57553

У чому виявляється милосердя?

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: розкрити поняття милосердя альтруїст егоїст; виховати почуття терпимості до думок та поглядів інших людей навчитися наводити приклади милосердя; навчити дітей розрізняти та аналізувати свої дії та вчинки...

Украинкский

2014-04-13

54.5 KB

0 чел.

Урок    

Клас    

Дата    

Тема. У чому виявляється милосердя

Мета: розкрити поняття «милосердя», «альтруїст», «егоїст»; виховати почуття терпимості до думок та поглядів інших людей, навчитися наводити приклади милосердя; навчити дітей розрізняти та аналізувати свої дії та вчинки; виховувати повагу до людей доброї волі, почуття прекрасного та доброго, повагу та толерантність

Обладнання: підручник «Етика. 5 клас», учнівський і робочий зошити, тест, мультфільм

Епіграф: Перед великим розумом я схиляю голову,

Перед великим серцем я стаю навколішки.

Гете

Тип уроку: урок практичного застосування знань, умінь та навичок. 

ХІД УРОКУ

І. Організація класу

ІІ. Актуалізація опорних знань

Учитель. Добридень, діти! Сьогодні ми продовжуємо мандрувати країною Етикою.

  •  Скажіть будь ласка, ми ось щойно привіталися. Що це відбулося (вияв поваги один до одного та до вчителя - толерантність)
  •  А що ж означає це слово – толерантність?
  •  А де ми його можемо використати? (у повсякденному житті, у спілкуванні з людьми)

Проявляти толерантність - це означає розуміти один одного, ставитися один до одного терпимо, щоб будувати мирне майбутнє.

Ви вдома опрацювали гарно матеріал, а сьогодні ми закріпимо ваші знання невеличким тестом, який дасть відповідь на питання: «А чи толерантні ви?»

«Чи проявляєш ти толерантність?»

1. Для того щоб не було війни...

а) не можна нічого зробити, оскільки війни будуть завжди!

б) потрібно розуміти, чому вони відбуваються.

2. У школі проходить акція «Милосердя»...

а) це тебе не цікавить;

б) намагаєшся, чим можеш, допомогти ветеранам.

3. Ти борешся проти насильства...

а) насильством;

б) ти приєднуєшся до інших людей, щоб сказати ні.

4. Один товариш тебе зрадив...

а) ти мстиш йому;

б) ти намагаєшся порозумітися з ним.

5. Бачиш, коли сильний кривдить слабкого...

а) байдуже проходиш повз;

б) втручаєшся.

6. Ти не згоден з кимось...

а) ти не даєш йому говорити;

б) ти все-таки слухаєш його.

7. Учитель чекає відповіді учня...

а) кричиш з місця;

б) даєш можливість відповісти іншому.

8. У тебе в класі біженець чи біженці з інших республік...

а) ти не спілкуєшся з ним;

б) допомагаєш йому влитися в колектив.

Порахуй, скільки відповідей під пунктом «б».

Якщо у тебе менше 3 «б»:

Ай-ай-ай! Ти зовсім не толерантний! Однак якщо б ти був налаштований більш оптимістично, і тобі подобалося дискутувати, ти міг би стати більш щасливим! Давай, приклади ще трохи зусиль.

Якщо у тебе від 3 до 5 «б»:

Так! Ти не дуже толерантним. Ти занадто прагнеш нав'язати свої ідеї, але проявляєш допитливість, і в тебе гарна уява. Використовуй ці свої якості для боротьби за толерантність.

Якщо у тебе одні «б»:

Чудово! Ти проявляєш велику толерантність. Ти є майбутнім громадянином світу. Поясни своїм друзям, як тобі це вдається.

Я вам бажаю, щоб усі знання перейшли до вас у звичку, щоб ви завжди пам’ятали про правила толерантного ставлення один до одного.

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності.

Учитель. Давайте поглянемо на епіграф нашого уроку.

  •  Хто такий Гете? (німецький поет, письменник, драматург, мислитель і натураліст)
  •  Як ви вважаєте, у чому сенс цих слів?

Добре, а давайте зараз переглянемо фрагмент мультфільму «Просто так».

- Як ви вважаєте, про що ми сьогодні будемо з вами говорити? (припущення дітей)

ІV. Повідомлення теми уроку

Учитель. Дійсно, темою сьогоднішнього нашого уроку є: «У чому виявляється милосердя». (Учні записують тему в учнівському зошиті.)

Про що ви хотіли б дізнатися на нашому уроці?

Так, сьогодні ми познайомимося з деякими новими термінами й поняттями етики, а також спробуємо зрозуміти хто така милосердна людина і чи легко нею бути.

V. Вивчення нового матеріалу

- Де ми можемо почути таке слово як милосердя?

- А чи до кожної людини підходить така характеристика?

Робота з підручником

Геніальний український поет Т.Г. Шевченко писав: «Людина в убогості й біді, якої би не була національності і яку б не сповідувала релігію, є для мене рідним братом».

Г. Шевченком був також ще й художником. Відкрийте свої підручники на ст.. 113 та давайте розглянемо репродукцію картини «Байгуші».

Індивідуальне завдання: в словнику знайти поняття «байгуш»

  •  Які почуття втілені в картині? Чому?
  •  Яка ідея цієї картини?
  •  А хто зображений на задньому плані картини? (сам художник)
  •  А чи можуть зникнути з нашого вжитку такі слова як милосердя, тактовність, доброта, чуйність? (ні, тому що це людські цінності)

А тепер послухаємо тлумачення цього слова у словнику.

- Чи схожі у нас були припущення?

Який синонім до слова милосердя можна підібрати? (людяність)

Звернемося до визначення цього поняття у підручнику (ст.. 115)

Вправа «Асоціативний ряд»

Давайте спробуємо створити павутинку хороших слів на слово «милосердя»

Робота в групах

Зараз ми поділимося на п’ять груп за кольором, який ви собі оберете.

Уявіть, що ми актори театру. Кожна група має ситуацію, яка подана в підручнику. Ви її маєте завершити та розіграти таким чином, щоб в підсумку було видно милосердне ставлення.

Робота з підручником

А зараз ми з вами будемо шукачами нового. Перегляньте текст на ст.. 116 і знайдіть нові для вас слова і ми спробуємо визначити та зрозуміти їх.

Головне в милосерді – це щиросердність, співчуття, готовність робити добро всякому, любов на ділі, здатність відгукнутись на чужий біль. Людям милосердним притаманне співчуття по відношенню до людей, які цього потребують

Коли я сьогодні йшла до вас на урок, я зустріла чарівника. Я була здивована, він передав вам сюрприз у вигляді листівки із завданням. Необхідно завершити розпочаті прислів’я і тоді сьогодні обов’язково вам пощастить:

1) «З добрим дружись, а лихого й злого…»

2) «Злий плаче від зависті, а … від радості.»

3) «Зло до … не доводить.»

4) «Не все …, що солодке.»

5) «Добро плодить добро, а зло…»

Головне в милосерді – не бути байдужими до чиєїсь долі.

Давайте послухаємо притчу і подумайте, чи був у ній вияв милосердя та турботи про іншого?

Сон

Якось одному чоловікові наснився сон. Снилося йому, нібито йде вiн піщаним берегом, а поряд іде Господь. На нe6i промайнули картини з його життя, i після кожнoго з них він помічав на піску два ланцюжки слідів: один від своїх ніг, другий – від ніг Господа. Коли перед чоловіком майнула остання картина з його життя, він озирнувся на сліди на піску. I побачив, що часто вздовж його життєвого шляху тягся лише один ланцюжок cлідів. Помітив він також, що то були найважчі та найнещасливіші часи у його житті.

— Чи не казав Ти мені: якщо піду шляхом TВОЇМ, ТИ не покинеш мене. Та я помітив, що у найгірші часи мого життя лише один ланцюжок слідів лежав на піску. Чому ж Ти лишав мене, коли Ти був найбільше потрібен мені?

— Миле, миле дитя. Я люблю тебе i ніколи не покину. Коли були в твоєму житті горе та випробування, лише один ланцюжок слідів тягнувся піском... Бо в ті хвилини Я ніс тебе на руках.

  •  Чи був вияв милосердя у притчі?
  •  Чого вона нас навчає?
  •  Чи можемо ми зустрітися у житті з таким прикладом?

VI. Закріплення нових знань

Давайте пригадаємо наші вчинки, шкільні, які проявляють милосердя до інших (організація «Червоний Хрест», волонтерський рух, благодійні акції).

І у мене є приклад милосердя. У нас в школі за добрі вчинки нагороджують «Орденом милосердя». І сьогодні я з гордістю хочу вручити його Островській Людмилі Анатоліївні, мамі наших учнів, яка є зразком для наслідування.

Інтерв’ю з Людмилою Анатоліївною:

- Що для вас є милосердя?

- Як ви вчите свої дітей людським чеснотам?

Давайте пригадаємо ваші очікування від уроку, чи справдилися вони?

А що ще ми можемо додатково дізнатися з цієї теми?

Висновки. Пам’ятаймо, творити добро можна кожного дня, для цього достатньо нашого щирого бажання. І ось такий орден може отримати кожен із вас.

Кажімо більше ніжних слів

Знайомим, друзям і коханим.

Нехай комусь тепліше стане

Від зливи наших почуттів.

Нехай тих слів солодкий мед

Чиюсь загоїть рану.

VII. Оцінювання

VIІІ. Домашнє завдання

Прочитати буддійську притчу «Гірниче зерня» на ст..116-117 і дати відповідь на питання «Чому, допомагаючи іншим, людина допомагає тим самим собі»

Знайти притчі про милосердя

Скласти кросворди з вивчених понять та термінів.

ІХ. Рефлексія

Дякую за урок

PAGE  5


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

52709. Героев имена помнит Донбасс 53 KB
  Цель: Воспитывать уважительное отношения к исторической памяти народа. Способствовать формированию стремлению учащихся знать историю своего народа и отстаивать историческую правду. Воспитывать ответственность, эмпатию, потребность личного участия в мероприятиях, посвященных празднованию памятных дат.
52711. Моєму рідному краю, його величності Донбасу – 80 1.58 MB
  Мета: Формувати в учнів інтерес до навчання; формувати також в учнів навички здорового способу життя, навички толерантного спілкування; засвоїти матеріал за темою; вчити розповідати про символи Української держави та їх значення; розвивати прагнення бути свідомим громадянином України, її патріотом.
52713. Організація надання першої медичної допомоги в бою. Реанімація потерпілих 223 KB
  Ознайомити учнів з особливостями розшуку поранених на полі бою; навчити проводити первинний огляд поранених надавати першу медичну допомогу; формувати практичні навички проведення підручних заходів реанімації потерпілих.Розшук поранених на полі бою.Збір виніс вивіз і евакуація поранених з поля бою.
52714. Розв’язування завдань з параметрами – напрямок розвитку творчого математичного мислення учнів 220 KB
  Декілька прикладів розвязування задач з параметрами. В якості змістовної основи для побудови системи вправ розвивального характеру можна запропонувати завдання з параметрами. Це дозволяє розглядати задачі з параметрами як змістовний матеріал для повноцінної математичної діяльності.