57564

Математично-географічна подорож з тем «Раціональні числа» і «Гідросфера»

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Навчальна: навчити застосовувати знання з тем Додатні і від’ємні числа Координатна пряма Модуль Порівняння чисел до розв’язування задач з географічним змістом; сформувати поняття болото показати причини їх утворення...

Украинкский

2014-04-13

70.5 KB

0 чел.

   Тема уроку. Математично - географічна подорож з тем «Раціональні

                          числа» і «Гідросфера»                                          

Бінарний урок з математики та географії у 6 класі  

Підготували вчителі вищої категорії ЗОШ I-III ст. № 15 м. Ніжина Чернігівської області Дейкун І. О. та Савельїчева Г.К.

Мета.

Навчальна: навчити застосовувати знання з тем «Додатні і від’ємні числа», «Координатна пряма», «Модуль», «Порівняння чисел» до розв’язування задач з географічним змістом; сформувати поняття «болото», показати причини їх утворення, значення і використання. Узагальнити знання учнів про складові частини «гідросфери».

Розвиваюча: розвивати пізнавальний інтерес, допитливість, забезпечити єдність математично - географічних знань, розвивати вміння порівнювати, аналізувати, робити висновки, працювати з картографічним матеріалом, творчі здібності дітей.

Виховна: здійснити економічне виховання ( розвивати знайомство з природними ресурсами Чернігівської області) та естетичне виховання. Добросовісне ставлення до навчання.

Обладнання: фізична карта півкуль, карта  України, таблиці -«утворення озерних улоговин», « схема заростання водоймища», корисна копалина торф, карта Чернігівської області, плакати з математики.

Тип уроку: урок – подорож.

                                           Хід уроку

  1.  Актуалізація опорних знань:

- Діти чим ми завжди займаємось на уроках математики?

- Віднімаємо, додаємо, виконуємо різні дії.

- Якими числами ми користуємось?

- Натуральними, цілими, раціональними…

- А сьогодні на уроці ви переконаєтесь, що в поєднанні з географією ці числа можуть бути чарівними, бо під час вивчення теми « Гідросфера» ми часто звертались до чисел. Адже ви знаєте: - Який водоспад найвищий в світі?» ( Анхель 1054м);

- Найглибша западина Світового океану? ( 11022м);

- найдовша річка ( Амазонка + Укаялі 7100);

- Тому сьогодні пропонуємо здійснити  уявну математично – географічну подорож на всюдиходах.

Прочитаємо напис на дошці: « А ще життя чудове тому, що можна подорожувати.» М.М. Пржевальський.

Відкрийте щоденники подорожей і запишіть тему: «Розв’язування задач з теми «Раціональні числа».

Але ж подорожувати під силу тільки активним і розумним мандрівникам. Чи згодні ви такими стати?

Упродовж цієї мандрівки перевірятимуться ваші знання. За кожну правильну відповідь дається різнокольорова картка. Їх кількість і колір виявить найкращих мандрівників.

  1.  Презентація екіпажів. (Пояснити, чому обрали таку назву?)

1. Всюдихід «Комета».

Комета - це небесне тіло, що складається з замерзлих газів. У які вкраплені пил і каміння. Хвіст стає яскравим, коли наближається до Сонця. Відома комета Галлея.

2. Всюдихід «Модуль».

Модулем називають відстань від початку відліку до точки, що зображає число. А для того, щоб подорож була успішною, треба весь час долати відстані.

3. Всюдихід «Марс».

Планета сонячної системи, має 2 супутники: Фобос і Демос.

Не можна відправитись у подорож без ретельної підготовки. Перевіримо.

  1.  Початок подорожі.

Перевірка готовності  екіпажів до старту.

1 завдання.

Пройти лабіринт з чисел і формул. Що вони означають?

40 000 км

‌‌                                V· t                                                                                    Ѕ осн. · h

                                                                      8848м

11022м                                                                                                  3,5%

                                                    π                                                                                  

                                                                                                       

                                                                                                      ah                       

 I\/.   Перевірка домашнього завдання:

Механіки всюдиходів доповідають про технічний стан кораблів, тобто про стан виконання домашнього завдання.

Фронтальне опитування:

  1.  Визначте координати місця з якого стартують  екіпажі. ( Точне Г П)

Материк  - Євразія; країна - Україна; область – Чернігівська; місто – Ніжин; (лівий берег Дніпра ); координати - 51° пн. ш. 32° сх. д.

Показати на карті.

- За вікном зима зі своїм примхливим характером. З’ясуймо, які погодні умови  за бортом всюдиходів? Доповідають метеорологи. Проаналізуйте погодні умови січня і лютого по календарях погоди.

- Назвіть мінімальну  та максимальну температуру за січень?

- Як називають такі числа?

- Які числа називають додатними? Які – від’ємними?

- Яка амплітуда температури за січень?

- Яку математичну дію виконали? (Додали модулі)

- Порівняємо температуру 5 і 10 лютого.

- Що накреслено на дошці? (Координатна пряма)

         t°

                                           

                                    - Що називається координатною прямою?

                                    - Які координати точок А,В,С,D?

        4                          - Як називаються числа +2 і -2?

        3                          - Які числа називаються протилежними?

        2      А                 - Чому дорівнює модуль +3 і -3?

        1      С                 - А для чого потрібно знати координату точки?

        0                          - Де це використовується?

            -1      В                     Зараз ми побачимо.

      -2      D                    Наші всюдиходи будуть долати водні перешкоди.

      -3                           

  Використовуючи координатну пряму, пояснимо властивості води.

- В яких станах буває вода?

- Покажіть при якій температурі тане лід?

- При якій температурі розширюється? (Від +4до – нескінченості).

- При якій температурі переходить у газоподібний стан? (+100°)

Підготовчий етап пройдено успішно. Всюдиходи на старт!

Уявною подорожжю будемо керувати ми – техноінженери, Ваші вчителі. Керуйте своїми всюдиходами.

Задача №1

Штурвал корабля повернули на 20°  у напрямі проти годинникової стрілки і позначили кут повороту + 20°. Яким числом слід позначити кут повороту штурвала на 15° у напрямі за годинниковою стрілкою? (30°,40°).

А тепер перевіримо чий всюдихід швидше збереться на гору?

Гра «Альпініст» (за кожну правильну відповідь всюдихід піднімається на одну поділку)

- Що таке витік, гирло, річище, заплава, річка?

- Що таке річкова система, басейн, дельта?

- Типи живлення річок, режим річки?

- Як називається руйнівна робота річок?

- Показати на карті найдовшу річку, найповноводнішу, водоспади?

- Що таке паводок, межень, повінь?

- Як визначити лівий і правий берег?

- На якому березі Дніпра ми живемо?

                          Відправляємось в подорож по озерах.

  •  Що називається озером?
  •   По таблиці поясніть, які зображені типи озер? Як вони утворюються? Наведіть приклади.

(Льодовикові - улоговини, виорані давніми льодовиками на Пн. Євразії і Пн. Америки, Фінляндії – 1000 озер). Мають невелику глибину. Великі Американські озера. (Ері, Гурон, Онтаріо, Верхнє, Мічиган).

Вулканічні – утворені в кратерах згаслих вулканів.

Тектонічні – утворені в місцях розломів і опускань земної кори. Улоговини їх вузькі, довгі, глибокі. (Найглибше озеро у світі Байкал 1620 м, Танганьїка).

  •  Які сили брали участь у створені цих улоговин?

Лиманні відділяються піщаними косами узбережні ділянки моря. Їх багато на півдні України. Найбільше за площею озеро Ялпуг, Сасик (Кундук).

Залишкові – залишки давніх морських басейнів, що зникли мільйони років тому. Наприклад: Каспійське, Аральське моря - озера.

Загатні – що виникли після перегородження долини гірської річки брилами, які обвалилися з гір. Наприклад озеро Синевір в Карпатах на річці Теребля.

Карстові – виникли в результаті  розчинення гірських порід водою (крейда, вапняки, сіль). Наприклад: озеро Світязь 58,4 м.

Познайомились з походженням озер. Тепер співставимо глибину озер з гірськими вершинами.

-70 -60 -50 -40 -30 -20 -10  0   10  20  30  40  50  60  70  80  90 100                 (м)

                                                                                                                                             

  •  У Кримських горах вершину Ай - Петрі записано числом  + 1234 м. Яким числом необхідно записати найбільшу глибину 6 м  озера Ялпуг, яке знаходиться у заплаві річки Дунай?
  •  Чи можна потопити найвищу гірську вершину у найглибшій западині Світового океану? Як ви про це дізналися?( відняли модулі).

Випереджаюче завдання.

Всюдихід «Марс» повернувся з експедиції по Чернігівській області. У зв’язку з геологічною будовою, рельєфом, кліматичними умовами і значною лісистістю виявилось, що територія області відзначається значною заболоченістю.

\/.  Записуємо тему уроку: «Болота» у бортжурнали

1)Діти - науковці повідомляють за планом:

Що таке болото?

Умови утворення верхових, низинних і перехідних боліт.

Поширення боліт на земній кулі.

Значення боліт в природі і діяльності людини.

Види болотних тварин, що занесені в Червону книгу.

2) Міністерство агропромислової політики зробило запит ( Обласне управління с/г), щодо використання с/г угідь.

Постала проблема!

Який відсоток земель не можна використати в с/г?

Чернігівська область відзначається значною заболоченістю. Нараховується 400 боліт. Їх площа 900 кв. км.

Дізнайтеся, який % площі зайнятий під болотами, якщо площа Чернігівської області 31900 кв. км. Розв’язуйте в щоденниках подорожей

3) SOS! SOS! SOS!

Увага всім наземним і космічним службам, всім хто чує нас! Наше судно зазнало аварії у точці з координатами 46° пн. ш. і 32° сх. д. Просимо допомоги. Екіпажі, з’ясуйте, яка відстань до найближчого порту, що може надати допомогу. Через скільки годин прийде судно – рятівник, якщо його максимальна швидкість 48 км/год?

VІ. Підіб’ємо підсумок: Підсумуємо, скільки і яких жетонів набрав кожен з вас в особистому заліку (мотивація оцінок).

VІІ. Творче домашнє завдання.

Вивчити параграф 19, повт. Параграф 8.Підготувати повідомлення про води своєї місцевості. Підготуватися до практичної роботи.

PAGE  4


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

2130. Анализ деятельности рельсобалочного цеха (РБЦ) ОАО МК 1.14 MB
  Проверка мощности главных двигателей стана. Сортамент готовой продукции цеха и исходной заготовки. Краткая характеристика основного и вспомогательного оборудования цеха. Расчет усилия прокатки при прокатке швеллера. Технологический процесс производства фасонных профилей из заготовки проката.
2131. Теорія та методологія географічної науки 3.84 MB
  Сучасні інформаційні технології як людський капітал. Прикладне і конструктивне значення географічних знань. Дискретні форми географічного простору. Субстанційний, реляційний і конвенціальний час.
2132. Предмет и задачи биофизики как науки. Ее теоретические аспекты 3.54 MB
  Методы биофизических исследований. Искусственные липидные мембраны. Кинетика процессов переноса, происходящих с преодолением потенциального барьера. Пассивный транспорт веществ через биологические мембраны. Испускание энергии атомами и молекулами. Модель мышечного сокращения Дещеревского.
2133. Бегуны для переработки кусковых, порошкообразных и волокнистых материалов 186.87 KB
  Общие требования к курсовому проектированию по механическому оборудованию предприятий строительной индустрии. Конструкции и принцип действия бегунов. Области рационального использования.
2134. Валковые агрегаты для измельчения и переработки материалов 213.28 KB
  ОБЩИЕ ТРЕБОВАНИЯ К КУРСОВОМУ ПРОЕКТИРОВАНИЮ ПО МЕХАНИЧЕСКОМУ ОБОРУДОВАНИЮ ПРЕДПРИЯТИЙ СТРОИТЕЛЬНОЙ ИНДУСТРИИ. КОНСТРУКЦИЯ И ПРИНЦИП ДЕЙСТВИЯ. РАСЧЕТ ОСНОВНЫХ ПАРАМЕТРОВ.
2135. Машины для перемешивания материалов. Смесители периодического действия 226.55 KB
  Расчет основных параметров смесителей периодического действия. Смесители периодического действия для перемешивания жидких масс. Лопастные и горизонтальные смесители. Гравитационные бетоносмесители циклического типа. Бетоносмесители планетарные.
2136. Старославянский язык. Конспекты 349.08 KB
  Руководство по старославянскому языку. Древнерусская грамматика. История древнерусского языка. Введение в историческую фонологию.
2137. Пользовательский интерфейс для прикладных задач 351.24 KB
  Параллельные вычисления и удаленный доступ. Язык Норма, вопросы безопасности. Структура интерфейса, локальные и удаленные ресурсы. Средства реализации интерфейса.
2138. Гігієнічна оцінка впливу кредитно-модульної системи навчання на функціональний стан студентів вищих медичних навчальних закладів 155 KB
  Європейська кредитно-трансферна (ECTS) та традиційна (семестрово-залікова) освітні системи мають як схожість, так й принципову розбіжність за умовами та характером навчання, що безпосередньо впливає на життєдіяльність студентів Вищих медичних навчальних закладів. Особливості освітньої системи відбиваються на загальному та психологічному стані студентів.