57563
Інтегрований урок: Математика. Народознавство
Конспект урока
Педагогика и дидактика
Мета: Закріпити навички додавання і віднімання круглих десятків і сотень, навчити додавати трицифрові числа виду 520+340, вдосконалювати вміння розв’язувати розширені задачі на зведення до одиниці...
Украинкский
2014-04-13
58 KB
9 чел.
Інтегрований урок: Математика. Народознавство
Тема: Додавання трицифрових чисел виду 520+340. Розширена задача на зведення до
одиниці (І вид).
Мета: Закріпити навички додавання і віднімання круглих десятків і сотень, навчити
додавати трицифрові числа виду 520+340, вдосконалювати вміння розвязувати
розширені задачі на зведення до одиниці; розвивати в учнів уміння аналізувати,
логічно мислити, робити висновки, виховувати повагу та шанобливе ставлення
до хліба.
Обладнання: сніп з колосками, картки із завданнями, рушнички, девіз уроку, хліб на
рушнику, схема задачі.
Хід уроку:
І. Організація класу. Мотивація навчальної діяльності.
- Я бачу, що ви готові до уроку математики.
Розпочнемо урок, дівчата і хлопята,
Будемо снопа прибирати
Квіточками рясно квітчати,
Ще й стрічками переплітати.
Щоб увесь народ дивувався,
Який у нас снопок удався!
А ще на уроці ми закріпимо навички додавання і віднімання круглих десятків і сотень, навчимось додавати трицифрові числа виду 520+340, вдосконалюватимемо вміння розвязувати задачі, спечемо хліб. Адже хліб усьому голова, без нього не може жити жодна людина.
Щоб вивчити даний матеріал, ми зупинятимемось на зупинках.
Це був снопок. Але коли я йшла до школи, колоски у цього снопа розгубились. Залишилось перевесло із стрічками назвами зупинок.
Разом із вами на уроці ми складемо снопа. Колоски у нас не прості, а чарівні. Вашу працю на уроці будемо оцінювати ними:
працюй зелений колосок легко;
добре жовтий важко;
відмінно жовтогарячий найважче.
ІІ. Повторення вивченого матеріалу. Усний рахунок.
Перед сівбою в Україні говорили: «Поможи, Боже, рано почати й рано закінчити хай легко почнеться і ще легше скінчиться».
Завдання потрібно виконати естафетою.
І варіант
У якому місяці сходить сніг з землі? (Розвяжи приклади ланцюжком, а бригадир розвязує приклад самостійно. Відповідь повинна співпасти)
Бригадир 72: 8: 3 = 3
Бригада 7 * 6 = 42
+ 30 = 72
: 9 = 8
- 5 = 3
ІІ варіант
У якому місяці орють землю восени?
Бригадир 6 * 3 24: 3 = 10
Бригада 120 90 = 30
: 6 = 5
* 9 = 45
- 35 = 10
ІІІ варіант
Коли сіють озиму пшеницю?
Бригадир 120 (9 * 9 + 29) = 10
Бригада 9 * 8 = 72
+ 28 = 100
- 50 = 50
: 5 = 10
Висновок: восени орють і зразу ж сіють, щоб земля не висихала, була волога.
ІV варіант
Скільки днів достигає пшениця?
Бригадир 7 * 8 + (8 * 4 + 2) = 90
Бригада 500 + 60 = 560
- 400 = 160
- 80 = 80
+ 10 = 90
V варіант
Скільки днів достигає жито?
Бригадир 9 * 6 + 4 * 4 = 70
Бригада 8 * 6 = 48
+ 33 = 81
: 9 = 9
+ 61 = 70
VІ варіант
В якому місяці починають збирати хліб?
Бригадир 63: 7 12: 6 = 7
Бригада 300 + 60 = 360
- 320 = 40
: 8 = 5
+ 2 = 7
Остання відповідь була 7.
Напишемо це число на каліграфічну хвилинку
7 7 7
(вставляємо 1 колосок за усний рахунок)
ІІІ. Пояснення нового матеріалу.
Не заборонуєш вчасно не виросте рясно.
Для того, щоб навчитися розвязувати приклади нового виду, давайте повторимо вивчені випадки:
300 + 200 =
50 + 40 =
56 + 23 =
70 + 80 =
520 + 340 =
500 + 300 = 800
20 + 40 = 60
800 + 60 = 860
Вчені працюють і знають, скільки зернин треба на відповідну площу. Ми теж спробуємо себе в ролі вчених. (розвязування нових прикладів)
З коментуванням:
250 + 710 =
330 + 240 =
710 + 150 =
Самостійно:
650 + 120 =
340 + 530 =
450 + 230 =
(Вставимо ще 1 колосок у сніп)
ІV. Узагальнення вивченого матеріалу.
Як зберемо до Іллі, то будемо у млині.
Отже, зараз ми розвяжемо кругові приклади і розгадаємо зашифровані слова.
Жовтогарячий колосок (найскладніше завдання):
400 300 = П
900 500 = Я
620 + 230 = Н
100 60 = А
950 50 = Ц
40 20 = Л
20 + 600 = Я
850 + 100 = И
Жовтий колосок (важко):
7 * 9 = З
100 + 30 = А
90 + 60 = О
63 + 37 = Л
130 8 * 5 = Г
470 400 7 = А
150 + 320 = Д
Зелений колосок (легко):
20: 5 * 9 = У
136 6 = Р
80 (6 * 6 + 24) = А
36 + 100 = К
120 5 * 8 = Н
70 + 50 = Ї
130 60 = А
Злагода України відображається в символах України та її багатства. Одним із багатств України є хліб.
(Вставляємо колосок)
V. Робота над задачею.
Як посієш вчасно, то й уродить рясно.
А для цього треба, щоб техніка була в порядку.
За 6 днів майстерня відремонтувала 42 сівалки. Скільки сівалок відремонтує майстерня за 3 дні, якщо кожного дня ремонтуватиме на 2 сівалки більше?
6 д. - 42 с.
3 д. -? (на 2 с. >)
Відповідь: 27 сівалок відремонтує майстерня за 3 дні.
(Вставляємо ще 1 колосок)
VІ. Домашнє завдання
Сівалки гарно підготували, техніка нас не підвела, то й гарний хліб вродив на уроці. Скуштуйте його (роздаю пиріжки, а в них домашнє завдання: всім приклади на вибір, а хто хоче краще знати математику, то ще й задача).
А вдома попросите: «Нивко, нивко, верни мені силку». І ви зразу ж все пригадаєте і швидко виконаєте завдання.
VІІ. Фізхвилинка.
А тепер час відпочити на зупинці «Спочивайко»
Печу, печу хлібчик
Дітям на обидчик:
Меншенькому менший,
Більшенькому більший.
Шусь у піч!
Шусь у піч!
Сажай виймай,
Сажай виймай.
Ріжу, ріжу,
Я куштую гам.
(Вставляю ще 1 колосок)
VІІІ. Самостійна робота.
Наступна наша зупинка «Оціняйко». Ви самі себе оціните. Перед вами картки з прикладами. Визначте, які саме ви будете розвязувати і до роботи.
Зелений колосок (легко):
770 + 210 =
150 70 =
500 1 =
Жовтий колосок (важко):
560 + (430 230) =
820 + 140 =
130 80 + 300 =
Жовтогарячий (найважче):
430 + (540 340) =
570 + 320 =
140 70 + 120 =
Хто з вас одержав дванадцятки? (підніміть руки)
(Прикріпимо ще 1 колосок)
ІХ. Робота з геометричним матеріалом.
Хліб в Україні завжди шанували. Адже кожна крихта дістається тяжкою працею. Ми теж будемо добрими господарями. І щоб покласти наш хліб на стіл не вистачає рушника.
Перед вами рушники і геометричні фігури. Із них ви повинні скласти орнамент.
Отже, до роботи.
Діти складають, показують найкращі роботи.
(Кріпимо ще 1 колосок)
Виконали ми і це завдання. І залишилась ще одна зупинка.
Х. Підсумок уроку.
Давайте подивимось, як ви працювали. Скільки яких колосків?
Що найбільше сподобалось вам на уроці?
Судив Бог діждати,
Суди, Боже, й споживати.
(Викладаю хліб на рушник)
Шануйте хліб, бережіть. Нехай сіється, родиться, на новий урожай, на дорідне зерно!
А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать | |||
79323. | ПРОЕКТНО-СЕТЕВАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГОВ В МУНИЦИПАЛЬНОЙ СИСТЕМЕ ОБРАЗОВАНИЯ | 3.09 MB | |
Культурно-историческое понимание развития современного человека задает стратегию социокультурной модернизации образования и определяет свободу движения всех участников образовательного процесса в направлении обеспечения инновационного развития системы образования... | |||
79324. | ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В КОНТЕКСТЕ ПОСТМОДЕРНИСТСКОЙ ФИЛОСОФИИ | 779 KB | |
Постмодернизм как мировоззрение информационного общества. Речь идет об активном вхождении в жизнь общества новейших информационных технологий произошедшем в результате бурного развития электроники; а также о формировании и распространении особого типа умонастроения и мироощущения... | |||
79325. | СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ОРГАНИЗАЦИИ СЕСТРИНСКОГО УХОДА ЗА ПОСТИНСУЛЬТНЫМИ БОЛЬНЫМИ В УСЛОВИЯХ СТАЦИОНАРА | 5.53 MB | |
Подготовка медицинских сестер по уходу за постинсультными больными. Внедрение новой документации для медицинских сестер по уходу за постинсультными больными. определены условия для оказании медицинской помощи и увеличения роли среднего медицинского персонала в реабилитационных мероприятиях... | |||
79326. | МОДЕЛЬ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ КОРРЕКЦИИ ЛИЧНОСТИ БЕЗРАБОТНЫХ | 866 KB | |
Целью данного научно-методического исследования является изучение содержания и разработка путей социально-психологической коррекции личности безработных. Объектом исследования является динамика изменения содержания личности безработных в процессе проводимой с ними коррекционно-развивающей работы. | |||
79327. | ЭТНОКУЛЬТУРАЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ПСИХИЧЕСКОГО ЗДОРОВЬЯ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ С ИНВАЛИДИЗИРУЮЩИМИ ЗАБОЛЕВАНИЯМИ | 5.9 MB | |
В динамике заболеваемости детского населения отмечается такая неблагоприятная тенденция, как увеличение числа детей-инвалидов вследствие значительного удельного веса детей, рожденных с травмами и патологией центральной нервной системы; высокой частотой врожденных и наследственных заболеваний... | |||
79328. | Разработка практических рекомендаций по повышению эффективности молокоперерабатывающих предприятий на основе совершенствования управления затратами | 3.83 MB | |
Предметом исследования являются организационно-экономические отношения, возникающие по поводу повышения эффективности молокоперерабатывающих предприятий на основе совершенствования управления затратами. Объектом исследования являются молокоперерабатывающие предприятия Белгородской области. | |||
79329. | Стратегическое планирование и управление малым бизнесом на примере ООО «Статус-плюс» | 305.25 KB | |
Анализ деятельности общества с ограниченной ответственностью «Статус плюс», общая характеристика деятельности предприятия, проведены и представлены результаты маркетингового исследования по созданию нового бизнеса. | |||
79330. | ЭКОНОМИКО-МАТЕМАТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ИННОВАЦИОННОГО ПРОЦЕССА | 211 KB | |
Все изменения в технологии производства и управления осуществляются в рамках инновационного процесса ИП т. процесса внедрения новшеств в силу этого интенсификация развития означает формирование характеристик процесса внедрения новшеств обеспечивающих практическую реализацию требования интенсификации. | |||
79331. | ФОРМИРОВАНИЕ АДАПТИВНЫХ КАЧЕСТВ ВЫПУСКНИКОВ В СИСТЕМЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ | 1.71 MB | |
Актуальность темы обусловлена также спецификой процессов адаптации, относящейся к сфере профессионального образования. В ходе профессионального обучения формируется опыт, который в процессе жизнедеятельности используется индивидом в социальной адаптации. | |||