57573

Мандрівка океаном Всесвіту

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Організаційний момент Вступ Учитель Оріон син грецького бога морів Посейдона був хоробрим і вправним мисливцем. Інструктаж з техніки безпеки Учитель Перед початком подорожі нам обовязково треба повторити правила роботи з основними пристроями.

Украинкский

2014-04-13

55.5 KB

1 чел.

ТЕМА. Мандрівка океаном Всесвіту

Мета:

Навчальна:

  •  сприяти формуванню та розвитку інтелектуальних та творчих здібностей учнів;
  •  відпрацювання навичок роботи з прикладним програмним забезпеченням навчального призначення (програма Динамічна геометрія);
  •  творче перенесення набутих знань у нестандартній ситуації;
  •  формування цілісної системи особистісних знань;

Розвивальна:

  •  розвиток логічного мислення;
  •  розвиток навичок порівняння та узагальнення знань;

Виховна:

  •  робота в колективі;
  •  формування інтересу до вивчення ІКТ;
  •  виховання культури мовлення і культури діалогу.

Обладнання: ПК, програма Dynamic Geometry, карта маршруту із завданнями, презентації „Комети”, «Чорна діра», «Астероїди», «Туманності», «Метеоритний дощ».

ХІД УРОКУ

І. Організаційний момент

Вступ

Учитель Оріон, син грецького бога морів Посейдона, був хоробрим і вправним мисливцем. Не було звіра, якого він не міг би вполювати. Розлючена богиня Артеміда, охоронниця звірів, підіслала до Оріона отруйного Скорпіона, від укусу якого він загинув. Але Зевс, головний грецький бог, забрав на небо і Оріона і Скорпіона. Оріона перетворив на зимове сузір’я, а Скорпіона помістив на літньому небі, щоб вони ніколи не зустрілися.

Сьогодні я пропоную вам наблизитися до сузір’я Оріон і вирушити в мандрівку океаном Всесвіту.

  1.  Інструктаж з техніки безпеки

Учитель Перед початком подорожі нам обов’язково треба повторити правила роботи з основними пристроями.

Програма «Сходинки» , розділ «Як поводитися з комп’ютером?»

  1.  Робота з програмою Dynamic Geometry

Учитель Тепер ми можемо мандрувати. Під час мандрівок ми відкриваємо для себе багато цікавого, нового. Але яка ж мандрівка без перешкод? Кожен із вас отримав карту зоряного неба, на якій зображено наш маршрут. Скажіть, будь-ласка, що з’явилося на нашому шляху? (Комета)

Показ презентації «Комети»

Учитель Щоб з успіхом подолати цю перешкоду вам потрібно побудувати фігуру зображену точками.

Завдання 1. Команда Дельта

Побудувати фігуру зображену точками:

(-9;-4)  (-9;5)  (-5;5)  (-5;-4)

(-9;5)  (-7;7)  (-5;5)

(-9;0)  (-10;-1)  (-10;-5)

(-5;0)  (-4;-1)  (-4;-5)

(-8;-4)  (-9;-7)

(-6;-4)  (-5;-7)

Завдання 1. Команда Ніка

Побудувати фігуру зображену точками:

(1;-1)  (1;2)  (11;2)  (11;-1)

(2;2)  (4;4)  (6;5)  (8;4)  (10;2)

(4;-1)  (2;-4)

(6;-1)  (6;-4)

(8;-1)  (10;-4)

Зберегти результати у власній папці.

Кожне правильно виконане завдання оцінюється в 1 бал.

Виконавши завдання учні одержать зображення літальних апаратів.

Учитель Я бачу, що ви вирушили у мандрівку, використовуючи сучасну техніку, тому вам ніякі труднощі не страшні.

Давайте знову звернемося до карти маршруту. Що у нас попереду? (Чорна діра).

Показ презентації «Чорна діра»

Учитель Щоб увімкнути захисне поле вам необхідно виконати завдання 2.

Завдання 2.

Використовуючи промені, побудувати гострий кут, тупий кут і прямий кут. Виміряти величини побудованих кутів.

Кожен учасник, що правильно виконав завдання, додає своїй команді 1 бал.

Учитель: Поглянемо на нашу карту. Далі по маршруту – астероїди.

Показ презентації «Астероїди»

Учитель: Щоб не зіткнутися з астероїдами, ви повинні розшифрувати слово, зображене точками.

1-шу частину слова розшифровує команда Дельта.

2-гу частину слова розшифровує команда Ніка.

Завдання 3. Команда Дельта

Розшифруйте слово, зображене точками

(-12;7)  (-12;-4)  (-12;2)  (-9;7)  (-9;-4)

(-8;7)  (-8;-4)  (-5;-4)  (-5;7)

(-4;-4)  (-3;7)  (-2;2)  (-1;7)  (0;-4)

Завдання 3. Команда Ніка

Розшифруйте слово, зображене точками

(1;-4)  (1;7)  (4;7)  (4;-4)

(5;-4)  (7;7)  (9;-4)  (6;2)  (8;2)

(12;7)  (10;7)  (10;-4)  (12;-4)  (12;-2)

Учитель: На завданнях зашифровано слово КОМПАС. Компас допоміг нам рухатися далі, не пошкодивши своїх космічних кораблів.

Подивіться на карту і скажіть, що далі на нашому шляху. Ми зустрілися з газовими туманностями.

Показ презентації «Туманності»

Учитель Пройти повз туманність ми зможемо, виконавши завдання 4.

Завдання 4.

Побудувати дев’ятикутник довільної форми.

Визначити площу побудованої фігури.

Учитель: Звернемося знову до нашої карти зоряного неба. Під час нашої мандрівки ми потрапили під метеоритний дощ.

Показ презентації «Метеоритний дощ»

Учитель Але я думаю, що метеорити не зможуть зашкодити в досягненні нашої мети. Я пропоную вам виконати завдання 5.

Завдання 5.

Побудувати чотирикутник з вершинами (-7;-1)  (-7;4)  (-5;4)  (-5;-1).

Побудувати коло з центром в точці (-6;5) і радіусом 1см.

Не відображати ім’я точки, яка є центром кола.

Побудувати відрізки:

(-7;2)  (-9;3)

(-5;2)  (-3;3)

(-6.5;-1)  (-7;-3)

(-5.5;-1)  (-5;-3)

(-6.5;6)  (-7;7.5)

(-5.5;6)  (-5;7.5)

Побудувати точки (-6.5;5.5)  (-5.5;5.5). Не відображати ім’я точки.

Учитель: Я бачу на ваших моніторах з’явилися цікаві істоти. Це, мабуть, локатори зафіксували їх з космосу. Як ви думаєте, хто це? (Інопланетяни).

А ось який сигнал вони передають вам: звучить запис звернення інопланетян до учнів.

  1.  Підсумок

Учитель Ось ми досягли з вами сузір’я Оріон. Ви успішно справилися з поставленими завданнями. Я думаю, що ви станете достойними людьми і в житті також зможете подолати всі труднощі, які з’являться на вашому шляху.

Підводиться підсумок змагань, визначається команда-переможець, виставляються оцінки.

Рефлексія

  1.  Які нові уміння та навички Ви сьогодні здобули?
  2.  Які свої уміння Ви вдосконалили?
  3.  Чи були Вам необхідні знання комп’ютерних технологій?
  4.  Що для Вас було новим і цікавим сьогодні?
  5.  Які побажання Ви хотіли б висловити?

Запитання

  1.  З якою програмою ми сьогодні працювали?
  2.  Для чого вона призначена?
  3.  Які основні можливості програми „Динамічна геометрія”?
  4.  Як побудувати точку, відрізок, промінь?
  5.  Як визначити площу фігури?

PAGE  4


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

1297. Монтаж сборных конструкций промышленных зданий 565 KB
  Одноэтажное здание бескрановое, имеет длину 144м и ширину 48м. Отметка низа стропильных конструкций 9.6м. Здание имеет симметричную форму относительно осей 13 и Е. Освещение естественное через светоаэрационные фонари и окна. Высота здания 14.8м.
1298. Основы теоретической химии 367.5 KB
  Зависимость скорости химических реакции от температуры. Гидролиз по катиону. Физические свойства растворов. Составление уравнений методом ионно-электронного баланса. Свойства элементов р-электронного семейства и их соединений. Свойства элементов d-электронного семейства и их соединений.
1299. Анализ финансового состояния предприятия 97.5 KB
  Анализ финансового состояния начинается с общей оценки структуры средств хозяйствующего субъекта и источников их формирования, изменения ее на конец года в сравнении с началом по данным баланса. Для этого используются приемы структурно-динамического анализа.
1300. Расчет соединений трансформатора 601 KB
  Проверить, будет ли термически устойчив трансформатор тока, установленный в цепи с периодической составляющей тока. Определить усилие, с которым две одинаковые плоские катушки притягиваются друг к другу.
1301. Муниципальное бюджетное учреждение здравоохранения городского округа Тольятти Городская больница №2 имени В.В. Баныкина 89.5 KB
  В кардиологическом отделении имеются палаты интенсивной терапии на 6 коек со своим штатом. Родильный дом располагает своим отделением анестезиологии и реанимации на 3 койки и отделением детской реанимации на 6 коек.
1302. 30-квартирний житловий будинок 59.5 KB
  Проект на тему 30-квартирний житловий будинок виконаний згідно завдання, виданого кафедрою Архітектура будівель і містобудування, і з урахуванням вимог модульної координації роз-мірів у будинку, санітарних і протипожежних норм, а також враховані норми проектування за видами будинків і вимоги ЕБКД і СПДБ.
1303. Психологічні основи прийняття управлінських рішень керівниками освітніх організацій 83 KB
  Зміст і головні етапи прийняття управлінських рішень керівниками освітніх організацій. Чинники, які впливають на процес прийняття управлінських рішень керівниками освітніх організацій. Вимоги до прийняття управлінських рішень керівниками освітніх організацій. Колегіальний підхід до прийняття управлінських рішень керівниками освітніх організацій.
1304. Роль доврачебной помощи при несчастных случаях. Организация работ при возникновении ЧС 72 KB
  Оказание ПМП в очагах ЧС. Опыт и проблемы ликвидации ЧС системой ГО. Единая государственная система предупреждения и ликвидации ЧС. Основные мероприятия по защите населения в ЧС мирного и военного времени.
1305. Сенсорне сприйняття при дегустації 70 KB
  Диференціальний поріг та поріг насичення. Сутність та застосування методів парних, двопарних, трикутних порівнянь еталонів. Дегустація, експерт, споживацькі дослідження, сприятливість. Поясніть явища антагонізм, синергізм, маскування відчуттів.