – контрольная...