57573

Мандрівка океаном Всесвіту

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Організаційний момент Вступ Учитель Оріон син грецького бога морів Посейдона був хоробрим і вправним мисливцем. Інструктаж з техніки безпеки Учитель Перед початком подорожі нам обовязково треба повторити правила роботи з основними пристроями.

Украинкский

2014-04-13

55.5 KB

1 чел.

ТЕМА. Мандрівка океаном Всесвіту

Мета:

Навчальна:

  •  сприяти формуванню та розвитку інтелектуальних та творчих здібностей учнів;
  •  відпрацювання навичок роботи з прикладним програмним забезпеченням навчального призначення (програма Динамічна геометрія);
  •  творче перенесення набутих знань у нестандартній ситуації;
  •  формування цілісної системи особистісних знань;

Розвивальна:

  •  розвиток логічного мислення;
  •  розвиток навичок порівняння та узагальнення знань;

Виховна:

  •  робота в колективі;
  •  формування інтересу до вивчення ІКТ;
  •  виховання культури мовлення і культури діалогу.

Обладнання: ПК, програма Dynamic Geometry, карта маршруту із завданнями, презентації „Комети”, «Чорна діра», «Астероїди», «Туманності», «Метеоритний дощ».

ХІД УРОКУ

І. Організаційний момент

Вступ

Учитель Оріон, син грецького бога морів Посейдона, був хоробрим і вправним мисливцем. Не було звіра, якого він не міг би вполювати. Розлючена богиня Артеміда, охоронниця звірів, підіслала до Оріона отруйного Скорпіона, від укусу якого він загинув. Але Зевс, головний грецький бог, забрав на небо і Оріона і Скорпіона. Оріона перетворив на зимове сузір’я, а Скорпіона помістив на літньому небі, щоб вони ніколи не зустрілися.

Сьогодні я пропоную вам наблизитися до сузір’я Оріон і вирушити в мандрівку океаном Всесвіту.

  1.  Інструктаж з техніки безпеки

Учитель Перед початком подорожі нам обов’язково треба повторити правила роботи з основними пристроями.

Програма «Сходинки» , розділ «Як поводитися з комп’ютером?»

  1.  Робота з програмою Dynamic Geometry

Учитель Тепер ми можемо мандрувати. Під час мандрівок ми відкриваємо для себе багато цікавого, нового. Але яка ж мандрівка без перешкод? Кожен із вас отримав карту зоряного неба, на якій зображено наш маршрут. Скажіть, будь-ласка, що з’явилося на нашому шляху? (Комета)

Показ презентації «Комети»

Учитель Щоб з успіхом подолати цю перешкоду вам потрібно побудувати фігуру зображену точками.

Завдання 1. Команда Дельта

Побудувати фігуру зображену точками:

(-9;-4)  (-9;5)  (-5;5)  (-5;-4)

(-9;5)  (-7;7)  (-5;5)

(-9;0)  (-10;-1)  (-10;-5)

(-5;0)  (-4;-1)  (-4;-5)

(-8;-4)  (-9;-7)

(-6;-4)  (-5;-7)

Завдання 1. Команда Ніка

Побудувати фігуру зображену точками:

(1;-1)  (1;2)  (11;2)  (11;-1)

(2;2)  (4;4)  (6;5)  (8;4)  (10;2)

(4;-1)  (2;-4)

(6;-1)  (6;-4)

(8;-1)  (10;-4)

Зберегти результати у власній папці.

Кожне правильно виконане завдання оцінюється в 1 бал.

Виконавши завдання учні одержать зображення літальних апаратів.

Учитель Я бачу, що ви вирушили у мандрівку, використовуючи сучасну техніку, тому вам ніякі труднощі не страшні.

Давайте знову звернемося до карти маршруту. Що у нас попереду? (Чорна діра).

Показ презентації «Чорна діра»

Учитель Щоб увімкнути захисне поле вам необхідно виконати завдання 2.

Завдання 2.

Використовуючи промені, побудувати гострий кут, тупий кут і прямий кут. Виміряти величини побудованих кутів.

Кожен учасник, що правильно виконав завдання, додає своїй команді 1 бал.

Учитель: Поглянемо на нашу карту. Далі по маршруту – астероїди.

Показ презентації «Астероїди»

Учитель: Щоб не зіткнутися з астероїдами, ви повинні розшифрувати слово, зображене точками.

1-шу частину слова розшифровує команда Дельта.

2-гу частину слова розшифровує команда Ніка.

Завдання 3. Команда Дельта

Розшифруйте слово, зображене точками

(-12;7)  (-12;-4)  (-12;2)  (-9;7)  (-9;-4)

(-8;7)  (-8;-4)  (-5;-4)  (-5;7)

(-4;-4)  (-3;7)  (-2;2)  (-1;7)  (0;-4)

Завдання 3. Команда Ніка

Розшифруйте слово, зображене точками

(1;-4)  (1;7)  (4;7)  (4;-4)

(5;-4)  (7;7)  (9;-4)  (6;2)  (8;2)

(12;7)  (10;7)  (10;-4)  (12;-4)  (12;-2)

Учитель: На завданнях зашифровано слово КОМПАС. Компас допоміг нам рухатися далі, не пошкодивши своїх космічних кораблів.

Подивіться на карту і скажіть, що далі на нашому шляху. Ми зустрілися з газовими туманностями.

Показ презентації «Туманності»

Учитель Пройти повз туманність ми зможемо, виконавши завдання 4.

Завдання 4.

Побудувати дев’ятикутник довільної форми.

Визначити площу побудованої фігури.

Учитель: Звернемося знову до нашої карти зоряного неба. Під час нашої мандрівки ми потрапили під метеоритний дощ.

Показ презентації «Метеоритний дощ»

Учитель Але я думаю, що метеорити не зможуть зашкодити в досягненні нашої мети. Я пропоную вам виконати завдання 5.

Завдання 5.

Побудувати чотирикутник з вершинами (-7;-1)  (-7;4)  (-5;4)  (-5;-1).

Побудувати коло з центром в точці (-6;5) і радіусом 1см.

Не відображати ім’я точки, яка є центром кола.

Побудувати відрізки:

(-7;2)  (-9;3)

(-5;2)  (-3;3)

(-6.5;-1)  (-7;-3)

(-5.5;-1)  (-5;-3)

(-6.5;6)  (-7;7.5)

(-5.5;6)  (-5;7.5)

Побудувати точки (-6.5;5.5)  (-5.5;5.5). Не відображати ім’я точки.

Учитель: Я бачу на ваших моніторах з’явилися цікаві істоти. Це, мабуть, локатори зафіксували їх з космосу. Як ви думаєте, хто це? (Інопланетяни).

А ось який сигнал вони передають вам: звучить запис звернення інопланетян до учнів.

  1.  Підсумок

Учитель Ось ми досягли з вами сузір’я Оріон. Ви успішно справилися з поставленими завданнями. Я думаю, що ви станете достойними людьми і в житті також зможете подолати всі труднощі, які з’являться на вашому шляху.

Підводиться підсумок змагань, визначається команда-переможець, виставляються оцінки.

Рефлексія

  1.  Які нові уміння та навички Ви сьогодні здобули?
  2.  Які свої уміння Ви вдосконалили?
  3.  Чи були Вам необхідні знання комп’ютерних технологій?
  4.  Що для Вас було новим і цікавим сьогодні?
  5.  Які побажання Ви хотіли б висловити?

Запитання

  1.  З якою програмою ми сьогодні працювали?
  2.  Для чого вона призначена?
  3.  Які основні можливості програми „Динамічна геометрія”?
  4.  Як побудувати точку, відрізок, промінь?
  5.  Як визначити площу фігури?

PAGE  4


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

36058. Политическая философия веховцев («Вех») 29.5 KB
  Работа посвящена интеллигенции но с их стороны была принята с жесточайшей критикой. Суть оценки: система ценностей и идеалов интеллигенции была ложной. Вопросы Вех: не есть ли наше уныние и растерянность не только реакция на неудачу революции но и пробудившееся сознание ответственности и вины за случившееся не слишком ли много сил мы отдали борьбе против и не слишком ли мало борьбе за вместо того чтобы бороться с внешними формами устроения не стоило бы посвятить себя полностью умножению ценностей духовной культуры может быть причина...
36059. Природа и общество. История развития и этапы взаимодействия человека с окружающей средой 31 KB
  История развития и этапы взаимодействия человека с окружающей средой В истории человечества можно выделить несколько качественно своеобразных этапов взаимодействия природы и общества в зависимости от уровня развития материального производства и прежде всего средств труда. Совершенствуясь умственно и физически древнейший человек все более видоизменял свои взаимоотношения с природой однако человечеству потребовалось очень длительное время сотни тысяч лет для возникновения первой социальной организации общества первобытнообщинного строя ...
36060. Урбоэкология 30.5 KB
  В материалах Всемирной организации здравоохранения указано что в совокупном влиянии на здоровье населения образу жизни отводится 50 среде обитания 20 наследственности 20 качеству медико санитарной помощи 10 . Проживание в мегаполисе который одновременно является и образом жизни и средой обитания определяет 70 совокупного влияния. Неестественная среда обитания ритм жизни психоэмоциональная обстановка труда и быта изменяют и жителей. В настоящее время многиепсихологи врачи рассматривают хронические стрессовые...
36061. Нахождение начального решения для транспортной задачи 30.5 KB
  Для решения транспортной задачи разработано несколько методов каждый из которых отличается от другого методом заполнения матрицы перевозок. Метод минимального элемента Алгоритм метода минимального элемента состоит в следующем. Метод Фогеля Метод состоит в следующем. В выбранной строке или столбце как и в методе минимального элемента заполняется клетка с наименьшим значением тарифа.
36063. Органеллы эукариотной клетки, их основные функции 30 KB
  Они осуществляют вторичный синтез и накопление запасных питательных веществ крахмала реже жиров и белков. В клетке синтезируется огромное количество различных веществ. Часть из них потребляется на собственные нужды синтез АТФ построение органелл накопление питательных веществ часть выводится из клетки и используется на построение оболочки клетки растений и грибов гликокаликса животные клетки. Комплекс Гольджи и эндоплазматический ретикулум тесно связаны между собой; их совместная деятельность обеспечивает синтез и преобразование...
36065. История России 30 KB
  История России неотъемлемая часть всемирной истории. В России была сделана героическая попытка создать посткапиталистическое общество социализм которая оказала прогрессивное влияние на развитие всего человечества. В XVIII XIX XX веках Россия оказывала влияние на процессы происходившие в Европе и мире: участие в Тридцатилетней войне Семилетняя война война со Швецией походы Суворова разгром армии Наполеона Священный Союз поддержка Северной Америки в войне с Англией за независимость участие России в I мировой войне Великая...
36066. Философия, Конспект лекций. История и теория философии 1.34 MB
  Можно видеть ореол вокруг человека а можно и просто ореол без людей. К середине 19 в в науке и философии сложилось понимание того что все или почти все проблемы человека лежат в отношениях между людьми или в социуме Но в обществе все либо прямо либо опосредованно зависит от деятельности людей а действуют люди имеющие тройственную сущность биологическую психическую и социальную. Данная ситуация привела к новому облику философии: появилось деление: рационализм психологическое направление иррационализм рассматривание социальных...