57553

У чому виявляється милосердя?

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: розкрити поняття милосердя альтруїст егоїст; виховати почуття терпимості до думок та поглядів інших людей навчитися наводити приклади милосердя; навчити дітей розрізняти та аналізувати свої дії та вчинки...

Украинкский

2014-04-13

54.5 KB

0 чел.

Урок    

Клас    

Дата    

Тема. У чому виявляється милосердя

Мета: розкрити поняття «милосердя», «альтруїст», «егоїст»; виховати почуття терпимості до думок та поглядів інших людей, навчитися наводити приклади милосердя; навчити дітей розрізняти та аналізувати свої дії та вчинки; виховувати повагу до людей доброї волі, почуття прекрасного та доброго, повагу та толерантність

Обладнання: підручник «Етика. 5 клас», учнівський і робочий зошити, тест, мультфільм

Епіграф: Перед великим розумом я схиляю голову,

Перед великим серцем я стаю навколішки.

Гете

Тип уроку: урок практичного застосування знань, умінь та навичок. 

ХІД УРОКУ

І. Організація класу

ІІ. Актуалізація опорних знань

Учитель. Добридень, діти! Сьогодні ми продовжуємо мандрувати країною Етикою.

  •  Скажіть будь ласка, ми ось щойно привіталися. Що це відбулося (вияв поваги один до одного та до вчителя - толерантність)
  •  А що ж означає це слово – толерантність?
  •  А де ми його можемо використати? (у повсякденному житті, у спілкуванні з людьми)

Проявляти толерантність - це означає розуміти один одного, ставитися один до одного терпимо, щоб будувати мирне майбутнє.

Ви вдома опрацювали гарно матеріал, а сьогодні ми закріпимо ваші знання невеличким тестом, який дасть відповідь на питання: «А чи толерантні ви?»

«Чи проявляєш ти толерантність?»

1. Для того щоб не було війни...

а) не можна нічого зробити, оскільки війни будуть завжди!

б) потрібно розуміти, чому вони відбуваються.

2. У школі проходить акція «Милосердя»...

а) це тебе не цікавить;

б) намагаєшся, чим можеш, допомогти ветеранам.

3. Ти борешся проти насильства...

а) насильством;

б) ти приєднуєшся до інших людей, щоб сказати ні.

4. Один товариш тебе зрадив...

а) ти мстиш йому;

б) ти намагаєшся порозумітися з ним.

5. Бачиш, коли сильний кривдить слабкого...

а) байдуже проходиш повз;

б) втручаєшся.

6. Ти не згоден з кимось...

а) ти не даєш йому говорити;

б) ти все-таки слухаєш його.

7. Учитель чекає відповіді учня...

а) кричиш з місця;

б) даєш можливість відповісти іншому.

8. У тебе в класі біженець чи біженці з інших республік...

а) ти не спілкуєшся з ним;

б) допомагаєш йому влитися в колектив.

Порахуй, скільки відповідей під пунктом «б».

Якщо у тебе менше 3 «б»:

Ай-ай-ай! Ти зовсім не толерантний! Однак якщо б ти був налаштований більш оптимістично, і тобі подобалося дискутувати, ти міг би стати більш щасливим! Давай, приклади ще трохи зусиль.

Якщо у тебе від 3 до 5 «б»:

Так! Ти не дуже толерантним. Ти занадто прагнеш нав'язати свої ідеї, але проявляєш допитливість, і в тебе гарна уява. Використовуй ці свої якості для боротьби за толерантність.

Якщо у тебе одні «б»:

Чудово! Ти проявляєш велику толерантність. Ти є майбутнім громадянином світу. Поясни своїм друзям, як тобі це вдається.

Я вам бажаю, щоб усі знання перейшли до вас у звичку, щоб ви завжди пам’ятали про правила толерантного ставлення один до одного.

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності.

Учитель. Давайте поглянемо на епіграф нашого уроку.

  •  Хто такий Гете? (німецький поет, письменник, драматург, мислитель і натураліст)
  •  Як ви вважаєте, у чому сенс цих слів?

Добре, а давайте зараз переглянемо фрагмент мультфільму «Просто так».

- Як ви вважаєте, про що ми сьогодні будемо з вами говорити? (припущення дітей)

ІV. Повідомлення теми уроку

Учитель. Дійсно, темою сьогоднішнього нашого уроку є: «У чому виявляється милосердя». (Учні записують тему в учнівському зошиті.)

Про що ви хотіли б дізнатися на нашому уроці?

Так, сьогодні ми познайомимося з деякими новими термінами й поняттями етики, а також спробуємо зрозуміти хто така милосердна людина і чи легко нею бути.

V. Вивчення нового матеріалу

- Де ми можемо почути таке слово як милосердя?

- А чи до кожної людини підходить така характеристика?

Робота з підручником

Геніальний український поет Т.Г. Шевченко писав: «Людина в убогості й біді, якої би не була національності і яку б не сповідувала релігію, є для мене рідним братом».

Г. Шевченком був також ще й художником. Відкрийте свої підручники на ст.. 113 та давайте розглянемо репродукцію картини «Байгуші».

Індивідуальне завдання: в словнику знайти поняття «байгуш»

  •  Які почуття втілені в картині? Чому?
  •  Яка ідея цієї картини?
  •  А хто зображений на задньому плані картини? (сам художник)
  •  А чи можуть зникнути з нашого вжитку такі слова як милосердя, тактовність, доброта, чуйність? (ні, тому що це людські цінності)

А тепер послухаємо тлумачення цього слова у словнику.

- Чи схожі у нас були припущення?

Який синонім до слова милосердя можна підібрати? (людяність)

Звернемося до визначення цього поняття у підручнику (ст.. 115)

Вправа «Асоціативний ряд»

Давайте спробуємо створити павутинку хороших слів на слово «милосердя»

Робота в групах

Зараз ми поділимося на п’ять груп за кольором, який ви собі оберете.

Уявіть, що ми актори театру. Кожна група має ситуацію, яка подана в підручнику. Ви її маєте завершити та розіграти таким чином, щоб в підсумку було видно милосердне ставлення.

Робота з підручником

А зараз ми з вами будемо шукачами нового. Перегляньте текст на ст.. 116 і знайдіть нові для вас слова і ми спробуємо визначити та зрозуміти їх.

Головне в милосерді – це щиросердність, співчуття, готовність робити добро всякому, любов на ділі, здатність відгукнутись на чужий біль. Людям милосердним притаманне співчуття по відношенню до людей, які цього потребують

Коли я сьогодні йшла до вас на урок, я зустріла чарівника. Я була здивована, він передав вам сюрприз у вигляді листівки із завданням. Необхідно завершити розпочаті прислів’я і тоді сьогодні обов’язково вам пощастить:

1) «З добрим дружись, а лихого й злого…»

2) «Злий плаче від зависті, а … від радості.»

3) «Зло до … не доводить.»

4) «Не все …, що солодке.»

5) «Добро плодить добро, а зло…»

Головне в милосерді – не бути байдужими до чиєїсь долі.

Давайте послухаємо притчу і подумайте, чи був у ній вияв милосердя та турботи про іншого?

Сон

Якось одному чоловікові наснився сон. Снилося йому, нібито йде вiн піщаним берегом, а поряд іде Господь. На нe6i промайнули картини з його життя, i після кожнoго з них він помічав на піску два ланцюжки слідів: один від своїх ніг, другий – від ніг Господа. Коли перед чоловіком майнула остання картина з його життя, він озирнувся на сліди на піску. I побачив, що часто вздовж його життєвого шляху тягся лише один ланцюжок cлідів. Помітив він також, що то були найважчі та найнещасливіші часи у його житті.

— Чи не казав Ти мені: якщо піду шляхом TВОЇМ, ТИ не покинеш мене. Та я помітив, що у найгірші часи мого життя лише один ланцюжок слідів лежав на піску. Чому ж Ти лишав мене, коли Ти був найбільше потрібен мені?

— Миле, миле дитя. Я люблю тебе i ніколи не покину. Коли були в твоєму житті горе та випробування, лише один ланцюжок слідів тягнувся піском... Бо в ті хвилини Я ніс тебе на руках.

  •  Чи був вияв милосердя у притчі?
  •  Чого вона нас навчає?
  •  Чи можемо ми зустрітися у житті з таким прикладом?

VI. Закріплення нових знань

Давайте пригадаємо наші вчинки, шкільні, які проявляють милосердя до інших (організація «Червоний Хрест», волонтерський рух, благодійні акції).

І у мене є приклад милосердя. У нас в школі за добрі вчинки нагороджують «Орденом милосердя». І сьогодні я з гордістю хочу вручити його Островській Людмилі Анатоліївні, мамі наших учнів, яка є зразком для наслідування.

Інтерв’ю з Людмилою Анатоліївною:

- Що для вас є милосердя?

- Як ви вчите свої дітей людським чеснотам?

Давайте пригадаємо ваші очікування від уроку, чи справдилися вони?

А що ще ми можемо додатково дізнатися з цієї теми?

Висновки. Пам’ятаймо, творити добро можна кожного дня, для цього достатньо нашого щирого бажання. І ось такий орден може отримати кожен із вас.

Кажімо більше ніжних слів

Знайомим, друзям і коханим.

Нехай комусь тепліше стане

Від зливи наших почуттів.

Нехай тих слів солодкий мед

Чиюсь загоїть рану.

VII. Оцінювання

VIІІ. Домашнє завдання

Прочитати буддійську притчу «Гірниче зерня» на ст..116-117 і дати відповідь на питання «Чому, допомагаючи іншим, людина допомагає тим самим собі»

Знайти притчі про милосердя

Скласти кросворди з вивчених понять та термінів.

ІХ. Рефлексія

Дякую за урок

PAGE  5


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

7341. Акустическое поле. Полная система уравнений акустического поля. Волновое уравнение 53 KB
  Акустическое поле. Полная система уравнений акустического поля. Волновое уравнение. Поле, особая форма материи физическая система, обладающая бесконечно большим числом степеней свободы. Примерами поля могут служить электромагнитное и гравитационное...
7342. Изучение микроконтроллера MC68HC908GP32, методики его программирования и отладки 397 KB
  Изучение микроконтроллера MC68HC908GP32, методики его программирования и отладки Цель работы: Изучение состава стенда, назначения отдельных узлов стенда. Изучение технических характеристик и состава микропроцессора MC68HC908...
7343. Режимы адресации и система команд микропроцессора 143.5 KB
  Режимы адресации и система команд микропроцессора Цель работы: Изучить систему команд микропроцессора и закрепить навыки отладки программ. Программа работы Изучить систему команд и способы адресации микропроцессора Раз...
7344. Подсистема дискретного ввода/вывода 343 KB
  Подсистема дискретного ввода/вывода Цель работы: Изучить способы организации дискретного ввода/вывода, способы управления внешними устройствами, подключенными через параллельный интерфейс. Программа работы Изучить подсистем...
7345. Широкоуниверсальный фрезерный станок модели 6Р82Ш 4.93 MB
  Современные металлорежущие станки обеспечивают исключительно высокую точность обработанных деталей. Ответственны поверхности наиболее важных деталей машин и приборов обрабатывают на станках с ЧПУ с погрешностью до доли микрометров, а шероховатость поверхности при работе алмазным инструментом не превышает сотых долей микрометра.
7346. Недвижимое имущество как объект гражданских правоотношений 59.76 KB
  Предмет исследования - совокупность правовых норм, включающих особенности возникновения, осуществления и прекращения права собственности на недвижимое имущество. Цель исследования научно обосновать теоретико-прикладные положения об особенностях гражданско-правового регулирования права собственности на недвижимое имущество.
7347. Разработка технологического процесса изготовления колеса зубчатого 200 KB
  Разработка технологического процесса изготовления колеса зубчатого. Общий раздел. Характеристика детали. Конструкторский технологический анализ детали выполнен по рабочему чертежу детали. Наименование детали - колесо зубчатое. Коле...
7348. Возникновение письменности, появление документа 145 KB
  Возникновение письменности, появление документа 1. Возникновение письменности 1.1 Основные этапы развития письма Письмо прошло длинный путь развития, который охватывает период в несколько тысяч лет. Представляя собой дополнительно к звуковому ...
7349. Сетевая организация и интернет-коммуникация 590 KB
  Сетевая организация и интернет-коммуникация Сетевое предприятие: культура, институты и организации информациональной экономики Введение Как и все исторически отчетливые формы производства, информациональная экономика характеризуется своей специфичес...