57571

Ділення і множення десяткових дробів

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: узагальнити та систематизувати уміння та навички учнів виконувати дії з десятковими дробами; розвивати увагу, логічне мислення учнів; формувати пізнавальну компетентність...

Украинкский

2014-04-13

85 KB

1 чел.

Тетяна Олексіївна Нужна, учитель математики Білоцерківської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №11 Київської області

Конспект уроку-КВКМ

5 клас

Математика цікава тоді,

коли дає поживу нашій винахідливості

й здатності до міркувань.

Д.Пойа

Тема: Ділення і множення десяткових дробів.

Мета: узагальнити та систематизувати уміння та навички учнів виконувати дії з десятковими дробами; розвивати увагу, логічне мислення учнів; формувати пізнавальну компетентність; виховувати в учнів відповідальність за свої знання, почуття колективізму.

Тип: урок-КВКМ.

Хід уроку

І. Організаційний момент.

Клас поділяється на дві команди, кожна готує захист.

ІІ. Мотивація навчальної діяльності.

- У науці, промисловості й сільському господарстві частіше використовують десяткові дроби ніж звичайні. Це пов’язано з тим, що правила обчислення з десятковими дробами дуже прості. Більше ніж 2000 років тому видатний римський оратор Цицерон сказав: «Без знання дробів ніхто не може визнавати, що знає математику».

- Вам треба згадати всі правила щодо дій з десятковими дробами, аргументувати свої міркування, вийти переможцями над дробами і переможцями у математичному змаганні.

- Ваші відповіді буде оцінювати журі (В журі запрошуються учні старших класів).

ІІІ. Основна частина.

Конкурс 1. «Розминка».

Проводиться у формі розминки між командами. Команди по кругу задають одна одній запитання по темі: «Ділення і множення десяткових дробів».

Кожна команда має право задати 5 питань, які не повинні повторюватися. (правильна відповідь – 1 бал).

Конкурс 2. «Усний рахунок».

Учитель читає завдання чи показує таблицю. Хто перший підняв руку, той відповідає.(правильна  відповідь - 1 бал).

1)148*0,1                                      5)12,34:0,1                                   9)28:0,07

2)52*0,01                                      6)12,34:0,01                                10)0,12:0,04

3)810,3*0,001                               7)12,34:0,001                              11)20,4:4

4)0,71*0,1                                     8)0,01*0,1                                   12)0,12:4

Конкурс 3. «Магічні квадрати».

Команди заповнюють магічні квадрати. Правильно заповнений квадрат – 8 балів +2 бали за перше місце, +1 бал за друге місце.

Завдання для команди 1.

  •  У порожніх клітинках поставити числа так, щоб добуток усіх чисел кожної вертикалі і горизонталі становив – 64.

Завдання для команди 2.

  •  У порожніх клітинках поставити числа так, щоб добуток усіх чисел  по вертикалі і горизонталі становив - 8.

Конкурс 4. «Розшифруй слово».

Кожній команді видається картка з українською абеткою, під кожною буквою записаний порядковий номер (правильна відповідь – 5 балів).

а

б

в

г

ґ

д

е

є

ж

з

и

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

і

ї

й

к

л

м

н

о

п

р

с

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

т

у

ф

х

ц

ч

ш

щ

ь

ю

я

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

  •  Розв’язавши приклад, ви знайдете число, яке в абетці відповідає букві. З букв складете слово-відгадку.
  1.  2,5х4+5;
  2.  (5,6+4,4): (3,7+6,3);
  3.  4,5х2х2;
  4.  120х0,1;
  5.  30х0,5;
  6.  12:0,5;
  7.  (1,2+2,8)2;
  8.  3х2х2-1.

Відповідь: канікули.

 Конкурс 5. «Конкурс кмітливих».

Заповнити порожні місця на малюнках. Команди визначають закономірності утворених чисел (2 бали),  а потім послідовно заповнюють їх (1 бал за вірну відповідь). 

№1

№2

Конкурс 6. «Встановити закономірність».

Команди розв’язують індивідуальні завдання (правильна відповідь – 2 бали).

Завдання для команди 1.

До XVI століття європейці не знали десяткових дробів, але в Китаї вже користувалися десятковими дробами. Замість знаку питання, вставити число, і ви дізнаєтеся в якому столітті з’явилися десяткові дроби.

3,7 (5,1) 6,5

13,8 (15,2) 16,6

2,1 (?) 3,9

Відповідь: ІІІ століття до н.е.

Завдання для команди 2.

Повну теорію десяткових дробів розробив самаркандський астроном Джемшід ал-Каші. Він  виклав цю теорію в трактаті «Ключ до арифметики». В якому році він його опублікував?

9,3 (1,8) 5,7

13,2 (4,3) 4,6

2953,6 (?) 99,6

Відповідь: 1427.

Конкурс 7. «Конкурс капітанів».

Капітанам пропонуються завдання. Відповідає той, хто обчислив першим.

Правильна  відповідь - 1 бал.

  •  Знайдіть числа, яких не вистачає в ланцюжку обчислень:

                +2,7                    х0,25                     +4,5                      

         х8,2                                 -n             

Відповідь: a = 1,1;    c = 0,95;     d = 5,45;      m = 9,02;      n = 3, 57.

IV. Підсумок гри.

Журі визначає команду – переможця. Нагородження переможців.

Оцінювання учнів.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

68948. Перевантаження операторів 40 KB
  Перевантаження скорочених операторів присвоєння Обмеження на перевантаження операторів З перевантаженням функцій тісно пов’язаний механізм перевантаження операторів. У мові C можна перенавантажувати більшість операторів набудувавши їх на конкретний клас.
68949. Перевантаження операторів new і delete 53.5 KB
  У мові C++ можна перенавантажувати операторів new і delete. Це доводиться робити, якщо виникає необхідність створити особливий механізм розподілу пам’яті. Наприклад, можна зажадати, щоб процедура розподілу пам’яті використовувала жорсткий диск як віртуальну пам’ять, якщо купа вичерпана.
68950. Перевантаження операторів [], () 49.5 KB
  Ці оператори також можна перенавантажувати, що породжує масу цікавих можливостей. На перевантаження цих операторів розповсюджується одне загальне обмеження: вони повинні бути нестатичними функціями-членами. Дружні функції застосовувати не можна.
68951. Деформация кристалла 142 KB
  Деформа́ция (от лат. deformatio — «искажение») — изменение взаимного положения частиц тела, связанное с их перемещением относительно друг друга. Деформация представляет собой результат изменения межатомных расстояний и перегруппировки блоков атомов.
68952. Наслідування. Доступ до членів класу 31.5 KB
  Наслідування — один з наріжних каменів обєктно-орієнтованого програмування, оскільки воно дозволяє створювати ієрархічні класифікації Використовуючи Наслідування, можна створювати загальні класи, що визначають властивості, характерні для всієї сукупності споріднених класів.
68953. Конструктори похідних класів 44 KB
  У звязку із наслідуванням виникають два питання, що стосуються конструкторів і деструкцій. По-перше, коли викликаються конструктори і деструкції базового і похідного класів? По-друге, як передаються параметри конструкторів базового класу? Відповіді на ці питання містяться в наступному розділі.
68954. Передача параметрів конструктору базового класу 47.5 KB
  Якщо конструктор похідного класу повинен отримувати декілька параметрів слід просто використовувати стандартну синтаксичну форму конструктора з параметрами. Проте виникає питання яким чином передаються аргументи конструктору базового класу
68955. Віртуальні деструктори 26.5 KB
  Явний опис деструкторів у програмах потрібний лише тоді, коли обєкт створюється у динамічній памяті. При використанні віртуальних деструкторів досить очевидними є переваги поліморфізму. Зазвичай, вони застосовуються тоді, коли при знищенні обєктів необхідно видалити обєкти похідного класу...
68956. Шаблони. Функція з двома узагальненими параметрами 54.5 KB
  За допомогою шаблонів можна створювати узагальнені функції і класи які працюють з типом даних заданим як параметр. Узагальнені функції Узагальнена функція визначає універсальну сукупність операцій застосовних до різних типів даних. За допомогою узагальненої функції можна визначити природу...